1、第二单元中古时期的世界第5课古代非洲与美洲本课是必修下册中外历史纲要第二单元第5课古代非洲与美洲，本课通过两个子目（古代非洲文明、古代美洲文明）讲述了古代非洲与美洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。 【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过古代非洲与美洲教科书和配套课件，认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述古代非洲与美
2、洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。1.重点：古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果2.难点：古代非洲与美洲主要文明的发展演变1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂
3、导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片分别反映了什么时期什么地区的文明？对！古代非洲和美洲的文明。那么，古代非洲与美洲的文明在政治、经济、文化等方面有何表现呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】古代非洲文明问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲班图人文明的概况如何？自主学习1.西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。2.班图人逐渐扩展到撒哈拉以南地区，到79 世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区问题情境请同学们结合教材内容及
4、所学知识，指出古代非洲东非地区文明有何表现？自主学习（1）阿克苏姆王国：埃及衰落后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4 世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。（2）1015 世纪东非国家：国家兴起：由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入，1015 世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。经济概况：广泛使用奴隶，以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。图片情境问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲
5、西非地区文明有何表现？自主学习（1）国家概况：815 世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。它们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。（2）马里：扩张版图：征服加纳后，马里进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大的国家。经济文化：继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问。（3）桑海：发展历程：桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16 世纪达于极盛。16 世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。政治经济文化：
6、它实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展。图片情境问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代非洲南非地区文明有何表现？自主学习4. 南非地区文明今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部非洲文明的代表。在南部非洲，45 世纪，班图人开始兴建巨石建筑群。11 世纪末，形成津巴布韦国家。1415 世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。图片情境视频情境播放视频古代非洲文明合作探究古代非洲文明的主要特点及其成因材料一 观点1：历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久
7、的因素。 斯塔夫里阿诺斯.全球通史（1999年版）第140页观点2：与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔绝的，自7世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。 斯塔夫里阿诺斯.全球通史（2005年版）第313页材料二 撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，地中海相比之下却是一条连接大道。历史上，北非人与地中海周围诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠以南地区诸民族的相互影响，其原因就在此沿尼罗河上游是苏德沼泽，曾在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在反常的差别在
8、美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。甚至到1900年，大约还有四分之一大陆未被开发。中外历史纲要必修下探究与拓展材料三 公元1世纪，基督教传入非洲，成为阿克苏姆王国国教。 根据材料一分别概括二者观点？若同意观点1，阅读材料二，分析地理环境对非洲历史的影响。若同意观点2，阅读材料三，结合所学，举例说明外部联系和内部关系。提示：观点1认为非洲文明是封闭的、与世隔绝的；观点2认为非洲文明是开放的、与外界有联系。同意观点1（非洲文明是封闭的）：撒哈拉沙漠与苏德沼泽地使得非洲大陆内部各地区之间的联系较少，相互影响较少；平直的海岸线使得非洲与其他大陆的联系困难，较少受到其他大
9、洲文明的影响，保持独立发展，并持续到近代以来，非洲受到殖民以及殖民者客观上带来的工业文明的影响晚于美洲，导致非洲现代化进程慢于美洲。同意观点2（非洲文明是开放的）：外部联系：伊斯兰教、基督教传入非洲，影响非洲历史文化发展；10-15世纪东非国家发展环印度洋对外贸易，8-15世纪西非诸帝国控制穿越撒哈拉沙漠的贸易；1324年，曼萨穆萨带领商队前往麦加朝圣。内部关系：西非居民班图人扩展到撒哈拉以南地区，7-9世纪成为当地主要居民。古代美洲文明问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出古代美洲文明的概况如何？具体有哪些有代表性的文明？自主学习1.概况：古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，独立培育出
10、其他大陆没有的很多农作物，包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。在农业和贸易发展的基础上，印第安人先后在中南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。2. 玛雅文明（1）发展历程：在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。15 世纪中期，玛雅文明衰落。（2）文明概况：经济：玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，制造精美陶器，建立了众多城市国家。阶级关系：氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民，从事农业和手工业。建筑与文字：城市建筑精美，有300多座用于祭祀的金字塔庙宇。发明了独特的表意文字。科技：用复杂的历法纪年，并采用20 进位制，可能也知道0 的概念。图片情境自主学习3. 阿兹特克文
11、明（1）发展历程：14 世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。16 世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落。（2）文明概况：政治制度：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋，例如粮食、服装、宝石和老鹰等。经济：阿兹特克人的经济基础是农业。他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积。城市建设：阿兹特克人国家的都城特诺奇蒂特兰位于特斯科科湖中心的小岛上，有三条堤道与陆地相连，并有引水渠供应全城淡水，渠上架设了多座桥梁。全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通和运输。城内最著名的建筑是太阳金字塔。4. 印加文明（1）发展历程：13 世纪，印加人崛起于秘鲁的库斯科地区。15 世纪末16 世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，是当时最为强大的印第安人国家。（2）文明概况：主要制度：它的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。土地、矿藏和牲畜归国家所有。将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，以贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。交通与移民：修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。图片情境视频情境播放视频印加文明【课堂小结】
