1、柳州铁一中学2016-2017学年上学期高一语文科月考试卷注意事项：1本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。第卷 阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。 从新石器时代的彩陶鱼纹和人面鱼纹，一直到今天民间各种剪纸里的鱼，这个“鱼”的源头符号在中华大地上绵延承续，没有间断。 “鱼”有两个基本含义，这两个基本含义又是相连相通的。 第一个含义是繁殖和生存。鱼产子极多，象征着繁殖、生存，与此紧密联系，鱼代表着也象征着男女情爱，它是神圣的生命颂歌。人的生命欲求和生存意
2、志，通过客观社会性的文化符号显现出来，自此“鱼”开始。许多民族都有与生存含义有关的“鱼”的符号，中华文化则将它从远古延续不断地保存到今天。与代表繁殖、生存紧相连的“鱼”的派生意义，是将“鱼”同音地等同于“余”。今天民间过旧历新年贴在大门口的“鱼”，经常与丰满谷穗连在一起，所指向的便是人的物质生存、生活的富裕和快乐。它象征的不仅是人丁兴旺，也是五谷丰登。这个包含“有余”的“鱼”呈现出人类已走出动物世界：人不仅维持、延续生存，而且生活开始富裕、丰足，不必像其他动物日夜苦于觅食求存。余食、余粮使人类有了更多的快乐和自由。 “鱼”的第二个含义是交往和语言。“鱼腹藏书”“鱼雁相通”等，是中国古代流传的成
3、语和故事。从而，“鱼”所代表的不仅是人的繁殖和生存，而且也是人的主体间的交往。这交往既包括知识经验的信息沟通，也包括情深意真的感情传达。人的生存使语言成为人的语言，“鱼”也就被赋予了从属于人的语义：它保存并传达了人从生活到生产中的大量知识、经验和情感。 过年过节时，乡村宴席的中心赫然摆着一条不许动筷的大鱼，或者干脆就摆一条木制的鱼。它代表着神圣的欢欣和生命的祝福，从而也就不许去打扰它。它与仰韶陶器上的神秘的人面含鱼到马王堆帛画上把整个宇宙托起来的大肥鱼，到汉画中代表人类始祖伏羲女娲的鱼鳞状的身躯，以及后世八卦图中由双鱼代表阴阳所组成的“太极”中心一样，“鱼”在这里决不止于生存、交往的一般含义，
4、而且是将这含义与巫术信仰、沟通神明紧紧结合在了一起，呈显着生的祝福中充满着神秘和神圣，而这神圣性就在现实性之中，也就是说，“鱼”给人的生存和生活本身以神圣。 “鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情，已积淀为中华儿女的文化心理。不仅在日常生活中，而且当外侮入侵、种族危亡的时刻，能被强烈唤起。古代“夷夏大防”的微言大义为士大夫所看重，近代“优胜劣败，适者生存”的“天演论”为以和谐止争为美德惯例的中国知识分子所认同，就是为了呼唤自立、自信、自强，以维护生命、维系生存。作为中国文化源头符号，“鱼”所宣示的正是人的生存和生命。实实在在的“人活着”即人的物质性的生命、生存和生活，才是第一
5、位的现实和根本。 （摘编自李泽厚己卯五说补篇）1.下列对“鱼”基本含义的理解，不正确的一项是（ ）A“鱼”象征着男女情爱，这与鱼产子极多所以象征着繁殖和生存有着密切关系。B“鱼”与生存含义有关，而许多民族并没有将“鱼”包含的生存含义保存至今。C人赋予“鱼”特定的语义，使它成为保存和传达人的知识、经验和情感的语言。D“繁殖和生存”与“交往和语言”在“鱼”这个文化源头符号中是相连相通的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A作为中国文化源头符号和宣示人的生存与生命的“鱼”，从新石器时代起，就在中华大地上绵延承续。B从“鱼”表示繁殖和生存的意义开始，人就通过客观社会性的文化符号显现自己的
6、生命欲求和生存意志。C将“鱼”同音地等同于“余”的派生意义，催生人们对物质生存、生活的富裕和快乐之“余”的追求。D马王堆帛画上托起整个宇宙的大肥鱼，体现出了生存、交往的含义跟巫术信仰和与神明沟通之间的结合。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A“鱼腹藏书”“鱼雁相通”表明，“鱼”代表着生存，也代表着人之间知识经验的信息沟通和情深意真的感情传达。B过年过节的乡村宴席摆着大鱼却不许动筷，寓意为此“鱼”是不许打扰的，因为它代表神圣的欢欣和生命的祝福。C“鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情，已积淀为中华儿女的能被强烈唤起的文化心理。D以和谐止争为美德惯例的中国知识分
7、子认同“优胜劣败，适者生存”的“天演论”，与“鱼”所宣示的生命和生存有关。二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（22分）阅读下面的文言文，完成47题罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。历兵部武选郎中。会考选武职，有指挥二十余人素出刘瑾门，循罢其管事。瑾怒骂尚书王敞，敞惧，归部趣易奏。循故迟之，数日瑾败，敞乃谢循。循历知镇江、淮安二府，徐州兵备副使，咸有声。洪先幼慕罗伦为人年十五读王守仁传习录好之欲往受业循不可而止乃师事同邑李中传其学。嘉靖八年，举进士第一，授修撰，即请告归。外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也？”洪先事亲孝。父每肃客，洪
8、先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年，诏劾请告逾期者，乃赴官。寻遭父丧，苫块蔬食，不入室者三年。继遭母忧，亦如之。十八年，简宫僚，召拜春坊左赞善。明年冬，与司谏唐顺之、校书赵时春疏请来岁朝正后，皇太子出御文华殿，受群臣朝贺。时帝数称疾不视朝，讳言储贰临朝事，见洪先等疏，大怒曰：“是料朕必不起也。”降手诏百余言切责之，遂除三人名。洪先归，益寻求守仁学。甘淡泊，炼寒暑，跃马挽强，考图观史，自天文、地志、礼乐、典章、河渠、边塞、战阵攻守，下逮阴阳、算数，靡不精究。至人才、吏事、国计、民情，悉加意谘访。曰：“苟当其任，皆吾事也。”邑田赋多宿弊，请所司均之，所司即以属。洪先精心体察，弊顿除。岁饥，移书郡邑
9、，得粟数十石，率友人躬振给。流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇引去。素与顺之友善，顺之应召，欲挽之出，严嵩以同乡故，拟假边才起用，皆力辞。初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司。有富人坐死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥号文庄。 （节选自 明史罗洪先传）（注：边才，治理边疆的人才）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A乃师事同邑李中，传其学 传：学习。 B父每肃客 肃：庄重。C十八年，简宫僚 简：选拔。 D率友人躬振给 振：通“赈”，救济。5.下列对文中画波浪线
10、部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A. 洪先幼慕罗伦/为人年十五/读王守仁传习录/好之欲往/受业循不可/而止乃师/ 事同邑李中/ 传其学。B. 洪先幼慕罗伦为人/年十五/读王守仁传习录/好之欲往/受业/循不可而止乃师/ 事同邑李中/ 传其学。C. 洪先幼慕罗伦为人/年十五/读王守仁传习录/好之/欲往受业/循不可而止/乃师事同邑李中/ 传其学。D. 洪先幼慕罗伦/为人年十五/读王守仁传习录/好之/欲往受业/循不可而止乃师/ 事同邑李中/ 传其学。6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.“进士”指中国古代科举制度中通过殿试的人。明清科举考试分三级进行，其中殿试一
11、般每三年进行一次，文中“三年一人”即可印证。B.文中多有表示官员授职升迁的词，如“授修撰”中的“授”，“召拜春坊左赞善”中的“拜”，就是表示授予官职的。此外“陟罚臧否，不宜异同”的“陟”为提升官职。C.“母忧”指母亲的丧事。为父母守丧在中国古代文化中是一种孝顺的行为，明清时期官员的父母死去，官员必须停职守制，守丧期一般为三年，“苫块蔬食，不入室者三年”即守丧之礼。D.“谥号”为古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人，根据他们的事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.罗洪先志向远大。拜同乡的李
12、中为师，学习李中的学说；他认为考中进士并不值得炫耀，认为儒学之士的事业应该更大。B.罗洪先犯颜敢谏。皇帝常常称病不上朝，罗洪先与司谏唐顺之、校书赵时春在皇帝非常忌讳太子临朝时，依然敢于上疏请求皇帝让位，让太子接受群臣朝贺。C.罗洪先心忧国民。他留心察访人才、吏事、国计、民情，发现田赋弊端，请求均衡处理并使积弊消除；流寇侵入吉安，他献策战守并使盗贼退兵离去。D.罗洪先正直淡泊。他拒不同意犯罪富人拿钱请求免死的行为；因江水上涨，屋子被毁，他坚决推辞巡抚马森为其营造房屋的好意。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）敞惧，归部趣易奏。循故迟之，数日瑾败，敞乃谢循。译文： （2）顺之应召
13、，欲挽之出，严嵩以同乡故，拟假边才起用，皆力辞。译文： （二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首词，完成910题。定西番 牛峤 紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。乡思望中天阔，漏残星亦残。画角数声呜咽，雪漫漫。9下阕写景运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）答： 10作者整首词中抒发了哪些情感？请结合全词简要分析。（6分） 答： （三）名篇名句默写（6分）11.补写出下列句子中的空缺部分。诗经氓中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是： ， 。曹操在短歌行中“ ， ”两句诗，通过想象写贤士长途跋涉，前来存恤问候，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。陶渊明在归园田居（其一）中，表
14、达身在宦海而心系田园的心情的两句是 ， 。三、 文学类文本阅读（24分）12 阅读下面的文章，完成（1）（4）题。 浙江的感兴 我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。 于是我怀疑自己是否配称浙江人。 这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚的一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。 这里主要的色泽是黑和白，黑的瓦顶，白的
15、粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，谨严、素净。然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒尺，又有那顽皮学童的小小乐园，而门前的石板路下则是潺潺的流水。 水是浙江的灵秀所在，是音乐，是想象力。 在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力他的闰
16、土成为我们一切人记忆中的童年好友，他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。 看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。 回到杭州，又是另一番景色，1981年我第一次来，忙于浏览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他少年时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前是一条长长的洗得白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随你挑选。这铺子的旧式建筑有高高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容选肉。大刀切下去，一股醇厚的
17、咸肉香随之而起。 这次重来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道，在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。 杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光山色而顿时感到清爽。 在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总算把湖的各种面容看了一个真切。清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾
18、在黑黑的湖水里。千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜。 在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的几抹青色。然而它们都引人遐想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看得轻飘飘的，它是有性格的。从而我也看到了浙江的另一面：水固然使它灵秀，山却给予它骨气。 （取材于王佐良的同名散文）（1）下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ）(4分)A.饮食在作者关于故乡的感兴中占有重要地位，根源于作者无法追怀的童年。B.作者书写的是对故乡的追忆和游历，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。C.作者插叙初次游览杭州的经过，揭示了这座城市日常生活中的传统特征。D.“
19、水”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索。E.文章勾勒出一幅融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。（2）文中说：“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。”结合原文，回答下面问题(6分) 作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色?(3分) 作者对鲁迅又多了哪些了解?(3分) （3）作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点?(6分) （4）有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请结合本文谈谈你对“一切景语皆情语”的理解。(8分) 第卷 表达题四、语言文字运用（19分）13下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3
20、分）父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。对于如何维持老师身份的新鲜感，大家各执一词，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。我们在技术革新时遇到了一个大难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏他的指点，才渡过了难关。长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的见证，体现了当代青年的责任感。在这场篮球比赛中，他如影随形的防守极大地限制了对方主要得分手，他为球队最后的获胜立下了汗马功劳。毕业时，虽然我们班的同学都没有许下海誓山盟，但是
21、我们在心中一直把彼此当做一辈子的朋友。A B C D 14下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A截至2014年底，云南省已经建成42万个“爱心水窖”，解决和改善了828万山区半山区农村人口的用水困难和636万亩耕地补充灌溉问题。B习近平对巴基斯坦进行国事访问，在当地引发热烈反响。从路边热情洋溢的宣传标语，到网络上情绪高涨的留言，“巴铁”们用行动诠释着中巴友好的内涵。C在农村公路建设投资上，河北省去年的投资达到151亿元，实现全省新改建农村公路里程超过19万公里，农村群众出行条件得到进一步改善。D“中国好歌曲”因原创特色而备受关注，尤其是霍尊的卷珠帘视频微博在不到24小时的时间里被转发超过
22、了6万次以上，受欢迎度惊人。15.填入下列横线处的关联词语，恰当的一组是（ ）（3分）当前经济中出现的矛盾和问题， 有多方面的原因， 根本原因在于原有体制的弊端没有消除。 ，要尽快扭转这种局面， 通过进一步改革， 能实现。A.即使然而所以只要就B.虽然但是因此只有才C.尽管然而所以只要就D.如果那么因此只有才16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）微阅读，是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式。 ，口袋书、手机报、微博，都体现了这一特征。对很多人来说，微阅读就是浅阅读，就是浪费时间、消费段子。 ，因为即便是微小，它也有
23、自己存在的逻辑，不仅如此，微小，也能见证大千世界。一些阅读达人号召不要迷恋微阅读，说那是“伤不起的快餐文化”，这样的态度，背后隐藏的不是对阅读文化的不同理解， 。17.某淘宝店家发错了客户订购的货物，下面是一封致歉函，其中有四处不恰当的表述，请指出并改正。（4分）尊敬的顾客您好，首先在此向您表达发自内心的由衷歉意。因为我们的疏忽，客服发错了货物，给您带来了麻烦，请多多笑纳。由此产生的运费，将由我们全部负责，同时为了表达我们的诚意，我们将惠赠您一份小小的礼物，请您收下就行!欢迎您再次光临本店。 _改为_将_改为_将_改为_将_改为_五、写作（60分）18.作文： 光和影 杜运燮喜爱并走进阳光的人
24、 / 阴影会更引人注目 / 但他朝阳的一面 / 总在反射着亮光 / 害怕并躲避阳光的人 / 阴影会躲过人的眼睛 /但他本人的整个存在 /也裹在一片灰黑色之中 你读了这些诗句之后有什么想法？请体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇记叙文或记叙性散文，题目自拟，不少于800字。2016-2017学年上学期高一月考语文参考答案1.B 偷换概念。原文第二段中“中华文化则将它从远古延续不断地保存到今天”中的“它” 是指“与生存含义有关的鱼的符号”。2.C“催生了”属无中生有，“对物质生存、生活的富裕和快乐之余的追求”是“派 生意义”的体现而非“派生意义”的结果。3.A“鱼腹藏书”“鱼雁相通”只与“
25、鱼”的第二个含义“交往和语言”有关。4.B（肃：恭敬地引进；迎接）5.C6.D（“给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号”，错。应该是“寓含善恶评价”。）7. B【解析】文中说“来岁朝正后”，是建议太子来年临朝。8.（1）王敞害怕，回到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，数天后刘谨倒台，王敵于是 向罗循道歉。（关键词“趣”“迟”“谢”的翻译各1分，大意2分） （2）唐顺之应召入朝，想引他出山，严嵩因是同乡缘故，打算假托治理边疆的人才起用 他，他都极力推辞。（关键词“挽”“拟”“假”的翻译各1分，大意2分） 参考译文：罗洪先，字达夫，吉水人。父亲罗循，是进士。历任兵部武选郎中。恰逢考核选拔武官，有
26、二十多个指挥平素出自刘瑾门下，罗循罢除其管事。刘瑾愤怒地骂尚书王敞，王敞害怕，回到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，几天后刘瑾倒台，王敞于是向罗循道歉。罗循历任镇江、淮安两府的知府和徐州兵备副使，都有治政的名声。罗洪先幼年仰慕罗伦的为人。十五岁时，读王守仁的传习录，喜欢上它，想前往拜师求学，罗循没有同意而罢休。于是拜同乡的李中为师，学习李中的学说。嘉靖八年，考中进士第一名，授官修撰，马上请求辞官回家。岳父太仆卿曾直高兴地说：“有幸我的女婿成就了大名声。”罗洪先说:“儒学之士的事业有比此更大的。这种人三年就一个，有什么值得高兴的?”罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次迎接客人，罗洪先都穿上礼服依次给客人
27、斟酒、拂扫座席、端授茶几，非常恭敬。过了两年，下诏弹劾请假超过期限的官员，他才去任职。不久遭遇父亲的丧事，寝苫枕块，吃素食，不回家中，这样过了三年。接着又遇上母亲的丧事，也如此守丧。十八年选拔东宫的官员，召任春坊左赞善。第二年冬天，与司谏唐顺之、校书赵时春上疏请求来年朝贺正旦日后，皇太子出宫-临文华殿，接受群臣朝贺。当时皇帝多次声称有病不上朝，忌讳臣子说让太子临朝的事，见到罗洪先等人的奏疏，非常愤怒地说：“这是料定朕卧病必定不能好了。”降下亲手写的一百多字的诏令责备他们，于是削除三人的名籍。罗洪先回到家中,更加寻求王守仁的学问。甘于淡泊，锻炼于寒冬酷暑，策马腾跃，拉引强弓，查考地图翻阅历史，从
28、天文、地理、礼乐、典章、河渠、边塞、打仗的阵法和攻守方式，下至阴阳、算数，无不精心研究。至于人才、吏治之事、国家大计、百姓的情况，都用心咨询访问。说:“如果身在其位，都是我的事。”县里的田赋有很多积久的弊病，请求有关部门均衡处理，有关部门就交托他来处理。罗洪先细心考察，积弊马上除去。收成不好，他转交书信到郡县，得到粮食几十石，率领友人亲自拿出救济。流窜的盗贼进入吉安，主事官惊慌失措。逻洪先为他出谋划策迎战守卫，盗贼退兵离去。他向来与唐顺之友好。唐顺之应召入朝,想引他出山，严嵩因是同乡缘故，打算假托治理边疆的人才起用他，他都极力推辞。当初，请假回家，经过仪真，同年考中进士现任主事的项乔在盐运司任
29、职。有富人犯罪定为死罪，用一万两银子请求为自己开脱罪名，罗洪先拒不同意。项乔暗示劝告，他严厉地说：“您没听说有志之士不忘记身处沟壑吗?”江水上涨，毁坏了他的屋子，巡抚马森想为他营造，他坚决推辞不同意。隆庆初年死去，赠官光禄少卿，缢号文庄。9、 (5分)下阕描绘了一幅悲凉、凄冷的边塞夜景图，运用了视听结合（动静结合）的表现 手法。作者仰望夜空，高天辽阔，残星暗淡，飞雪漫漫；听到将尽的更漏、呜咽沉郁 的角声。这些视觉形象和悠远的听觉形象结合在一起，描绘出一幅惨淡凄寒的景色，将将士对家乡、亲人的思念之情融入景物描写之中。“塞外荒寒，征人梦苦，跃然纸上。”（画面概括1分，手法2分，对手法的解释2分）1
30、0 (5分) 对家乡、亲人的思念。通过描写明月千里、梦回长安、凝望高天的细节描写 直接抒情，表达戍边将士对家乡、亲人的思念之情。对边关艰苦生活的厌倦。金甲 冰冷、戍楼苦寒，把将士的情感融入景中。对边关将士的同情。写了如泣如诉的角 声、凄冷残星，以景衬情。（答出一点2分，答出2点5分。答出任意两点即可）11.（1）于嗟鸠兮，无食桑葚 （2）越陌度阡，枉用相存 (3) 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。12（1）A D (4分) （ A“占有重要地位”没有依据，“根源于作者无法追怀的童年”更是主观臆断。D. “水 也是本文组织结构展开叙述的核心线索”的说法错误。前半部分“绍兴和鲁迅”时，是以“水”为核心线索
31、，后半部分描写回到杭州一的日常生活时，并不是以“水”为 线索。）（2）（6分)(3分)色彩鲜明、谨严素净以及质朴温厚的特色。 (3分)要点一：鲁迅创作中即使最平常的叙述也富于感染力。 要点二：鲁迅性格中既有严格又不乏温情的一面。（3）(6分)要点一：模糊了市区与郊外的界限，虽处闹市，却清静脱俗。 要点二：明媚但更显清幽、素淡，以天然而不是人工胜。 要点三：因环湖的群山而具有了厚重的性格。（4）答案示例“一切景语皆情语”，是一种常见的艺术表现手法，是说一切景物均会引起作者情感的变化，作者付诸笔端，形成景语，此番景语便寄托了作者丰富的情感。情与景，景与情，相辅相成，密不可分。本文作者写西湖的美，写
32、它的明媚中更显清幽，写它不是“太浓太艳”，而是“素抹淡妆”，“以天然而不是人工胜”，无不寄托着作者对西湖的喜爱与赞美。同时我们也不难理解，作者如不是对西湖充满了强烈的喜爱之情，他笔下的西湖也不会呈现出如此可爱之态。可见景语皆情语，它使文字含蓄隽永，意味深长，与读者产生共鸣，有很强的艺术感染力。 13. B （各执一词：个人坚持自己的说法，意见不一致，但有明确的观点和态度。屡试不 爽： 屡次实验都没有差错，与句意刚好相反，使用不当。息息相关：形容彼此的 关系非常密切。蔚然成风：一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。褒义词。 如影随形：形容两个人常在一起，关系十分亲密，此处误将其理解为防守严密，
33、寸 步不离。 海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。 用错对象。）14.B（A项搭配不当，“解决和改善”于“困难问题”不搭配。C项缺宾语，应在 “19万公里”后加“目标”之类的词语。D项语义重复，“超过”和“以上” 应删去一个。）15.B16它所表现的形式是短小、迅捷 但其内涵却包罗万象，富有深度 而是对这个时代缺乏应有的见识（每点2分）（第空，根据后句“体现了这一特征”，结合前句微阅读的阅读方式，应填微阅读的特点；第空，依据后面的“因为”，应填一句与常人理解不同的转折句；第空，前句有“不是”，该处应填“而是”，是对前句的否定，见解上要有所升华。意思答对即可，如有其它答
34、案，只要言之成理，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。） 17. “发自内心的由衷歉意”改为“由衷的歉意”；“笑纳”改为“担待（包涵、海涵）”； “惠赠”改为“赠（敬赠）”；“请您收下就行”中，去掉“就行”。18.作文审题这道题是必修二课本上的写作训练原题。这首诗运用对比手法写出了“走进阳光”与“躲避阳光”两种截然不同的人生。一种虽有“阴影”，“ 但他朝阳的一面/总在反射着亮光”；一种虽没有“阴影”，“ 但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中”。“走进阳光”是一种积极的人生态度，是一种健康向上的精神状态，更是一种追求卓越的人生的人生姿态。“躲避阳光”是一种积极的人生态度，是退缩，是逃避，是不思进取，更是消极心理的集中反映。这首诗给我们的有正面的积极的思考，也有反面的消极的反思。这两个方面皆是我们的思考方向，学生应该巧借自己的学习、生活等感受与体验，写出自己的思考。
