1、泸州市高2016级第二次教学质量诊断性考试语文试卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。党的十八大以来，纪录片创作领域愈加繁荣，一批文化题材的纪录片主动从传统文化中汲取营养，积极回应新时代的挑战和人民群众的文化需求。为何文化题材纪录片收获点赞无数，被寄予弘扬传统文化的重任？除了内容精良、画面优美等因素外，把传统素材引入生活场景，把传统价值对接时代需要，同样是重要原因。要看到，文化从来都是在继承传统的同时与时俱进的：对于传统文化资源的创造性转化是建立文化自信的必由之路。文化题材纪录片能否成功，最关键的就是是否解决好如何创造性继承中华传统文化中特有的美学价值、人生价值和历史资源
2、的问题。例如，系列纪录片如果国宝会说话采取了全新视角，从冰冷的文物中发掘历史文化内涵，并且营造出了“纪录片创作博物馆推广观众游客参与”的文化领域深入融合的态势。而我在故宫修文物，则关注传承传统技艺的故宫文物修复工匠，通过贴近生活式的拍摄手法，成功地呈现出他们身上蕴含的工匠精神和生活态度可以说，纪录片是传统文化在传承和发展中所借用的主要媒介手段之一。近年来，越来越多的纪录片制作机构都加大了对文化题材纪录片创作的投入，持续推出大量优秀纪录片作品。但也要看到，仍然有相当部分作品观念陈旧、形态落后，对于传统文化的介绍还处于“开中药铺”的简单罗列阶段，有些甚至为了获得项目资助和轰动效应，不惜编造和篡改，
3、带来了传统文化的失真与失质等问题。对此，进一步提高纪录片的创作质量和创新能力，就必须在更好研究受众需求的基础上，深入探索传统文化创造性转化和创新性发展的路径、内容、形式、表现等问题。传统文化于我们并不遥远，但似乎又缺乏确切感。只有呼应文化传承和文化自信的新时代任务，采用融合创新的方式去挖掘和转化优秀的传统文化资源，才能更好增进传统文化的时代感、生活感、意义感，打造不负新时代的文艺精品。文化题材的纪录片也是讲好中国故事、传播好中国声音的重要方式。如本草中国茶，一片树叶的故事等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容，成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外。我们应当更加积
4、极主动参与国际交流，深入发掘传统文化中具有跨文化潜质的元素，将中华文明的精神内核创新转化、有效传播，增进全球观众的价值认同和情感共鸣。在一班会议上，习近平总书记强调，要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。借文化题材纪录片讲好传统文化的故事，带领观众领略更多传统文化之美，一定能更好推动传统文化的当代复兴。（节选自武楠在纪录片中遇见传统文化）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 收获点赞无数、被寄予弘扬传统文化重任的文化题材纪录片内窖、画面皆不错。B. 近年虽然优秀的文化题材纪录片作品不少，但存在各种质量
5、问题的作品也不少。C. 只要呼应新时代任务，采用融合创新的方式，就能打造不负新时代的文艺精品。D. 用文化题材纪录片讲好传统文化的故事，对推动传统文化的当代复兴具有作用。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第一段针对文化题材纪录片获得较多好评的情况，进行了原因分析。B. 文章第二段运用例证法，是为了论证文化题材纪录片能够成功的关键因素。C. 文章针对近年文化题材纪录片质量参差不齐的现象，提出了自己的改进意见。D. 文章论证层次清晰，重点论述了文化题材纪录片的价值、构成要素和创新之处。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果不能对传统文化资源进行创造性转化，则想要
6、建立文化自信就十分困难。B. 纪录片本草中国能够成功，必然较好地解决了创造性继承传统文化的问题。C. 中医、茶文化等内容能够广受世界瞩目，正在于相应纪录片讲好了中国故事。D. 纪录片除了能够继承和发展传统文化外，还可以向世界传播、展示中华文明。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C项，“只要呼应新时代任务，采用融合创新的方式，就能打造不负新时代
7、的文艺精品”错误，“只要就”的说法过于绝对，第三段说的是“只有呼应文化传承和文化自信的新时代任务，采用融合创新的方式去挖掘和转化优秀的传统文化资源，才能更好增进传统文化的时代感、生活感、意义感，打造不负新时代的文艺精品”，文中是“只有才能”，这是必备条件，即缺少了这个条件就不能产生后面的那个分句指出的结果，但有了所说的条件，也不一定能产生所说的结果，还要看是否具备其他的条件；而选项变成“只要就”，这是足够条件，即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果，改变了文本的意思，说得过于绝对。故选C。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中
8、心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“重点论述了文化题材纪录片的价值、构成要素和创新之处”错误，选项中“构成要素”的说法无中生有，从文中来看，文章先论述文化题材纪录片的价值，然后论述其创新之处，并没用涉及“构成要素”。故选D。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间
9、，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C项，“中医、茶文化等内容能够广受世界瞩目，正在于相应纪录片讲好了中国故事”错误，选项乱加因果，从文中来看，第四段是说“如本草中国茶，一片树叶的故事等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容”，由此可知，中医、茶文化等文化本是世界瞩目，是纪录片所借助的内容。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、
10、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意
11、扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 1月12日，农业农村部接到中国动物瘟病预防控制中心报告，经江苏省动物疫病预防控制中心确诊，江苏省泗阳县一公司下辖的两个养殖场发生非洲猪瘟疫情。截至目前，上述两场合计存栏生猪68969头、发病24
12、52头、死亡1369头。疫情发生后，农业农村部立即派出督导组赶赴当地。当地己按照要求启动应急响应机制，采取封锁、扑杀、消毒等处置措施，对全部病死和扑杀的猪进行无害化处理，目前，上述措施均已落实。（农业农村部新闻办公室）材料二1921年东非国豪肯尼亚首次确认非洲猪瘟疫情，2018年8月非洲猪瘟传入我国辽宁。非洲猪瘟病毒存活环境及时间所在环境-20425-3760病猪粪便中未经熟制的带骨肉、香肠、烟熏肉制品中冷冻肉中餐厨垃圾中存活时间数年150天以上可存活数周20分钟数周3-6个月数年长时间非洲猪瘟病毒主要经消化道、呼吸道和血液等感染猪只，具体传播途径有以下几种：（删改自中华人民共和国农业部非洲猪
13、瘟防控20问）材料三：农业农村部12月17日接到山西省农业农村厅报告，经评估验收合格，山西省太原市阳曲县2起非洲猪瘟疫情的疫区解除封锁。太原市非洲猪瘟疫情发生后，当地采取了封锁、扑杀、消毒、无害化处理等疫情处置措施。疫区内应扑杀生猪扑杀完成后，经6周连续监测排查，两起疫情的疫区内未发现新的病例和监测阳性。12月14日至16日，山西省农业农村厅组织专家对两起疫情的疫区进行现场评估验收，验收结果符合关于疫区解除封锁的有关规定，上述非洲猪瘟疫情已被扑灭。当地政府于12月17日10时正式对症区解除封锁。农业农村部和山西省农业农村厅要求当地畜牧兽医部门继续加强疫情监测排查，采取积极的防控措施，防止非洲猪
14、瘟疫情再次发生。（黄河新闻网讯）材料四：在国人餐桌占有重要地位、在CPI占有高权重的“二师兄”，因为这场猪瘟症情正经历看前所未有的“变数”。而吃不吃猪肉，也成为很多人面临的一道选择题。有人选择不再吃猪肉，但有人依然照吃不误。非洲猪瘟只感染猪和野猪，对人类没有致病性，不是人畜共患传染病，不影响食品安全，而且非洲猪瘟病毒在高温下无法存活。日常家庭的烹饪加工，只要是合理烹调，完全加热，对于身体是不会存在危害因素的。由于多地猪肉消费低迷，猪肉价格总体下跌。据农业农村部监测，最近5周，猪肉价格持续下降，环比降幅在08%至13%之间。最新一周数据显示，11月23日-11月29日，猪肉价格为每公斤1903元
15、，相比去年同期的2028元大幅下降61%。目前，已有7个省的24个疫区按规定解除封锁，其中，河南和江苏省的疫区全部解除封锁。但中国有2600万小散养殖户，养殖方式落后，生物安全防护水平低，非洲猪瘟症情防控形势仍然十分严峻。农业农村部也给人们打了“预防针”：短期内彻底灭除非洲猪瘟难度极大，必须在继续打好攻坚战的同时，做好打持久战的准备。（谢艺观 李金磊民生调查局：非洲猪瘟下，吃猪肉的人少了吗？）4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 非洲猪瘟病毒怕热不怕冷，温度越高存活的时间越短，在60高温条件下就会被杀灭。B. 非洲猪瘟病毒在冷冻肉中存活时间最长，其次是在未经熟制的带骨肉、烟
16、熏肉制品中。C. 非洲猪瘟病毒可以通过猪只直接接触、物品间接接触和媒介传播等多种途径进行传播。D. 只要做好生猪调运、调运车辆及人员的消毒，杜绝餐厨垃圾喂猪，就能完全控制非洲猪瘟。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 非洲猪瘟于2018年8月传入我国，几个月以来，蔓延到全国部分省市，影响的范围比较广。B. 非洲猪瘟只感染猪和野猪，对人类没有致病性，人们知晓后对吃不吃猪肉都不再心存疑虑。C. 非洲猪瘟疫情发生后，应该立即采取相应的处置措施，疫情控制后还要连续监控一段时间。D. 非洲猪瘟疫情给生猪养殖业带来了消极影响，我国非洲猪瘟疫情防控形势仍然十分严峻。6. 非洲猪瘟疫情发生
17、后，应该采取哪些措施？请结合文本概括作答。【答案】4. C 5. B 6. （1）养殖户发现疫情立即报告，并及时隔离病猪甚至隔离病猪所在养殖场内的生猪。（2）养殖户不能用餐厨垃圾、被污染的饲料等喂猪。（3）政府及相关部门第一时间启动疫情防控方案，采取封锁、扑杀、消毒、无害化处理等措施。（4）政府及相关部门要及时公布信息，普及相关科普知识。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料二中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，“在
18、60高温条件下就会被杀灭”错误，从材料二图一的表格来看，应该是在60高温条件下20分钟才能被杀灭，选项忽略“20分钟”这一条件。B项，“冷冻肉中存活时间最长，其次是在未经熟制的带骨肉、烟熏肉制品中”错误，从材料二图一表格来看，应该是“在餐厨垃圾中存活时间最长，其次是冷冻肉中”。D项，“只要就能完全控制非洲猪瘟”错误，选项的说法过于绝对化，从材料二的图表来看，非洲猪瘟的传播有多种，做好“生猪调运、调运车辆及人员的消毒，杜绝餐厨垃圾喂猪”并非一定就能控制非洲猪瘟。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项
19、”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B项，“因此人们对吃不吃猪肉都不再心存疑虑”错误，从材料四中公布的数据来看，“由于多地猪肉消费低迷，猪肉价格总体下跌最近5周，猪肉价格持续下降，环比降幅在08%至13%之间。最新一周数据显示，11月23日-11月29日，猪肉价格为每公斤1903元，相比去年同期的2028元大幅下降61%”，人们仍然是心存疑虑的。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“非洲猪瘟疫
20、情发生后，应该采取哪些措施？请结合文本概括作答”，然后到材料中圈出生猪患病的原因以及传染的途径，由此概括出应对的措施；还可以圈出一些地区获得成效的做法以及在非洲猪瘟方面还存在的不足，再根据这些内容进行概括。如材料一，发生猪瘟后，“农业农村部立即派出督导组赶赴当地。当地己按照要求启动应急响应机制，采取封锁、扑杀、消毒等处置措施，对全部病死和扑杀的猪进行无害化处理”，这说明政府及相关部门要第一时间做出反应，采取相应的措施；从材料二猪瘟存活的环境时间以及传播途径来看，一旦发生猪瘟，养殖户要及时报告疫情，隔离患病的猪，同时不能用被污染的饲料来喂猪；从材料四人们对猪瘟的反应来看，虽然“非洲猪瘟只感染猪和
21、野猪，对人类没有致病性，不是人畜共患传染病，不影响食品安全，而且非洲猪瘟病毒在高温下无法存活”“日常家庭的烹饪加工，只要是合理烹调，完全加热，对于身体是不会存在危害因素的”，但是“有人选择不再吃猪肉，但有人依然照吃不误”“由于多地猪肉消费低迷，猪肉价格总体下跌”，这就要求政府及相关部门要普及相关的知识，让人们了解猪瘟这种疾病。考生围绕这些方面作答即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本
22、列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。 微雕吴金良这是一种妙到毫巅的艺术！在一根头发丝上刻一首诗，且配画，且笔力遒劲，且画意隽永。以天下之大，负此种绝技者能有几人？而梁公便是一个。梁公不足五十岁，远不到被人称“公”道“翁”的年龄。但自从他的微雕艺术
23、在国内外引起轰动，并且他的大名被收入世界名人录之后，他便逐渐被人们称为“梁公”了。梁公特意蓄了胡须，留了长发，这就颇具艺术家的气质，而且愈发使人觉得他像一位“公”。粱公是地区人大代表。这一年又到会期，虽然会场离他的家只有一箭之地，但接规定也须“住会”。几位年高资深的外地代表，知道这位严肃端庄的大胡子便是那位世界名人，于是动员他“献技”。梁公心中老大不乐意：我这是艺术，不是街头卖艺的，岂能随便就让人品头论足！并且还是“献技”！可是，众代表一再托人恳求，梁公折衷：“当场献技绝无可能，我去取一件作品让你们看看便罢。”众人同意，梁公打道回府。作品都陈列在书柜里，用一只只锦盒装着。每只锦盒前面竖一纸卡，
24、标明内容，以免混乱，也可免去过多使用显微镜的麻烦。梁公本能地选了一件得意之作，掂了掂却又放下了。心想，都是些门外汉，得意之作他们也是看不出什么“得意”来的。就信手取了一件，揣在怀里，又拿了显微镜，折回宾馆。众人早巳等得心焦。见梁公回来，立即有热心人维持秩序。梁公打开锦盒，取出绷好了的发丝，置于显微镜下，做个“请”的手势，退到一旁。第一名观众搓搓手，上前。是一位皓发童颜的老者，左眼看了右眼看，良久不发一言。众人打熬不住，齐声催促。老者迟疑：“这上面”梁公默默接口念道：“数风流人物”“哦哦哦，数风流人物，还看今朝。”老者口中喃喃，啧啧退下，“好好好！真是绝了！”第二位迫不及待上前，左瞄右看，摇头感
25、叹：“不可思议！神乎其技矣！不是亲眼看到，简直不敢相信！”退下。次第数人，都是屏息敛气如睹神物，且一个比一个肉麻地大加赞赏。梁公始终不动颜色，只干巴巴地应酬：“缪赞缪赞，承爱承爱！”观赏完毕，梁公道声惭愧，收拾起来，急忙送回家中。一进门，其子小梁正面壁发呆。见了父亲，慌忙请罪：“爸爸，我没来得及告诉您就把它拿走了，是小倩要看。”小倩是没过门的儿媳，梁公听得莫名其妙，翻了儿子一个白眼。儿子见状，更赔了小心：“您放心，完璧归赵，半点也没碰坏！”说时指了指书柜。梁公这才发现，在“数风流人物”的纸卡后面，已经赫然摆了一个锦盒。愕然片刻，他扬了扬手中的锦盒，正待发问，儿子却笑了：“这里面是小倩的一根头发
26、，我拿那个作品的时候，怕盒子里面空了被您发现，就用它顶上了”“这个，这里面是小倩的头发？”梁公举着手里的锦盒问。“是啊！您拿它干什么去了？”梁公一声暴喝：“你给我滚出去！”儿子怔住，立刻屁滚尿流而去。给人家观赏了半天的竟是一根普普通通的头发！梁公呆立在书柜前，似想象得到，此刻，人们正在背后谈论自己。谈论些什么呢？粱公看不起人，居然敢公开嘲弄咱们！如此议论还算是好的，最要命的是，大家会因此认为我梁某人是个江湖骗子，一定是靠了什么见不得人的手段而浪得虚名。无论人家背后说什么，都是绝对不能容忍的。梁公毕竟是梁公，他决定立即回去澄清事实。澄清事实最有效的办法就是再展示一件货真价实的微雕作品。于是梁公选
27、了一件真正的得意之作。这一次为了保险，他特意先用显微镜观赏了一番，这才匆匆忙忙赶回宾馆。宾馆里的气氛十分热烈。那有幸观赏了“微雕作品”的几位代表正被许多人困住，大家脸上闪着钦敬赞佩的光，正认真而神往地听那几位代表盛赞“梁公绝技”。“那么细的头发，好家伙，刻上字！了得！”“而且是狂草，随意挥洒！在头发上随意挥洒！”“最要功夫的是那个数字，笔划那么多，写得是又清楚又有劲，真”“难写的还是那个今字，笔划越少越见功力！”梁公被更多的人们用艳羡的目光拘住，他再也没有勇气拿出那件“得意之作”了。他觉得，比较起来，今晚的际遇才是他平生最得意的一件作品。（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，
28、不正确的一项是A. 小说开头就夸赞微雕艺术的精妙难得，既是为引出梁公，又为后文写众人要求“献技”作铺垫，还可以引起读者的阅读兴趣，可谓一举数得。B. 面对观者的不吝赞美，梁公之所以“始终不动颜色，只干巴巴地应酬”，其中一个原因是，认为他们都是门外汉而已，并不是真的懂得欣赏。C. 明明只是一根普通头发，众代表却将其当成珍宝来大肆赞美，甚至煞有介事地分析刻字的精妙，这在一定程度上与皇帝的新装有同工之妙。D. 小说语言颇具特色，全篇语言生动形象又通俗直白，质朴自然，充满生活气息，比如“你给我滚出去”等句子，完全口语化，给人亲切之感。8. 小说构思精妙，前伏后应。试从小说中找出三处前后照应的地方，加以
29、分析。9. 本文标题是“微雕”，有人则认为本文以“得意之作”为题目更好。这两个标题，你认为哪一个更好？请结合小说内容谈谈你的理由。【答案】7. D 8. 第三段中“会场离他的家只有一箭之地”，为后文梁公回家拿作品，提供了条件；第四段中“每只锦盒前面竖一纸卡，标明内容”一句，为后文梁公没有事前观察作品真假和小梁以能假充真提供了依据；第四段中“就信手取了一件”，表明梁公没有认真看，不知真假，为后文作品为假作了伏笔；第五段写老者看作品时“左眼看了右眼看，良久不发一言”以及说话迟疑，已在暗示所看到的只是一根普通头发。 9. 观点一：“微雕”更好。小说第一段以代词“这”指代“微雕”开篇，并阐释了“微雕”
30、的特点，以“微雕”为题，与此结合更紧密。小说是围绕“微雕”而展开的，“微雕”贯穿始终。“微雕”含义丰富，既实指微雕艺术和微雕作品，又可以指借一根普通头发而展现的那些代表附庸风雅、自欺欺人的丑陋面目，以及由文中众人“代表”的只重外在、虚伪不诚的浮躁现实。观点二：“得意之作”更好。“得意之作”具有形成悬念、吸引注意的作用，而“微雕”则显得平淡。文章多次提到“得意之作”，且主要情节是围绕“得意之作”而展开，以此为题，可以更好地形成照应。“得意之作”语带双关，既是指小说中梁公的得意的微雕作品，又指梁公“今晚的际遇”，可以更好地突出主题，展现众人的丑陋面目与社会的浮躁现实。【解析】【7题详解】本题属于综
31、合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，“全篇语言通俗直白，质朴自然，充满生活气息”错误，从文中来看，本文多用书面语甚至文言词语，如“神乎其技”“谬赞谬赞，承爱承爱”等，语言凝练雅正，生活气息并不浓厚。故选D。【8题详解】本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说构思精妙，前伏后应。试从小说中找出三处前后照应的地方，加以分析”，
32、然后理解“前伏后应”“前后照应”的意思，再分析小说写了哪些内容，这些内容之间有哪些关联，找出这些相关连的地方，并进行分析。所谓“照应”及前面交代过的内容，后面要有所回应、强调。这篇小说标题是“微雕”，小说的情节就是围绕“微雕”展开，主要写“回家取微雕”“观赏微雕”“拿错微雕”等情节；梁公之所以能够从会场回家取微雕是因为前面交代“会场离他的家只有一箭之地”，梁公之所以会拿错微雕是因为“作品都陈列在书柜里，用一只只锦盒装着。每只锦盒前面竖一纸卡，标明内容，以免混乱”“信手取了一件”，老者之所以“左眼看了右眼看，良久不发一言”是因为所谓的微雕就是一根普通的头发，这些内容前后照应关联，让小说内容清楚，
33、结构完整。【9题详解】本题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本文标题是微雕，有人则认为本文以得意之作为题目更好。这两个标题，你认为哪一个更好？请结合小说内容谈谈你的理由”，然后先明确观点，即认可“微雕”还是“得意之作”，再分析“微雕”或“得意之作”的内涵以及这一标题与小说情节、形象、主旨之间的关联。先看“微雕”，从文中来看，“微雕”既有实指，也有虚指，小说第一段说“这是一种妙到毫巅的艺术！在一根头发丝上刻一首诗，且配画，且笔力遒劲，且画意隽永”，可见“微雕”是指微雕这门艺术以及梁公微雕的作品，从后文众人欣
34、赏微雕这一作品时候的表现来看，“微雕”的深层含义是指社会上只看重外表、虚伪的自欺欺人的风气；再看小说的情节，这篇小说从头至尾围绕梁公的微雕作品展开，从介绍他的作品到他回家取微雕作品，到众人欣赏微雕作品，到解开微雕之谜，小说处处围绕“微雕”展开，可谓文章的线索；从主旨来看，人们在“微雕”面前的表现揭露了浮躁的社会现实，凸显小说的主旨。如果选择“得意之作”，可以分析“得意之作”的内涵，文中的“得意之作”显然是指梁公那些优秀的微雕作品，而文末“比较起来，今晚的际遇才是他平生最得意的一件作品”中“得意之作”是指梁公“今晚的际遇”，作者用“得意”形容这场闹剧，讽刺意味很浓；从情节上来看，文章多次出现“得
35、意之作”一词，小说的主要情节也是围绕其展开；从标题的效果来看，“得意之作”到底是什么，文中揭晓答案，这就引起读者的阅读兴趣。【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方
36、面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。二、古代诗文阅读文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 张轨，字士彦，安定乌民人，汉常山景王耳十七代孙也。家世孝廉，以儒学显。轨少明敏好学，有器望，姿仪典则，与同郡皇甫谧善，隐于宜阳女几山。永宁初，出为护羌校尉、凉州刺史。于时鲜卑反叛，寇盗从横，轨到官，即讨破之，斩首万余级，遂威著西州，化行河右。以宋配、阴充、氾瑗、阴澹为股肱谋主，征九郡胄子五百人，立学校，始置崇文祭酒，位视别驾，春秋行乡射之礼。永兴中，鲜卑若罗拔能皆为寇，轨遣司马宋配击之，斩拔能
37、，俘十余万口，威名大震。惠帝遣加安西将军，封安乐乡侯，邑千户。至是，张氏遂霸河西。永嘉初，会东羌校尉韩稚杀秦州刺史张辅，轨遣中督护氾瑗率众二万讨之。先遗稚书曰：“今天纲纷挠牧守宜戮力勤王适得雍州檄云卿称兵内侮吾董任一方义在伐叛武旅三万骆驿继发伐木之感心岂可言！古之行师，全国为上，卿若单马军门者，当与卿共平世难也。”稚得书而降。遣主簿令狐亚聘南阳王模，模甚悦，遗轨以帝所赐剑，谓轨曰：“自陇以西，征伐断割悉以相委，如此剑矣。”俄而王弥寇洛阳，轨遣北宫纯、张纂、阴浚等率州军击破之，又败刘聪于河东。帝嘉其忠，进封西平郡公，不受。遣治中张阆送义兵五千及郡国秀孝贡计、器甲方物归于京师。令有司可推详立州已来
38、清贞德素者，具状以闻。州中父老莫不相庆。光禄傅祗、太常挚虞遗轨书，告京师饥匮，轨即遣参军杜勋献马五百匹、毯布三万匹。帝遣使者进拜镇西将军、都督院右诸军事，封霸城侯，进车骑将军、开府辟如、仪同三司。俄而王弥遂逼洛阳，及京都陷，中州避难表者日月相继，轨分武威置武兴郡、晋兴郡以居之。建兴二年，寝疾，遗令曰：“吾无德于人，今疾病弥留，殆将命也。文武将佐咸当弘尽忠规，务安百姓，上思报国，下以宁家。素棺薄葬，无藏金玉。善相安逊，以听朝旨。”表立于寔为世子。卒年六十。谥曰武公。（选自晋书列传第五十六章张轨有删改）【注】别驾：官职名。安逊，张轨子张寔的字。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.
39、 今天纲纷挠/牧守宜戮力勤王适得雍州檄云卿称兵内侮吾董任一方义在伐叛/武旅三万骆驿继发伐木之感心岂可言B. 今天纲纷挠/牧守宜戮力勤王/适得雍州檄云卿称兵/内侮吾董任一方/义在伐叛武旅三万骆驿继发伐木之感心岂可言C. 今天纲纷挠牧守宜戮力勤王适得雍州檄云卿称兵内侮/吾董任一方义在伐叛武旅三万骆驿继发伐木之感心岂可言D. 今天纲纷挠牧守宜戮力勤王适得雍州檄云卿称兵内侮/吾董任一方/义在伐叛武旅三万骆驿继发伐木之感心岂可言11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 孝廉，有孝顺父母、办事廉正的意思。孝廉是汉代察举制的科目之一，察举是自下而上推选人才的制度。本文中指“被举为孝廉”。B
40、. 永嘉，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由皇帝发起。汉献帝刘协即位后首创年号，一个皇帝可有多个年号。C. 公，封建制度中的最高爵位，周时爵位有“公侯伯子男”，后代爵称和爵位制度往往因时而异。公也可敬称男子，本文中指爵位。D. 三司，是“三公制”的简称，是我国封建社会一种重要的中央行政体制。本文中的“三司”仅作为有功大臣的一种荣誉虚衔。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张轨治理有方。永宁初年，初任凉州刺史就平定了鲜卑贵族若罗拨能的反叛。重视教育，兴办学校，并设置专门的机构管理文化事业。B. 张轨谋略出众。在永嘉初年讨伐犯上作乱的东羌校尉韩稚时，以书信对
41、韩稚晓之以理，兵不血刃，不战而屈人之兵，让韩稚主动投降。C. 张轨为国分忧。王弥侵犯洛阳，张轨派北宫纯、张纂、阴浚等率领州军打败王弥。听闻京师饥荒匮乏，马上给朝廷献上马匹和毯布。D. 张轨心系百姓。王弥兵临洛阳，京都陷落，中州人纷纷逃到凉州避难，张轨分割武威一部分设立武兴郡和晋兴郡以收容流民。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）轨到官，即讨破之，斩首万余级，遂威著西州，化行河右。（2）古之行师，全国为上，卿若单马军门者，当与卿共平世难也。【答案】10. C 11. B 12. A 13. （1）张轨到任后，立即予以讨伐，剿灭盗匪，斩首一万余人，于是张轨威名大显凉州，教化施行于河西。
42、（2）古人作战，以保全国家为上，你若单人匹马来军门谢罪，你我尚可共事平定世难。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“今天纲纷挠，牧守宜戮力勤王。适得雍州檄，云卿称兵内侮。吾董任一方，义在伐叛，武旅三万，骆驿继发，伐木之感，心岂可言”，这段话是说“当今朝廷纲纪混乱不堪，各方诸侯应并力勤王。适才得到雍州文书，说你兴兵内讧。鄙人督察经略一方，义在讨伐叛乱之徒，将士三万，络绎进发，朋友故旧受害之痛，心中怎
43、可言状！古人作战，以保全国家为上，你若单人匹马来军门谢罪，你我尚可共事平定世”，圈出句子中名词和代词，如“今”“天纲”“牧守”“雍州”“檄”“卿”“吾”“武旅”等，然后根据句意和语法进行排除，如“戮力”意思是“合力”，如从“戮力”后断开，句子中没有谓语动词，句子结构不完整，这就排除AD两项；“董任一方”的主语应是“吾”，而“称兵内侮”应是“卿”的行为，故应在“侮”和“吾”之间断开，这就排除B项，故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划
44、、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，B项，“汉献帝刘协即位后首创年号”错误，应是汉武帝刘彻首创年号。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“永宁初年，平定了鲜卑贵族若罗拔能的反叛”错误，从文中来看，第三段开头说“永兴中，鲜卑若罗拔能皆为寇，轨遣司马宋配击之，斩拔能，俘十余万口，威名大震”，由此可知，应该是“永兴年间平定了鲜卑贵族若罗
45、拔能的反叛”。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“到官”，到任；“即”，立即；“破”，打败，攻破；“之”，代词，代盗匪；“遂”，于是；“著”，显扬，“著”后省略介词“于”；“化行”，教化施行，“化行”后省略介词“于”。第二句中，“之”，结构助词，主谓之间取消句子独立性；“行师”，作战；“全”，保全；“为”，作为；“若”，如果；“共”，共事，“平”，平定。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文
46、，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、
47、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“
48、云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。文言参考译文：张轨，字士彦，安定乌氏人，是西汉常山景王张耳的第十七代孙。家族世代举孝廉，以专攻儒学著名。张轨年少聪明好学，很有才能声望，姿态仪表文雅端庄，与同郡人皇甫谧关系很好，隐居在宜阳的女几山。永宁初年，张轨出任护羌校尉、凉州刺史。当时鲜卑族反叛
49、，盗匪纵横州里，抢劫财物，张轨到任后，立即予以讨伐，剿灭盗匪，斩首一万余人，于是张轨威名大显凉州，教化施行于河西。张轨以宋配、阴充、汜瑗、阴澹为左右得力谋士，征召九郡贵族子弟五百人，建立学校，开始设置崇文祭酒，其地位和别驾一样，春秋两季实行以射选士的礼仪。永兴年间，鲜卑贵族若罗拔能反叛骚乱，张轨派司马宋配征讨叛敌，斩杀若罗拔能，俘虏十余万人，张轨威名大震。晋惠帝派遣使者任命张轨为安西将军，并封为安乐乡侯食邑一千户。至此时，张氏便成为河西霸主。永嘉初年，东羌校尉韩稚诛杀秦州刺史张辅，张轨派中督护汜瑗率领二万兵马讨伐韩稚，先派人给韩稚送去一封信说：“当今朝廷纲纪混乱不堪，各方诸侯应并力勤王。适才得
50、到雍州文书，说你兴兵内讧。鄙人督察经略一方，义在讨伐叛乱之徒，将士三万，络绎进发，朋友故旧受害之痛，心中怎可言状！古人作战，以保全国家为上，你若单人匹马来军门谢罪，你我尚可共事平定世难。”韩稚得到书信后向张轨投降。张轨派主簿令狐亚聘问南阳王司马模，司马模十分高兴，将天子所赐之剑送给张轨，对张轨说：“自陇地以西，一切军政大事皆委托于你，此剑如同权杖。”不久，王弥侵犯洛阳，张轨派北宫纯、张纂、马鲂、阴浚等率领州军打败王弥，不久又在河东击败刘聪。晋怀帝司马炽嘉奖张轨的忠诚，进封他为西平郡公，张轨推辞不接受。张轨派治中张阆送五千义兵及郡国秀才孝廉、赋税账簿、器甲土产交付京师。命令主管官吏详细察问凉州自
51、建州以来，高洁纯正保持节操的人，都用文状呈报到州府。凉州父老莫不庆贺。光禄卿傅祗、太常挚虞送信给张轨，告诉京师饥荒匮乏，张轨马上派参军杜勋给朝廷献马五百匹、毯布三万匹。晋怀帝派使者进拜张轨为镇西将军、都督陇右诸军事，封霸城侯，又升张轨为车骑将军、开府辟如、仪同三司。不久，王弥就兵临洛阳，及至京师陷落，中州人纷纷逃到凉州避难，张轨分割武威一部分设立武兴郡和晋兴郡以收容流民。建兴二年，张轨卧病不起，临终前留下遗言道：“我平生对他人无甚恩惠，今日疾病垂危，大概命将告终了。我死后，文武将佐都应尽忠尽义，务必安抚百姓，上报国家，下安家室。我死后以普通棺木从简安葬，墓中不藏金玉。好好辅助我儿安逊，听从朝廷
52、旨意。”上表朝廷请求立其子张寔为世子。五月己丑日，张轨去世，终年六十，朝廷赠谥号为武公。古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下列小题。 夜过借园见主人坐月下吹笛袁枚秋夜访秋士，先闻水上音。半天凉月色，一笛酒人心。响遏碧云近，香传红藕深。相连清露下，流影湿衣襟。【注】袁枚曾步入仕途，任过县令，但因升迁无望等原因，于作此诗七年前辞官，隐居于南京小仓山随园。借园，作者好友李晴江的寓所。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联奠定了全诗的感情基调，“秋夜”本已凄冷，而所访者又是“秋士”，即暮年不适者，暗含诗人的失意落寞。B. 颈联两句虚写，运用夸张的手法写出嘹亮的笛声仿佛阻遏了夜空中的碧云，
53、展现了借园主人吹笛技巧十分高超。C. 尾联照应首句，写诗人与“秋士”相逢，身影沉浸在流泻的月光下，四周显得格外宁静，衣襟被清露沾湿而不觉。D. 本诗表现了朋友间的深厚友谊，却无一句直接表达此意，体现了袁枚“凡作人贵直，而作诗文贵曲”的诗论理念。15. 请简要赏析“半天凉月色，一笛酒人心”的妙处。【答案】14. B 15. （1）视听结合，幽凉的月色，令人沉醉的笛音，有如临其境之感；（2）炼字精妙，用一“凉”字，既写出了月光清寒，也流露出诗人内心的伤感，极富表现力；（3）情景交融，笛声在清冷的月色中更添凄怨，吹笛人的不遇之伤尽融于景中。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理
54、解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“两句虚写”错误，从诗中来看，“响遏碧云近，香传红藕深”，这两句主要是实写，前一句是写笛声，后一句是写藕香。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的语言、技巧的能力。解
55、答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要赏析半天凉月色，一笛酒人心的妙处”，然后分析这两句写了什么景，该景有何特点，使用什么手法，达到什么效果。这类题目的答题思路如下：该句是写，使用手法，运用词，描绘了景，表达了情。“半天凉月色，一笛酒人心”，前一句写月色，后一句写笛声，从感官角度来看，这里使用视听结合的技巧；“一笛”指笛声，“酒人”指微醺的借园主人，他在借酒消愁之后，还嫌不足，又以笛声抒其情怀，古诗中的笛声基本上都是幽怨悲哀的意象，这首诗中的“笛声”也不例外，“一笛酒人心”抒发的乃是“秋士”不遇的哀愁之心，而描写笛声在冰凉如水的月色中飘荡，仿佛笛声也浸透了清冷的月色，更增添了笛声凄怨的
56、情韵，这里情和景巧妙地融合到一起；从用词角度来看，前一句中的“凉”应是语含双关，既是写月色之清寒，也是写内心之伤感。【点睛】赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析句”“请赏析联的妙处”“请从角度赏析两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或 句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从
57、虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现
58、力，等等。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）送东阳马生序（节选）中作者写自己外出拜师求学时，“_”，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，迎着凛冽的寒风，踏着深厚的积雪，结果“_”。（2）白居易在琵琶行中对琵琶声进行了精彩的描写。其乐声时而婉转流畅如“_”，时而激越壮美如瓶破水迸，亦如“_”。（3）李白在蜀道难中写到了蜀道的山高水险，“_”一句以太阳神的神话来写山之高，接着“_”一句写出了河流的波涛汹涌。【答案】 (1). 负箧曳屣 (2). 足肤皲裂而不知 (3). 间关莺语花底滑 (4). 铁骑突出刀枪鸣 (5). 上有六龙回日之高标 (6). 下有冲波逆折之回川【解析】【详解
59、】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：箧、曳、屣、皲裂、莺语、冲波逆折。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。 电影无问西东以非线性的叙事方式，讲述了四个 的故事，却指向了一个共同的主题：美好的德行和与人有益的言辞，是青春飞扬的根基。每个人都面临纷繁的选择，唯有对自己真诚，内心没有杂念和疑问，才能勇往直前。这是影片的思想主旨，也是导演李芳芳对“无问西东”四个字的理解与表达。影片讲述了四个出自清华大学的年轻人 追寻自我
60、的故事，他们所遭遇的种种现实，恰是不同的时代下大多数人的遭遇。影片结尾出现了这样一句话：“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”何谓“无问西东”？即不管广大莘莘学子做学问还是做人，都应超越些东西方固有的理念，要勇于创新，不能 。坚持真理，持之以恒，开历史先河，创世界一流。通俗地理解，就是始终坚持自己的理想与原则，现实如何并不那么重要。遇到受困的人就去救助，就算被救助的人讹诈自己也是无关紧要的，因为这是我想要去做的，是我应该坚持的原则。此外，从片中可以看到许多 的细节，例如：片中角色真实且自然的装扮和道具，在时代流转、季节更替问别具错落的美感；再比如，沈家门庭上高悬的“三代五将”匾额的一个定
61、格镜头，（ ），让沈氏母子的抉择入情入理；最为加分的莫过于片尾的七分钟“大彩蛋”，在影片中悄然出现的如梁启超、闻一多、朱自清、钱钟书等与清华有着深厚渊源的历史人物被一一定格介绍，既凸显时代风骨，又引发了观众的共鸣。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 截然不同 处心积虑 胶柱鼓瑟 别具匠心B. 截然不同 殚精竭虑 抱残守缺 别具匠心C. 大相径庭 处心积虑 抱残守缺 与众不同D. 大相径庭 殚精竭虑 胶柱鼓瑟 与众不同18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 即不管广大学子做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念B. 即莘莘学子们不管做学问还是做人，都应
62、超越东西方一些固有的理念C. 即广大学子不管做学问还是做人，都应超越东西方一些固有的理念D. 即不管莘莘学子们做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 沈家乃簪缨世家的背景被清晰交代B. 由此清晰交代了簪缨世家的沈家背景C. 簪缨世家的沈家背景被清晰交代D. 清晰交代了沈家乃簪缨世家的背景【答案】17. B 18. C 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“截然不同”，形容事物或事件毫无共同之处，截然不同；“大相径庭”，比喻相
63、差很远，大不相同，形容事物区别明。第一空，从后面“却指向了一个共同的主题”可以看出这四个故事不同，使用“截然不同”更能说明四个故事的不同。“处心积虑”形容用尽心思地谋划，贬义；“殚精竭虑”形容用尽精力、费尽心思，褒义词。第二空，是说四个出自清华大学的年轻人费尽心思追寻自我，应是褒扬的，使用“殚精竭虑”。“胶柱鼓瑟”，比喻拘泥成规，不知灵活变通；“抱残守缺”，形容思想保守，不求改进。第三空，从前面“勇于创新”来看，此处是说不能思想保守，应使用“抱残守缺”。“别具匠心”，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思；“与众不同”，表示与其他人不一样。第四空，从后面所列举的内容来看，应是突出“巧妙”，使
64、用“别具匠心”更准确。故选B。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“即不管广大莘莘学子做学问还是做人，都应超越些东西方固有的理念”，画线句有三处问题，两处属于语序不当，先是关联词的位置不当，从句中来看，前后句的主语都是“学子”，故“广大学子”应放在“不管”的前面，这就排除AD两项；再是多重定语的语序不当，多重定语的排列顺序是表领属性的（或时间、处所的）、指称或数量的短语、动词、形容词、名词，“东西方”是领属性，“一些”是数量词，故“一些”应放在“东西方”后，这就排除
65、AD两项；最后是成分赘余，“莘莘学子”是指众多的学生，“广大”与“莘莘”重复，二者留其一，B项，“莘莘学子们”成分赘余，“莘莘”和“们”二者留一。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“沈家门庭上高悬的三代五将匾额的一个定格镜头”，这是一个偏正短语，中心词是“定格镜头”，这显然不能单独成句，“定格镜头”应是下面句子的主语，这就排除AC两项，如选用这两项，此处是病句，属于“结构混乱”中的“中途易辙”，这就排除AC两项
66、；然后分析BD两项，B项，是说“交代沈家背景”，而前面的定格镜头是“三代武将”，显然要交代的是“沈家乃簪缨世家”这样的背景，B项的重心显然与前后文不合，这就排除B项，故选D。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。如“处心积虑”和“殚精竭虑”就属于情感色彩截然不同的类型。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰
67、与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你从以下五个人物中任选一人，用“ ，你让我懂得了”作为开头写一段话，向同学们介绍这位经典人物。要求：将选择的人物填写在横线上，然后再作答；所写内容必须与人物相符，使用两种修辞手法，不少于60字。贝多芬 桑迪亚哥 苏武 觉慧 烛之武【答案】苏武，你让我懂得了什么叫忠贞不屈。在敌人的威逼利诱面前，你毫不畏惧；在荒凉的北海杖汉节牧羊，你坚韧不拔；在李陵动情的劝说下，你不为所动。你是大汉的英雄，是民族的脊梁！觉慧，你让我懂得了勇于反抗、追求
68、进步。你敢于摒弃偏见和婢女鸣凤相爱，敢于违抗高老太爷帮觉民逃婚，敢于写批判文章、编进步刊物。你是奋飞的雏鹰，在努力挣破那狭小的牢笼。【解析】【详解】本题考查学生语言表达以及识记文学名著内容的能力。解答这类题目，先要明确题干的要求，如本题“从以下五个人物中任选一人，用，你让我懂得了作为开头写一段话，向同学们介绍这位经典人物”“将选择的人物填写在横线上，然后再作答；所写内容必须与人物相符，使用两种修辞手法”，然后从备选的五人中选取一位自己非常熟悉的，回忆该人物所作的事情以及在做事过程中表现出的精神，最后拟写的时候要根据要求使用两种修辞。如贝多芬，考生可以抓住他与命运抗争的顽强精神进行拟写，可以列举
69、他在与身体的抗争中所取得的成绩进行展现；如桑地亚哥，考生可以展示他硬汉的精神，如勇敢无畏、乐观自信等，可以列举他与大海、鲨鱼、大马林鱼的抗争来展现；如苏武，可以围绕他对朝廷国家的坚贞以及他的顽强不屈来写，迢迢万里，他持汉节，奔塞外，纵是胡天阴寒，八月飞雪，亦阻不了持节云中，豪情万丈，烈烈寒风，荒地牧羊，被扣北海之滨，而家在远方，至死不降；如觉慧，他向往民主，勇于反抗高家老太爷的高压统治，相关事件如与侍女相爱，帮觉民逃婚，写批判文章等；如烛之武，可以围绕他的胆量、辩采、谋略来谈。21.请简要说明下列漫画的画面内容，并点明漫画寓意。要求内容完整，语句连贯、通顺，不超过100字。【答案】画中，一个拿
70、着“群众诉求”材料的人站在某信访办办公桌前，信访办一位工作人员右手拿电话，瞪大双眼，左手指着信访群众说“你没见我正忙吗”。漫画讽刺了某些部门工作人员态度蛮横，服务意识不强。【解析】【详解】本题考查学生的图文转换能力。解答这类题目，先要明确图的类型，如本题所给的是漫画，然后分析题干的要求，如本题“说明下列漫画的画面内容，并点明漫画寓意”，这里包括两个问题。对于第一个问题，描述漫画内容，需要观察漫画，看漫画由几个部分组成，按照顺序把这些内容表述出来即可，从图上来看，漫画由两个部分组成，一个是拿着“群众诉求”的人站在某信访办的办公桌前面，信访办工作人员右手拿着电话，左手指着来访者，瞪大双眼对来人说“
71、你没见我正忙吗”，把这些内容描述出来即可；对于第二个问题，要想知道漫画的寓意，需要考生先把握漫画中的主体，再由漫画而迁移到生活中、社会上，看漫画反应了社会中哪一类现象，漫画是讽刺的，还是褒扬的，这则漫画的主体显然是信访办工作人员，他代表的是社会上一些部门工作人员态度蛮横的现象，围绕这个进行概括即可。四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 前段时间，山西临晋镇西关小学校长张鹏飞带领学生跳鬼步舞课问操的一段视频走红网络。张校长表示，之所以会在全校推广鬼步舞课间操，是因为现在很多学生都沉迷于电脑和手机，缺少户外活动。跳“鬼步舞”需要敏捷的动作和矫健的力量，对学生来说是一种很好的体能训练。学校
72、里没人会跳鬼步舞，他便亲自从广场上跳舞的人那里去学，然后教学生们跳。对于这件事，人们议论纷纷。有人认为，课间操时张校长带头教跳鬼步舞，为师生们树立了榜样，值得点赞；有人认为这是时传统课间操的一种革新，学生喜欢，娱乐锻炼两不误；也有人认为，张校长这种做法，是为吸引观众眼球，有点哗众取宠。对此，你的看法是什么？请写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要套作，不得抄袭。【答案】施教有方,以爱育人莫言曾说:“教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树。”张校长领头带鬼步舞这一举动，无疑是用行动摇动了学生，让他们真正地爱上锻练。是所谓，施教有方，以爱育人。我为
73、张校长点赞。施教有方，以身作则树榜样。在课间操的领域“以身作则”的格言似乎并不怎么通行，大多数学校仍实行的是老师监督、学生服从的模式。这对终日挣扎于繁重的学业里，往来于各科练习中的学生们来说，枯燥的课间操无形中是另一负担。而张校长此举不仅引发了学生们极大的兴趣，更是用实际行动向学生传递了锻炼的重要意义，这无疑比长篇累牍的说教和冷冰冰的学生守则更富有教育意义。选材有道，了解学生敢创新。孔子曾言“因材施教”，当代学生从小就被手机包围，接触的不是抖音就是西瓜短视频，对那些新潮舞步、动感音乐更是情有独钟。若仍用以往古板老套、缺乏节奏的音乐配合呆板的课间操，能否起到锻炼的效果尚且存疑，且单凭无法调动学生
74、积极性甚至让学生抵触这一点，我们就不可不正视这个问题。培根说：“当一个人从事他并不乐意的工作时，他会说：我的灵魂是一个旅人而不是归客。”所以张校长正因为掌握同学们的这种心理才发现传统课间操的弊端，从而大胆创新，真可谓施教有方。以爱育人，关爱师生彰大爱。无论是考虑到孩子需要运动，还是顾及到旧操不能吸引学生；无论是亲力亲为“拜师学艺”，还是身先士卒领舞全校，张校长一定是饱含着对学生、对教育的热爱，才会顶着舆论的压力做出如此革新之举。无独有偶，云南禄劝校长咬牙挤出资金开网课，只为孩子能有光明的未来；山校校长每周五下午为孩子做爱心晚餐，拒绝网上捐款，声明“只是为了给孩子一些陪伴”只有胸怀大爱，这些校长
75、们才能做出一系列改变；而只有心怀大爱，教育才能落在实处。“教育的目的是育人，是教给他做人的本领，而不是将他制成一种特殊的器具。”我想，孩子们通过校长亲自示范的鬼步舞，应该已学会如何锻炼和娱乐自己，而广大的教育者们也一定会从张校长这里学到何以“施教有方，以爱育人”。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对所给材料来谈自己的感受和思考，既要就事论事，又要就事说理，既要有鲜明的态度，又要有深度的思考。材料重点在于引导考生
76、关注社会，考查学生理性的思辨能力。材料虽然给出了三个方向，但从“张校长表示，之所以会在全校推广鬼步舞课间操，是因为现在很多学生都沉迷于电脑和手机，缺少户外活动。跳鬼步舞需要敏捷的动作和矫健的力量，对学生来说是一种很好的体能训练”来看，命题者应该更倾向于“榜样”和“革新”，考生若只片面谈“吸引眼球”、“哗众取宠”，立意则显劣势。【审题】材料由两个部分组成，前半部分交代了事件背景，后半段列举了人们的议论。从审题来看，切入点应该是后半部分，议论的是张校长带领学生跳鬼步舞的行为，所以写作时不能离开这个出发点。从价值取向来看，张校长教学生鬼步的原因是因为很多学生都沉迷于电脑和手机，缺少户外活动，而跳“鬼
77、步舞”需要敏捷的动作和矫健的力量，对学生来说是一种很好的体能训练。所以考生必须肯定张校长的出发点，张校长他亲自从广场上跳舞的人那里去学鬼步，然后教学生们跳，这是难能可贵的行为。从体裁来看，虽然文体要求除了诗歌之外没有其他限制，但从“人们议论纷纷”和“你的看法”这个指令，再加上材料属于时事类，所以文体为时评最好。供选立意有：以乐施教，学愈乐；率先垂范，值得点赞；开放思想，创新教育；革故鼎新树榜样；施教有方，以爱育人。行文结构：首先拟一个亮丽的标题施教有方，以爱育人，最常见好用的拟题技巧是巧用四字短语成对偶或对仗结构。其次由材料而引出话题明确自己的观点态度。正文主体部分从“施教有方，以身作则树榜样
78、”“选材有道，了解学生敢创新”“以爱育人，关爱师生彰大爱”三个角度进行分析论证，结尾再次回归材料，与开头呼应。素材：知之者不如好之者，好知者不如乐知者。论语达师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。此六者得于学，则邪辟之道塞矣，理义之术胜矣。吕氏春秋没有爱心的教育不是教育。 李宏爱生必须用真情,情真方能育良才。 王煊要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。（苏联）苏霍姆林斯基手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 现代陶行知春秋战国时期的大军事家孙膑就是一个例子。大将军田忌和齐威王赛马时，就是因为孙膑善于观察，勇于打破常规，让大将军田忌调换了马的出场顺序，结果反败
79、为胜。是呀，创新，可以让我们得到一个完全不一样的结果。只要你打破了常规，别人所做不到的，你做到了，你的一生将会永远改变。高斯他总是孜孜不倦地计算着，白天夜晚从不懈怠，没错，当其中一扇窗子关闭时，另一扇窗子将会开启。只要你肯去做，去创新，去打破常规，你就能像高斯、阿基米德一样成为一个与众不同的人。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标
80、新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
