1、牛津6BUnit3词组1. a shopping centre一个购物中心 2. a middle school一所中学3.a history museum一个历史博物馆 4.a post office 一个邮局5. a primary school一所小学 6. a train station一个火车7. get on 上车 8. get off下车9. turn left向左转弯 10. turn right向右转弯站 11. come from Australia来自澳大利亚 12. live in Nanjing居住在南京13. visit the Hostory Museum参观历史
2、博物馆 14. ask the way问路15. know the way认识路 16. how to get there怎样到达那里17. the way to 去的路 18. go along this street 沿着街道走19. at the third crossing在第三个十字路口 20. how far 多远21. on your left在你的左边 22. a kilometre away离这一公里23. a long walk一段很长的步行距离24. take bus No. 5乘五路公交车25. how many stops多少站 26. a bus stop公交车停车
3、站27. every five minutes每五分钟 28. go to the post office去邮局29. on Zhongshan Road在中山路 30. at the third stop在第三站31. in Shanghai Street在上海街 32. on Hong Kong Road在香港路33. get to the shopping centre到达购物中心 34. Stop thief! 抓贼！35. steal my purse偷我的钱包 36. behind me在我后面37. run out of the shop跑出商店 38. getback 把拿回来
4、重点句型1. Can you tell me the way to the post office, please?请问你能告诉我去邮局的路吗?2. Go along this street, and then turn right at the third crossing.The post office is on your right. 沿着这条街道走，然后在第三个十字路口向右转。邮局在你的右边。3. How can I get to the shopping centre?我怎样才能到达购物中心？You can take bus No.5. 你可以乘路公交车。4How far is i
5、t from here? Its about a kilometer away. 它离这有多远？它离这大约有一公里。5. How many stops are there? 有多少站？ Only two.牛津6BUnit3词组 姓名_ 学号_4. 一个购物中心 2.一所中学 3.一个历史博物馆 4.一个邮局 5.一所小学 6.一个火车 7. 上车 8.下车 9.向左转弯 10.向右转弯 11来自澳大利亚 12.居住在南京 13.参观历史博物馆 14.问路 15.认识路 16.怎样到达那里 17.去的路 18. 沿着街道走 19.在第三个十字路口 20. 多远 21.在你的左边 22.离这一公里
6、 23.一段很长的步行距离 24.乘五路公交车 25.每五分钟 28.去邮局 29.在中山路 30.在第三站 31.在上海街 32.在香港路 33.到达购物中心 34. 抓贼！ 35.偷我的钱包 36.在我后面 37.跑出商店 38. 把拿回来 重点句型1. 请问你能告诉我去邮局的路吗?_ 2.沿着这条街道走,然后在第三个十字路口向右转.邮局在你的右边。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“
7、医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 3.我怎样才能到达购物中心？ 你可以乘路公交车。4. 它离这有多远？它离这大约有一公里。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，
8、说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。5.有多少站？两站.
