1、第32讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系1.脊椎动物激素的调节()2.脊椎动物激素在生产中的应用()3.神经、体液调节在维持稳态中的作用()4.血糖调节()5.实验：模拟尿糖的检测激素的种类、功能及实验探究1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)2主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(性腺)激素(1)促进甲状腺(性腺)的生长发育；(2)促进甲状腺激素(性激素)的合成和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长胰岛胰岛A细
2、胞胰高血糖素升高血糖胰岛B细胞胰岛素降低血糖甲状腺甲状腺激素(1)促进新陈代谢；(2)促进生长发育；(3)提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素(1)升高血糖；(2)加快代谢，增加产热性腺卵巢雌性激素(1)促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；(2)激发并维持各自的第二性征睾丸雄性激素3.激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。(3)固醇类激素：性激素等。1(必修3 P25图28改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是()A下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功
3、能B甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D性激素可促进性器官的生成解析：选D。性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。2(深入追问)请思考与激素的来源和化学本质相关的问题。(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？提示：不能，激素发挥作用后就会被灭活。1激素的生理作用概述(1)激素是一种信息分子，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只
4、是起调节作用，改变靶细胞的代谢。(2)激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生，从而保证机体适应多变的环境。(3)人体许多内分泌腺的活动都是受下丘脑、垂体分泌的激素共同影响的，机体通过反馈调节使各种激素的含量维持在正常范围内。(4)胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素不受垂体分泌激素的调节，但其活动可由下丘脑发出的有关神经支配。2激素间的相互作用协同作用拮抗作用【感知考题】(2017南京市联考)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得
5、其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验()A切除甲状腺，注射生理盐水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素解析要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因为乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。答案C 高分点拨类题通法与激素
6、和腺体功能相关的实验设计(1)一般思路(2)方法示例验证甲状腺激素的功能a饲喂法b摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能【跟进题组】 命题1激素的种类及作用特点辨析1(2017宝鸡三检)家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用正确的是()A甲状腺激素促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化B雄性激素促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征C生长激素促进生长发育，促进羽毛生长鲜艳D肾上腺素促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成解析：选B。雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内
7、的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。2(2017广东茂名二模)人体内酶、激素、神经递质等三类物质()A均是由活细胞产生的蛋白质B都是与特定分子结合后起作用C都是运输到靶细胞处才能发挥作用D均具有信息传递作用解析：选B。人体内绝大多数酶是蛋白质，激素和递质不都是蛋白质，如性激素为脂质，乙酰胆碱为有机碱，A错误；有的酶在细胞内发挥作用，C错误；酶只有催化作用，D错误。 命题2激素功能的研究方法分析3(2017郑州一模)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()A促甲状腺激素分泌量增多B耗氧量增加、神经系统的
8、兴奋性增强C促甲状腺激素释放激素分泌量增多D甲状腺的分泌功能旺盛解析：选B。甲状腺激素含量过多，会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，即促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少，甲状腺的分泌功能减弱，A、C、D错误；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解，使机体耗氧量增加，B正确。4科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示 ，下列相关分析正确的是()A切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著答案：
9、A血糖平衡的调节1血糖的来源和去向2调节过程(1)血糖浓度过高时的调节(2)血糖浓度过低时的调节1(教材必修3 P25思考与讨论改编)下列与血糖平衡及调节相关的叙述，不正确的是()A胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高B血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节C饭后，大量葡萄糖吸收到体内，但正常人血糖含量只有短暂的升高，这涉及胰岛素的调节作用D马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，可通过分解肝糖原等途径维持血糖含量稳定解析：选A。胰高血糖素可促进肝糖原分解，补充血糖，但肌糖原不能分解为葡萄糖。2(深入追问)糖尿病患者往往表现出的症状有哪些？试分析其原因及危害。提示：(1
10、)糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。(2)发病原因：(3)危害：往往引起多种并发症。 突破1血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑；(2)相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，其中胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素；(3)相关的器官有肝脏(肝糖原的合成和分解)、胰腺(分泌胰岛素和胰高血糖素)、肾脏(肾小管对葡萄糖的重吸收)和小肠(糖类的消化和吸收)等。 突破2结合下图从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的机理、类型和治疗(1)发病机理激素：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。(2)类型型糖尿病的发病原因：胰岛
11、B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素浓度降低并不明显。(3)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。但因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。 突破3血糖平衡调节曲线的分析(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在0.81.2 g/L且起点也在该范围中的b为正常人
12、，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。激素调节血糖含量变化的规律(1)降低血糖方面，胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原和非糖物质转化。(2)升高血糖方面，胰高血糖素能升高血糖，即促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。肾上腺素也能升高血糖。(3)激素的相互关系方面，胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌
13、。【感知考题】(2016高考全国卷丙，30)回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_。(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_。解析(1)依据胰岛素和胰高血糖素的作用特点可知，饥饿时，血糖浓度降低，具有升高血糖功能的胰高血糖素分泌量增加，具有降低血糖功能的胰岛素分泌量减少，此时，胰高血糖素与胰岛素的比值较高；进食后，由于食
14、物中糖类的消化吸收，血糖浓度升高，胰高血糖素分泌量减少而胰岛素分泌量增加，故胰高血糖素与胰岛素的比值较低。(2)由题干信息可知，酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。由题图可知，饥饿时葡萄糖含量低，供能不足，机体可分解脂肪酸提供能量，并产生中间产物酮体，因此注射葡萄糖可避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降。答案(1)高在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；在进食后则相反(2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(1)空腹时，肝糖原(填“肝糖原”或“肌糖原”)可以分解为葡萄糖进入血液。(2)血糖的主要去路是氧化分解。影响胰岛素分泌的主要因素是血糖含量。 高
15、分点拨类题通法(1)影响胰岛素分泌的因素血糖含量的调节(最主要)；胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；神经调节。(2)影响胰高血糖素分泌的因素血糖含量的调节(最主要)；胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌；神经调节。【跟进题组】 命题1血糖平衡及调节1(2016高考浙江卷，1)当人体血糖浓度偏高时，质膜中的某种葡萄糖载体可将葡萄糖转运至肝细胞内，血糖浓度偏低时则转运方向相反。下列叙述正确的是()A该载体在血糖浓度偏低时的转运需要消耗ATPB转运速率随血糖浓度升高不断增大C转运方向不是由该载体决定的D
16、胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞解析：选C。在血糖浓度偏低时，肝细胞可通过协助扩散的方式将葡萄糖运出细胞，A错；葡萄糖进入肝细胞需要载体协助，由于葡萄糖载体数量是一定的，所以转运速率不会随血糖浓度升高而一直增大，B错；由题可知血糖浓度高时葡萄糖进入肝细胞，血糖浓度低时葡萄糖运出细胞，血糖的转运方向是由血糖浓度决定的，不是由载体决定的，C正确；胰岛素是通过促进细胞对血糖的吸收、贮存和利用来降低血糖浓度的，胰岛素促进葡萄糖进入肝细胞，D错。2(2017渭南质量检测)如图为人体血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是()A血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节B正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象C结
17、构通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D图中a与c表现为拮抗作用解析：选D。血糖平衡的调节是神经调节和体液调节共同参与的结果，A正确；正常人如果一次性吃糖过多，由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也会出现糖类(尿糖)，B正确；图中的甲是胰岛B细胞，乙是胰岛A细胞，它们都可以接受来自下丘脑的兴奋，神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系，即突触前膜释放的神经递质能影响甲或乙的分泌活动，C正确；a是胰高血糖素，c是肾上腺分泌的肾上腺素，二者都可以提高血糖浓度，所以二者为协同关系，D错误。 命题2糖尿病产生的机理3(2016高考江苏卷，15)胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点
18、是胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是()A胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原解析：选C。胰岛素和胰高血糖素通过相互拮抗共同调节血糖平衡，A项错误；激素不通过导管运输，是弥散到体液中随血液循环运输的，B项错误；血糖水平降低能直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖水平升高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，C项正确；胰岛素依赖型糖尿病患者可能是自身抗体攻击了自身的胰岛B细胞，使胰岛B细胞受损而数量减少，胰岛素分泌减少，需要靠注
19、射胰岛素来治疗，D项错误。4(2017上海虹口月考)下列哪些症状不是由糖尿病引起的()A在野外考察时发现刚用完的便池周围经常有蚂蚁出现B一直觉得很饿，想吃东西，但是体重还是不断地往下掉C一直想要喝水，尿也很多D晚上走到暗一点的环境下就完全看不见东西解析：选D。蚂蚁以葡萄糖为食，糖尿病病人会出现尿糖；糖尿病病人表现为“三多一少”，即吃得多、喝得多、尿得多，体重越来越少；选项D所述的夜盲症是缺乏维生素A造成的，与糖尿病无关。 命题3血糖平衡调节的曲线分析5给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是()A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加
20、快B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为40 U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态解析：选B。胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着曲线a的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度。6(2017山东潍坊
21、模拟)如图是某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。下列相关叙述正确的是()A餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致B分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌C22.5 h分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖D据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同的关系解析：选B。餐后血糖含量升高，主要原因是机体对食物中糖类的消化和吸收；分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，分泌物乙是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，当胰岛素分泌增加时会抑制胰高血糖素的分泌；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖；胰岛素
22、和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中是拮抗的关系。关于血糖调节的实验探究7(2017浙江绍兴一中月考)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是()A两组家兔的生理状况应相同B激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D胰岛素和肾上腺素表现为协同作用解析：选D。为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用
23、，D错误。激素分泌的调节及激素调节的特点1激素分泌的调节方式(1)甲状腺激素分泌的调节模型注：()表示促进，()表示抑制。(2)模型解读神经调节：如图中过程A。机体的大部分内分泌腺可以作为反射弧中的效应器，直接接受有关神经的调控。分级调节：如图中的过程B、C。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体分泌促甲状腺激素进而调节甲状腺激素的分泌。反馈调节：如图中的过程D、E。甲状腺激素的浓度变化会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素。2激素调节的特点(1)微量和高效：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各
24、种信息。(3)作用于靶器官、靶细胞激素具有特异性，不同激素作用的靶器官、靶细胞不同。如下面几种激素的靶器官：激素名称靶器官(或靶细胞)甲状腺激素几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺抗利尿激素肾小管、集合管胰岛素几乎全身组织细胞胰高血糖素主要作用于肝脏细胞并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。3神经调节与体液调节的关系(1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比
25、较长(2)联系不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。1(必修3 P28图211改编)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图。对这一调节的叙述错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节D血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用答案：C2(深入追问)在人工饲养条件下，如果淡水鱼排卵较少，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要利用了什么原理？提示：利用了垂体细胞合成了促性腺激素的原理。1神经调节下丘脑由模式图可知：在此种调
26、节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。2分级调节 (1)由模式图可知：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。3反馈调节(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。【感知考题】(2016高考天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信号通
27、过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。据图回答：(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是_，图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着_信号到_信号的转变。(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_调节，在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到_，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会_，原因是_。解析(1)光暗信号调节的反射弧中，视网膜为感受器，松果体为效应器；图中去甲肾上腺素是由传出神经末梢释放的神经递质，当兴奋传导到传出神经轴突末梢时，释放
28、去甲肾上腺素，该过程伴随着电信号到化学信号的转变。(2)褪黑素影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于体液调节(激素调节)。促性腺激素释放激素可运输到垂体，促使其分泌黄体生成素。(3)LH为促激素，可促进睾丸分泌雄激素，当雄激素含量较高时，会反馈抑制下丘脑分泌GnRH，所以给正常雄性哺乳动物个体注射一定剂量的LH后，血液中的GnRH水平会降低。答案(1)松果体电化学(2)体液(或激素)垂体(3)降低LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH 高分点拨类题通法生命活动调节模型及分析(1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。(2
29、)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。(3)若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌b(抗利尿激素)，并由c(垂体后叶)释放，通过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。(4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。(5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程，则a、c、e分别代表DNA、RNA、多肽链(蛋白质)，b、d分别代表转录和翻译。【跟进题组】 命题1分级调节和反
30、馈调节分析1(模型类)如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小解析：选C。由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；激素是甲状腺激素，可作用于多种器官，B正确；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素(促甲状腺激素释放激素)分泌增加，C错误；幼年时激素(促甲状腺激素)和激素(甲状腺激素)过少，会导致呆小症，D正确。2(表格类)(2017长春一模)如表是某患者血
31、液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是()检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5pmol/L9.0119.5促甲状腺激素0.09pmol/L0.354.94A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B患者神经系统的兴奋性较正常人高C患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的解析：选D。由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高，A、B正确；促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体的分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节，促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节而含量降低，C正确、D错误。3(曲线
32、类)把含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的a、b、c三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后，向a组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向b组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向c组兔子注射生理盐水。下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是()解析：选A。碘是合成甲状腺激素的原料，所以前4天由于甲状腺摄入碘而使甲状腺的放射量增加。4天后由于甲状腺激素的分泌而使甲状腺的放射量降低，其降低快慢与甲状腺的分泌量直接相关。a组注射无放射性的甲状腺激素，由于反馈调节，甲状腺的分泌量减少，所以a组比c组(对照组)甲状腺的放射量下降慢；b组注射促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的分泌，所以b
33、组比c组甲状腺的放射量下降快，上述变化与A项曲线相符。分级调节反馈调节(1)分级调节：是一种分层控制的方式，属于反馈调节的一部分，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，垂体分泌激素控制相关腺体活动。(2)反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，它是系统的一种自我调节方式。可分为正反馈调节和负反馈调节。 命题2考查下丘脑的功能4(2017山西大学附中第一学期诊断)下面关于下丘脑功能的叙述中，正确的是()大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉血糖浓度低时，下丘
34、脑通过有关神经的作用，促进胰岛A细胞的分泌活动内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的兴奋经轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉ABC D解析：选D。寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，错误；冷觉和热觉是在大脑皮层产生的，错误。故选D。5(2017四川宜宾模拟)如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中错误的是()A抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，它是由下丘脑分泌并释放的B如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素和(或)两种激素的分泌C胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因D图中的A最可能是生长激素解析：选A。抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释
35、放，A错误。根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素和(或)，B正确。图中的B和C分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确。垂体可以分泌生长激素，所以图中的A最可能是生长激素，D正确。归纳法总结下丘脑的功能(1)作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。(2)传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴觉。(3)作为效应器的分泌功能水盐平衡体温调节(4)作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、渗透压调节中枢和血糖调节中枢等。与生活实践相结合
36、考查相关调节6野外旅游迷路的人，长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内激素含量变化的叙述，正确的是()A甲状腺激素增多，胰高血糖素减少B促甲状腺激素和抗利尿激素均减少C胰高血糖素和抗利尿激素均增多D胰岛素和抗利尿激素均减少解析：选C。一个人如果长时间不喝水、不吃饭，体内血糖浓度会降低，体内水分减少，在这种情况下为维持血糖稳定，胰高血糖素分泌会增多，为维持渗透压的稳定，抗利尿激素分泌增多，促甲状腺激素、甲状腺激素增多会使代谢加快，不利于保持体力。7如表为某人血液化验的两项结果：项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.16.8pmol/L胰岛素1.75.020.0mIU/L据此分析，其体内最可能
37、发生的是()A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少 D组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选C。甲状腺激素含量高于正常值，故神经系统的兴奋性应提高，通过负反馈调节，促甲状腺激素分泌量减少，A错误，C正确；胰岛素含量低于正常值，故血糖的含量应该上升，组织细胞摄取葡萄糖的速率应降低，B、D错误。(实验11)模拟尿糖的检测1实验原理2实验流程准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”
38、的含量记录：将实验结果记在记录表中分析：分析结果、得出结论(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。1尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示。下列有关叙述正确的是()A过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明
39、尿中含有蛋白质C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度解析：选D。若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。2医生怀疑张某尿糖的病因是肾脏病变而不是糖尿病。提供胰岛素等实验所需用品，在高中实验室的现有条件下，设计一个简单实验，以验证医生对张某病因的猜想(胰岛素的给药量、给药时间及药物作用时间不作要求)。(1)实验原理：病变肾脏的_功能下降，
40、会导致尿糖；糖尿病患者是_，导致血糖过高，超过肾糖阈而尿糖。(2)请续写实验步骤早餐后2 h，收集张某尿液2 mL装入试管A；_，次日早餐后2 h，收集张某尿液2 mL装入试管B。_。(3)结果分析若试管中溶液显色情况为_，则张某为肾病患者；若试管中溶液显色情况为_，则张某为糖尿病患者。解析：设计的基本思路是：肾脏病变引起的尿糖与胰岛素无关，注射胰岛素前后都出现尿糖症状；糖尿病与胰岛素有关，注射一定量胰岛素后，尿糖症状消失。因此可通过注射胰岛素前后对照进行检测。检测尿糖的方法限定在高中实验室的现有条件下，可用斐林试剂(或班氏试剂等)进行检测。答案：(1)重吸收胰岛素分泌不足(2)向张某注射一定
41、量胰岛素向A、B两试管中均加入等量新配制的斐林试剂，60 水浴加热2 min，观察显色情况(3)A、B均显砖红色A显砖红色、B显蓝色1除用葡萄糖试纸外还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。2尿糖糖尿病：出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。核心体系构建 填空下丘脑水盐调节胰岛素肾上腺素甲状腺激素微量和高效分级调节反馈调节规范答题必备1.甲状腺激素的分泌调节(1)甲状腺激素的分泌既是分级调节，又存在负反馈调节。(2)甲状腺激素浓度过高对下丘脑、垂体具有抑制作用。2血糖调节(1)胰岛素
42、是唯一降血糖的激素。胰岛素能促进组织细胞对血糖的摄取、利用和储存。(2)胰岛A细胞、胰岛B细胞既能接受血糖浓度刺激，也能接受神经递质的刺激。(3)糖尿病的三多一少：多饮、多食、多尿和体重减少。3激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。4激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。课时作业1(2016高考海南卷，17)下列有关动物激素的描述，正确的是()A机体中激素的分泌量是不变的B激素是具有高效性的生物活性物质C性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上解析：
43、选B。受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。2(2016高考北京卷，4)足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是()A长时间奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能B大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C在神经与肌肉的协调下起脚射门D在大脑皮层调控下球员相互配合解析：选B。足球比赛时间较长，需要消耗较多糖原(元)供能，A项正确；大量出汗导致失水过多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加，
44、促进肾小管和集合管对水分的重吸收，B项错误；足球赛场上，球员在神经与肌肉的协调下完成起脚射门，C项正确；球员间的相互配合受人的高级神经中枢大脑皮层的调控，D项正确。3(2015高考广东卷，2)关于人胰岛素的叙述，正确的是()以碳链为基本骨架与双缩脲试剂反应呈蓝色促进肝糖原分解由胰岛B细胞合成、分泌ABC D解析：选B。胰岛素的化学本质是蛋白质，属于生物大分子，以碳链为基本骨架，正确。蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，错误。胰岛素的作用是促进肝糖原合成，胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，错误。胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌的，正确。4(2016高考全国卷甲，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A
45、机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析：选D。机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如机体在紧张、焦虑时肾上腺素的分泌增多，在寒冷刺激下甲状腺激素的分泌增加，A项叙述正确；动物生长激素由垂体分泌，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项叙述正确；蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，所以通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项叙述正确；胰高血糖素对胰岛素的分泌有促进作用，而胰岛素对胰高血糖素的分泌起抑制作用，且胰高血糖素由胰岛A细胞分泌而不是由胰
46、岛B细胞分泌，D项叙述错误。5与神经调节相比，体液调节不具备的特点是()A调节较缓慢B通过体液运送调节物C调节物都是由内分泌腺产生的D调节作用范围广泛解析：选C。体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。6科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种激素，如表所示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：注射的激素生理反应出现低血糖症状，甚至昏迷蛋白质合成加快，软骨生长明显呼吸、心率加快，体内产热量增加据此判断、三种激素的化学名称分别是()A胰岛素、生长激素、甲状腺激素B生长激素、胰岛素、甲状腺激素C甲状腺激素、胰岛素、生长激素D胰高血糖素、生长激素、甲
47、状腺激素解析：选A。胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。7关于甲状腺激素的叙述，错误的是()A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少解析：选D。甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状
48、腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。8(2017浙江诸暨中学模拟)下列关于既有分级调节又有反馈调节的人体内激素调节的叙述，正确的是()A雌性激素是由氨基酸组成的，可促进卵巢的发育和卵细胞的成熟B胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖降低C甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节，而其他激素的分泌只有反馈调节D促甲状腺激素弥散在体液中，几乎对全身细胞都起作用解析：选B。性激素为脂质的固醇类，A错误；胰岛素
49、可促进葡萄糖加速进入细胞氧化分解、合成糖原储存，转化为非糖物质，从而降低血糖，B正确；甲状腺激素、性激素等既有分级调节又有反馈调节，C错误；垂体分泌的促甲状腺激素虽弥散在体液中，但由于只有甲状腺细胞上有其特异性受体，故其作用于甲状腺，D错误。9如图为血糖调节的部分过程，下列相关叙述正确的是()A血糖浓度降低时，X激素可促进肌糖原及肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖B某糖尿病病人胰岛素的含量比正常人高，该患者最可能的原因是胰岛素受体少C某人因体内产生了能攻击胰岛素受体的抗体而导致的糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗D血糖调节的基本方式是神经体液共同调节，切除垂体后对血糖调节影响很大解析：选B。X激素
50、为胰高血糖素，胰高血糖素可促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，而不能促进肌糖原的分解；胰岛素受体被抗体攻击后，胰岛素不能与受体正常结合，因此无法通过注射胰岛素治疗该类糖尿病患者；血糖调节的基本方式是神经体液共同调节，但基本不受垂体影响。10(2017甘肃天水模拟)如图所示为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是()A血糖平衡调节的过程可以通过CDE来实现，属于体液调节B当人的手被针扎时，其调节过程可通过ABE来实现，属于神经调节C水盐平衡调节的过程可以通过ABCDE来实现，属于神经调节D若图表示体温调节过程，则体温调节属于神经体液调节解析：选C。水盐平衡调节
51、过程为神经体液调节。11(2017河北石家庄一模)如图表示甲状腺激素的分泌过程，表示相关激素，请回答下列问题：(1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在_调节和_调节。(2)其他条件不变，若给小鼠饲喂含的食物，则的量将_(填“升高”“不变”或“降低”)。若给小鼠饲喂含的食物，其对缺氧的敏感性将_。(3)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内含量比正常人多，其原因主要是该抗体与甲状腺细胞表面受体结合，发挥与_(填激素名称)相同的生理作用。解析：(1)甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑和垂体的制约，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高会反过来抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节。(
52、2)激素为促甲状腺激素，成分是蛋白质，口服后被消化酶分解失去活性，故对生命活动无影响；为甲状腺激素，成分是氨基酸衍生物，口服后能被消化道吸收，可发挥正常的生理功能；甲状腺激素可促进物质代谢，甲状腺激素增多的小鼠对缺氧的敏感性提高。(3)促进甲状腺分泌甲状腺激素的是促甲状腺激素。答案：(1)分级(负)反馈(顺序可颠倒)(2)不变提高(3)促甲状腺激素12(2016高考四川卷，8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。(1)合成1分子SS可产生_分子H2O；下丘脑分泌的SS经_的运输到达靶器官 。(2)急性高血糖和药物A均可促进SS
53、的分泌，进而影响TSH的分泌，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的_将减少。用TRH处理后，受试者体内_分泌的TSH含量升高，导致机体_激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加量较_，说明SS对TSH的分泌具有_作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更_。设置处理组3的目的是探究_。解析：(1)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，因此合成1分子SS可产生14分子H2O；下丘脑分泌的SS可影
54、响促甲状腺激素的分泌，该过程属于体液调节，故SS经体液的运输到达靶器官。(2)葡萄糖处理造成急性高血糖之后，受试者胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少。用TRH处理后，受试者体内垂体分泌的TSH含量升高，导致机体甲状腺分泌的甲状腺激素增多，甲状腺激素可促进细胞代谢，使产热增加。分析曲线，与对照组(TRH处理)相比，3个处理组TSH的增加量较少，说明急性高血糖和药物A可使TSH的分泌量降低，而急性高血糖与药物A可促进SS的分泌，SS可直接影响TSH的分泌，综上可知SS对TSH的分泌具有抑制作用。从总体趋势看，与药物A处理相比，急性高血糖时TSH的分泌少，说明急性高血糖对TSH分泌的抑制作用更强，对S
55、S分泌的促进作用更强。急性高血糖和药物A同时作用于机体，可探究两者共同作用对SS分泌的影响。答案：(1)14体液(2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响13(2017河南三门峡期初测试)某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，实验结果如图所示。下列分析中不合理的是()A3号瓶、4号瓶和5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑是影响TSH分泌的因素B2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用C1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的D由3号瓶、4号瓶可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用解析：选B。3号瓶、4号瓶
56、和5号瓶对比说明下丘脑促进垂体分泌TSH，甲状腺激素抑制垂体分泌TSH，A、D正确；2号瓶与5号瓶对比说明TSH不是下丘脑分泌的，B错误；由图可知，只有培养液和下丘脑，没有TSH的生成，而有垂体则有TSH的生成，说明TSH是垂体分泌的，C正确。14(2017淄博一中月考)某人饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖。则有关叙述错误的是()A该个体血糖浓度降低，细胞产热不足以维持正常体温B该个体感觉饥寒交迫的中枢在胃黏膜的感受器C调节过程中促甲状腺激素、胰高血糖素等多种激素分泌会增加D调节过程中几乎所有的细胞都被调动起来抵御寒冷解析：选B。饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，说
57、明该个体血糖浓度降低，细胞产热不足以维持正常体温，体温降低，A正确；人体感觉饥寒交迫的中枢在大脑皮层，B错误；调节过程中促甲状腺激素、胰高血糖素等多种激素分泌会增加，促进机体产热增多，促进血糖升高，C正确；调节过程中几乎所有的细胞都被调动起来抵御寒冷，D正确。15(2017河北衡水中学模拟)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是()A图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B寒冷环境血液中激素的量均增加C机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以说具有拮抗作用解析：选C。图中分别代表的是促甲状腺激素释放激素
58、、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，A、D错误；寒冷环境中，体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，B错误。16(2015高考安徽卷，30)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈_关系。若生长激素分泌增多，将_(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽
59、。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c的分泌。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将_转变为_。(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。(4)运动能提高机体免疫功能，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进_分化。解析：(1)根据题意可知，细胞a和细胞b分泌的两种激素对细胞c分泌生长激素分别起促进和抑制作用，因此，这两种激素的调节呈拮抗关系。若生长激素分泌增多，将促进细胞b的分泌，进而抑制生长激素的分泌，从而维持生长激素含量的相对稳定。(2)当发生急性低血糖时，该信息会刺激相应的神经元发出信息作用于下丘脑的a细胞，引起细胞c的分泌活动增强。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是完成电信号到化学(激素)信号的转变。(3)激素可通过体液运输到全身各处，所以激素的作用范围较广泛。(4)在骨髓造血干细胞中产生的淋巴细胞一部分进入胸腺形成T细胞，在抗原刺激下，T细胞可以分化为效应T细胞和记忆细胞，从而显著增强人体免疫力。据此可知，运动能提高机体免疫功能是因为生长激素可作用于胸腺，促进T细胞的分化。答案：(1)拮抗促进(2)神经系统活动的电信号调节内分泌系统活动的激素信号(3)激素通过体液运输到全身各处(4)T细胞
