1、Lesson 30 A Famous Friends?教学设计【教学目标】1.Master the words:wise, actor- 2.Learn about how to introduce yourself to the future3.Master key sentence patterns【教学重难点】重点：掌握一些介绍未来打算有关的词汇：future,would,be,someday难点：运用所学知识介绍自己将来的打算。【课时安排】1课时【授课时间】2019年( )月( )日星期( )【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning,
2、class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 30A Famous Friend?（二）出示学习目标过渡语:First ,lets read the learning goals together.1.我要掌握单词和短语：wise, actor- ；no matter what-2.通过学习，我要学会运用所学知识介绍自己将来的打算。过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Lets begin .二、先学环节（15分钟）过渡语:First look at th
3、e guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1.熟记单词，完成自学检测（1） 2.读课文，完成自学检测（2）和Lets do it （二）自学检测反馈 I背写本课生词（英语、词性、汉语意思）（1）_（2）_（3）_ .读课文，找出本课短语并翻译：1.no matter what- 无论-2.ask for 请求 3.work for 为-工作4. be famous for- 以-而闻名/著名 5.be famous as - 作为-而出名/著名 （三）质疑问难过渡语:After learning ,do
4、 you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。-三、后教环节（15分钟）过渡语: Next ,lets learn and discuss some important language points.学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。 探究一: Discussing (Answer the following questions) 1.What does Danny like pla
5、ying？_2.Whats Dannys e-mail about？_3.How does Danny think to be rich and famous？_探究二:Listening (Listen to the tape and answer the following questions)1.Is Danny going to be a basketball player？_2.What is Helens job？_3.What is Helens advice to Danny？_探究三: Reading (Read the text and answer the followi
6、ng questions)1.What did Danny ask Helen in his e-mail？_2.What does Danny want to be？_3.What does Danny tell Helen at the end of the e-mail？_探究四：ActivitiesStep 1:(Translate the following sentences into English.)1. 我喜欢打篮球，并且今年我长高了许多。I love playing basketball,and Im much taller this year.2. 她为报社工作，给人们提
7、供建议。She works for the newspaper and gives advice to people.3. 如果长大后很富有，很出名，那就太好了。It would be great to be rich and famous when Im older.4. 但是不管发生什么事，我将永远是你的朋友!But no matter what,I will always be your friend!Step2: Writing practice (Read the passage and sum the main idea of the e-mail)_探究五:Come to “Le
8、ts Do It！”. 四、训练环节（13分钟）I.用方框内所给单词或短语的适当形式no matter what，play，work for，wise，love1. _happens, I will keep on.2. My father_a company. He is always busy.3. Messi is an excellent football_. He has many fans.4. I_eating ice cream on a hot day. It tastes good. 5. My son is older and_(wise) after eight yea
9、rs in the business. II.单项选择“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽
10、能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。( )6. Its wise of you to know how to deal with the problems.A. wrongBcleverC. politeDkind( )7. We like the place and we hope to visit it _again.A. everyday B. some day C. anyday Dany day( )8. Kates dad is getting old. She will go back home to see
11、 him_it is convenient.A. no matter how B. no matter where C. no matter what D. no matter when( )9. Every morning, he listens to English news_ the radio.A. at B. on C. in D. to( )10. Why didnt you cry for help when you were robbed (被抢劫)？ If I opened my mouth, they might find my four gold teeth. That
12、would be _！A. bad B. much worse C. worst D. the worstIII.连词成句11.is，friend，your，who，best_？12.some，you，advice，can，me，give _？13.going，a，we，picnic，to，are，have _.14.would，to，it，great，travel，be_.15.him, comes, Ill, he, back, when, tell _.课堂总结：OK ！Lets make a summary. Let students show :What have you learn
13、ed in this class? Think about the difficulties in this lesson. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束
14、，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。附：板书设计Lesson 30A Famous Friend?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文
15、解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.no matter what- 无论-2.a
16、sk for 请求 3.work for 为-工作观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云
17、是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【教学反思】
