1、课 堂 导 学精妙的构思，能够更好地表达主题。记叙文行文时尤其注意要完整、严谨，即前后要有照应、铺垫、伏笔、转折等。立意选材后，对于一则典型的材料，多角度、多方面展开叙述，用线索贯穿全文，使之发挥联结作用。这样的话，文章便会文脉流畅，思路清晰。步骤 典题剖析，易错归纳温故知新，明方向;自我诊断，找差距【例题】(2014湖南卷)阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就
2、在哪里。”根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。范文赏析：心灵的仙境湖南考生妈妈：我好想您。昨天终于见到了您，看见您那张写满欣慰又略带疲惫的脸，我非常心疼并由衷地感激您。我知道，只因您想亲自为我加油送考，而急匆匆地从西藏赶回湖南。可以想见您在千里迢迢的青藏铁路上彻夜颠簸的情景，您在列车上与他人格格不入的服饰和您那双对我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在谁的身上，谁就能成为您的风景!妈妈，您知道吗?我见到您的那一刻，此前对您的所有埋怨，都烟消云散了。妈妈，说实话，我怨恨过您。您是一名光荣的人民教师，却让我错过了三年的母爱。三年前，我顺利进入高中，您却在这样重要的
3、时刻，选择进藏支教。那样的环境，您一待竟是三年。临走前，您说您要和我共同奋斗，只要三年。我完成我的梦想，您奉献您的事业。我挽留您，哭泣着说：“妈妈，那边又苦又累，还一连好几天不能洗澡。您不要去了，留下来陪我好吗?”您朦胧的双眼中满是痛苦的抉择，您抱着我，久久不语。之前，您曾去过一次西藏。圣洁的布达拉宫让您流连，最具传奇色彩的拉姆拉措湖则让您倾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子们。您小心翼翼地捧出他们的照片，蓝天白云下瘦弱不堪的孩子们，用典型的高原红的脸努力向您微笑。我知道，正是这些微笑，成了您日夜牵肠挂肚的思念。而正是这份思念，使您不顾阻拦地报名援藏支教。您说我有最好的读书环境，而那些可
4、怜的孩子也需要一个平等的改变命运的机会。我不再挽留您，您拖着厚厚的行李箱离开我，去您说的心灵的仙境。临行前您对我说的依旧是最初的“加油”，您只愿我也能在三年的学习中找到心灵的仙境。望着您的笑容，我若有所思。网络不通，交通不便。一年之内我只接到您寥寥可数的几个电话。您说：“没有水又经常停电的日子的确很艰苦，可我过得很坦然、很惬意。”是啊!您让藏区的孩子们分享了原本只属于我的最朴实真切的母爱：教他们识字，陪他们成长，引导他们做人，给予他们改变命运的机会，从而实现您事业的梦想。我知道您的坦然，了解您的幸福，也体会到了您和我共同培育的心灵的仙境。妈妈，昨天见到您，您还拿出了藏区孩子们特意为我缝制的祈福
5、娃娃。他们让您告诉我，谢谢我这位姐姐给了他们一个好妈妈，并祝我考试顺利。那上面还有用针线勾出的歪歪扭扭的“我爱你”的藏语。望着那些祈福娃娃和妈妈您略带歉意却又幸福的脸庞，我一度泪如雨下。妈妈，今天我是在高考的考场里，思索、书写着我的人生答卷。我会带着您赐予藏区孩子们的这样一份爱与希望从容向前;会学着妈妈您那样执着于自己的信念，并去乐于奉献、回报社会;也会学妈妈您那样倾心于自己的事业，去打造真正属于我的心灵的风景。最敬佩您的女儿2014年6月7日行文思路分析： 名师点拨：考生采用书信的形式构思成文，既便于自己与妈妈对话，又便于浓烈感情的抒发，让读者眼睛为之一亮。信中对妈妈的情感倾诉细致到位，充分
6、展现了妈妈先人后己、先事业后家庭的崇高思想境界，完美地将妈妈身上的正能量传达给了读者。步骤 名师点睛，提分策略反思探寻，找问题;有的放矢，补缺漏主要有横向并列、正反对照、点面结合、前后转折、层层递进、抑扬组合、纵向演进等展开形式。1. 横向并列式横向并列式强调按事物或事例的性质、类别，事物或事理的侧面、空间变换等将两主体片段横向并列。龙应台的散文目送，被称为“21世纪的背影”，足见其意义之经典。此文虽写了六件事，但可以分为两个事件群母亲目送儿子，女儿目送父亲。两个事件群并列展开，共同指向了文章的主题。2. 层层递进式层进式强调两主体片段在认识上有一个由浅入深、逐步深化的过程。如席慕蓉燕子一文即
7、是此种结构：先写小时候纠正父亲的歌词错误，再写自己长大后一直误将乌秋作燕子后被纠正的事情。两件事按时间顺序纵向推进，而作者的认识也随之有了转变。再如08年福建卷佳作浸泡过的陈山楂，它的主体有两例：“我”捡陈山楂，外婆生前用蜜浸泡苦中带甜的陈山楂使之愈发香甜，让“我”饱尝甘甜和外婆之爱;外婆用蜜浸泡陈山楂的往事教会我人生哲理人生本像陈山楂苦多于甜，但有了奋斗，又有亲人爱的滋润，会让人愈发香甜。行文即事明理，由现象而本质，认识层进，选材不雷同。3. 异同互补式互补式强调两件事同中有异，形成互补，构成情节的张力。肖复兴的喝得很慢的土豆汤就是互补式的典型例文。全文主要写了两件事：第一件事是“我”和妻子
8、去一家小饭馆，服务员小姑娘居然还记得两个月前我们和儿子一起在这里吃的是鸡块炖土豆汤，“我”和妻子很奇怪;第二件事是写后来“我”又去这家小饭馆，看见小姑娘和她的父亲一起在吃鸡块炖土豆汤，“我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要的土豆汤”全文布局合理，第一件事设置悬疑，第二件事释疑交代，对第一件事的背景原因作了补充。4. 抑扬组合式抑扬组合式中的“抑”即压抑、贬低;“扬”即昂扬、褒扬。它主要有欲扬先抑和欲抑先扬两种形式。这类文章本意为褒扬或贬抑某人(事、物)，却不直写，而是欲擒故纵地先从相反处写起，使二者互相背离，在强烈的反差和鲜明的对比中，一者因另一者的表现而强
9、化、深化，从而在起伏的波澜中给人以巨大的情感冲击和心灵震撼。它主要运用于叙事性文体中，如散文、小说。2003年河南优秀高考作文因为俺是俺大亲生的是篇民俗味浓郁的寓言式小小说，前一主体叙写“俺大”对“俺”的漠视、冷落、无情和对“马驴”兄弟的袒护有加，“俺”愤愤不平，深恨“俺大”;后一主体以“俺”表叔的劝慰揭示原委，“俺”理解原谅了“俺大”，看法和情感发生转折，由抑而扬。5. 纵向演进式纵向演进式以事物发生、发展的先后顺序结构为主体片段。如高考优秀作文老屋里的女人：由女人(“我”的奶奶)“前半生忙碌，生无所息”到“晚年安顿，生有所息”一路写来，道出女人一生的生存状态和心态。两主体片段一先一后，演进
10、而写，选材互不雷同。在结构和语言上，前者按时间顺序“养育儿女-儿女长大外出-孙子孙女回家相伴-孙子孙女离家”来写，并且除了“也许是岁月作弄人才会苏醒”一段是议论外，其余文字均是叙述，叙议结合紧密;后者写“我”对女人的评价和女人心态的转变，表达方式以议论为主。步骤 即时巩固，拓展提升即讲即练，提能力;登堂入室，得高分1. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱”可是有件事让他感到有些遗憾他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走
11、散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子?这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去一看，果然是那只黑羊!而其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立了功的黑羊：“多亏有了你!”春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案：此为给材料作文，首先要阅读材料，把握材料的基本意思和侧重意思，然后才能进行作文，这是第一步。从农夫的角度来看： 不同角度看问题;更全面地看问题;一分为二
12、地看问题;看问题应注意整体和局部的关系等。 过分追求完美会带来“真遗憾”。 所处的环境会影响人们看待事物的心态。 心态(审美取向)会影响人们对事物的判断。 思维定势会影响人们对事物的判断。 宽容“异类”。从羊的角度来看： 特定环境下，人们常认为的“优势”也能成为“劣势”(“劣势”也许就是“优势”)。 单调的整齐划一不一定就是完美。 事物本应丰富多彩。 个性才是事物的天性。 每个事物都有自己的价值。从材料的核心意思来看： 集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。2. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一个孩子脖子卡在楼房窗台的防盗网上，吊在半空
13、，摇摇欲坠。一个年轻人见状，身手敏捷地攀上下一层楼的窗台防盗网，用手托举住孩子，使孩子得救。一位年轻母亲毫不犹豫地伸出双手接住了从高楼上掉下来的孩子，挽救了孩子的性命。对这些勇于救人或者说冒死相救的人，你觉得应该把他们当英雄、当道德模范看待，还是当平常人看待?请就上述问题发表你的感想或看法，写一篇文章。要求： 自选角度，自定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外); 不得套作，不得抄袭。参考答案：这道作文题审题的重点应放在对导语“对这些勇于救人或者说冒死相救的人，你觉得应该把他们当英雄、当道德模范看待，还是当平常人看待”的理解上。第一个关键词是“你觉得”。这就要求考生要站在“我认为”的角度去思考，写出自己的见解，而且要有较深层次的理解。第二个关键词是“当英雄、当道德模范”。此处可这样理解：是什么样的英雄、道德模范?为什么要把他们当作英雄、道德模范?第三个关键词是“平常人”，也就是普普通通的人。也可以这样思考：他们明明做出了义举，为什么还会是平常人?第四个关键词是“还是”。“是还是”是一组表示选择的关联词，也就是说，考生可以选择上面两个关键词中的一个来写作。但比较全面的立意还是对以上两个方面具有辩证分析、辩证统一的观点。如果仅停留在其中一个方面分析理解，那是比较表面的。
