1、Unit1 第3课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 语音：了解字母Ee在闭音节单词中的发音。2. 句型：能熟练运用“How are you?”等问候语进行日常交流。3. 歌谣：能吟唱G部分儿歌。(二) 应用目标1. 能初步运用本单元的问候语创设情景问候他人并作出回应。2. 能正确拼写句型“How are you?”。二、教学重、难点(1) 重点：能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英文句子。(2) 难点：能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼。三、教学准备图片或实物、单词卡、条形课文卡、音频，有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up
2、 / Revision）1. Greetings.2. Revision.教师出示几个常用字单词卡，如are、I、how、thank、is、you、this、not、well、am等，学生认读后贴于黑板上，启发学生想想这些单词能组成哪些句子。Step 2 任务型阅读(Lets learn to learn)1. 让学生先听E部分音频，说说听到的单词、短语或句子。2. 逐一出示课文条形卡，帮助学生认读。3. 在听音频跟读后，布置小组合作任务：改编并齐说童谣。提示学生将最后两句用本单元招呼语进行替换。4. 学生分组上台演示。例：You play. I play.This is our role-p
3、lay.You say: “How are you?”I say: “Im fine. And you?”5. 补充阅读。有条件的学校可利用网络资源，播放内容贴近教材，简单易懂的Flash动画，帮助学生及时巩固所学语言知识。6. 板书句子“How are you?”，然后让学生在课本上的四线三格中摹写。Step 3 歌谣演练(Lets chant)1. 教师分别出示图片母鸡、背心、鸡窝、书桌，引出单词hen, vest, nest, desk。教师帮助学生认读单词后说出字母e在这些词中的发音，并让学生跟读体会。2. 教师用图片、简笔画或课件依次展示图片（图l：一只穿背心的母鸡；图2：穿背心的母
4、鸡坐在鸡窝里；图3：坐在鸡窝里的穿背心的母鸡伸长脖子读着书桌上的书），逐一出示课文条形卡如下：A hen in a vest. Sitting in her nest. Tries her best. To read at a desk.教学生认读后，请他们将条形卡和相应图片配对。3. 学生看黑板上图片及条形卡，跟着录音说唱chant（可先全班齐读，再分组竞赛）。4. 引导学生发现单词hen、vest、nest和desk中的共同字母e，感知字母e在单词中的发音，并试着说或读出其他含有字母e的单词。Step 4 趣味活动（Lets have fun）1. 听音频学唱歌曲“Hello! How a
5、re you?”2. 男女生对唱比赛。3. 分组四重唱。Step 5主题任务（Task）1. 2分钟限时问候好朋友。学生自由下位用所学句型互致问候，教师计时，看谁问候的朋友多。2. 将学生分成morning、afternoon、evening 和 night 四组，每组同学面对面打招呼问候。例：S1: Good morning, Liming. How are you? S2: Im fine. And you?3. 四人小组活动：学生拿出课外自制的问候用语牌，自行设计接玩法进行英语小游戏。Teaching Tips：玩法一：句型和图片配对游戏。将牌反扣在桌上，每次一人翻两张牌并读出牌中句子，读对句子且两张牌相配时，该生可得到这两张牌再继续翻，读错或两张牌不相配时，原样放回，由另一人继续游戏。玩法二：类似纸牌游戏一一拖拉机。每人抽读一张牌平放桌面，摆成一排，如有人出的牌和前面一张相配，则该生得到桌上的牌。Step 6 作业布置(Homework)1. 听音频，说唱E、F部分歌谣并摹写句子“How are you?”。2. 完成练习册Unit1。3. 预习第二单元，制作词卡和图卡。
