1、蝶恋花教学目标：1. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。3. 通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语。课时安排：1课时教学过程：一、 导语： 古人说：“黯然销魂者，惟别而已。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。二、 关于词人： 晏殊P62注释 太平宰相，一生平顺，仕途坦荡。然而也逃不过普通人的聚散离合。今天，我们就一起来品读他的蝶恋花。三、 诵读全词1. 对照注释，注音2. 听读录音3. 齐读四、 炼字析文，感悟意象：1. 读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）
2、远别之苦。2. 古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月3. 这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？明确：菊愁兰泣 和词人一样痛苦 以悲景写悲情 烘托燕子双飞月明到晓 不能体会我的愁绪 以乐景写悲愁 反衬 一夜无眠苏轼水调歌头：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。”4. 在词的下阕中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？明确：“独上高楼” “望尽天涯路” 看不见 “寄彩笺”“知何处”寄无所踪 “满目山河空念远”5. 这阕中用哪些字、词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系）明确：凋 使凋零使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀 独 与上阕“燕子双飞”映衬 写孤独无依 望尽 与碧树凋尽呼应 境界一跃为广阔 山长水阔 渺茫无着落， 写了悠远辽阔的境界。6. 前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。请学生讨论交流，上、下阕分别小结。五、 小结：1 齐读本词，上阕低沉婉转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。2 你对赏析诗歌有什么心得。六、 延伸作业试赏析苏轼蝶恋花花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，多情总被无情恼。
