1、广东实验中学 2017-2018 学年（下）高一级期末考试语 文阅读下面的文字，完成小题。“个人主义”与“利己主义”孙晓春在我们的文化传统中，“个人主义”通常被认为是有害的。近年来，有一个十分流行的“精致 利己主义”的概念，这个概念最早是钱理群教授提出来的，钱先生的这一说法是针对他所看到的目前高等院校的某些学生不择手段，千方百计为自己谋求利益的行为而发的。钱先生说：“我们 的一些大学，正在培养一些精致的利己主义者，他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得 配合，更善于利用体制达到自己的目的。”并且认为，这种人一旦掌握了权力，比一般的贪官污 吏危害更大。其实，钱先生所指责的那种极端利己，利用制度的
2、缺陷为自己谋利的情况，并不 是偶然现象，也不仅仅发生在高等院校的某些大学生身上。如果说这些就是个人主义的表现，2017 年度，我们社会中的许多现象，如腐败分子以权谋私，金融领域多有发生的造假上市，某 些人利用资金与信息方面的优势在证券市场操纵股票价格以牟利的行为，某些上市公司高管不 信守诺言高位套现，与钱先生所指斥的高校里发生的那些现象在本质都是相同的，这些不良现 象在一定程度上都可以归咎于“个人主义”或者“利己主义”。当我们要加强社会主义道德文明建 设、提高我们社会的公共生活质量的时候，我们需要正确看待现实生活中人们的利己行为。就个人与群体的关系而言，实际上存在着理解社会生活的两个向度。一般
3、说来，以个人为出发点来理解社会生活的是个体本位，也就是通常所说的“个人主义”，而以群体为出发点理解 社会生活的便是群体本位，我们可以名之为“集体主义”。个人主义的极端表现形式是无政府主 义，无政府主义者极其强调个人的重要性，否认人类有组织的社会生活的价值，因此也不承认 国家存在的合理性。而群体本位的极端表现形式则是“国家主义”，持国家主义观念的人们强调 国家的重要性，认为个人的一切都应该从属于国家的目的。在无政府主义与国家主义这两端之 间，还有许许多多对个人和群体的重要性有着不同理解的思想流派，其中较为重要的是西方近 代的自由主义和中国的传统儒家。有人认为，自由主义实际上是处于无政府主义和国家
4、主义之间的较为恰当的位置上，自由 主义思想家重视个人的权利，但与此同时他们也承认国家存在的合理性。其实，在个人与国家 关系这一思想线索上，处于较为恰当的位置上的还有中国古代的儒家。就思维方式而言，儒家属于群体本位，但儒家在强调“天下之本在国，国之本在家”“无父无君是禽兽也”的同时，也承 认民众利益的合理性，认为统治者应该承担起爱民、养民的道德义务，使民众过上“衣食足而知荣辱”“养生丧死而无憾”的生活，而这种生活归根结底还是要通过社会生活中的个人来说明的。 在对个人与群体的重要性的理解方面，儒家伦理政治学说之所以能够在两汉以后两千年间成为 中国传统文化的主体，自由主义之所以在近代以来的西方社会得
5、以流行，一个重要的原因在于 他们在对于个人与群体的重要性的认识上都没有走上极端，因此，在特定的历史条件下，对于 增进人类社会生活的质量也都有所裨益。同时，中国思想家在很早的时候就对人性利己的一面有深刻的认识，先秦法家如商鞅、韩 非都认为人性是好利的。荀子认为“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉”。 可以说，就对人性的认识而言，中国古代思想家的深刻程度不输于西方近代思想家。这里有必要回到前面说过的“精致的利己主义”的话题。钱理群先生对于某些人不道德的逐 利行为的指责无疑是有道理的，不过随后有些人将“精致的利己主义”与个人主义混为一谈却是 错误的。在不违背社会公共利益的前提下，合理地
6、追求个人正当利益是可以的，因为一旦没有了对个人正当利益的关注，即使说起来高尚无比的美德，如墨子所倡导的“视人之国若视其国， 视人之家若视其家，视人之身若视其身”也不可能实现。总之，在集体主义与个人主义的问题上， 我们需要坚持马克思主义辩证法，正确对待、处理集体利益与个人利益。（节选自人民论坛，2018 年 3 月）1. 下列对文章相关内容及思路的梳理，正确的一项是A. A B. B. C. C D. D2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A. 文章举出“腐败分子以权谋私”等现象为例，证明钱理群教授提出的“精致利己主义”的概 念并不仅针对大学生而言。B. 文章引用“天下之本在国，国之本在
7、家”“无父无君是禽兽也”两句，证明了儒家承认了统治者也应有爱民养民的义务。C. 文章引用了荀子的学说，证明了人性中有利己的一面，中国古代思想家对此认知的深刻程度并不输于西方近代思想家。D. 文章使用了对比论证、举例论证及比喻论证的方法，证明了我们应该正确地追求个人利 益，处理好集体和个人的关系。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 在我们的文化传统中，相对于“集体主义”而言，“个人主义”通常被认为是有害的。B. 正确看待人们的利己行为，就可以促进社会道德文明建设，提高社会的公共生活质量。C. 相对于自由主义，传统儒家重视国家权利，也承认民众利益的合理性，是更为恰当的。D. 一种学说是否
8、在认识个人与群体的重要性的问题上走上极端，决定了其能否得以流行。【答案】1. A 2. C 3. A【解析】【1题详解】试题分析：题干是“下列对文章相关内容及思路的梳理，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中相关内容及思路的梳理的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。B项，自由主义应属个体本位，传统儒家属群体本位。C项，个人主义与精致牟利己主义 是包含关系，非并列关系。D项，极端利己行为不包括普通的利己主义及个人主义。故本题选A项。【2题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证
9、的相关分析，不正确的一项是”。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，钱理群教授提出“精致利己主义”是针对大学生而言，作者认为其也适用于“腐 败分子以权谋私”等现象。B项，“天下之本在国，国之本在家”“无父无君是禽兽也” 两句，证明了儒家的群体本位。D项，文章未使用比喻论证的方法。故本题选C项。【3题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信
10、息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“正确看待人们的利己行为”只是条件之一。C项，文章并没有对比自由主义和传统 儒家谁“更恰当”。D项，一种学说是否在认识个人与群体的重要性的问题上走上极端 并不能决定其能否流行。故本题选A项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。解答此类题的步骤是：第一步，
11、把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。阅读下面的文字，完成小题。 金海来到冠陇，很快就病倒了。 那个陌生的女人，许繁昌注未过门的童养媳，从此成为了金海的娘，澄海当地称做“大娘”。澄海
12、有多少这样的大娘，无人知晓。很多十几岁的过番少年在出海下南洋前，为了留住根，家 里都给找了穷人家的女娃当媳妇，想用线牵住海那边的风筝，但瞬息万变的海风最后还是扯断 了细线。线断了，风筝也不知泊在何处。大娘可不是好当的。 来到冠陇的第一天，头次见到陌生的大娘，生病的金海躺在床上一言不发，他恨自己的阿爸，更恨面前这个阿爸让他叫“大娘”的女人。如果没有这个女人，阿爸决不会让他回到这个他 根本不想来的地方。金海不说话，大娘坐在床头也不言不语。到了吃饭的时候，大娘离开房间， 下厨做了一碗带汤的粿条，里面卧了两个嫩嫩的鸡蛋，大娘端着饭刚唤了一声“金海”，金海仰身一巴掌就打翻了大娘手里的碗筷，热汤泼了大娘一
13、怀，碗筷哗啦一声摔在地上。 金海翻过身，用被子蒙住了头。 大娘没说一句话，默默地拿来扫帚簸箕把地上的碎碗、粿条和汤汁打扫干净，又进了厨房。 一会儿工夫，大娘又端着一碗里面依旧卧了两个嫩嫩鸡蛋的粿汁来到床头，先是轻轻拉了一下被角，然后低声喊了一声“金海”。金海哧溜一下掀开被子，这次他没有用手，而是用脚蹬 翻了大娘手中的碗筷，房间里再次发出哗啦一阵脆响。金海瞪大双眼恶狠狠地盯着被热汤溅了一身的大娘。 大娘没有抬头看金海，还是没说一句话，一阵忙碌之后，把地上清理干净，人又一次离开房间，进了厨房。 半个时辰过去了，满脸汗水的大娘第三次走了进来，手里端着一碗和前两次一模一样的饭，低头轻轻走到了金海的床头
14、。 “金海！”又是一声轻轻的呼喊。 金海握紧拳头，猛地一下从床上跃起扑了过去，他要用双拳打翻面前这个讨厌的女人手里的饭碗。她没有躲，也没有让，而是等待着他的暴风骤雨。金海腾空扑打的动作完成一半的时 候，忽然看到了女人端碗的双手，上面全是热汤烫出的水泡，一个挨着一个，发出瘆人的亮光。七岁的金海再也没有勇气挥出双拳，而是一屁股坐在床上，哇哇痛哭起来。 来到冠陇的第一天，金海吃了一碗粿汁，大娘一口水都没喝。 在冠陇的前三天，金海没有下过一次床。三天三夜，大娘没有睡觉，而是搬个板凳坐在金海床头，金海翻个身，大娘赶紧站起来看看，金海动一下脑袋，大娘又赶紧站起来瞧瞧第四天清晨，金海从床上坐了起来，喊了一声
15、“大娘”，趴在床头的大娘愣了一下，接着呜 呜地哭出了声。金海病好后，大娘背着他去了两个地方。 冠陇是个临海的码头，因此村头盖了一个妈祖庙。母子俩来到庙门口，大娘拉着金海的手进入庙内。一尊女人塑像耸立正中，看上去目慈眉善，端庄秀美。大娘告诉金海，妈祖名叫林 默，是个好姑娘，有一次为给迷失的商船导航，把自家的草屋燃成熊熊大火，那红彤彤的火光， 几十里外都能瞧见。长大后，她把救助渔民当作自己的信条，可惜在一次帮助遇险的船只时， 渔民得救了，二十八岁的她却死了。她死后，化作了女神。每当大风大浪折断樯桅时，她就会 身着红衣翩翩来到人间，遍施恩泽，让渔民和商人逢凶化吉，平安归航。大娘还告诉金海，村 里的人
16、经常来庙里，祈求妈祖保护出海的亲人平平安安，妈祖总能显灵。说完这段话，大娘跪了下来，先磕三个头，然后自言自语念叨了好一阵子。金海站在一旁， 好奇地看着眼前的一切。“大娘，你嘴里都说些什么啊？”金海问大娘。 金海一连问了三遍，大娘才回答：“我给妈祖说，金海好不容易回了家，请妈祖保佑他不生病不中邪，在冠陇村平平安安长大成人！” “你刚才说了那么长时间，就这几句吗？”金海拉着大娘的衣角问。大娘的脸一下子红了，嘴唇嚅动了半天，还是没有说出心里祈求妈祖要保佑的人。 大娘和金海去的第二个地方是村里的许家祠堂。 大娘背着金海来到许家祠堂的时候，朱门紧闭。 大娘敲了几下门。吱呀一声，门开了，一位鹤发老者从里面
17、探出头来，看到大娘站在门外，一脸惊愕。 “干什么？你不是不知道，女人家不能进祠堂。”老人说。 “不是我进，是他进！”大娘回答。说完话，用眼瞄了一下孩子。 “小孩也不能进！”“不是孩子进，是他阿爸回不来，托他进。”金海一人进了许家祠堂。祠堂正面靠墙处，竖着一个三丈高两丈宽三尺厚的巨大神龛架， 上等紫檀木雕成，整个祠内弥漫着幽幽的檀香气味，庄严肃穆的气氛一下子把金海给镇住了， 刚才还蹦蹦跳跳的孩子立刻安静下来。神龛架里凿有很多龛洞，每个龛洞里都竖有画像一 个长胡子长辫子的老头。神龛架正上方山墙上悬挂一巨大横匾，上书“德馨堂”三个大字。金海指着龛洞问：“这里面都是谁呀？” 老者答：“长者！” “啥是
18、长者？”金海好奇。 “比你爷还老的人。”老者答。 “有我爷爷的画像吗？”金海急忙地追问。“有你爷名字，但没有画像。”老者看着不懂事的孩子面沉如水。“什么样的人才有画像？”金海问。“荣耀族人！”老者说完这四个字，知道孩子听不大明白，接着作了一番详尽的解释。为家 族做善事，受到族人爱戴、值得后人效仿的人才有画像。还说一个人如果不仅对族人做善事， 还为国家担大事，皇帝就有可能御赐牌匾，这样的牌匾一定会挂在祠堂正中。“上面一块是这样的牌匾吗？”金海手指着“德馨堂”横匾问。 孩子的话一出口，严肃的老者笑了。说那是堂号，不是皇帝赐的牌匾，许家祠堂正眼巴巴等着后生从皇帝手里拿一个呢！ “我今后一定让皇帝给我
19、送一个！”金海说。 老者摸着金海的头笑了半天，直笑得金海面红耳赤。老者送金海出门楼时，对大娘说：“这孩子你要好好养，许家祠堂今后还要靠他拿皇帝金匾呢！”几天工夫，金海就和村里的一帮孩子 混熟了，从早到晚黏在一起，不是爬上长满胡须的大榕树捉迷藏，就是到村东头的小河里摸鱼虾，大娘不叫不回来吃饭。回到家呼啦啦吃完饭，金海碗筷一推又溜掉了。快快乐乐半个月后， 大娘开始和金海谈一件事。这件事，大娘已在心里琢磨了好几天。“金海，祠堂东边是什么地方？” “私塾。”“私塾是干什么的呢？” “识字念书。” “想不想和那里的孩子一样识字念书？”金海头摇得像拨浪鼓。他和小伙伴去过几趟私塾，每次站在门口都会看到一个瘦
20、弱驼背、 拖着长辫的老人在两间昏暗的房子里走来晃去，逼迫十来个孩子背书，谁背不出来，老人就用 手里的长木条打谁的手，疼得孩子抽抽噎噎地哭，次次都把他和小伙伴们吓得四处逃散。金海不同意，大娘没有半句劝说，而是走进厨房给金海做了他最爱吃的蚝仔烙和冰糖莲藕。 看着金海吃下一张圆圆的蚝仔烙和三块红红的冰糖莲藕，大娘这才又挑起话头。 “好吃不好吃？” 金海抹了一下小嘴巴，回答：“好好吃！”金海问大娘为什么自己不吃，大娘说她不爱吃。 看着金海满足的神情，大娘问：“想不想天天吃？”“想！”金海说。 “天天吃，吃不起呀！”大娘往正题上引。 “让阿爸寄钱不就是了？”金海想出了点子。 “他现在可以寄，但往后人老了
21、挣不了钱了呢？”大娘反问。 金海答不上来了。 “今天阿爸供你吃蚝仔烙和冰糖莲藕，你今后也得养活他，对不对？” “我还要养活大娘。”金海说。一句话说得大娘眼眶湿漉漉的。“也给我天天做蚝仔烙和冰糖莲藕？” “你不是说不爱吃蚝仔烙和冰糖莲藕吗？” “现在不爱吃，等老了就爱吃了。” “那我就天天给你做蚝仔烙和冰糖莲藕。” “那不就需要更多钱了？”大娘绕着圈子套金海的话。 “我长大挣好多好多钱。”金海信誓旦旦。金海说，他今后不但要多种稻米，还要出海打鱼，卖了米和鱼换回好多好多钱，天天给大 娘做蚝仔烙和冰糖莲藕吃。第二天早上，大娘带着金海去了村子里五六户人家，没有看到一家吃蚝仔烙和冰糖莲藕的。 中午，大娘
22、又带着金海去了澄海县城，来到城里最有名的“韩江饭庄”，两个人趴在窗口往里瞧了好大一阵。饭庄里坐着三桌食客，桌面上碗碗碟碟，满是热菜热汤，围着桌子坐着的人 个个衣着光鲜，有几个上衣口袋里还别着钢笔。“金海，你瞧瞧饭桌上有种田和打鱼的人吗？”大娘低头望着金海。“没有。”金海心里将饭桌上人的衣着与村里种田和打鱼的人身上的穿戴进行了一番对照后回答。“里面都是识字读书的人，识字读书的人挣钱多，有钱才能吃好多好多的热菜热汤，当然更 少不了蚝仔烙和冰糖莲藕。”大娘慢声细语。返村的路上，大娘背上的金海嘟囔说，他回去后就到私塾读书识字。大娘说，读私塾要挨 板子，大娘舍不得，不读了。金海挣扎着从大娘背上滑了下来，
23、噘着小嘴说，挨板子也要识字读书。两天后，金海入了私塾。（节选自张新科苍茫大地第一章）【注】许繁昌，澄海冠陇人，在泰国经营米行，金海是他泰国妻子所生长子。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说讲述了七岁的金海刚刚回到家乡时发生的故事，故事充满海边小村的生活气息，富有地方特色，吸引读者。B. 冠陇村这个小渔村里的人们还过着非常传统落后的生活，这也间接反映出当时人们离开故乡、闯荡南洋的动机。C. 祠堂中的老者叮嘱大娘好好抚养金海，这也促使大娘下定决心要送金海入私塾读书，也为后文做了很好的铺垫。D. 小说的语言朴实亲切，通过对人物的语言、神态、动作、外貌和心理的描写，形
24、象地刻画了金海和大娘的形象。5. 小说中的金海是一个怎样的人？请结合文本简要分析。6. 大娘带金海首先去了妈祖庙，并给他详细地讲述了妈祖的故事。这样写有什么意图？请结 合文本简要分析。【答案】4. D 5. 金海是华侨商人的儿子，被送回家乡。他善良懂事（孝顺）。当他看到大娘手上的烫伤 之后就不再耍性子，后来还说要挣大钱好好孝顺大娘。他知错就改。知道自己的想法 不对，能够听从大娘的意思，改正错误。他聪明有大志。在祠堂中他能够很机灵地应 对老人的话，也立下了光宗耀祖的志向。 6. 妈祖是潮汕地区文化中渔民的保护神，大娘带金海首先去了妈祖庙，表现了大娘对金 海的良苦用心，希望他能明白自己是一个中国人
25、，传承当地文化，认祖归根。妈祖的 故事表现出潮汕女性牺牲自我无私奉献的大爱精神，而这也正折射了传统的潮汕妇女大 娘的博大胸怀，表达了作者对其伟大精神的赞美。妈祖的故事展现了渔民质朴的情怀， 充分展现了当地的文化符号，给小说增添了浓厚了地域特色，强化了阅读的感受。这 种地域文化也深深地扎根于金海心中，为后文写其成长历程做了铺垫。【解析】【4题详解】试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，小说中无外貌描写。故本题选D项。【5题详
26、解】试题分析：题干是“小说中的金海是一个怎样的人？请结合文本简要分析。”本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简
27、单的回答性格特征。此题首先要回答人物的身份金海是华侨商人的儿子，被送回家乡。然后在回答人物的主要性格特点，比如“善良懂事”、“他知错就改”、“聪明志向大”等角度概括人物的性格特征，最后列举具体的事例进行分析人物的性格特点。例如，小说中的金海看到大娘手上的烫伤之后就不再耍性子，还说要挣大钱好好孝顺大娘，能够听从大娘的意思，改正错误，立下了光宗耀祖的志向。本题要分点回答。【6题详解】试题分析：题干是“大娘带金海首先去了妈祖庙，并给他详细地讲述了妈祖的故事。这样写有什么意图？请结合文本简要分析。”本题考查分析小说情节结构的作用。分析某个情节的安排意图，要从内容和结构上分析。通读小说，了解小说的故事情
28、节，分析内容上的作用，首先要简介妈祖的故事，在从主题的角度深入挖掘，就可以知道这样的安排的意图是为了小说主题设置的需要。所以，回答该题时，应重点把握有关妈祖的故事以及该故事所揭示的小说主旨：展现出的渔民质朴的情怀，表现出的潮汕女性无私奉献的大爱精神，分展现了当地的文化符号，给小说增添了浓厚了地域特色，强化了阅读的感受。以上是内容上的作用，在结构上的作用，要结合后文的内容分析，显然，大娘带金海首先去了妈祖庙，并给他详细地讲述了妈祖的故事，为后文写其成长历程做了铺垫。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据
29、文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的文字，完成小题。楚考烈王无子，春申君患之，求妇人宜子者进之，甚众，卒无子。赵人李园持其女弟，欲 进之楚王，闻其不宜子，恐久毋宠。李园求事春申君为舍人，已而谒归，故失期。还谒，春申君问之状，对曰：“齐王使使求臣之女弟，与其使者饮，故失期。”春申君曰：
30、“娉入乎？”对曰： “未也。”春申君曰：“可得见乎？”曰：“可。”于是李园乃进其女弟，即幸于春申君。知其有身， 李园乃与其女弟谋。园女弟承间以说春申君曰：“楚王之贵幸君，虽兄弟不如也。今君相楚二十 余年，而王无子，即百岁后将更立兄弟，则楚更立君后，亦各贵其故所亲，君又安得长有宠乎？君贵用事久，多失礼于王兄弟，兄弟诚立，祸且及身，何以保相印江东之封乎？今妾自知有身矣，而人莫知。妾幸君未久，诚以君之重而进妾于楚王，王必幸妾；妾赖天有子男，则是君之子为王也，楚国尽可得，孰与身临不测之罪乎？”春申君大然之，乃出李园女弟，谨舍而言之楚王。楚王召入幸之，遂生子男，立为太子，以李园女弟为王后。楚王贵李园，园
31、用事。李园恐春申君语泄而益骄，阴养死士，欲杀春申君以灭口，而国人颇有知之者。 春申君相二十五年，楚考烈王病。朱英谓春申君曰：“世有毋望之福，又有毋望之祸。今君处毋望之世，事毋望之主，安可以无毋望之人乎？”春申君曰：“何谓毋望之福？”曰：“君相楚二十余年矣，虽名相国，实楚王也。今楚王病，旦暮且卒，而君相少主，因而代立当国，如伊尹、周公，王长而反政，不即遂南面称孤而有楚国？此所谓毋望之福也。”春申君曰：“何谓毋望之祸？”曰：“李园不治国而君之仇也，不为兵而养死士之日久矣，楚王卒，李园必先入据权 而杀君以灭口。此所谓毋望之祸也。”春申君曰：“何谓毋望之人？”对曰：“君置臣郎中，楚王卒，李园必先入，臣
32、为君杀李园。此所谓毋望之人也。”春申君曰“足下置之。李园，弱人也，仆又善之，且又何至此！”朱英知言不用，恐祸之身，乃亡去。 后十七日楚考烈王卒李园果先入伏死士于棘门之内春申君入棘门园死士侠刺春申君斩其头投之棘门外于是遂使吏尽灭春申君之家。而李园女弟初幸春申君有身而入之王所生子者遂立，是为楚幽王。（节选自史记春申君列传）7. 下列给文中划波浪线的句子断句正确的一项是A. 后十七日楚考烈王卒李园果先入伏死士于棘门之内春申君入棘门园死士侠刺春申君斩其头投之棘门外于是遂使吏尽灭春申君之家B. 后十七日楚考烈王卒李园果先入伏死士于棘门之内春申君入棘门园死士侠刺 春申君斩其头投之棘门外于是遂使吏尽灭春申君
33、之家C. 后十七日楚考烈王卒李园果先入伏死士于棘门之内春申君入棘门园死士侠刺 春申君斩其头投之棘门外于是遂使吏尽灭春申君之家D. 后十七日楚考烈王卒李园果先入伏死士于棘门之内春申君入棘门园死士侠刺春申君斩其头投之棘门外于是遂使吏尽灭春申君之家8. 下列对文中加点字相关内容的解说，不正确的一项是A. 舍人，中国古代战国及汉初时期，王公贵人府中的亲近属官。B. 南面称孤，朝南坐着，自称孤家。指统治一方，称帝称王。C. 郎中，官名，帝王侍从官的通称。战国始有，后世为各部要职。D. 足下，是旧时交际用语，下级称上级或同辈相称的谦词。9. 下列对文中划线句子句式的解说，不正确的一项是文中划线句解 说同类
34、句A求妇人宜子者进之定语后置句，即“求宜子之妇人进之”求人可使报秦者B即幸于春申君被动句，“于”表被动臣诚恐见欺于王而负赵C谨舍而言之楚王省略句，“之”后省略介词“于”空自苦无人之地D恐祸之身，乃亡去宾语前置句，意为“担心自己遭受祸患”自书典所记，未之有也A. A B. B. C. C D. D10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李园心机深重，他处心积虑地把妹妹送给春申君，又因妹妹生育了太子，得以掌权。B. 春申君昏庸，听信李园的劝说，将其怀有身孕的妹妹献给楚王，为自己埋下了祸根。C. 朱英洞察危机，劝春申君尽早除掉李园，并表示愿意自己出手帮助春申君解决问题。D. 春申
35、君不听良言，认为李园是个软弱的人，不会对自己不利，最终就死在李园手中。11. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）妾幸君未久，诚以君之重而进妾于楚王，王必幸妾。（2）李园恐春申君语泄而益骄，阴养死士，欲杀春申君以灭口，而国人颇有知之者。【答案】7. B 8. D 9. D 10. B 11. （1）我被您宠幸时间不长，如果凭您的尊贵地位把我进献给楚王，楚王必定宠幸我。（2）李园担心春申君说漏秘密而更加骄横，就暗中豢养了刺客，打算杀死春申君来灭口， 这件事在国都略有些人知道。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列给文中划波浪线的句子断句正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首
36、先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“伏死士于棘门之内”，“伏死士”是埋伏刺客的意思，故应在“伏”之前停顿，本句是介宾短语后置句。排除AC项。“死士侠刺”要行刺的是春申君，不是“春申君斩其头”，而是春申君被斩了头，故应在“春申君”后停顿。排除D项。此后十七天，楚考烈王去世，李园果然抢先入宫，并在棘门埋伏下刺客。春申君进入棘 门
37、，李园豢养的刺客从两侧夹住刺杀了春申君，斩下他的头，扔到棘门外边。同时就派官吏 把春申君家满门抄斩。故本题选B项。【8题详解】试题分析：题干是“下列对文中加点字相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，“足下”，是敬词。故本题选D项。【9题详解】试题分析：题干是“下列对文中划线句子句式的解说，不正确的一项是”。本题考查辨析文言特殊句式。D项，“恐祸之身，乃亡去”，无特殊句式。故本题选D项。【10题详解】试题分析：题干是“下列对原文
38、有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“听信李园的劝说”错，文中是李园的妹妹在劝说春申君。所以选B项。【11题详解】试题分析：题干是“把文中划线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语
39、的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“幸君未久”：“被您宠幸时间不长”；“诚”：“如果”；“以君之重”：“凭您的尊贵地位”；“进妾于楚王”：“把我进献给楚王”；“幸”：“宠幸”。第二句关键点：“语泄”：“说漏秘密”；“益骄”：“更加骄横”；“阴养死士”：“暗中豢养刺客”；“颇有知之者”：“都略有些人知道”。【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看
40、清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：楚考烈王没有儿子，春申君为这件事发愁，就寻找宜于生育儿子的妇女进献给楚王，虽然进献了不少，却始终没生儿子。赵国李园带着他的妹妹来，打算把他的妹妹进献给楚王，又听说楚王不宜于生育儿子，恐怕时间长了不能得到宠幸。李园便寻找机会做了春申君的舍人，不久他请假回家，又故意延误了返回的时间。回来后他去拜见春申君，春申君问他迟
41、到的原因，他回答说：“齐王派使臣来求娶我的妹妹，由于我跟那个使臣饮酒，所以延误了返回的时间。”春申君问道：“聘礼送来了吗？”李园回答说：“没有。”春申君又问道：“可以让我看看吗？”李园说：“可以。”于是李园就把他的妹妹献给春申君，并立即得到春申君的宠幸。后来李园知道了他的妹妹怀了身孕，就同他妹妹商量了进一步的打算。李园的妹妹找了个机会劝说春申君道：“楚王尊重宠信您，即使兄弟也不如。如今您任楚国宰相已经二十多年，可是大王没有儿子，如果楚王寿终之后将要改立兄弟，那么楚国改立国君以后，也就会各自使原来所亲信的人显贵起来，您又怎么能长久地得到宠信呢？不仅如此，您身处尊位执掌政事多年，对楚王的兄弟们难免
42、有许多失礼的地方，楚王兄弟果真立为国君，殃祸将落在您的身上，还怎么能保住宰相大印和江东封地呢？现在我自己知道怀上身孕了，可是别人谁也不知道。我被您宠幸时间不长，如果凭您的尊贵地位把我进献给楚王，楚王必定宠幸我。我仰赖上天的保佑生个儿子，这就是您的儿子做了楚王，楚国全为您所有，这与您身遭意想不到的殃祸相比，哪样好呢？”春申君认为这番话说得对极了，就把李园的妹妹送出家来，严密地安排在一个住所便向楚王称说要进献李园的妹妹。楚王把李园的妹妹召进宫来很是宠幸她，于是生了个儿子，立为太子，又把李园妹妹封为王后。楚王器重李园，于是李园参与朝政当权。李园担心春申君说漏秘密而更加骄横，就暗中豢养了刺客，打算杀死
43、春申君来灭口，这件事在国都略有些人知道。春申君任宰相的第二十五年，楚考烈王病重。朱英对春申君说：“世上有不期而至的福，又有不期而至的祸。如今您处在生死无常的世上，奉事喜怒无常的君主，又怎么能会没有不期而至的人呢？”春申君问道：“什么叫不期而至的福？”朱英回答说：“您任楚国宰相二十多年了，虽然名义上是宰相，实际上就是楚王。现在楚王病重，死在旦夕，您辅佐年幼的国 君，因而代他掌握国政，如同伊尹、周公一样，等君王长大再把大权交给他，不就是您南面称王而据有楚国？这就是所说的不期而至的福。”春申君又问道：“什么叫不期而至的祸？”朱英回答道：“李园不执掌国政便是您的仇人，他不管兵事却豢养刺客为时已久了，楚
44、王一去世，李园必定抢先入宫夺权并要杀掉您灭口。这就是所说的不期而至的祸。”春申君接着问道：“什么叫不期而至的人？”朱英回答说：“您安排我做郎中，楚王一去世，李园必定抢先入宫，我替您杀掉李园。这就是所说的不期而至的人。”春申君听了后说：“您要放弃这种打算。李园是个软弱的人，我对他很友好，况且又怎么能到这种地步！”朱英知道自己的进言不被采用，恐怕祸患殃及自身，就逃离了。此后十七天，楚考烈王去世，李园果然抢先入宫，并在棘门埋伏下刺客。春申君进入棘 门，李园豢养的刺客从两侧夹住刺杀了春申君，斩下他的头，扔到棘门外边。同时就派官吏 把春申君家满门抄斩。而李园的妹妹原先受春申君宠幸怀了孕又入宫得宠于楚考烈
45、王后所生的那个儿子便立为楚王，这就是楚幽王。阅读下面的一首宋词，完成小题。临江仙 苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 词的开头写诗人酒醉归来，“醒复醉”写出他纵情饮酒的兴致，“仿佛”一词生动传神地表 现出他醉眼惺忪的情态。B. 词的上片营造出了一个静谧的意境，家僮的鼾声如雷恰好衬托出夜晚环境的安静，也为 后面“听江声”做好了铺垫。C. 词的下片直接议论抒情，表达了不愿因世事而思虑万千、周旋忙碌的想法，饱含着诗人 被贬之后对人生的深沉思
46、考。D. 诗人以写景结束全词，驾一叶扁舟，随江漂流，度此余生，表现了诗人政治失意后的痛 苦和隐逸避世的的消极心态。13. 有人评价词中“倚杖听江声”一句精妙绝伦。请结合本词简要分析。【答案】12. D 13. “倚杖听江声”一句写诗人独自回家，敲门不应，醉酒倚杖立，独自听江声，诗人不 因无人应门而恼怒，反而陶醉于宁静的大自然中，表现出诗人潇洒旷达、遗世独立的形 象。这一句又表现出诗人面对长江时陷入深沉的思考，世事无常，孤寂落寞但人生又 应该跳出世俗、向往自由的词人形象。这一句也很好地勾连上下片，上片叙事，写立 江边之缘由，下片写立江边所见之景，写立江边所思之得。【解析】【12题详解】试题分析：
47、题干是“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D项，本词以写景及叙事结尾，对眼前景物的描写和对未来生活的想象表现了诗人要求彻 底解脱的出世意念及一种不以世事萦怀的旷达恬淡精神。故本题选D项。【13题详解】试题分析：题干是“有人评价词中倚杖听江声一句精妙绝伦。请结合本词简要分析。”此题的考点是分析诗句的内容、手法以及诗句中蕴含诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析“倚杖听江声”的精妙之处。回答一个诗句的精妙之处，其实就是回答该诗句在内容和结构上的作用。首先回答该诗句在内容上的作用，包括答出“倚杖听江
48、声”在全诗中的意思，然后分析诗中塑造的诗人形象及包含的诗人情感。最后要指出“倚杖听江声”在结构上的作用。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）词人柳永的望海潮中“_，_，_ ”几句写“钱塘自古 繁华”，极写这个“三吴都会”的富庶景象。（2）定风波中，当苏轼走过风雨，看到山
49、头的斜阳之后，他不禁“_ ”，风雨之 后的一句感慨“ ”运用双关的修辞手法，道出了词人的顿悟：自然界的雨晴 既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？（3）在李清照声声慢中，她孤独一人，望着窗前凋零的菊花，不禁哀叹“_，_”，让读者真切地感受到词人孤苦无依时时间的难挨和内心的空虚。（4）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾借写北魏太武帝追击宋文帝军队直到瓜步山的 历史，影射现实，感慨人们忘记国耻的句子是：“ _，_”。（5）蔺相如清醒地看到秦国不敢“加兵于赵”的原因，并以比喻的方式说明自己与廉颇不能内斗必须团结的两句是：“_，_”。【答案】 (1). （1）市列珠玑 (2). 户盈罗绮
50、(3). 竞豪奢 (4). （2）回首向来萧瑟处 (5). 也无风雨也无晴 (6). （3）守着窗儿 (7). 独自怎生得黑 (8). （4）佛狸祠下 (9). 一片神鸦社鼓（5）今两虎共斗 (10). 其势不俱生【解析】【详解】试题分析：本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“珠玑”“盈”“绮”“竞”“萧瑟”“生”“佛狸”“祠”“社”，理解字义去记忆。【点
51、睛】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水无本之木，背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的
52、的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。15.请用正楷或行书书写下面的一句话。请充分表现出你一年来练字的效果。中国梦，我们的使命。【答案】中国梦，我们的使命。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生的书写正楷或行书能力。了解正楷的书写特点：楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。这是一道考查学生练字的水平，说明学生的书写收到了很大程度上 重视，所以平时要好好练字。只要掌握正楷或行书的
53、字体特点，这道题还是很容易得分的。阅读下面的文字，完成下面小题。北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于_奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、 赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有_的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_的路上！也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的
54、孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，_的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。不驰于空想，不鹜于虚声。身为家长，如果（ ），方仲永的悲剧就可能被反复复制。16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目B. 揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人C. 揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目D. 快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人17. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文
55、娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样B. 研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成C. 据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅,而科学家、文学家为榜样的孩子占两成D. 研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中B. 把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”
56、的虚妄中，寄望早成名挣大钱C. 沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品D. 沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱【答案】16. C 17. B 18. C【解析】【16题详解】本题考查成语意思和用法的辨析的能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成,反而坏事。快马加鞭：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。文中是加快孩子成才，用“揠苗助长”更符合语境；屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。这里形容人少，应该用“屈指可
57、数”；南辕北辙：比喻行动和目的相反。背道而驰：比喻方向和目的完全相反。根据此处语境是家长培养孩子的行动和目的相反，所以用“南辕北辙”；璀璨夺目：光辉 灿烂耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成 就辉煌，令人注目、敬仰。此处语境是指星光耀眼，所以用“璀璨夺目”更为恰当。故答案选C。【17题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文中划线句子共有三处语病：句式杂糅：“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”或“据 研究机构调查结
58、果”。成分赘余：“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。 成分残缺：“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。故修改正确的是B。【18题详解】本题考查的是根据文意理解语句的逻辑关系的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。选项C，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品。三个分句体现的家长的行为、目的、结果。更符合句子之间的逻辑顺序。故答案选C。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在
59、平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为
60、把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。19.下面是某中学足球社团一则倡议书的片段，其中有几处表述不当，请找出来。本届世界杯正在俄罗斯火热开战。虽然中国队没有莅临参赛，但我们仍然带着满腔对足球的热爱积极观战。由于时差的关系，比赛多数在夜里举行，殷切期望我们所有在校住宿的同学务必遵守学校管理规定，按时熄灯，规律作息。希望每一位学生都能做到在宿舍 不熬夜看球，在课堂不随意谈球。如有违反，学校将严肃查处。在此，感谢您的鼎力支持。【答案】“莅临”敬词使用错误。“殷切期望”用于长辈上级。“务必”表示要求命令， 不符合倡议书语体。“学生”多
61、用于表明身份。“如有违反，学校将严肃查处”不 适用于倡议书语体。【解析】【详解】试题分析：莅临：来到；来临，敬辞，多用于贵宾。此处指中国队没有到俄罗斯参赛，不得体。可改为“前往”，或删掉。殷切期望：用于长辈对晚辈或上级对下级，此处用来指足球社团对学生的希望，不得体，可改为“希望”。务必：必须；一定要。表示要求命令，不符合倡议书语体。应删掉。学生：在学校读书的人。多用于表明身份，此处是倡议书的对象，不得体，可改为“同学”。“如有违反，学校将严肃查处”语气过于强硬，不适用于倡议书语体，可删掉。【点睛】本题考查语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究
62、分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。20.下面是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。【答案】高三的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。【解析】试题分析：本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。
63、图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。这是一个有关高三学生学习的流程图，从图中可以看出，开始时要通过自学发现问题，根据具体问题展开讨论或者听课，发现规律，在练习中使用这些规律，然后再次发现问题，再通过之前的流程巩固对规律的掌握。21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。为吸引考生报考，6 月 23
64、日上午，大学的官方微博账号发布了一条信息：“我们！一校 三地！有暖气！有空调！有洗衣机！每栋楼都有咖啡机、自助打印机！网速贼快！校车免费！ 有山有湖有海！还有网红！占地八千亩！有游泳馆健身房！亚洲第二食堂食堂！各大菜一应俱 全！橘猫聚集地！欢迎大家报考！”结果评论区引来了其他知名大学的官微账号争相“打广告”， 吸引了不少网友围观。各间高校在官微账号宣传的“卖点”主要有环境风光类（“5A 景区”“天鹅、梅花鹿”“樱花大 道”“玫瑰园”等），生活条件类（“宿舍空调 WI-FI”“火锅串串”“男女生比例 1：1”“江浙沪包邮”“三块五一碗的牛肉面”“长假期”等），文化学术类（“毛笔手写录取通知书”“
65、多彩的民族节日”“叶嘉 莹先生的讲座”“双一流”“百年积淀”等）。你对高校这样宣传有什么看法？请据此写一篇议论文。 要求选好角度，确定立意，不脱离材料的内容及含意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】高校招生广告的创新值得鼓励2018年高考结束，填报志愿成为考生即将面对的问题。各大高校如约而至，在招生大战中各显身手。君不见在微博、微信上，高校招生广告花样翻新，创意迭出，有的采用学长、学姐送祝福的形式，有的借用萌宠表达对考生到来的期盼，有的以“龙虾品鉴会”吸引考生，被媒体戏称为“最强”招生广告。确实，当下高校形象宣传正不可阻挡地朝着活泼化和个性化方向发展。高校实力固然重要，但富有新意的宣传也必
66、不可少，它能够吸引考生的注意，让考生更有兴趣去考究高校的实力、历史等信息。其实早在高考之前，武汉大学、山东大学等众多知名高校就已在官方微博预祝考生取得理想成绩，也顺便为接下来的招生做宣传。清华大学校长邱勇更是向2018年高考考生发出邀请信，喊出了“有你的清华更精彩”。在此背景下，高校官微的宣传风格亦大有改进，摒弃了以往招生宣传时囿于招生简章的刻板套路，善于利用各种契机提升学校知名度，甚至不惜为此“自黑”一把。如广东某高校的鱼居然也现身助力招生大战由于台风带来的持续性降水，该校不幸被淹，校方官微不失时机地欢迎大家报考，并调侃道“我们鱼管够”，官微如此任性，在微博上获得了不少曝光率。此外，在各大高
67、校宣传团队的用心之下，宣传方式和途径也不断开放和个性化。抖音等媒介也纷纷上阵。确实，在陕西西安70多个市政府机构开设官方抖音号，中国陆军都已进驻抖音的情形下，作为年轻群体占据绝大多数的高校，何必再端着呢？当然，纵使接地气，但此类招生宣传仍有可改进之处。譬如，部分宣传文案缺乏高校自有特色，区分度不明显。换言之，很多高校的宣传标语中，用其他任何一所高校替换也毫无违和感。因此，高校在宣传时应该注重将本校校史和更多特色元素融入宣传文案中。而且，部分高校在形象宣传中也缺乏硬实力的展示，譬如相关高校有哪些优势专业，毕业生就业质量，乃至出过哪些著名人士等，这些信息若能在广告中有所交代，招生广告或能达到更好效
68、果。值得注意的是，高校招生广告中往往缺乏具体的专业介绍，就连各类大学排行榜中也缺乏完整的分专业排名，多数只是高校的综合实力排名。其带来的弊端，于高校而言，唯综合实力论容易造成一种不良的导向，会促使各大高校盲目向综合性方向发展，而将本就有限的资源投向新设或薄弱专业，从而阻断高校的特色化发展之路。对考生来说，在填报志愿时，高校实力和专业实力本应是同等重要的参考标准，缺乏专业排名，不利于考生科学填报志愿。高校如何进行招生宣传，里面大有学问，也很能反映学校的传统、格调和理念。在新媒体时代，高校宣传工作者的大胆尝试，反映了当前高校的开放、包容和自信，但如何活泼与严肃融合、创新和实用兼具，值得各大高校在实
69、践中继续探索。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。审题立意：所给的材料是这则材料，首先从时间上看十分接地气，以最近的高考招生为背景，贴切学生的生活，也符合课标的写作要求。接下来我们来划一下题目中的关键词：材料中：“打广告”“环境风光”“生活条件”“文化学术”从这些关键词中我们大致可以揣测出出题者的意图，因为我们可以把这些关键词大致分为两类：学校的硬件“环境风光”“生活条件”；学校的软件“文化学术”。一个普遍的观点，也是这次很多同学都可以想到的一个point，就是想表达大学应该注重内在，重视内涵，而不应该过于重视表面。于是许多同学会拟一些如“少
70、一些繁饰外表，多一些内在沉淀”的题目。必须肯定，这些题目一定程度上切合了出题者的意图，不过还有要求中的关键词没有划：“对高校宣传的看法”“议论文”既然要求写对高校宣传的看法，主要内容就不应该围绕“个人”“社会”这样基本讨论来谈。详细写高校，略写其他的引申内容，不失为一个好方法。对于“少一些繁饰外表，多一些内在沉淀”这样的题目，偏向于对“个人”进行议论，在此不提倡使用。注意本次作文的体裁是议论文。写议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。【点睛】新材料作文审题立意方法多样：
71、一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
