1、课时作业42现代中国的文化与科技时间：45分钟满分100分一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)12021张家口市高三质检50年代中期，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，果断地实施“两弹一星”重大战略。旨在()A抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈B提高我国社会主义现代化发展水平C着重提高我国高科技发展实力D具体实施科教兴国伟大战略构想22021淮安市高三诊断20世纪60年代初，毛泽东打趣地说：“赫鲁晓夫不给我们尖端技术，极好！如果给了，这个账是很难还的，应该给赫鲁晓夫发一个一吨重的大勋章！”该趣话出现的主要背景是()A赫鲁晓
2、夫认为新中国无力搞核研究B苏联对中国推行霸权主义政策C新中国作出了“两弹一星”的决策D新中国第一颗原子弹试验成功32021宁波市高三模拟20世纪60年代，毛泽东曾对印尼代表团说：“美国是看不起我们的，英国是看不起我们的。法国、联邦德国、日本、苏联这些国家它们都看不起我们。这个看不起是有理由的，因为他们的东西多，技术先进。”基于这一认识，中国政府()A制定“科教兴国”的战略B加紧核武器技术的研制C培育出籼型杂交水稻D成功发射人造地球卫星42021南通市高三联考建国七十年来，中国农业生产从人拉牛耕、肩扛手提升级到依靠农业机械、无人机等现代装备。截至目前，农业科技进步贡献率达到58.3%，旱涝保收、
3、高产稳产的高标准农田达到6.4亿亩，粮食作物耕种收综合机械化率已经超过80%，良种实现全覆盖。这反映了()A科技发展加速农业现代化B农业机械化推动良种全覆盖C产业结构调整进入新阶段D农业效益得益于劳动力投入52021亳州市高三模拟袁隆平的水稻杂交技术在研究和推广的过程中，得到了湖南省和国家农业部的高度重视和大力支持。我国中央和地方高度重视和支持水稻杂交技术的研究和推广的直接原因是()A我国农业技术比较落后B我国是一个农业大国C我国粮食供应比较紧张D农业现代化战略的需要62021长沙市高三模拟20世纪50年代中期，在文学创作上除了工农兵题材作为主流之外，还出现了突破概念化的边缘性文学，如李国文的
4、改造、宗璞的红豆、邓友梅在悬崖上。这些边缘性文学作品产生的主要原因()A经济建设巨大成就 B百家争鸣局面的形成C百花齐放方针的推行 D三大改造的巨大成功72021合肥市高三联考1957年，毛泽东谈及我们对目前文艺工作的几点意见一文，我们要为参加国家工业化建设而自豪并且提出“会不会乱？会不会被批倒？毒素怎么办？”等问题，具体说明文艺工作要“放”。这表明毛泽东主张()A对文艺工作不应该限制过多B文艺不应该有意识形态的限制C文艺工作应坚持为人民服务D文艺工作要大力复兴传统文化82021沧州市高三模拟中国科技界在六七十年代取得一系列突破性、跨越性成就，但我国科学技术的总体水平并不高，甚至某些先前发展较
5、好的学科如地质学科，在解放后反而没有得到正常发展而拉大了与国际前沿的距离。导致上述困难局面的原因不包括()A连续不断的政治运动的冲击B知识分子政策上的重大失误C冷战导致与国际科技界疏离D“科教兴国”战略被迫中断92021镇江市高三模拟1959年，茹志鹃创作的高高的白杨树富有人情味和人性色彩，写法上文笔细腻，清新明快，切入角度小，细节丰富传神，人物形象鲜明感人，但因被人指责没有描写“英雄人物”而遭多方批判。此类事件说明当时()A文艺批评的政治色彩浓厚B新中国文化事业万象更新C新中国的文艺成就被完全抹杀D文艺战线出现勃勃生机102021泉州市高三联考某一时期中国出现了与西方文艺作品具有相似特征的朦
6、胧诗、“意识流”小说、先锋派话剧以及现代舞、“新音乐”等文化现象。这一现象的出现主要缘于()A救国图强，民族复兴的时代要求B百花齐放，百家争鸣方针的提出C科技文化艺术政府奖项设立的推动D文艺领域拨乱反正冲破思想的禁锢112021平顶山市高三模拟20世纪80年代以来，我国史学研究的观念日益革新，近代化史观、全球化史观、社会史观等史观层出不穷，而妇女史、服饰史、灾荒史、环境史等小众研究也受到重视。对此分析正确的是()A表明学术界力图摆脱唯物史观B反映了百花齐放的学术现状C得益于新时期的文化指导方针D导致史学研究的碎片化趋势122021宜昌市高三模拟新中国成立前，文教、科技和卫生方面的知识分子有20
7、0万人左右，到1957年，全国仅教育系统拥有教师的数量就达233.54万人，全国参加业余学校学习的职工共763.2万人，其中扫除文盲78.4万人。这表明新中国()A高度重视增强文化软实力B构建了完善的人才培养体系C注重新政权意识形态教育D集中力量解决社会主要矛盾132021益阳市高三模拟创办于1902年的山西大学，响应国家号召，于1952年到1953年间进行了彻底改组，医学院、工学院先后从山西大学分离出去；法学院改称财经学院，分别并入北京大学和中国人民大学；冶金工程系划归北京钢铁学院(今北京科技大学)；纺织和采矿工程系并入西北工学院(今西北工业大学)这次院系调整反映了()A人文社会科学的地位大
8、大提高B完整的国民教育体系初步形成C建设时期对专业化人才的需要D实施“教育大革命”政策的结果142021佛山市高三联考据中国教育年鉴统计，1966年教育事业费占国家财政总支出的比例为6.36%，1970年最低，为4.24%。此变化出现的主要原因是()A国家财政经济严重困难B知识青年大批上山下乡C国家教育政策重大变化D大中学校教育全面停办152021咸阳市高三模拟下表反映的是“文革”结束后，我国大学法律系的设置和法学专业在校学生数量的变化情况。这一变化说明()时间学校数量在校人数1977年3所200多人2006年603所30多万人A.中国社会主义法制的完善B法学成为教育中最热门学科C科教兴国战略
9、已深入人心D高等教育顺应时代发展需求二、非选择题(本大题共2小题，第16题28分，第17题12分，共40分)162021榆林市高三联考阅读材料，完成下列要求。材料一清儒则近似明代人，生活多半都市化，一得进士，在政治上即成骄子，根柢不能像汉人之淳朴笃厚清政权不断高压，书院讲学精神再难复兴。清代知识分子校勘、训诂、考订，说是实事求是，但此实事，已不是现实人生中事，而是转向故纸堆中做蠹鱼生活。换言之，则是脱离了人文中心，仅限在故纸堆中书本上，为学术而学术了。他们不想做相与做师，不在现世活人身上打主意，不关切人群大共体，他们只把兴趣集中在几本遥远陈古的书籍上，他们遂真成为一些书生与学者。他们不注意人人
10、可为圣人的活教训，他们只想教人能读圣人书。而其读圣人书，亦不重在通大义，辨真理，而重在其版本字句，声音训话，事物考证。总之是避免了以人文作中心。近人又说清代学术相似于西方之文艺复兴，此语绝不得清儒之真相。这一风气，到道咸后，清政权将次崩溃时才变。摘编自钱穆中国知识分子材料二近代知识分子不幸生活在一个内忧外患相交织的时代，从传统文化背景走出来的他们带有深深的传统的烙印。勉力经世的社会责任感使他们自觉充当“社会良心”的角色，忧患意识又促使他们自觉入世，进行人生体验。一代学子从学术理论到个体人格的参与，从治经到探讨治国之术的递变，都反映了他们忧时匡世之心。我们把包世臣、曾国藩和康有为作为近代不同阶段
11、上层知识分子的代表。摘编自于淑敏从人名符号看近代中国知识分子的心路历程材料三新中国成立后，中国大地发生了翻天覆地的变化，伟大的中国人民站起来了，而知识分子们也找到了方向。大批知识分子怀揣着建设新中国的理想，从欧美、日本等异国他乡纷纷回到祖国来。截至20世纪60年代中期，总共有2500多名海外专家、学者和留学人员回国，他们之中的大多数成了科研、教育、国防等事业的骨干力量。知识分子们放弃了在外国的高薪与舒适的生活，他们的想法其实很简单，就是为了洗刷这个国家在过去一百多年的屈辱与失败。摘编自李楠等梦想与责任(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明两个时代知识分子的主要特点及形成原因。(2)根据材
12、料三并结合所学知识，简要概括促成知识分子积极投身祖国建设的因素。172021临沂市高三联考阅读材料，回答问题。下表节选自哈尔滨工业大学百年发展历程：时间发展状况1920年哈尔滨中俄工业学校建立。学校的创建，与俄国在中国建设中东路有直接关系，建校的宗旨是为中东铁路培养工程技术人才。学校按俄国的教育模式办学1935年学校完全被日本人接管，改用日语授课，指定招收中、日籍学生19371945年学校完全转入按日本方式办学阶段。日本人给木正雄任校长，直至1945年8月离任1950年中共中央宣告哈工大完全由中国政府管理，并指示哈工大“应着立招国内各大学理工学院的讲师、助教和研究生”1951年教育部在关于哈尔
13、滨工业大学改进计划的报告中明确了哈工大的办学方针和任务：“仿效苏联工业大学的办法，培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资”20世纪50年代到60年代中期哈工大在改造扩建的基础上，进入了大建设、大发展、大提高阶段，学校招生规模不断扩大，科研工作有很大的发展与提高这一时期称为哈工大历史上的第一个“黄金时代”采用一个新的时间尺度，对哈尔滨工业大学的发展历程进行阶段划分，并说明划分依据。课时作业421解析：根据材料“50年代中期”“两弹一星”可以判断是“抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈”，A项正确；BCD三项与材料没有直接联系，排除。答案：A2解析：1964年，我国独立研发的第一颗原子弹试验成功，
14、与题目信息相符，故D项正确；根据材料中“如果给了，这个账是很难还的，应该给赫鲁晓夫发一个一吨重的大勋章”说明，我国已经研制出了核武器，不是赫鲁晓夫认为无力搞核研究，故A项错误；苏联对我国推行霸权主义，在材料信息中未体现，故B项错误；材料中反映的史实是已经研制成功，不是作出决策，故C项错误。答案：D3解析：根据材料，时间是20世纪60年代，内容是美国等西方国家及苏联看不起中国，原因是“他们的东西多，技术先进”，可以推断出，中国要想被国际社会看得起，首先要强大即提高国防能力，加紧研制核武器，1964年中国第一颗原子弹爆炸成功，B项正确。1995年制定“科教兴国”的战略，时间不符，A项错误；1973
15、年培育出籼型杂交水稻，时间不符，C项错误；1970年成功发射人造地球卫星，时间不符，D项错误。答案：B4解析：根据材料“依靠农业机械、无人机等现代装备”“农业科技进步贡献率达到58.3%”“高产稳产的高标准农田达到6.4亿亩”等信息及材料中一系列数字说明科技进步助推了农业发展，农业现代化取得了新的进展，A项正确；材料中推动良种全覆盖是科技发展推动农业发展的表现之一，但不是材料主旨内容，B项错误；材料内容主要体现了科技进步对农业现代化的推动作用，没有强调产业结构调整，C项错误；材料内容主要体现了科技进步对农业现代化的推动作用，没有强调农业效益得益于劳动力投入的问题，D项错误。答案：A5解析：由于
16、袁隆平的水稻技术研究是要提高水稻的产量，所以相关部门大力支持的直接原因就是其研究可以解决粮食产量难以满足要求的这一问题，使得粮食供应紧张问题得到缓解，故选C；A、B、D均不符合“直接原因”这一题目要求，故排除。答案：C6解析：结合所学内容可知，我国在1956年提出了双百方针，鼓励在艺术上百花齐放，因此除了工农兵体裁作为主流外，还出现了突破概念化的边缘性文学，故选C；边缘性文学作品的产生主要得益于双百方针，和经济建设成就关系不大，排除A；百家争鸣局面出现于春秋战国时期，排除B；三大改造的完成主要是确立了社会主义经济体制，与题意无关，排除D。答案：C7解析：根据材料“要放”，结合语境可得出毛泽东提
17、倡要放松目前对文艺的过严管制，即对文艺工作不应该限制过多，选A项；材料只是说要放松限制，不涉及取消意识形态，故排除B项；材料没有谈及为人民服务和复兴传统文化，故排除C项和D项。答案：A8解析：“科教兴国”战略是1995年提出的，不符合材料中的时间，故D项符合题意；A、B、C项都是新中国成立后科技发展困难局面出现的原因，不符合题意，排除。答案：D9解析：本题考查“双百”方针的发展。材料中文学人物的描写被刻意要求政治化，是文学批评政治色彩浓厚的体现，故选A项。材料描述的是文艺评判政治色彩浓厚，不是说明新中国文化事业万象更新，B错误；C中完全抹杀说法绝对，C错误；材料中体现出文艺评判政治色彩浓厚，不
18、是说明文艺战线出现勃勃生机，D错误。答案：A10解析：结合所学可知，文革结束后，文艺领域拨乱反正，中国重新贯彻“双百方针”，促进了文学艺术的繁荣，材料反映了文革后我国文学艺术繁荣的景象，故选D；朦胧诗是兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派，“救国图强”属于近代，1956年提出百花齐放，百家争鸣方针，排除A、B；C不是主要原因，排除。答案：D11解析：联系所学可知，20世纪80年代我国史学研究的观念日益革新，得益于改革开放政策的实行和双百方针的恢复，故答案为C项；我国史学研究必须坚持唯物史观，排除A项；百花齐放是在文艺领域，不是学术领域，排除B项；妇女史、服饰史、灾荒史、环境史等小众
19、研究，使史学研究更加全面和立体，排除D项。答案：C12解析：据题意可知，从新中国成立到1957年，我国的知识分子数量大幅增加，并扫除了大量文盲，说明新中国重视文化教育，增强文化软实力，故选A；“构建了完善的人才培养体系”说法过于夸张，排除B；材料内容没有涉及意识形态教育的内容，排除C；当时我国社会的主要矛盾是发展生产力，不是发展文化教育，排除D。答案：A13解析：材料反映了我国建国初期急需大量的专业化人才而进行了大学的院系调整，所以选C是符合题意的，正确；自然科学的地位大大提高了，选项A不符合题意，排除；1952年到1953年间完整的国民教育体系尚未形成，选项B不符合题意，排除；材料根本就未涉
20、及教育大革命的信息，所以选项D不符合题意，排除。答案：C14解析：根据所学知识可知，1966到1970年，我国教育事业费在国家财政总支出中所占比例明显下降的主要原因在于“文革”爆发后，国家教育政策发生了重大变化，C项正确；国家财政经济严重困难是客观背景，不是造成教育事业费下降的主要原因，排除A项；全国各地大中学校纷纷“停课闹革命”，学校教育处于停办状态，为国家教育政策重大变化的具体表现，B项不符合题意；大中学校教育全面停办，为国家教育政策重大变化的具体表现，D项不符合题意。答案：C15解析：由表格信息可知，从“文革”结束至2006年，法学教育在我国高校得到了很大的发展。这是由我国社会主义经济建
21、设的高速发展、社会主义民主政治建设不断推进的现实需要决定的，故选D项；仅凭高校法学专业和学生数量的变化不能得出中国社会主义法制的完善，排除A项；“最热门”表述过于绝对，排除B项；C项是对材料的片面解读，排除。答案：D16解析：(1)主要特点：清儒：根据材料“清儒则近似明代人，生活多半都市化，一得进士，在政治上即成骄子，根柢不能像汉人之淳朴笃厚”“他们不想做相与做师，不在现世活人身上打主意，不关切人群大共体，他们只把兴趣集中在几本遥远陈古的书籍上，他们遂真成为一些书生与学者”可知，单纯注重学术，缺少人文关怀，不关注社会现实。近代知识分子：根据材料“一代学子从学术理论到个体人格的参与，从治经到探讨
22、治国之术的递变，都反映了他们忧时匡世之心”可知，既注重学术与治经，又探讨治国之术，积极投身救亡图存。原因：清：根据材料“生活多半都市化”可知，都市化生活的影响；根据材料“清政权不断高压，书院讲学精神再难复兴”可知，君主专制日益强化，思想控制加强；根据所学知识可知，清代推崇程朱理学，官方哲学束缚了思想；根据所学知识可知，清代八股取士继续推行，知识分子思想僵化。近代：根据材料“近代知识分子不幸生活在一个内忧外患相交织的时代，从传统文化背景走出来的他们带有深深的传统的烙印”并结合所学知识可知，清政府统治腐朽，阶级矛盾尖锐；外来侵略，中国民族危机加深；根据所学知识可知，近代知识分子受到传统儒家思想的影
23、响；根据所学知识可知，近代西方思想的传播，影响了近代知识分子；根据所学知识可知，近代民族资本主义经济的发展，有利于近代知识分子发展。(2)因素：根据材料“新中国成立后，中国大地发生了翻天覆地的变化，伟大的中国人民站起来了”可知，新中国成立，中国人民站起来了；根据所学知识可知，新中国成立意味着半殖民地半封建社会的终结，民族自信心与民族自豪感大为提升；根据所学知识可知，新中国建设需要大量的人才；根据所学知识可知，中华民族强大的凝聚力；根据材料“知识分子们也找到了方向。大批知识分子怀揣着建设新中国的理想，从欧美、日本等异国他乡纷纷回到祖国来”可知，知识分子满腔的爱国热情；从政策层面看，政府政策的支持
24、也促进了知识分子回国。答案：(1)主要特点：清儒：单纯注重学术，缺少人文关怀，不关注社会现实。近代知识分子：既注重学术与治经，又探讨治国之术，积极投身救亡图存。原因：清：都市化生活的影响；君主专制日益强化，思想控制加强；官方哲学束缚了思想；八股取士继续推行，知识分子思想僵化。近代：清政府统治腐朽，阶级矛盾尖锐；外来侵略，中国民族危机加深；传统儒家思想的影响；西方思想的传播；民族资本主义经济的发展。(2)新中国成立，中国人民站起来了；半殖民地半封建社会的终结，民族自信心与民族自豪感大为提升；新中国建设需要大量的人才；中华民族强大的凝聚力；知识分子满腔的爱国热情；政府政策的支持。17解析：本题为开
25、放性试题，没有固定答案。本题要求对哈尔滨工业大学的发展历程进行阶段划分，可根据表格内容并结合所学进行划分。如哈尔滨工业大学的发展历程可明显划分为新中国成立前、新中国成立后的五六十年代；或者按照哈尔滨工业大学发展过程中的主导者，如苏(俄)联控制时期、日本控制时期和新中国成立后独立自主时期等。按照不同阶段结合当时的社会背景，引用史实进行论述，能够自圆其说即可。答案：评分参考：水平三：能够将表中所示年份转换为某种恰当的时间尺度，并结合表中史实，对划分依据的解释合理充分，思路清晰，逻辑严密。示例一新中国成立之前屈辱发展时期(坎坷发展时期)。中国处于半殖民地半封建社会，遭到外国势力的侵略，国内政局动荡，
26、历届政府(北洋政府和南京国民政府)实力软弱，妥协退让，导致哈工大在新中国成立以前遭受外国控制，屈辱发展。新中国成立之后(195060年代中期)获得新生时期(独立快速发展时期)。新中国成立，取得了民族独立，中国政府收回哈工大的管理权，开创了哈工大独立发展的新时期；国际上美苏冷战，资本主义国家敌视中国，中国加强国防建设的需要，国内进行五年计划，大力发展重工业，需要大量的科技人才；中国政府大力扶持并借鉴苏联的经验，这些使其在五六十年代得到快速发展。示例二苏(俄)联控制时期苏(俄)联在其建立和发展中起主导作用，采用苏(俄)联模式办学。东北是俄国势力范围，学校建立是为俄国在中国建设中东铁路服务的；中国历
27、届政府(北洋政府和南京国民政府)实力较弱，妥协退让，导致苏(俄)联长期掌握学校教育的控制权并采用苏联模式办学。日本控制时期日本完全控制了哈工大，采用日本办学模式。九一八事变，日本控制东北；1937年全面侵华战争爆发，适应战时需要，日本加强对哈工大的控制。独立发展时期(1950年60年代中期)中国收回哈工大权利，借鉴苏联模式办学。新中国成立，取得了民族独立，中国政府收回哈工大的管理权，开创了哈工大独立发展的新时期。由于国内外形势的发展，中国急需发展重工业，需要大量的技术人才，苏联在工业化方面取得了巨大的成就，建国初期中苏关系友好，所以中国借鉴了苏联的经验。水平二：能够将表中所示年份转换为某种较为恰当的时间尺度，并结合表中史料，对划分依据的解释较为合理，思路较清晰。水平一：能将表中所示年份转换为某种时间尺度，对划分依据解释具有一定合理性。
