1、赏析示例长恨歌 新提升跟踪训练一、名句默写1补写出下列语句空缺部分。(1)回眸一笑百媚生，_。(2)六军不发无奈何，_。(3)_，圣主朝朝暮暮情。(4)春风桃李花开夜，_。(5)玉容寂寞泪阑干，_。(6)_，花冠不整下堂来。(7)_，在地愿为连理枝。(8)天长地久有时尽，_。【答案】(1)六宫粉黛无颜色(2)宛转娥眉马前死(3)蜀江水碧蜀山青(4)秋雨梧桐叶落时(5)梨花一枝春带雨(6)云鬓半偏新睡觉(7)在天愿作比翼鸟(8)此恨绵绵无绝期二、阅读鉴赏(一)阅读下面两首诗，完成23题。读长恨辞李觏蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。当时更有军中死，自是君王不动心。马嵬袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有
2、银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。2上面两首诗都是读长恨歌后所抒发的感慨。请概述这两首诗所感慨的对象与内容有什么不同。答：_【解析】此题考查对诗歌内容的概括和理解的能力。两首诗都持批评态度，但批评的对象和内容不一致。李诗的前两句是对长恨歌中所述的事加以概括，后两句为议论警策。昏君李隆基对六军生死一点都“不动心”，只念念不忘“回眸一笑百媚生”的亡妃，如此帝王，让人感慨。袁诗另辟新意，将李、杨爱情悲剧放在民间百姓悲惨遭遇的背景下加以审视，强调广大民众的苦难远非帝妃可比。【答案】李诗主要感慨的是唐玄宗只顾个人的享乐而不顾将士的生死；袁诗主要感慨的是长恨歌只是反映李、杨之间的生离死别却看不到百姓们
3、的生离死别。3两首诗中运用了哪些相同的表达技巧？请做简要赏析。答：_【解析】此题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。解题时要仔细揣摩诗句，从表现手法和修辞手法等角度思考。结合诗歌内容我们可以看出，两首诗中都运用了对比手法和比喻、夸张。确定了要点以后，一定要结合具体诗句充分分析。【答案】两首诗中都运用了对比手法和比喻、夸张。如李诗将将士的死与杨贵妃的死做对比，将“不动心”与“倍沾襟”做对比；袁诗将两个人的生离死别与百姓的生离死别进行对比。李诗中用了“蜀道如天”的比喻、夸张，袁诗中也用了“人间亦自有银河”和“泪比长生殿上多”的比喻、夸张。(二)阅读下面这首诗，完成45题。秦中吟歌舞白居易秦中岁云暮，大雪
4、满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。注：阌(wn)乡：旧县名。白居易著有奏阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。4这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫诗名句“_，_”一脉相承。【解析】该诗描写了公侯朝臣的奢华生活，结尾两句与前面形成鲜明对比。“岂知阌乡狱，中有冻死囚”两句与杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙。【答案】朱门酒肉臭路有冻死骨5赏析这首诗对比艺术的特色。答：_【解
5、析】本题考查对艺术特色的赏析，而且规定是对“对比”艺术的分析，难度较大。要理解本诗前后描写不同，找出“对比”的内容，可从结构和艺术效果的角度进行赏析。【答案】(1)从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。(2)从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕做艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。(三)阅读下面的诗歌，完成67题。马嵬坡郑畋玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人？注：景阳宫井，指陈后主偕张丽华、孔贵嫔入景阳宫躲避隋兵而最终被捉一事。6这是一首咏史诗。唐玄宗
6、和杨贵妃的爱情故事历来为文人所吟咏，而对唐玄宗在处理江山美人问题上的态度，人们却褒贬不一，本文作者态度如何？试作简要分析。答：_【解析】诗的前两句写马嵬赐死，虽时过境迁，玄宗仍未忘怀云雨旧情。后两句以南朝陈后主偕宠妃张丽华、孔贵嫔躲在景阳宫的井中，终为隋兵所虏的事，对比唐玄宗马嵬坡赐杨贵妃自缢的举动，抑扬分明。诗对玄宗有体谅，也有婉讽。玄宗的举动虽胜陈后主，但所胜实在无几。【答案】认为唐玄宗是“圣明”天子，他虽然与杨贵妃难舍难分，到底在国家存亡的关键时刻作出了“要江山不要美人”的决定，但诗中也包含婉讽的意味。7简要分析该诗三、四句用了什么表现手法。答：_【解析】该诗使用的表现手法比较明显，是将
7、陈后主与唐玄宗进行对比，通过对比讽刺陈后主更为荒淫误国。手法分析正确，意思表述合理即可。【答案】对比(或反衬、反问)。唐玄宗和陈后主在对待国家和嫔妃问题上有类似的处境，玄宗能忍痛割爱，保全了国家，陈后主欲保嫔妃，连自己也保不住，因此诗歌对后者的讽刺更为明显。3 新视界高考对接鉴赏古代诗词中的人物形象诗歌中的人物形象，有的指诗歌中塑造的人物形象。如长恨歌中的杨玉环的形象，诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。有的指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。如琵琶行中“我”的形象，“我”是一个被贬江城、孤独苦闷、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人
8、形象。高考时一般从这样几个方面考查：把握形象的特征；分析寓于形象中的作者的思想感情；理解形象的典型意义。经典题例阅读下面这首诗，回答问题。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注：本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。问题：请简要分析这首诗中诗人的形象。答：_【诗意助读】我站立在春风中，在夕阳映照之中放眼观赏美景，只顾追逐寻觅胜景而忘记了料峭的春寒。我最喜爱东山天晴之后的雪景，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。【解析】第一步：审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。本题
9、鉴赏的对象就是作者自己；鉴赏的要求是“简要分析”，需要结合相关内容进行分析。第二步：找。找到诗歌描绘形象的有关诗句。本诗标题为“最爱东山晴后雪”，已透露出诗人是一个热爱大自然，陶醉于自然美的人。诗中描写的是诗人在冬末春初外出赏雪的情景，诗人的形象由此呈现出来。具体可从下列诗句看出：“逐胜”“忘寒”“小立春风”等。第三步：析。结合具体诗句分析形象的基本含意。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。从“只知逐胜忽忘寒”“小立春风”可以看出诗人心境是悠然闲适的。他陶醉于东山晴后的雪景，面对如此美丽的大自然，怎能不陶醉，怎能不忘怀！第四步：结。总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄
10、寓的思想感情或蕴含的哲理。本诗中的诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的人。【答案】诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。技法汇总1.知人论世，关注背景寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。2聚焦描绘人物言行情态的重要词语如鉴赏元稹闻乐天授江州司马“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”这首诗，应抓住
11、第三句重点品析，其中“惊”字贴切传神地刻画了一个重病在身仍惦念友人的知音形象。3体味最能传达诗人心理活动的关键性词语如鉴赏朱庆馀闺意献张水部“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，要揣摩第三句之“问”，它含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时的忐忑不安的心理。4弄清形象塑造与物景描摹的内在关系如李白独坐敬亭山中的“众鸟”“孤云”“敬亭山”，看似寻常物景，实为刻画诗人自我形象不可或缺的特殊意象，对表现诗人独坐敬亭山时流露出的孤寂情绪起到了映衬作用。答题步骤：第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。第二步：结合全诗中的文句进行分析，注
12、意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。注：题目若要求概括形象特点，只完成第一步即可，要求简要分析则完成前两步，若题目问及为什么塑造这一形象或要求“赏析”形象时，则应三步都答出。附：常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。对点训练1.阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，
13、仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。注：孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。【诗意助读】头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪模怪样。心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打。时或轻拄手杖闲适地慢步远瞻；时或戏把鱼网以临水捕鱼而消遣光阴。为官很久了，自己已没有能力再继续出任官职。阵阵炎热的东南
14、风呵，未能驱除池亭的溽暑；而新作的词曲竟字字如冰，一派冷气。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？答：_【解析】第一步：审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。本题鉴赏的对象是词人刻画的自我形象，以及运用的手法；鉴赏的要求是结合上片内容来分析。第二步：找。找到诗歌上片描绘形象的有关诗句。本词上片描写了词人的外貌气质，词人的形象由此呈现出来。具体的可抓住“发短”“髯长”“眉有棱”“病容突兀”“霜侵雨打寻常事”“石里藤”等关键词句。第三步：析。结合具体词句分析形象的基本含意。从词句描写上看词人的性格，品读词人的心境和情怀，“发短”继之以“髯长”，形象鲜明，显示了男子的壮美风度和潇洒气概。再配上眉
15、有棱，一下子就使词人的特异容貌跃然于纸上，一个“怪”字又充分显示其怪异，前两句是词人容貌病态怪异的大特写镜头。“霜侵”两句则是词人心态意象的比拟式描摹，着力传达其坚强。第四步：结。总结形象特点及运用的手法。形象特点要全面，手法要全面。【答案】容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。2阅读下面这首宋诗，完成后面题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注：篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：_【解析】诗歌的第一联和第二联属于侧面描写，“柴
16、门”“狭径”等描写了简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得；第三联和第四联运用了直接描写，“倦卧”“闲吟”“预想”等反映了诗人洒脱的生活态度；另外“竹”“雪”“梅”等意象托物言志，表现出诗人高雅的人生志趣。【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。3阅读下面这首唐诗，回答问题。送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注：明府：对县
17、令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。答：_【解析】诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与”是说不单没有钱财，还有债务，“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表明了邹明府为官勤于政务，衣食节俭，清正廉洁。【答案】诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。4阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画
18、了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答：_【解析】回答问题先要通读全词，明确大体意思。“在天涯”表示远行，“恨极在天涯”，“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜”意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜。词中抒情主人公一天到晚形影相吊，却无人能理解其心事。不说“人不知”，而说“山月不知”，则孤寂无聊之情由此体现出来。山月、水风、落花的无情与“千万恨”“心里事”的有情相衬，突出思妇内心的悲戚和哀伤。可见主人公是一个孤独寂寞自哀自怜的形象。【答案】刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象(第一步)。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。(第二、三步)
