1、Module2 Unit 2 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还
2、是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 It will snow in Harbin .教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
3、成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”
4、下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1. 知识目标：（1）. 能听说、认读有关天气的单词：sunny、warm、windy、cloudy、cold、hot、snow、rain.（2）.理解并运用句型 ：It will snow in Harbin. It will be warm and sunny in Sanya( 3 ) . 能正确理解并流利朗读
5、活动2的句子 ，能完成活动3和活动5的操练。 2. 技能目标： 来源:学科网ZXXK学生能模仿课文，用Itwill(be) 句型谈论未来的天气。 3. 情感目标：(1）通过本课的学习了解天气预报。(2）培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。【教学重点】（1）理解并运用句型 ：It will snow in Harbin. It will be warm and sunny in Sanya .（2）学生能模仿课文，用Itwill(be) 句型谈论未来的天气。【教学难点】学生能模仿课文，用Itwill(be) 句型谈论未来的天气。【教学准备】PPT、单词卡片、天气图片若干张、配套资源光
6、盘。【教学流程】Step 1 Warming up and review 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）2. Lets review .What time is it ? 对整点和半点的复习。Say the activities 用“be going to ”造句，说出下列活动。3. Lets chant.: 播放(Activity1：Listenandchant)的歌曲，活跃课堂气氛 。Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、 Listen and read1. 谈话导入天气预报。 T ：Look!Whatstheweat
7、herliketoday?(老师拉开窗帘,阳光照进来）Ss ：Itssunny.来源:T ：Whatstheweathergoingtobeliketomorrow ? Guess ！2. 出示一些有关天气的图片，利用图片复习和教授下列单词：sunny、warm、windy、 cloudy、cold、hot、snow、 rain.。3. 引出It will ( be ) 句型，并举例。来源: It will ( be ). .可以表示未来的天气情况。Will 后接 动词原形 。4. 出示活动2的图片，告诉学生，这是明天的天气预报，要求学生认真听，看看明天各地的天气怎么样。Lookandlist
8、enfor the weather report tomorrow 播放活动2的动画视频，要求学生初步理解天气预报内容。4. 呈现Page11活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。T ：What willtheweatherbelikein Harbin ?What willtheweatherbelikein Beijing ? What willtheweatherbelikein Xian ? What willtheweatherbelikein Sanya ? 5. 重点讲解：a. It will ( be ) . in_ .可以表示未来的天气情况。b. It wi
9、ll + 表示天气的动词。 It will be + 表示天气的形容词 。 c. 肯定形式：It will ( be ). . 否定形式：It wont be .6 Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：It will snow in Harbin .听完后集体或小组或个人进行模仿朗读7操练： （操练1- Activity 3）Ask and answer 同桌互相提问，说天气猜地方。（操练2- Activity 5）Look and say. 来源:学生以开火车的方式依次用 “It w
10、ill ( be )” 和“It wont ( be )”造句。Activity 4 Listen and say.Then chant .1. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲， ，学生可以跟着录音打节拍。2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。3. 再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。4. 歌曲改编 要求学生替换歌曲中的相关单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。Step 3 Consolidation。Activity 6 Do and say 1. 学生自主翻开书Page13第6部分 ，看要求读范例。2. 小组合作，Makea plan for th
11、e weekend.学生看天气写周末计划。Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。Step 5 Summary 总结今天所学的内容。It will ( be ). .可以表示未来的天气情况。It will + 表示天气的动词。 It will be + 表示天气的形容词 。来源:主语 + Will + 动词原形 。肯定形式：It will ( be ). .否定形式：It will not (wont ) be . Step 6 Homework1. 能独立完整地朗读11页活动2的对话。2. 完成配套教辅相应的练习。板书设计： Module2Unit 2 It will snow in Harbin .It will snow in Harbin . 哈尔滨将会下雪。It will be warm and sunny in Sanya . 三亚将是晴朗温暖的。* It will ( be ). .可以表示未来的天气情况。
