1、广西南宁市第三中学2018-2019学年高一语文下学期第一次月考试题一、现代文阅读（30 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 君子人格，是中华传统文化在数千年发展进程中不断塑造和培育的正面人格,被历代中国人广泛接受并尊崇。“君子”一词在西周时早已流行，主要指称贵族和执政者。春秋末期，孔子赋予“君子”概念许多优秀道德的意蕴。冯友兰说，孔子一生思考的问题很广泛，其中最根本的就是对如何做人的反思。如果说，孔子思想的核心是探求如何做人的道理，那么他求索的结果，就是做人要做君子。君子作为孔子心目中崇德向善的人格，既理想又现实，既高尚又平凡，是可见可感、
2、可学可做、应学应做的人格范式。孔子一生最大的成就，是创立了儒家学派。什么是儒学？有一种观点回答得很干脆：儒学就是君子之学。具体来说，在修己和治人两方面，儒学都以“君子的理想”为枢纽观念：修己即所以成为“君子”，治人则必须先成为“君子”。从这一角度说，儒学事实上便是“君子之学”。这种观点从儒学的目标追求和功能作用上说明儒学的特点，无疑抓住了本质，对于我们理解儒学乃至整个中华传统文化的特质，在今天继承和弘扬以儒学为主干的中华优秀传统文化，都具有不可忽视的积极意义。儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，与西方文化大相径庭。西方文化热衷于构造能够解释思维与存在、精神与物质关
3、系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法等。中华传统文化虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不层层追问“是什么、为什么”，而是直截了当地告诉你“做什么、怎么做”。这种不仅讲究“知”，更看重“行”的“知行合一”的理念，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。“君子欲讷于言而敏于行”，“君子耻其言而过其行”，论语中的这些论述，鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。这种重行动、轻言辞，重实践、轻思辨的精神，使历代士大夫、知识分子都不是只把仁、义、忠、孝、廉、悌等当作理论，而是当作值得遵循也应该遵循的伦理规范。其目的就是在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其
4、引导、带动各阶层大倡君子之风、大行君子之道。当前，培育和践行社会主义核心价值观，离不开激活传统文化中优秀的价值理念，有必要通过挖掘、整理、阐发和弘扬，让君子文化这颗最能体现中华优秀传统文化“精气神”的种子在新时代春风吹拂下生根发芽、开花结果。（摘编自钱念孙君子文化的传统魅力与当代张力）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）A.“君子”一词在中华文化中出现甚早，孔子将许多优秀道德融入其中，使其成为崇德向善 的人格范式。B.冯友兰认为，如何做人是孔子一生都在思考的问题，而做人要做君子正是冯友兰思考的结 果。C.修己是成为君子的途径，而成为君子又是治人的前提，这说明儒学“修己
5、”与“治人”的 核心观念是一致的。D.论语作为儒学的经典著作，很能体现儒学不追求系统的理论构建，而是直接告诉人们 “做什么、怎么做”这一特点。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3 分） A.文章肯定了“儒学就是君子之学”这一观点，并指出了儒学在当今继承和弘扬优秀传统文化等方面的积极意义。 B.文章第四段通过对比分析，呈现了中华传统文化与西方文化的不同之处，指出了各自的优缺点。 C.文章引用论语中有关君子“言”与“行”的论述，体现了传统文化“知行合一”的观念和“实用理性”精神。 D.文章从“君子之学”和“实用理性”精神两方面展开论述，彰显了君子文化的传统魅力和当代意义。3.根据原
6、文内容，下列说法不正确的一项是（）（3 分） A.君子人格具有现实和平凡的特点，这是它能被历代中国人广泛接受并践行的重要原因之一。 B.是不是热衷于构建一套严密的理论系统，可作为观察中西方文化基本差异的一个视角。 C.中国传统文化重行动、轻言辞，重实践、轻思辨，所以不会层层追问“是什么、为什么”。 D.若想让最能体现中华优秀传统文化的“精气神”的君子文化在当代社会蔚然成风，离不开挖掘、整理、阐发和弘扬传统文化中优秀的价值理念。（二）文学类文本阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 45 题。林掌柜 贾大山林掌柜的“义和鞋庄”不大，只有两间作坊，两间门市。门市柜台上，除了放着算盘、
7、笔砚、 账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的铡刀。据说，只要顾客问一声：“掌柜的，鞋底里面，垫的 是纸是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小铡刀，咔嚓一声，把鞋铡作两截， 送到顾客眼皮底下看林掌柜又叫“铡刀林”。可是，在我的记忆里，那把小铡刀从来没有用 过，只是那么放着，并且总是擦得明晃晃的。一天，我正骑着石头狮子玩耍，杨跛子过来了，一跛一跛地走到林掌柜的柜台前面，说：“买 鞋！”那天顾客不少，林掌柜见他来了，赶忙拿出几双鞋，让他挑选。他拿起一双鞋，朝柜台上一扔：“铡一双看看！”林掌柜望着他，笑而不语。“不敢铡？”“敢铡。”“不敢铡就不是好货！”“这么着吧，爷们儿！”林掌柜拿起那双鞋，
8、一面用纸包着，一面笑着说：“这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知。”话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，“别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿！”杨跛子真的不客气，白白拿走一双鞋！顾客们都很气愤，林掌柜却依然笑着，说：“只当铡了一双。”父亲和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天气，或是生意不忙的时候，林掌柜便来我家杂货铺子里闲坐。两人到了一起，就要喝一点酒，“老哥，喝点儿？”“喝点儿，老哥。”他们到里间屋里，在炕上放个小桌，对面坐了，慢慢地喝。我家卖酒，也卖松花、咸蒜、豆瓣酱。每次分别的时候，两人总要互相奉承一句：“我最馋你的豆瓣酱。”“我最服
9、你的小铡刀。” 我也深深喜爱林掌柜的小铡刀。有一次，他们喝着酒，我问： “林大叔，你那小铡刀快不快呀？”“快呀，飞快飞快。”“一年铡多少鞋？”“早先铡一些，后来就不铡了。”“既然不铡了，要它干什么？”“放着。”父亲说，“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了。”林掌柜乐了，举起酒杯说：“知我者，老哥也！”他们每次喝酒，总是这么快活。那年腊月的一天，天很晚了，父亲站在货架子前面，正自盘算什么，林掌柜把门一推，头上顶着几片雪花进来了。父亲说：“你也没睡？”“睡了，又起来了。”林掌柜结着扣子说，“我想喝两盅。”林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花儿，弄了一碟豆瓣酱，然后从酒坛里舀了一小壶酒，
10、说是一醉方休林掌柜心地坦和，总是那么快乐。可是，他刚抿了一口酒，突然皱起眉头：“酒里掺水了？”“没有。”父亲一愣。他又抿了一口，红着脸嚷起来：“掺水了，肯定是掺水了！”父亲尝了一口，脸也红了，急得拍着桌子说：“咦，这就奇了！老地方进的酒呀！”“最近，谁来打过酒？”“昨天，前天杨跛子！”“披一件破大袄？”“披一件破大袄！”“要赊账？”“要赊账！三斤的瓶子灌满了，提下柜台，才说要赊账。我说不赊账，他就不打了”“酒呢？”“我又倒回去了！”“坏了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛。他说，杨跛子打酒，惯用此法：他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水父亲听了，也被气笑了：“你说，
11、这半坛酒”“洒了！”“洒了？”“再卖倒字号。”“半坛酒，总有七八斤呀”“不喝了，睡觉！”林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他：“怎么了，老哥？”“人也有字号！”ZXXK我赶紧开开门，抱起酒坛子，把“酒”洒到街里去了。林掌柜拍着我的头顶笑了笑，说：“这小子长大了做买卖能发财。”我要去给他们打好酒，他说不用了，父亲也说不用了，催我去睡觉。我不想睡觉，看他们喝酒，听他们说话。鸡叫头遍了，他们的话还没有说完。最后三举杯：头杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，两家都有吃有穿，没饿着没冻着，喝了；二杯酒，两家相识相知，老不哄少不欺，谁也没有做过亏心的买卖，喝了；最后一杯没有喝，他们把酒洒在地上，敬了天地
12、财神，算盘和秤，还有那把小铡刀。(有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说以契合人物职业身份的“鞋”和“酒”为道具来串连情节，并由此构设画面感极强的送鞋和喝酒场面，构思巧妙，文脉清晰。 B.“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了”，这是父亲对“我”的教育，也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定。 C.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐思。 D.小说多用简短而又鲜活的人物对话，“赖货”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言词语也具有浓郁的生活气息，整体语言风格质朴自然。5.
13、“小铡刀”在文中多次出现，这样安排有什么用意？请结合作品简要分析。（6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的材料，完成 6 8 题。材料一： 已传承数千年的中华优秀传统文化，包含着先人们丰富、深刻的行为规则，即人们在日常生活中需要认同与遵循的价值体系与规范系统。优秀传统文化不仅有文学之美、艺术之美，更具有精神之美和价值之美；弘扬中华优秀传统文化，不仅有助于提升公众的文化修养与审美情趣，也能够丰盈老百姓的精神家园，帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向。传承中华优秀传统文化，不仅需要优秀的电视节目，有品质的学校教育同样不可或缺。让中华优秀传统文化“活”起来，更有“时代感
14、”，显然离不开教师们的倾情投入。日常生活中，教师们不可避免地面临着“柴米油盐酱醋茶”，却不能失去了对精神栖息地的向往与寻找。如果教师们自身都对中华优秀传统文化缺乏认同与感情，又怎么去做“燃灯者”？因此，通过加强师资力量培养来传承中华优秀传统文化，需要增强紧迫感与使命感。（摘自 2018 年 3 月 13 日中国教育报）材料二： 校园文化代表着学校的文化品位，它会在无形中给生活、学习其间的每个人打上深刻的文化烙印。因此，把中华优秀传统文化元素植入校园文化中，形成浓郁的传统文化氛围，让学生像 花草生长在阳光下、鱼儿游戏在清水中，不知不觉间就受到优秀传统文化的浸润，由知识学习、 行为实践，再内化为品
15、质修养，从而达到凝神聚气、强基固本的目标。把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践 教育各环节，融入到学生生活、学习的方方面面，是当前学校校园文化建设的核心内容。（摘自 2018 年 3 月 20 日中国教育报）材料三： 中华民族在长期的历史实践中，培育形成了一系列基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进、脚踏实地、实事求是、惠民利民、安民富民、道法自然、天人合一等。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情
16、怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达。建设高质量的校园文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。（摘自光明网，有删改）6.下列关于三则材料的理解，不正确的一项是（3 分）（） A.中华优秀传统文化，兼具艺术之美、文学之美
17、、精神之美和价值之美，包含着先人们丰富、深刻的行为规则，积淀着多样、珍贵的精神财富。 B.中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史实践中形成的智慧结晶，对人们树立正确的人生观、价值观有积极的影响。 C.材料一从提升公众的文化修养与审美情趣、充实老百姓的精神生活、帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向三方面全面肯定了弘扬中华传统文化的作用。 D.校园文化会在无形中给生活、学习其间的每个人打上深刻的文化烙印。因此，应该把中华优秀传统文化元素植入校园文化中，形成浓郁的传统文化氛围。7.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3 分）（） A.传承中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化“活”起来，具有
18、时代气息，不仅需要有品质的学校教育，教师的倾情投入更为重要。 B.只有教师自身认同中华优秀传统文化，才能做“燃灯者”，所以传承中华优秀传统文化需要加强对师资力量的培养，增强紧迫感与使命感。 C.把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育，融入到学生的生活和学习中，是当前学校校园文化建设的主要内容。 D.中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，包括担当意识、爱国情怀、社会风尚、荣辱观念以及形神兼备、情景交融的美学追求。8.根据材料并结合实际概括如何传承中华优秀传统文化。（6 分）二、古代诗文阅读（42 分）（一）文言文阅读(本题共 4 小题，24 分) 阅读下面的文言文，完成 9
19、12 题。 李裕，字资德，丰城人。景泰五年进士，授御史。天顺中，巡按陕西，上安边八事。石彪滥报首功，诏裕核实。彪从父亨以书抵裕，裕焚之，以实闻。亨亦旋败。由是有强直声。都御史寇 深遇僚属严，惟裕不为屈。以才擢山东按察使。重囚二百余人，或经十余年未判，裕旬月间决遣 殆尽。大岘山贼寨七十余，裕捕戮其魁，纵胁从，除其逋负，乱遂平。成化初，迁陕西左布政使，入为顺天府尹。政声大著。进右副都御史，总督漕运兼巡抚江北 诸府。浚白塔、孟渎二河以便漕。张秋南旺及淮安西湖旧编木捍冲激，劳费无已。裕与郎中杨恭 等谋，易以石，遂为永利。淮、凤方饥，而太仆征预备马二万匹，裕论罢之。在淮六岁，每岁入 计事，陈利病，多施行
20、。父忧归，服除，留佐院事。十九年代戴缙为右都御史。缙附汪直尝请复立西厂者也在台纲纪不立裕欲振之御史有过或遭 箠挞由是得谤。汪直败，偕副都御史屠滽请雪诸忤直得罪者，帝不悦，夺俸。又坐累，调南京都 察院。考绩赴都，留为工部尚书。初，吏部尚书尹旻罢，耿裕代之。以持正不为万安所喜。而李孜省方贵幸用事，欲引乡人， 乃协谋去耿裕，以裕代之。裕本廉介负时望，以孜省故，名颇损。其铨叙1亦平。故事，考察目 有四：曰老疾，曰罢软，曰贪酷，曰不谨。裕言：“人材质不同。偏执类酷，迟钝类软。乞立才 力不及一途，以寓爱惜人才之意。”帝善之，遂著为令。考宗立，言官交章劾裕进由孜省。裕 不平，为辨诬录，连疏乞休去。正德中卒，
21、年八十八。1铨叙：考核结论（选自明史李裕传卷一百六十）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3 分）A. 缙附汪直尝请复立西厂者也在台纲纪不立裕欲振之御史有过或遭箠挞由是 得谤B. 缙附汪直尝请复立西厂者也在台纲纪不立裕欲振之御史有过或遭箠挞由是 得谤C. 缙附汪直尝请复立西厂者也在台纲纪不立裕欲振之御史有过或遭箠挞由是 得谤D. 缙附汪直尝请复立西厂者也在台纲纪不立裕欲振之御史有过或遭箠挞由是 得谤10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3 分）A. 字，“男子二十冠而字，女子十五笄而字”。古人一般有名有字，称呼别人时称字表示 礼貌和尊敬。B. 进士，中国
22、古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。历史上隋 朝首开进士科。C. 服除，即服阙。“服”特指丧服、孝服，“除”即去掉。在古代，办完丧事即脱去丧服， 谓之服除。D. 工部，是中国封建时代中央官署名，长官为工部尚书，与“吏、户、礼、兵、刑”并称 为六部。11. 下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（）（3 分）A. 李裕秉性耿直，不畏强权。在奉诏查处石彪谎报战功一事时，他据实上报，不徇情枉法， 因而获得好名声。B. 李裕颇有才干，屡获升迁。他因才干被提升为山东按察使，后又提升为右都御史、工部 尚书等职务。C. 李裕关心民生，同情百姓。淮安、凤阳一带闹饥荒时，太仆寺却要
23、征用二万匹马，遭到 李裕的抵制。D. 李裕晚节有亏，名望受损。吏部尚书耿裕因坚持正义不被人喜爱,受宠专权的李孜省就和 李裕共谋除去耿裕，让李裕代替耿裕。12.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（15 分） (1)都御史寇深遇僚属严，惟裕不为屈。以才擢山东按察使。（5 分）(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（5 分）(3)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首诗，完成 1314 题。闲望 吴融 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。 阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。 东
24、迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。【注】吴融：浙江绍兴人此诗作于诗人求仕长安时期。别业：相对于本宅而言，亦称别墅， 别馆。13.下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5 分）A.“三点五点”、“一枝两枝”，语言清丽直白，朗朗上口，颇具音律复叠之美。 B.颔联动静结合，以“狂飞”写蛱蝶之爱芳草；又用“稳睡”言鸳鸯之适意。 C.前四句写闲望所见，青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯四组画构成一幅雄奇美丽的山野风景图。D. 颈联二句，由新居闲望想到旧山隐居之所,词句之中充满对现在新居美景的喜爱和对闲适 生活的满足。E.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，结构和范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）有相似 之处。14
25、.全诗感情丰富，请结合相关诗句简要分析。（6 分)（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，9 分）15补写出下列句子的空缺部分。（1）寡人之于国也在说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“ ”（诸侯 贵族的奢侈浪费行为）与“ ”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。（2）庞大的秦帝国迅速土崩瓦解，引发了无数文人墨客的思考。西汉文学家贾谊在过秦论 中尖锐地指出其灭亡的根本原因是“ ”。（3）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是：“ ， 。”（4）师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：“ ， 。”（5）荀子劝学在论述学习的作用时，连用五个比喻，然后推
26、论道：“ ， 。”三、语言文字运用（16 分）阅读下面的文字，完成 1618 题。“ ，时节如流。”新的一年已经到了。2019 年，我们将隆重庆祝中华人民共和国 70 周年华诞。70 年披荆斩棘，70 年 。人民是共和国的坚实根基，人民是我们执政的最大 底气。一路走来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。新征程上，不管 乱云飞渡、 ，（ ）坚持自力更生、艰苦奋斗，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、 坚韧不拔的毅力，一步一个脚印把前无古人的伟大事业推向前进。2019 年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗。减税降费政策措施要落地生根， 让企业轻装上阵。要真诚尊重各种人才
27、，充分激发他们创新创造活力。要倾听基层干部心声，让 敢担当有作为的干部有干劲、有奔头。农村 1000 多万贫困人口的脱贫任务要如期完成，还得咬 定目标使劲干。要关爱退役军人，他们为保家卫国作出了贡献。这个时候，快递小哥、环卫工人、 出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。 大家辛苦了。放眼全球，我们正面临百年未有之大变局。无论国际局势如何 ，中国维护国家主权 和安全的信心和决心不会变，中国维护世界和平、促进共同发展的诚意和善意不会变。我们将积 极推动共建“一带一路”，继续推动实现人类命运共同体，建设一个更加繁荣美好的世界而不懈 努力。16依次填入文
28、中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）A岁月不居风雨兼程风起云涌变幻莫测B沧海桑田风雨同舟风吹浪打变幻莫测C岁月不居风雨兼程风吹浪打风云变幻D沧海桑田风雨同舟风起云涌风云变幻17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动构建人类命运共同体，建设一个更加繁荣 美好的世界而不懈努力。B我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动构建人类命运共同体，为建设一个更加繁 荣美好的世界而不懈努力。C我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动实现人类命运共同体，为建设一个更加繁 荣美好的世界而不懈努力。D我们将积极推动共建“一带一路”，继续推动构建人类
29、命运共同体，为了建设一个更加 繁荣美好的世界。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A我们都要紧紧依靠人民B人民都要紧紧依靠我们 C人民只要紧紧依靠我们D我们就要紧紧依靠人民19.下列各句中，表达得体的一句是（）（3 分） A您的这篇作品虽然是急就章，但无论从语言、结构、情怀等方面都不失一篇上乘之作，让人感动。 B.小李对这件事提出的刍议很有见地，希望大家能按照这个思路认真思考，找出一条更宽阔的道路。 C.拙作老子补正新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 D.高鹗对红楼梦后四十回的续作，虽然没有完全把握曹雪芹的思想，但也可以称为续貂之作了。20. 右图是“艾宾浩斯遗忘曲线
30、”图。请用简洁的语言从图中总结出两条知识遗忘的规律，并总 结一下这张图在学习方面给你的启示。（4 分）四、写作（60 分）21阅读下面的材料，根据要求写作。一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。一个 路人见了，对年轻人说：“一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？”年轻人说：“我不是怕狗， 而是不想与狗纠缠。”路人说：“在通往远方的途中，会遇到许许多多像恶狗挡道一样的障 碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？”年轻人回答说：“正因为通往远方的途中有 许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程， 有时，避开障碍，绕道而
31、行，不失为一条更有效的捷径。”路人摇摇头，笑了笑，转身而去。你赞同谁的观点，阐述你的见解和理由。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。高一下学期月考（一）语文参考答案1.B（观点混淆，“做人要做君子正是冯友兰思考的结果”并非冯友兰的思考的结果，而是 孔子思考的结果。）2.B（无中生有，文章只是论述了中西文化各有侧重点，并未指出“中华传统文化与西方文 化”“各自的优缺点”）3.C（强加因果，中国传统文化“不会层层追问是什么、为什么”，并不是因为“中国传统 文化重行动、轻言辞，实践、轻思辨”）4B（不是“父亲对与林掌柜深厚情谊的肯
32、定”，而是对小铡刀作用的肯定。）5.小铡刀多次出现，作为线索推动故事情节的发展。小铡刀体现了林掌柜对鞋子质量的严 格要求，代表着他的坚守与追求，有助于更好地塑造人物形象。小铡刀象征着保证质量、诚信经 营的营商理念，有助于突显小说主题。（6 分。每点 2 分。意思对即可。）6C（C 项，“全面肯定了弘扬中华传统文化的作用”说法不准确，应是“肯定了弘扬中华优 秀传统文化”，中华传统文化有精华也有糟粕；此外，“全面肯定”说法欠妥。）7B（A 项，“教师的倾情投入更为重要”说法错误，原文中学校教育和教师的作用并无比较。 C 项， “思想道德教育、文化知识教育”不够全面，还需要“艺术体育教育、社会实践教
33、育各环 节”；“主要内容” 表述不准确，是“核心内容”。D 项，“形神兼备、情景交融的美学追求” 不属于“中华优秀传统文化道德理念和规范”。）8. 传承中华优秀传统文化需要电视广播等大众媒体的宣传；加强师资力量培养，提高教师 群体在传承中华优秀传统文化中的作用；将中华优秀传统文化融入校园文化建设中，建设高质量 的校园文化；政府制定相应措施加强中华传统文化在生活中的渗透。（答出其中任意 3 点 6 分）9.A 本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“缙 附汪直尝请复立西厂者也在台纲纪不立裕欲振之御史有过或遭箠挞由是得谤”，这句话的含义是： 戴缙依附汪直，曾经请
34、求再次设置西厂，他在任时法纪废弛。李裕想要改变这种情况。御史犯了过 错，有的遭到鞭挞，李裕因此遭到毁谤。根据对文段文句的理解，“尝请复立西厂者也”曾经请求 再次设置西厂，根据句末语气词“也”，可以排除 B 选项。根据理解原文文句“在台纲纪不立”他 在任时法纪废弛，整个一句话不能断开，所以可以排除 CD 两项。故答案选 A。10.C 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意
35、结合语境的含义作答。选项 C，“在古代，办完丧事即脱去丧服，谓之服除”错，古 代办完丧事要服丧，即在一定时期内戴孝，表示哀悼。故答案选 C。11.D 本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的 题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命 题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分 析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项 D，受宠专权的李孜省就和李裕共谋除去耿裕，“与李裕共谋”理解有误。原文文意是，而李孜省 正地位尊贵，受到宠
36、幸专权，想要提拔同乡的人，于是就共同谋划除去耿裕，用李裕代替他。12.(1)都御史寇深对待副官和下属严厉，只有李裕不屈服。（李裕）因为有才能被提升为山东按 察使。(2)认真地兴办学校教育，把尊敬父母，敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不 会背负或头顶重物在路上行走了。(3)他们砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，担 着粮食，影子似的跟着他。(1)“遇”对待； “屈”屈服； “擢”提升，句意 2 分。(2)“谨”认真的；“孝悌”尊敬父母，敬爱兄长；“申”，反复陈述；“戴”，顶着东西。以 上每个 1 分，句意 1 分(3)“揭”，举；（1 分）“云
37、”像云一样，“响”像回声一样，“景”像影子一样，（1 分） “赢”，担负，（1 分）句意 2 分参考译文：李裕，字资德，丰城人。景泰五年中进士。授予御史的官职。天顺年间，任陕西巡按，上 疏安定边防的八条建议。石彪夸大报告自己的战功为第一功，皇帝下诏让李裕核实。石彪的伯 父石亨写信给李裕，李烧毁了信，按照实情上报。石亨不久也丢了官。李裕因此有刚强正直的 名声。都御史寇深对待副官和下属严厉，只有李裕不屈服。李裕因为有才能被提升为山东按察 使。山东有二百多犯罪严重的人，有的过了十多年还没有判决。李裕到后十多天就基本上判决 完毕。大岘山的强盗有七十多座山寨，李裕逮捕并处死了强盗的首领，释放了随从的人，
38、免去 他们欠缴的赋税，叛乱于是就平定了。成化初年，李裕升任陕西左布政使，又调任顺天府尹。政绩显著，名声大振。被提升为右 副都御史，总管漕运并兼巡抚江北各府。他疏浚白塔、盂渎两条河来方便漕运。张秋南旺及淮 安西湖过去设置的木桩受到江水冲激，耗费了很多，无法停止这种耗费。李裕和郎中杨恭等谋 划，改为石桩，于是永远受益。淮安、凤阳一带正在闹饥荒，但太仆寺此时却要征用二万匹马 备用。李裕上疏制止了这件事。李裕在淮安六年，每年入京讨论国事，陈述利弊，有很多建议 得到施行。因为父亲逝世回家，服丧结束后，留在朝中帮助处理院事。成化十九年，李裕代替戴缙任右都御史。戴缙依附汪直，曾经请求再次设置西厂，他在任 时
39、法纪废弛。李裕想要改变这种情况。御史犯了过错，有的遭到鞭挞，李裕因此遭到毁谤。汪 直垮台后，李裕和副都御史屠滽一道请求替那些冒犯汪直而获罪的人平反昭雪。皇帝不高兴， 剥夺了他的俸禄。又因为此事的连累，调到南京都察院。后来，通过政绩考核调入朝廷，担任 工部尚书。当初，吏部尚书尹旻被罢免，耿裕代替了他。耿裕因为坚持正义不被万安喜爱。而 李孜省正地位尊贵受到宠幸专权，想要提拔同乡的人，于是就共同谋划除去耿裕，用李裕代替 他。李裕本来廉洁耿直有很好的名望，因为李孜省的缘故，名望很受到一些损失。对他的考核 也只是称职。按照过去的旧例，考察的项目有四种：一种是年老生病，一种是做事疲软，一种 是贪婪残酷，一
40、种是不谨慎。李裕建议说：“人材的性质不同。偏执的人接近残酷，迟钝的人 接近疲软。请求设立才力不够一条标准，来寄寓爱惜人才的意思。”皇帝认为好，于是就 写上这一条。考核的原则确定了，言官上疏弹劾李裕，说他是通过李孜省提升的。李裕感到冤 枉，写了辨诬录，连续上疏请求退休离开。正德年间逝世，活了八十八岁。13.CD 解析： C 项，“构成一幅雄奇美丽的山野风景图”错误，从诗中来看，诗人着眼 于细小景物的描写，突出的是宁静、美丽、和谐，并没有“雄奇”的表现，故选项中“雄奇” 一说错误。D 项诗人新居处在皇都，又当如此美景，按理说，他应感到欣喜，而他却不无惋惜地写道江南旧隐是谁家，新居固佳，然诗人总有梁
41、园虽好不是久恋之家的想法。由新居闲 望想到旧日隐所见，语气之中充满抛离故园的懊悔伤感情绪。14.首联和颔联描写雨、花、蝴蝶、鸳鸯等景物，表达了对自然美景的喜爱和赞美；颈联将 长安新居和江南旧家对比，暗示了抛离故园、奔走仕途的懊悔和感伤；“东迁西去俱无计”写 自己四处碰壁、求仕不得，表达对自己处境的失望和悲哀；末句写羡慕暮归之鸦，含蓄表达了 对往昔不问功名时闲适生活的眷恋和向往。15.（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发（2）仁义不施而攻守之势异也（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4）位卑则足羞，官盛则近谀（5）君子生非异也，善假于物也16. C(3 分) 解析岁月不居:指时
42、光流逝，用于感慨等。居，停留。沧海桑田:意思是大海变 成农田;农田变成大海。比喻人世间事物变化极大，或者变化较快。根据文意，此处用”岁月不 居”更为合适。风雨兼程:不受刮风下雨的阻碍。指预先约好的事情，一定按期进行。风雨同舟: 意思是指在狂风暴雨中同乘条船， 一起与风雨搏斗，比喻共同经历患难。风起云涌:形容雄浑 磅礴之势;也比喻事物迅速发展，声势浩天。风吹浪打:比喻险恶的遭遇或严峻的考验。根据文 意，此处应用“风吹浪打”。变幻莫测:指事物变化迅速，捉摸不定，变化多端，难以揣测。风 云变幻:本义是像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。根据文意，此处选择” 风云变幻。17.B (3
43、分) 解析 A 项，介词残缺。应该是“为建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。” C 项“实现人类命运共同体动宾搭配不当。D 项,为了建设一个更加繁荣美好的世界。后面缺 少谓语，谓语残缺。18.A (3 分) 解析首先，根据关联词搭配，排除 C 和 D。然后，根据前文内容，排除 B。 最后选 A。19.解析：选 CA 项，急就章：谦辞，匆忙之作，未免粗疏。B 刍议：谦辞，指自己的不 成熟的言谈议论，亦指浅陋的议论。D 项，续貂：谦辞，称自己续写别人的著作。20. 解析（4 分）：该图是“艾宾浩斯遗忘曲线”图；该图主要有三部分内容组成，一是竖 线轴，一是横线轴，三是遗忘曲线；该图标的内容表明最先
44、开始记忆的内容就开始遗忘，第一 天是 100%，第二天是 27.8%第六天是 26.4%；由此可以看出人对知识的记忆是先快后慢，一天 之后遗忘的速度趋缓；根据以上分析可以总结出该图的内容；参考答案：规律（2 分）：在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生；遗忘的速度是先快后慢， 在起始阶段遗忘的速度较快；或：在识记某一知识后，第一天遗忘速度最快；一天之后遗忘速度趋缓； 启示（2 分）：在学习完某项内容后应及时复习，复习越及时，效果越好21.月考（一）作文评分细则 一、解题 一个对象是：恶狗（代表障碍，危险，困难，一切阻力） 材料中的两个人物是：年轻人和路人（分别代表智者和勇敢者） 两种不同的态度
45、是：绕道而行与勇往直前智者：不硬碰，不蛮干，讲究策略，注意方法，规避风险，稳妥行事，最终实现理想，完 成人生目标。绕道是量力而行，审时度势，是保存实力，争取时间。勇者：敢于直面惨淡的人生，敢于面对解决一切艰难险阻，无畏无惧，勇敢前行，最终实 现理想，完成人生目标。二、参考立意 一等立意参考1赞同年青人，不硬碰，不蛮干；2赞同路程人，敢于面对解决一切艰难险阻；3综合二人意见，该拼的时候拼，该绕道时绕道。【精彩题目】1.绕道而行，柳暗花明2.黄河九曲，终至大海3.迂回也是一种前进4.绕行，是为了更好地前行5.绕道以求致远6.莫与障碍硬碰硬7.若要登高峰，莫要闷头冲8.既知山有虎，便绕虎山过9.硬拼
46、诚可贵，变通价更高10.以流水之姿，绕阻碍之石11.怀理性而避难，乘轻舟以致远12.踏平坎坷成大道13.直面困难，方得远方14.绕道而行非良策，勇清障碍 真丈夫 常见错误立意【立意笼统，过大过泛的立意】1、勇敢做自己（“做自己”是解决问题的办法吗）2、人生需要智慧（什么方面的“智慧”，具体是指什么）3、条条大路通罗马(你要写哪一条路，如何到达)4、适时变通（“变通”什么，如何“变通”）5、学会选择（“选择”什么，具体指哪一条路）6、几个常见的大而无当的标题：换个角度看问题、换一种方式、理性的思考问题、不忘初心【没有准确理解材料中的限制性条件，不能命中十环的立意】1、学会忍让（将“绕道而行”转误解成“宽容忍让”）2、学会退步（将“绕道而行”误解成“退步”）3、放弃也是一种收获（将“绕道而行”误解成“放弃”）4、面对挫折（将“恶狗”误解成“挫折”）5、不争不抢，我心自安（将“绕道而行”误解成“淡泊宁静，与世无争”）6、换个角度看世界（将“绕道而行”误解成“换个角度”）7、逃避也是一种方法（将“绕道而行”误解成“逃避”）8、谈柔与刚（将“绕道而行”误解成“柔韧”）
