1、Unit4 Then and now教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Part B Lets learn其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,
2、以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 习题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的
3、学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1cycle（现在分词）_2skate (现在分词)_ 3go（过去式）_ 4dont (过去式)_5cant（过去式）_ 6think（过去式）_7love（近义词）_8before（对应词）_9could（否定形式）_10too（同音词）_一、按要求写单词。二、根据句意，填上所给单词的适当形式。1I _ (go) to Shanghai before.2It _(is) cold in winter.3I _ (c
4、ant) use the computer before.4John likes going _(cycle) every day.5Mike goes _(ice-skate) every week.6He _(play) badminton yesterday.7Amy couldnt _ (cook) before.三、单项选择。（ ）1I _ like winter before.Adid Bdont Cdidnt（ ）2It _ too cold before. Ais Bare Cwas（ ）3Mike couldnt _ swimming before.Ago Bgoes Cwent（ ）4-How about now? -Now I love _ ice-skate. Aof Bto Cwith（ ）5I can play _ badminton. A/ Ba Cthe（ ）6In winter I can go _. Askate Bskating Cice-skate四、英汉互译。1I can play badminton well._2I couldnt go cycling before._3I thought the weather was too cold. _4I didnt like winter before._5我爱滑冰。_
