1、专题一 珍爱生命 晨读新课启航 第 2 课 最 后 的 常 春 藤 叶 识记知识必备 探究文本研读 领悟学海览胜 积累写作点滴 应用体验之旅 片段背诵 资料助读 整体把握 文本层析 写法简析 写法借鉴 素材档案 佳作欣赏 爱 心 爱，世界因为爱而存在。爱，人间因爱而温暖。小鸟感激蔚蓝的天空，有了蓝天，小鸟才能自由飞翔；小草感激阳光雨露，有了阳光的普照、雨露的浸润，小草才能茁壮成长。人应该感激自己，感激他人，感激社会，只因我们都付出了爱，被爱环绕，我们才能感到生命存在的价值，人生的真谛。爱，有很多种，父母的爱，朋友的爱，同学的爱，社会的爱伸出自己的手，捧出一颗赤热的爱心，爱人就是爱己！人可以一无
2、所有，但不可以泯灭爱心，爱心是促使一个人从幼稚走向成熟，从浮华走向博大的源头。具有爱心的人，纵然平凡，但绝不庸俗，只因为爱的存在，只因为爱的不断奉献，多少垂危的生命从白衣天使的召唤中醒来，多少贫困儿童又获得了文明教育的机会，让他们看到生活的希望。惠特曼说：“把我的眼睛献给从未见过光明的孩子，把我的心脏献给一位在车祸中遇难的人。”生命，只有在不断付出和给与的过程中，才能绽放出无比灿烂迷人的光彩。送人玫瑰，手有余香。同学们，爱心悠悠，唯有付出一片真情才可丰裕心的喜悦，人人多一份爱心，世界才会变得温情而明媚，奉献出你的爱，是心灵世界对社会对他人的最挚烈的拥抱，最深情的问候！爱心是人生的一道亮丽风景，
3、让我们手挽手筑起爱的长城，让爱永恒，让爱温暖每个人的心房，生活，只因为爱而美丽。人间只因为爱而温暖！爱心永恒 世界短篇小说大师欧亨利 欧亨利(18621910)，美国小说家。原名威廉西德尼波特，出生于美国北卡罗来纳州的一个医生家庭。幼年丧母，15岁即浪迹社会，做过药房小伙计、牧场放羊工、会计员、土地局办事员、银行出纳员。被誉为“美国现代短篇小说之父”，是世界文学史上与俄国的契诃夫、法国的莫泊桑并肩的短篇小说大师。当银行出纳员时，因银行短缺了一笔现金，为避免审讯，离家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探视病危的妻子被捕入狱，并在监狱医务室任药剂师。1901年提前获释后，迁居纽约，专门从事写作。欧亨利共
4、创作了三百多篇小说，他的小说诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格。其中麦琪的礼物警察与赞美诗最后的常春藤叶等是享誉世界的优秀短篇小说，也是深受世界各国读者喜爱的短篇小说经典之作。欧亨利一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，混迹于小客栈、公寓、公园、小酒馆、贫民窟及下等剧院等地，他说自己是纽约400万小市民中的一员，而不是400个富翁之一。所以，他能以别出心裁的艺术手法表现小人物复杂的感情，他对美国社会生活的描写爱憎分明，对失意落魄的小人物深表同情，用含泪的微笑嘲讽资本主义社会。1907年欧亨利创作的最后的常春藤叶就是以那些贫困的、并不出名甚至是郁郁不得志的艺术家为描写对象的。欧亨
5、利式结尾 所谓“欧亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾大致分为三种：一是“谜底式”的结尾。作者介绍一些情况引起读者注意，留下令人费神猜测的结尾。如警察与赞美诗中的流浪汉，当他为非作歹时警察熟视无睹，当他决心好好做人时却被关进了监狱。二是“画龙点睛式”的结尾。作家的创作意图在小说开头和中间部分往往隐而不露，仿佛雾中的神龙，及至结尾处才让读者明白。三是“戏剧式”的结尾。作者常用“含泪的微笑”诉说小市民的辛酸，此类作品头尾在情节上有鲜明的
6、对比，人物感情上有强烈的变化，形成了戏剧性的矛盾冲突，可以看做是精彩的短剧。如麦琪的礼物，讲的是一对穷困潦倒的年轻夫妻互赠圣诞礼物的故事：妻子卖去喜欢的长发，丈夫卖去喜欢的金表，而换来的礼物却是多余的表链和梳子。一、读准字音(一)单音字(1)矮墩墩()(2)昵称()(3)蹑手蹑脚()(4)馋嘴()(5)殡仪馆()(6)锡镴()(7)对瞅()(8)一瞥()dn n ni chn bn l chu pi (二)多音字1因词而异(1)巷小巷（）巷道（）(2)抹抹布（）涂抹（）转弯抹角（）(3)槛门槛（）槛车（）(4)苔苔藓（）舌苔（）(5)艾方兴未艾（）自怨自艾（）(6)颤颤抖（）颤栗（）xin h
7、n m m m kn jin ti ti i y chn zhn 2一言辨异(7)他手里拿着飞机模()型，一副神气十足的模()样。(8)一头卷()发的男孩手里拿着一份试卷()。(9)这个乡的干部常挨家挨户上门和村民唠()嗑，从村民的唠()叨中确定工作方向。m m jun jun lo lo 二、写准字形1.pn（）松乌pn（）船2.范chu（）一chu（）莫展3.暴zo（）干zo（）4.困jun（）qun（）伏5.min（）怀沉min（）min（）腆6.zhn（）款zhn（）篷chn（）惘蓬篷畴筹躁燥倦蜷缅湎腼账帐怅三、用准词语(一)词语辨析 1启示 启事 填一填 美国、英国、德国等发达国家服
8、务贸易的发展经验及政策选择，对我国大力发展服务贸易具有一定的意义。记者在杏花岭广场西大门北社区看到，为了寻找失散同学，居民在公告栏张贴了一张寻人，并附有QQ号。启示启事辨一辨 “启示”侧重于启发提示，使有所领悟。既可作名词，也可作动词。“启事”作名词，指为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。2倾泻 倾注 填一填 昨日，记者在黄果树景区看到，汹涌的河水从几十高的瀑布顶端而下。三个未婚妈妈在南通热拍。居文沛表示，她希望全力去演绎剧中角色，给观众奉献一部好电影。辨一辨 “倾泻”指大量的水或其他液体从高处急速流下，常带补语。“倾注”除指液体流下外，还可以指把感情、精力等集中到一个目标上。倾泻倾注
9、3不以为然 不以为意 填一填 暴雪投诉星际世界涉嫌侵权，但国内厂商，强调这款游戏是自行研发的。联想到韩寒代笔之争，让人不由打了个寒战：有多少代笔还在迷惑着我们？针对此事，有同行地说：娱乐圈代笔，已经是潜规则了！不以为然不以为意辨一辨 不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。不以为意：不放在心上，表示不重视，不认真对待。(二)词语解释 1词义理解 (1)转弯抹角：抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当，也作“拐弯抹角”。(2)不速之客：速，邀请。指没有邀请而自己来的客人。(3)明目张胆：原指有胆识，敢作敢为。后形容公开放肆地干坏事。(4)一筹莫展：一点计策也施展
10、不出；一点办法也想不出。(5)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)。指事情很奇怪，使人不明白。(6)凄风苦雨：形容天气恶劣，比喻境遇悲惨凄凉。2辨析正误一位不速之客的突然造访，让正在吃饭的小王心生烦意。一阵寒暄之后，造访者竟明目张胆地帮小王收拾起碗筷来，小王更是莫名其妙。辨析：。“明目张胆”运用不当，该成语指公开放肆地干坏事，不合语境。其他成语运用正确内容提要 本文通过记述老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，重燃他人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间伟大的友谊，特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。同时，也告诉我们，在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，做出努力，才能得胜，坚强的信
11、念是生命赖以延续的精神支柱。结构概览 一、阅读课文第1236段，回答下列问题。(一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1第12段中，苏艾“哭了一场”后，又吹着口哨，“昂首阔步走进琼珊的房间”。应该怎样理解苏艾行为上的前后反差？对应考点：把握人物感情 提示：“哭”是因为对同伴命运的担心，表现了苏艾和琼珊之间深厚的友情。“吹着口哨”及“昂首阔步地走”，装作没事，既是为了掩饰自己内心的悲伤，也是为了给朋友树立生活的信心。2第18段中，对于窗外景物的描写，在全文有何作用？对应考点：分析景物描写的作用 提示：“二十英尺”，交代了常春藤与房间的距离；“差不多全吹落了”“藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上”，
12、交代了常春藤的总体情况。这些为后文展开情节作了铺垫。3第35段的语言描写，刻画了老贝尔曼怎样的品质？对应考点：分析人物形象 提示：表现了老贝尔曼善良、有同情心、关心并乐于帮助他人的品质。“我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦”说明他把自己的命运和幸福与两位女画家紧密联系在一起，这一段为下文他为挽救琼珊而献出了生命作铺垫。4第36段中的“瞅”字有什么作用？对应考点：分析词语的作用 提示：“瞅”指两人两眼相对的样子，苏艾和贝尔曼都担心窗外常春藤的叶子落下来而又无计可施，说明他们都在为琼珊的命运担忧，推动了情节的发展，为后文贝尔曼在夜里冒雨画常春藤叶埋下伏笔。二、阅读课文第3752段，回答下面问
13、题。(一)梳理行文脉络 不落的常春藤叶 点燃琼珊生命之火 重新振作 (二)解读文本精要 5第40段中“经过了漫漫长夜的贴在墙上”这句话运用了什么表现手法？有什么作用？对应考点：鉴赏表现手法 提示：烘托。以“漫漫长夜的风吹雨打”烘托强调了叶子生命力的顽强，为下文写“画在墙上”的藤叶作铺垫。6第44段中说：“那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。”分析句中“熬”“依旧”这两个词的作用。对应考点：分析词语作用 提示：“熬”是说两个人一个担忧，一个等待，真是度日如年。“依旧”这个词既写出了那最后一片藤叶生命力的顽强，也包含着两个人的意外。7第44段中再次描写风号雨打，
14、有什么作用？对应考点：分析句子作用 提示：这句话着力描写风大雨猛的情景，再次突出了最后一片叶子顽强的生命力，也为它能激励琼珊重新燃起生命之火作了有力的铺垫。8第48段琼珊的话说明了她的思想有了怎样的变化？对应考点：把握人物感情 提示：琼珊在生与死、抗争与被征服之间，选择了生与抗争。在贝尔曼用生命换来的最后一片藤叶的鼓舞下，她树立起信心，重新振作起来。1欧亨利式的幽默语言 文中语言很幽默。比如写肺病，“一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做肺炎的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”，这种拟人化的手法渲染了悲剧色彩。再比如写贝尔曼，“他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相
15、当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到”，在冷峻中给人以启发和思考。总之，这篇小说的语言看似荒诞不经、冷嘲热讽、玩世不恭，却饱含了沉重和苦闷、眼泪和痛苦、忧郁和残酷，是“含泪的微笑”。2耐人寻味的“谜底式”结尾 文章的结尾耐人寻味。琼珊年轻的生命在风吹雨打的漫漫长夜中一点点被剥蚀，生命的火光一点点变得微弱，读者的心也随之起伏。那片风吹雨打始终掉不下来的藤叶，竟是人画的假叶。生病的画家得救了，画假叶的画家却受风寒去世了。作者在结尾以看似轻松的口吻说出来，谜底一揭开，使小说达到了高潮，小说至此也戛然而止。作者总是平平淡淡地娓娓而谈，如诉家常，既无跌宕起伏也无一波三折，一切都在情理之中缓缓进行，不动声色
16、地向读者叙述着。结尾时却重笔一戳，露出机关，使人恍然大悟。技法指导 写作中如何运用“欧亨利式结尾”法 1埋好伏笔 好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，文理通顺，情节的发展才合理，结尾才会让我们感到出乎意料却又在情理之中，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜，同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。2巧用“蓄势”在矛盾冲突发展到一定阶段，有意识地加以控制，不使它一触即发，草草结束，而是延续它的总爆发，借以渲染蓄势，在写作中制造水到渠成的必然趋势，处处给读者以暗示必然要产生的某种结局。但到结尾时，却突然来个“反弹琵琶”与读者的期待恰恰相反，达到了“既在意料之
17、外，又在情理之中”的效果。尝试运笔 阅读下面的文字，补写出结尾。我在一大型商场推销某名牌彩电。一天，一对年轻夫妇，想买一台大屏幕彩电。在为他们耐心而又详细地推荐了几款彩电后，他们对其中一款比较中意，但是还有点犹豫。有了前几次失败的经历，这次我动了一点心思，我精心挑选了一盘介绍海南风光的光盘放入DVD机，我觉得这张光盘最能体现这款彩电的色彩与音质。顿时，椰树摇曳，波光粼粼，涛声阵阵，鸟鸣啁啾。“太美了，犹如身临其境！”女的对男的说。看到夫妇二人看得如痴如醉的样子，我不禁为自己的小聪明沾沾自喜。“非常感谢你的推荐，我们决定了！”夫妇俩看完片子，嘀咕了一阵子，终于一脸坚决地对我说。一番辛苦没有白费，
18、我心中大喜。可接下来女人的话让我几乎晕倒。参考示例：她说：“我们决定不买彩电了，我们决定用这笔钱去海南旅游，海南的风光真是太美了。要不是你放这个片子，我们都还不知道海南有这么好！”课内素材用爱心点燃生命之火 琼珊把自己的生命寄托在窗外的常春藤叶上，虽然最后仅仅是一片画上去的叶子，却也让她的生命得以延续，绽放出青春的绿色。善良而富有同情心的老艺术家贝尔曼冒着狂风暴雨，不惜付出生命的代价去绘制琼珊所寄托生命之火的那片常春藤叶，最终点燃了琼珊心中即将熄灭的生命之火。感人至深的故事歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人之间的美好心灵。应用角度：“信念”“爱心”“友情”等。鲜活素材 “我爸爸是警察！抓
19、坏人！”“我爸爸的车车，比你爸爸的车车大！”“我爸爸帅！”“我爸爸比你爸爸帅！”5岁半的西西(化名)最近有些不开心，在幼儿园“比爸 爸”的嘴巴仗里输了的他，回家之后要求妈妈替自己换一个“能开车、能抓坏人”的爸爸，这让西西妈接连几天都没有睡好。热评 幼儿园小朋友本应有着纯真的心灵，如果过早地被“拼爹”“斗富”蒙上了一层阴影，实属时代不幸与教育悲哀。成人的世界要给孩子们创造一个公平正义的社会，给孩子展现一个穷富互相尊重的氛围，为孩子们的成长创造一个良好的外部环境。学校应该下大力气教育孩子们从小形成正确的金钱观、价值观。要让幼儿园攀比这朵本不该出现的小浪花淹没于时代的浪潮。父爱无价 欧亨利 很多年以
20、前，有一个非常富有的男人和他那年轻的儿子生活在一起，他们两人都非常热爱收藏艺术品。他们一起环游世界，并且只把最好的艺术珍品添加进他们的收藏品中去。它们被挂在他们家中的墙上，装饰门庭。当这位日渐衰老的鳏夫看着他那唯一的儿子成为一位经验丰富的艺术品收藏家的时候，心里就感到非常欣慰。尤其令他引以为自豪的是，当他们与世界各地的艺术品收藏家进行交易时儿子那高超的鉴赏力以及敏锐的生意头脑。那年冬天，他们的国家卷入了战争。因此，这个年轻人离开了家，奔赴前线，为国而战。才过了短短的几个星期，这位老人就收到了一封电报，说他那至爱的儿子牺牲了。心神狂乱的老人孤独寂寞地独自面对着即将到来的圣诞节，心里充满了痛苦和悲
21、伤。圣诞节的早晨，一阵敲门声唤醒了这位神情沮丧的老人。他打开房门，看见一位手里提着一个非常大的包裹的士兵正向他敬礼。士兵向老人自我介绍道：“我是您儿子的一位朋友。我有一些东西要给您看。”老人小心翼翼地打开包裹，里面露出一张纸。他轻轻地把它展开，原来是一幅肖像画，画的正是他那至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一位天才画家之手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个年轻人脸部的细节特征把握得很准，可以说是惟妙惟肖。睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这幅肖像画悬挂在壁炉的上方。儿子的这幅肖像画成了他最为珍
22、贵的财产，它使得世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍品对他来说也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画是他迄今为止收到的最珍贵的礼物。春天到了。但是这位可怜的老人却得了一场大病，不久就去世了。根据老人的遗愿，他所有的绘画珍品将在新的圣诞节那天拿出来拍卖。圣诞节终于到了。那些艺术品收藏家从世界各地聚集到了拍卖现场，热切地盼望着竞买那些世界上最引人入胜的绘画珍品。拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录上都没有的绘画作品开始。它就是那个老人儿子的肖像画。拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。“有谁愿意出价100美元买下这幅画吗？”拍卖师问道。仍旧没有人说话。又过了一会儿，从拍卖
23、厅的最后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧！”顿时，赞同声、附和声此起彼伏。“不，我们必须首先拍卖这一幅，”拍卖师答道，“现在，谁愿意买下他儿子的肖像画？”最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗？那样的话我就可以买下它了。”“还有没有人愿意出更高的价钱？”拍卖师大声问道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元两次好，成交！”拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧！”此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观众，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照这位老人，当然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那幅肖像画”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可同时得到他所收藏的全部珍品！”赏析 欧亨利的作品构思精巧，风格独特，以欧亨利式结尾扬名于世。欧亨利式小说结尾，是一种“出其不意，攻其不备”的结尾方式。这种结尾方式首先要“蓄势”制造水到渠成的必然趋势，处处暗示读者必然要产生的某种结局，但到结尾时，却突然来个“反弹琵琶”与读者的期待恰恰相反，然而，这种意外的结果却又是合乎情理的。本文也正是这种结尾方法的例作。
