1、眉山市高中2018届第一学期期末教学质量检测 语文参考答案 2016.01一、（9分，每小题3分）1C【解析】此项说的是勤奋刻苦有恒心。2A【解析】作者没有用“茶”和“酒”比喻两种不同的生活态度，而是为了证明有些年轻人只爱酒的热烈刺激，而不能静下心来品味茶的滋味。3A【解析】“培养静能量，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是中心论点。二、（36分，选择题每小题3分）4D （恨：遗憾）5B（原文标点：臣等身被坚执兵，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾居臣等上，何也？）6B（从“独何谏之”可知“周勃、灌婴、樊哙皆劝之”中的“劝”为勉励、鼓励之意
2、。）7（1）为臣希望大王在汉中称王，休养百姓，招致贤才，聚集巴蜀的财力，回军平定三秦，就可以谋取天下了。（5分，关键词 “王”“致”“图”各1分，语句通顺，意思基本正确2分）（2）萧何买田地住宅一定处于贫穷偏僻的地方，他说：“如果后代贤能，将学习我的俭朴；不贤，也不会被权贵掠夺。”（ 5分，关键词“今”“师”和被动句各1分，语句通顺，意思正确2分。）8【答案示例】这首诗歌在写法上主要有两大特点：一是巧妙的用典，诗歌的第二联上下句各用一典，上句用“闻笛赋”的典故表达了友人的怀念，下句用“烂柯人”的典故抒发了岁月流逝，人事变迁的感叹。（2分）二是巧妙的比喻。诗歌的第三联用“沉舟”“病树”比喻久遭贬
3、谪的诗人自己，而用“千帆过”“万木春”比喻新生事物的蓬勃发展，将景、情、理巧妙地结合在一起。（3分）（共5分，按点给分，意思基本相同即可）9【答案示例】一是抒发了诗人长期谪居“凄凉地”而被“弃置身”的无限悲酸与内心的悲愤之情；二是对友人的怀念和岁月流逝的感叹之情（任答出其中一点即可）；三是面对挫折和不幸之时，诗人的乐观旷达之情与坚忍不拔的气概。（6分，每点2分，意思基本相同即可）10（1）知之为知之，不知为不知；（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然；（3）萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（6分，每空1分，一空中由一处错误则该句不给分）三、（25分）11（1）【参考答案】选E得3分，选D得2分，
4、选A得1分A、杨振宁受费米影响，主要是在泰勒的具体指导下做出很多物理学理论性的研究成果。B无中生有，无人告知杨振宁费米的去向并不是因为他是初到美国的外国人。C从“若说他是我的学生，诚愧不敢当。当我们在一块儿共同研究学术时”可见费米并没有把杨振宁当作学生，更多的是当成学术研究的伙伴。（2）【参考答案】泰勒教授指导杨振宁物理理论研究，引导杨振宁在专业研究上扬长避短，做出正确选择。（3分）费米教授让杨振宁学会抓住物理现象本质；重视基础，尊重事实，创造性工作；为人坦诚，有科学献身精神。（3分）（共6分）（3）【参考答案】杨振宁放弃写实验论文是“实验物理学的幸运”，这是同学的玩笑话，因为杨振宁不会修理出
5、了故障的仪器，做实验手忙脚乱，甚至偶尔还会发生爆炸，就像是物理实验的灾难。（2分）而他选择理论物理，最终在自己擅长的领域取得巨大成就，推动了理论物理学的发展，所以说是“理论物理学的大幸福”。（2分）在现实中，我们也应该要学会取舍，扬长避短，在自己擅长的领域发挥自己最大的光和热。（2分）（6分，按照评分要点给分，言之成理即可）（4）【答案要点】能吃苦耐劳，有过人的毅力和耐力。能根据自身条件修正理想，做出正确的选择。（扬长避短，善于取舍）。善于听从老师的教诲，以老师为榜样完善自我。有广泛的兴趣爱好，扎实的基础。悟性极高，举一反三。在解决问题时坚定持重、沉静。中西结合。有创新精神。（8分，结合材料阐
6、释略。）评分细则：如果学生能答出上面的要点，没有结合材料阐释，答出1个要点给1分；任一点结合材料阐释给1分；给满8分为止；如果学生回答有要点，有阐释，每点给2分，任答出其中四点即可。四、（20分，选择题每小题3分）12C【解析】“不由自主”侧重行为不能控制；“情不自禁”侧重感情激动控制不住自己；“身不由己”侧重环境的逼迫。三个成语都直接出自于教材，且有的句子还直接选自于教材。其导向是成语的运用教学应注重平时，要随文而学，随文而教。13A【解析】B成分残缺，在“新平庸”后面加上“的特征”。C结构混乱。“围绕为主题”改为“围绕的主题”或“以为主题”。D主语不一致。去掉“使”。14C【解析】本段文字
7、是一段关于朗诵的说明性文字。其顺序为由主到次的顺序。15答案示例：只有当其创作为历史真实的时候（强调传记文学的真实性）却充满了困惑与艰难（强调传记文学失实的原因，即追求真实会遇到困难）人与人性本身都具复杂性（强调人的复杂性或社会性）（5分，答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分；大意正确即可。其他答案，言之成理，符合逻辑，酌情给分。）16答案示例：图形由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾组成。太阳象征自然、健康，植物象征生机，环保，整体象征绿色食品安全、无污染，给人带来蓬勃生机。（或者答：图形由圆形、天空和植物组成。圆形象征保护、安全，天空象征自然，植物象征生命，健康/原生态/无污染，
8、整体象征绿色食品安全、无污染，给人带来蓬勃生机。）（6分，要素2分，答不全1分；含义1点1分）五、（60分）17参照高考作文评分标准。基础等级40分内容20分一等（2017）二等（1612）三等（117）四等（60）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等（2017）二等（1612）三等（117）四等（60）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病
9、多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有点深刻个别细节例子很好个别语句较精彩略显个性说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；全面衡量，准确入等。（2）缺标题扣2分；每个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。（3）文体不明晰，没有写成记叙文的，在36分以下给分。（4）文章在200字左右而又未完篇者，总分不超过10分，发展等级不再评分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。题
10、目解读： 本学期作文训练的重点是记叙文的写作。训练的要点有：在选材上要选择触动心灵的人和事；构思上要选好记叙的角度；写人要凸显个性；写事要有点波澜。本次作文评价注意体现出以上训练要点。 本次作文的题型为材料加题目的命题形式。从题目及要求来看，这是一篇以叙事为主的记叙文。叙述的内容应是巧遇的过程，在这一个过程中来写人叙事；题目的核心点在“巧”字，这是区分作文等级的关键。同时需要注意的是材料对作文构思的启示作用。材料中提到了三个“巧遇”，这都初中教材中出现过的；第一个是巧遇“人”，第二个是巧遇“狼”，第三个是巧遇“风暴”。这就启示我们在作文选材中，巧遇的不仅仅局限于人，还有着十分广阔的空间。 各县
11、校作文评分以43分为基准分。能体现题目要求，叙述事件完整，语言表达通顺的作文都应不低于43分。参考译文萧何，沛地人。高祖为平民时，萧何多次在吏事上袒护高祖。高祖以吏的身份到咸阳服役，小吏们都出钱三百为高祖送行，只有萧何出了五百钱。监郡的秦御史，和属官一起考察他，萧何于是被授予泗水郡卒吏一职，考核成绩第一。等到高祖起事做了沛公，萧何曾经任丞督事。沛公到了咸阳，诸位将领都争着跑到存放金帛财物的府库，瓜分它们，只有萧何先进去收集起秦丞相御史的律令图书，并把它收藏起来。沛公之所以详细地知道天下要塞，户口多少，强弱分布，人民痛恨忧苦的事情，就是因为萧何收得了秦的图书。起初，项羽立沛公为汉王，把关中地分为
12、三份，把秦的降将封王来抗拒汉王。汉王很生气，要策划攻打项羽。周勃、灌婴、樊啥都鼓励汉王，唯独萧何劝谏说： “现在兵士不如人家多，百战百败，除了死还能怎样? 能够在一人之下受委屈，却在万乘诸侯之上伸张其志的，是商汤、武王。为臣希望大王在汉中称王，休养百姓，招致贤才，收用巴蜀的财力，回军平定三秦，就可以谋取天下了。”汉王说：“好。”于是去封国即位，任命萧何为丞相。汉五年，刘邦登上帝位，按功劳封赐。皇上因萧何功劳最大，先封为酂侯，食邑八千户。功臣们都说：“我们亲自披着锁甲，拿着兵器，多的经历百余战，少的也有几十回合，攻城略地，多少不等。现在萧何没有汗马功劳，只是舞文弄墨发表议论，不去打仗，地位却在我
13、们之上，为什么?”皇上说： “打猎，追杀野兽的是狗，而发现踪迹，指出野兽处所的是人。现在各位只能追逐获得野兽，功劳和猎狗类似；至于萧何，操纵指挥，功劳与猎人一样。而且各位只是以己身跟随我，多的三两个人，萧何全族几十人都跟随我，功劳不可忘记!”以后群臣都不敢说了。高祖崩，萧何事奉惠帝。萧何病重，皇上亲自去探望他，于是问道：“百岁之后，谁可以代替您呢?”回答说：“没有比主上更了解臣下的了。”帝说：“曹参怎么样?”萧何顿首说：“皇上得到贤才了，我死而无憾了!”萧何买田地住宅一定处于贫穷偏僻的地方，治家不修有围墙的房屋，他说：“如果后代贤能，将学习我的俭朴；不贤，也不会被权贵掠夺。”孝惠二年，萧何薨，谧号文终侯。
