1、班级 _ 姓名 _ 座号 _课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 人教版（PEP）小学英语
2、六年级下册要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，
3、轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 Unit 4 Then and now PA Lets talk（P34）习题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、按要求写单词。1like（过去式）_2can（过去式）_3look（过去式）_4are（过去式）_5take（过去式）_6is（过去式）_7new（对应词）_8star（复数）_9sea（同音词
4、）_10a lot（对应词）_二、选择。（ ）1Tell _ about your school, please.AweBusCour（ ）2- _ do you know that?AWhatBWhereCHow（ ）3I looked it up _ the Internet.AinBonCat（ ）4Could you _ stars at night?AseeBsawCsees三、按要求改写句子。1There is a library.（用“过去式”改写句子） _2There are computers and Internet.（用“过去式”改写句子）_3The Americans took about five days to get there in 1969.（翻译句子）_4One day Im going to visit the moon.（同上）_5There were computers and Internet in my time.（改为否定句）_
