1、Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就
2、头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难
3、写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1教学目标 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，
4、老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、知识与技能掌握下列单词:play third time bark loudly nothing熟练使用下列句型:He is playing the suona , but the phone rings 2、过程与方法通过本节课任务驱动、设置情景,小组合作学习重点句型,培养提高学生的合作探究能力,教会学生在词语和相应事物之间建立联系,积极运用
5、所学英语进行表达交流。在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。3.情感、态度与价值观来源:掌握进行时态的用法及一些必备短语。2学情分析 该单元的知识如果让学生自己学习,相信学生的难度不会太大,因为现在进行时的教学已经学习了两个模块,而学生对其的掌握应该比较理想,同时学生描述图片的能力较好,学生唯一没有接触的知识就是but的用法。在教学时知识以旧带新的方式,先从图片描述入手,再引入同一幅图片中同时发生的两个动作,然后引导学生讲两个句子说成一句话,从而练习but的用法3重点难点 重点词汇:play third time bark loudly nothing重点句子He is play
6、ing the suona , but the phone rings .21cnjycom难点:谈论正在干的事情时发生了另一件事 。现在进行时的句型be(am/is/are)+V-ing.形式。4教学过程 活动1【讲授】教学过程 一 、热身,师生日常问候语:T: How are you?S: Five, thank you. And you?T: Im five too. Whats the weather like today?S: Its sunny.T: Whatre you doing, Liu Ming?Liu Ming: Im having English class.二、出示课
7、题T: Good. Now, today we will learn Module5 Unit 1He IS Playing The Suona, But The Phone Rings.(学生读课题两遍)三,导入,温习现在进行时师问:(1)Whats the weather like?生:the sun is shining(2) What are they doing? (dancing)来源:ZXXK(3) What is she doing? (riding a bike )(4) What are they doing? ( having a picnic having a birt
8、hday party)四.新授单词 Lets learn some words .来源:学*科*网Z*X*X*K1、Play Third Time Bark Loudly Nothing (老师出示单词与音标,范读带读)Show the picture: Dancing is playing the suona. (学生齐读句子,以个人形式读,小组读,齐读等)2、新授单词完毕后,学生互查学习效果:把新授单词或句子以同桌互读,或小组互读形式反馈五、学习新课文.(1)Please open your books on page 2b, activity 2, listen to the tape,
9、 then read the sentences by yourselves.(2) 出示幻灯片,找出带有ing 的句子让学生回答.(3) Good. Now, Lets go on .Please look at the pictures, and use the “but “ talk about the pictures .(出示幻灯片:比比看谁说的好)来源:T: Its wonderful (点评学生答案)T: Lets do the exercises together. (评讲练习内容)六、(1)Now , look at the sentences. Please tell me
10、, what do you find?(出示幻灯片,找共同点)学生回答,老师总结语法,出示幻灯片,让学生齐读相关语法2遍.(2) Do the exercises. (出示幻灯片)七、Homework(一)、用括号内所给的词的适当形式填空。1. He often _(go) fishing after class.来源:学+科+网2. My teacher usually _(read)newspapers every day.3. They often _(get) up early.4. What _ your brother _(do)?5. The writer _(write) stories.(二)改写句子1、Dancing is having a birthday party (改写为一般疑问句)Dancing haning a birthday party?2、The dog starts to bark very loudly . (改写为一般疑问句)the dog to bark very loudly ?3、He is riding his bike . It starts to rain. (用but 把这两句话连成一句)
