1、必 修 三专题6西方人文精神的起源与发展 专 题 概 览 本专题主要阐述从古希腊迄于近代，西方人文精神的起源及其发展历程。西方人文精神起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人，他们对人的价值的阐述，使得人们开始有了人文自觉，认识到人之所以为人的价值与意义所在。到了中世纪，神本主义统治一切，人文精神逐渐失落，但在文艺复兴和宗教改革时期人文主义再度被弘扬。近代启蒙运动则使人文主义思想有很大发展，人文精神从此在西方占据了主导地位。古希腊的智者以人的眼光去考察一切，也就是“人是万物的尺度”，揭开了人文精神的起源。苏格拉底“认识你自己”“知德合一”，重视人的理性，是人文精神的升华。文艺复兴之人文主义，即形成了
2、一个以人为中心的反宗教迷信和神学的专制统治，并提出资产阶级要求的一个思想体系，是人文精神的复苏、发展。宗教改革蔑视权威，信仰自由使人文主义平民化。启蒙运动之理性主义，即是希望通过建立一个合理的社会保护个人的利益和各种权利，使人文精神得到进一步发展并走向成熟。网 络 感 知 第1讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我目 标 定 位1基 础 梳 理2互 动 探 究3课后强化作业6典 题 示 例4课 堂 巩 固5目 标 定 位课标展示了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。考纲要求西方人
3、文精神的起源。文艺复兴和宗教改革。考点聚焦智者学派、“人是万物的尺度”、苏格拉底。文艺复兴的背景、内容、实质、影响，宗教改革的背景、过程、实质、影响。基 础 梳 理考点1 “人是万物的尺度”一、智者的启蒙1背景(1)公元前5世纪中叶，希腊_的发展。(2)雅典_的提高，_不断成长和解决实际问题的需要。(3)许多哲学家开始放弃对物质世界的探索，转而关心与人类_密切相关的问题。2代表人物：_。3主要观点：“_”。4地位和评价：把人置于世界和社会的中心，是_和_之下人类自我意识的第一次觉醒。_是西方人文精神的滥觞，而普罗塔戈拉被视为是西方第一次思想解放运动的先驱。二、真理与自由的殉道者苏格拉底1生平：
4、马克思称他为“_的创造者”，“智慧”的化身。_神谕说他是全希腊最有智慧的人。2主要思想观点：反对智者忽视道德、追求功利的主张，“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题；第一次在哲学意义上发现了“自我”，“_”是苏格拉底哲学探索的指南；崇尚_，追求思想自由，与18世纪的_极为相似。3评价：苏格拉底是18世纪启蒙思想家的先驱和战友；苏格拉底甘愿一死，既服从于城邦法律的判决，又捍卫了自身的_和_的尊严。参考答案：一、1.(1)工商业(2)平民地位 个人主义(3)自身2普罗塔戈拉3人是万物的尺度4原始宗教 自然统治 智者运动二、1.哲学 德尔菲2认识你自己 理性 启蒙思想家3思想自由 人格考点2
5、 人性的复苏一、文艺复兴1背景(1)_在欧洲建立了神权统治。(2)西欧经济的复苏和发展、_和_的提高。(3)意大利一些_和_没有成熟的文化体系以取代基督教文化。2形式：借助复兴古代_文化来表达自己的文化主张。3性质：文艺复兴是一场_的新文化运动，是一次思想解放运动。4旗帜：人文主义。二、人性的启蒙表现形式代表人物代表作品开始阶段是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的但丁、彼特拉克和薄伽丘_等高潮阶段人性的高尚与尊严_哈姆雷特等三、与上帝直接对话1背景(1)文艺复兴在欧洲的影响仅局限于_。(2)中世纪的_受天主教会的剥削和压迫最重。(3)1517年教皇大量出售“_”，激起德国各阶层民众的愤慨。2
6、开始：马丁路德发表_。3主张(1)人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。(2)人人有权读_，可以与上帝直接对话。4结果：建立了新的基督教分支_。5影响：宗教改革传播和发展了_。它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为_的到来做了思想上的准备。参考答案：一、1.(1)基督教(2)城市的兴起 生活水平(3)城市市民 世俗知识分子2希腊和罗马3资产阶级二、十日谈 莎士比亚三、1.(1)上流社会和知识阶层(2)德国(3)赎罪券2九十五条论纲3(2)圣经4路德教5人文主义 启蒙运动易错易混提示1“人是万物的尺度”这句名言并非完美无缺，更不是绝对的真理，其具有主观主义和相对主义的倾向。我们应该树立科学的
7、价值观，对所有问题都应采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。2西方人文主义精神在古希腊时期与文艺复兴时期的内涵各不相同。(1)古希腊时期：智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。(2)文艺复兴时期：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。3苏格拉底在智者学派“人是认识万物的尺度”的基础上进一步提出“有思想力的人是认识万物的尺度”，更注重了理性。互 动 探 究探究1 古希腊智者学派和苏格拉底的主要主张及人文精神的内涵阅读下列材料：材料一“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。”“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人
8、，还是希腊人，都是如此。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”普罗塔戈拉材料二 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，并对智者学派“人是万物的尺度”的说法进行了修改，他提出“有思想力的人是认识万物的尺度”，“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”。问题：(1)归纳材料一的主要观点，并予以简要评价。(2)材料二对材料一有关观点的修正有何重要意义？(3)综合以上内容，你认为古希腊人文精神的基本内涵是什么？点拨
9、提示：(1)根据自然法则，人人平等。人是评判万物的标准。怀疑神的存在。强调人人平等，在当时是一种进步的思想。肯定人的地位和决定作用，怀疑神的存在，有利于人文精神的张扬。但过分强调人的感觉的作用，容易导致主观随意性和极端个人主义。(2)强调人的理性、知识和道德修养的重要性，对于纠正智者学派的缺陷和促进人的全面发展具有重要意义。(3)重点研究人类社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。探究2 认识文艺复兴时期人文主义的含义阅读下列材料：材料一 十日谈第一个故事讲的是：外号叫齐亚帕雷托的切帕雷洛是一名做尽了坏事的无赖。临终忏悔时，他胡吹一通，把为他祷告的神父骗得晕头转向，竟相信他是
10、一个难得的好人。这位神父很有声望，他告诉成千上万的善男信女，齐亚帕雷托是如何圣洁。这样，无赖居然变成圣徒，称圣齐亚帕雷托。材料二 文艺复兴时期的绘画材料三 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特问题：综合上述材料和所学知识，指出文艺复兴时期人文主义的含义。点拨提示：倡导个性解放，反对盲从盲信的迷信思想；提倡人性，反对神性；尊重人的情感，赞美人的力量，主张人生的目的是追求现世的幸福。典 题 示 例【例1】(2011新课标卷文综27)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可
11、笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是()A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则C抗议雅典司法不公D反对贵族专权暴政【解析】题中材料前半段“牛虻”主要强调苏格拉底的思想贡献，而“思想自由”是其精髓之一，对苏格拉底的审判和处死实际上是摧残了思想自由的原则。【答案】B 【例2】(2011北京文综20)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是()A普罗泰格拉(普罗塔格拉)B苏格拉底C柏拉图D亚里士多德【解析】本题考查学
12、生分析能力。古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。【答案】B 【例3】(2010新课标卷28)亚里士多德在政治学中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义，比值平等则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据以上观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是()A更接近于数量平等B更接
13、近于比值平等C数量平等高于比值平等D既非数量平等又非比值平等【解析】“数量相等”的意义是你所得与他人所得的相同事物在数目和容量上相等；“比值相等”的意义是根据各人的真价值，按比例分配与之相衡称的事物。数量相等类似于实质平等，比值相等类似于形式平等。依亚里士多德的观点，我们应当在实质平等和形式平等之间做到平衡，有时要讲究实质平等，有时要讲究形式平等，有些方面要讲究实质平等，有些方面要讲究形式平等。此题考查获取和解读信息、描述和阐述事物的能力，在理解材料的基础上，答案应为B项。【答案】B【例4】(2010北京卷20)英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌
14、托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是()A人是万物的尺度B理念论C逻辑三段论D美德即知识【解析】此题考查的是对古希腊先哲思想的掌握。根据材料中的提示：有理想国政治构想的是柏拉图，其思想核心是理念论，所以此题应该选择B项。【答案】B 【例5】(2011上海市单科历史4)拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区()A波斯文化的传播B伊斯兰文化的传播C古希腊文化的研究D基督教神学的研究【解析】迁居意大利半岛的学者研究古希腊文化，也成为文艺复兴的条件之一。【答案】C 知识拓展1强调以人为中心、注重人性和人的价值是西方人文精神的主要内容，人文主义是人文精
15、神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但过分强调个人主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。2宗教改革和文艺复兴都是资产阶级的思想解放运动，所不同的是文艺复兴借助了文学艺术的形式，而宗教改革借助了宗教的形式，并且文艺复兴运动的参与者仅限于上流社会和知识阶层，而宗教改革运动则具有广泛的群众基础。课 堂 巩 固1(2011上海市单科历史5)中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校()A开展世俗教育B成为传播神学的中心C自由探讨真理D多出学术研究的成果【解析】根据题干提供的信息和所学史实，中世纪天主教会就是西欧精神支柱，控
16、制着人们的精神世界和世俗世界，而巴黎大学正是其传播神学世界观的工具。所以此题正确选项是B项。【答案】B 2.15世纪意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译圣经，这一现象说明()A天主教会已经放松思想的控制B宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思想在意大利兴起D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字【解析】本题主要考查对文艺复兴时期的人文主义思潮的理解。用各种地方性语言文字翻译拉丁文圣经，体现了以人为本的精神。故答案为C项。【答案】C 3古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的()A民主思想B无神论思想C科学思想D人文主义思想【解析】本题主要考查西方人文精神的起源
17、。根据所学知识，古希腊人特别强调人的价值，这体现了希腊文化人文主义的本质。【答案】D 4(2011厦门双十中学模拟)法国作家蒙田说：“一个知道如何正当地享受生存之乐的人，是绝对的而且几乎是神圣的完善之人。”其主要宣扬的思想潮流是()A现代主义B现实主义C自由主义 D人文主义【解析】本题考查学生解读获取历史信息的能力。由材料中“正当地享受生存之乐的人，是神圣的完善之人”可知属于人文主义。【答案】D5(2011广东增城三模)在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中，最先对这种认识带来冲击的是()A新航路的开辟 B文艺复兴C宗教改革D启蒙运动【解析】本题考查文艺复兴的历史作用。在中世纪的欧洲，最先冲击宗教神学的是文艺复兴运动。故选B项。【答案】B课后强化作业（点此链接）
