1、Unit 4 A Lets read（开发型） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教 师周呀盈学 科英语执教班级六年级（1、2、3）教学时间2019年4 月 9 日（第 7 周星期 五 ）教学地点教室教学内容Part A Lets read教学课时第 3 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析PEP教材第八册Unit 4围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的
2、形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。来源:学科网教学目标1、能读懂Lets read部分内容，能根据课文内容填写答案。来源:学_科_网Z_X_X_K2、能了解简单英文书信的格式，A等生能模仿给国外朋友写信。3. 通过学写书信，培养良好的与交往的能力。教学重点读懂对话。教学难点理解英文书信格式。教学
3、准备教师准备卡片，课件，图片预设过程设计意图Step 1. Warm- up and revision1、Sing songs: where are you going? What are you going to do? 2、Free talk What did you do on your holiday ? Where did you go on your holiday ? What do you usually do on your holiday ?Step 2. Presentation1、Now, look, John had fun on his holiday . What
4、 did he do ?CAI将短文制作成整个旅游线路图，引导学生带着问题听短文。Q1：What did he do on Monday?Q2: What did he do on Tuesday ?Q3: What did he do on Wednesday ?Q4: What did he do on Thursday ?2、Read the text .3、Finish the sentences . 1)On Monday John . 2)On Tuesday he . 3)On Wednesday he . 4)On Friday he . .Step 3. Extension/
5、consolidation 1、 A层次的学生Make a dialogue .小组讨论自己的假日活动，以书信的形式表达出来。 B层次的学生完成P42表格TimePlace I went to来源:ZXXK Things I didC层次的学生努力把课文读通。2、 Who is the best memory robot: Ask a student to come to the front, other students ask him/her about his/her partners yesterday.(这步可根据学生掌握情况简化为Work in pairs或者是Report)板书设
6、计Where did you go on your holiday?I went to .What did you do on your holiday? I ate good food.来源:学&科&网作业设计1.完成活动手册的相应练习。2.回家朗读课本Lets read部分。教学反思 小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。根据这种细微的变化，我抓住学生争强好胜的心理，以朗读教学为突破口，以小组学习、比赛为基本形式，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在读中练，在交流中提高。并给读的最棒的一组发星星以作为奖励，暂时取得了点成就，当还需要在以后的教学中不断的探索和改进方法，来提高教学水平。
