1、时间：150分钟 满分：150分第I卷（单项选择题，共27分）一、 （1 2分，每小题3分）1下列词语中，没有错别字的一组是A惶恐 不遑顾及 焕然 涣然冰释B雀跃 声名鹊起 簇拥 蜂涌而至C爆炸 山洪暴发 委屈 卑躬曲膝D平议 凭心而论 留恋 流连忘返【答案】A【解析】试题分析：识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组合词的特点来识别。选项B，“涌”应为“拥”；选项C，“曲”应为“屈”，“屈”使弯曲，与伸相对；选项D，应为“平心而论” ，平心静气地给予公正评价。正确理解成语的意思，可以帮助正确书写成语。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 2下列各句中
2、，加点成语使用不恰当的一句是A一想起她，我就仿佛看见她在那森严的法庭上旁若无人、侃侃而谈的潇洒姿态。B你的作文仍不够成熟，但结构安排方面还差强人意，在原来基础上有明显进步。C我今天闯席做不速之客，是为了李梅亭的事来跟汪先生商量，不知道你们在请客。D在网络时代，各种各样的争议新闻、疑点事件呼之欲出，让人难以把握、鉴别。【答案】D考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3下列各句中，没有语病的一句是 A国家旅游局认定五种行为属于“不合理低价游”，将受到没收违法所得、责令停业整顿三个月、甚至吊销业务经营许可证的处罚。B本届政府将持续深入进行反腐，认真落实领导干部收入、房产、投资以及配偶
3、子女从业、移居国外等情况定期报告，自觉接受监督。C中国央行行长周小川日前表示：如果不下大的决心，不清理财务不健康问题，不引入市场经济规则，否则银行体系将很难存续。D明年是联合国全球反恐战略通过十周年，联合国秘书长潘基文吁请国际社会积极行动起来，防止和应对大规模毁灭性武器袭击。【答案】D【解析】试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。A偷换主语，应在“将受到”前加上“违规旅行社”； B成分残缺，需补出“落实”的 宾语中心语，将末分句改为“并自觉接受监督的制度”； C否定不当，可去掉“否则”。考点：辨析并修改病句。能力
4、层级为表达运用E。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为， 。 ， ： ， ， 。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。西伯利亚羊的游戏带有明显的锻炼倾向游戏不仅是学习，而且是“锻炼”选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃贝叶注意到好像是在锻炼它们逃避敌害的能力它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发A B C D【答案】A【解析】试题分析：本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力。考生在解答此类题需要注意句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。由已给出的文意可知，“认为”后应为表示观点的句
5、子，结合本段结尾“锻炼说”“学习说”可以确定句，都是注意到的现象，所以应该在句之后。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完后面题目古代汉族成年礼源自上古成丁礼，发展至周代时已经摆脱了以考验为目的的严酷形式，而成为一种强调青年社会责任和赋予青年人权利的彬彬之礼。成年礼又有男女之分和阶层之分，至今能看到的比较完整的历史记载为仪礼士冠礼中周代士人阶层的成年礼，有些文献中对士人以上的贵族阶层的成年礼也有零星记载，但庶人之成年礼则因“礼不下庶人”之故没有记载。礼记曲礼上中云“男子二十，冠而字”，即士人阶层男子二十岁时需加冠取字，
6、以示成年。成年礼有一系列仪式化过程，先要占筮确定行礼日期、选择负责加冠的主宾和赞冠者。加冠当日，主人要在庙堂准备礼器、酒筵，并于门外，三揖三让，亲迎宾客。仪式开始，由主宾和赞冠者为冠者行三加冠之礼，初加缁布冠，再加皮弁，后加爵弁，同时颂 念不同的祝辞。冠礼毕，冠者要拜见母亲。回来后再由主宾为其命字，有了字后再出见乡邻与尊长。此时主人则以酒筵招待宾客，然后送宾，以后还要派人给主宾赠送俎肉，这样才算完成整套成年礼。在这个庄重繁复的仪式中，冠者经过一系列显性的仪容改变和新的礼仪知识的习得；亲身感受到了成年所被赋予的诸多权利和责任，此后，冠者就有了祭祀神灵、出征、婚娶以及承担其他社会事物的资格。女子笄
7、礼在仪式上则要简略得多，并且甫一出现，就是与女子出嫁紧密相连的。礼记曲礼上云“女子许嫁，笄而字”。许嫁的年龄一般为十五岁，仪式主要是结发戴簪和命字。女子从此不再被称呼以小名，而开启了“待字闺中”的人生新阶段。即使未许嫁，成年女子也要行笄礼，只不过仪式更简单一些，“年二十而笄，礼之，妇人执其礼”。正因为笄礼与许嫁的结合，使其与冠礼相比在仪式上保持了更强的稳定性，而男子冠礼的某些仪式则随着社会结构改变和历史变迁发生了，重大变异。古代汉族成年礼最核心的内容就是易服和命字。衣着发式的改变是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识，从此同辈之间便以字相称，而在人际交往中直呼其名被视为不敬。成年礼对于
8、个人、家族和国家都发挥着特定的作用。于个人，成年礼是个体生命历程中的特殊时刻，能促使一个人真正从身心发生改变，是入的生命转换和身份转换的特定标记。于家族，成年礼的举行不仅意味着接纳一个新的事务参与者，同时也是接纳一个风险分担者和利益分配者。于国家，接纳一个能分得田地的成熟的新的社会成员以后，也多了一个各种赋税和杂役的承担者。可见，成年礼所蕴含的功能意义牵涉到社会的不同层面，因而在人类社会中至今犹存。5下列对文中“成年礼”的解说，不正确的一项是A成年礼最初以考验为目的，到周代转变成一种以强调社会责任和赋予权利为目的的仪式。B成年礼是士人阶层年轻人的专属礼仪，是男子可以承担社会事务和女子可以出嫁的
9、标志。C成年礼最核心的内容之一就是命字，取字之后同辈之间便以字相称，表示对对方的尊敬。D成年礼是一个人生命转换和身份转换的特定标记，对于所在的家族和国家也有特定作用。6下列理解和分析，符合原文意思的一项是A古人对男子成年礼相当重视，会在男子二十岁生日时安排一系列繁复隆重的仪式，这 些仪式还会随社会历史的改变而改变。B主人在仪式前要准备礼器酒筵，于门外三揖三让亲迎宾客，然后招待客人，给每位客 人赠送俎肉，这样才算完成整套礼仪。C女子成年礼称为笄礼，一般在十五岁时与许嫁同时举行，跟男子的冠礼相比，仪式简 略稳定得多，主要是结发戴簪及命字。D男子加冠取字、女子举行笄礼都是个体生命历程中的特殊时刻，是
10、男子成年的身体标识，也是女子人际交往中的成年标识。7根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A冠礼中先后加缁布冠、皮弁、爵弁，代表着长辈对冠者的不同祝愿，也使其感受成年的诸多权利和责任。B人们可根据一个人的衣着发式来判断他是否具备了祭祀神灵、出征、婚娶以及承担其他社会事务的资格。 C古代，所有女子在完成笄礼后就都开启了人生的新阶段，她们从此足不出户，一心一意于闺中等待出嫁。D一个人成年之后，既可以得到属于自己的利益，也必须担负起应该承担的各种责任， 当今社会依然如此。【答案】5B6C7C【解析】5试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义能力。这类题目的错误点设置：（1）暗中更换，偷换概念；（
11、2）夸大或缩小事实；（3）相互矛盾；（4）无中生有，捏造事实。选项B“士人阶层年轻人的专属礼仪”偷换概念，原文“贵族阶层的成年礼也有零星记载”。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。6考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。7试题分析：此类考题设置选项时，往往具有迷惑性，表现在如下几方面：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、故意混淆充分必要条件等。选项C“所有女子于笄礼后等待出嫁”以偏概全，原文“即使未许嫁，成年女子也要行笄礼”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 三、（6分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成后面题目传曰：“礼义廉耻
12、，国之四维；四维不张，国乃灭亡。”善乎，管生之能言也！礼仪，治人之大法；廉耻，立人之大节。盖不廉，则无所不取；不耻，则无所不为。人而如此，则祸乱败亡，亦无所不至，况为大臣而无所不取不为，则天下其有不乱，国家其有不亡者乎！予读冯道长乐老叙，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣，则天下国家可从而知也。予于五代得全节之士三，死事之臣十有五，而怪士之被儒服者以学古自名，而享人之 禄、任人之国者多矣，然使忠义之节，独出于武夫战卒，岂于儒者果无其人哉？岂非高节之士恶时之乱，薄其世而不肯出欤？抑君天下者不足顾，而莫能致之欤？孔予以谓：“十 室之邑，必有忠信o岂虚言也哉！予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一
13、妇人犹能如此，则知世固尝有甚人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸日：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风宜少知愧哉！ （选自新五代史冯道传序）8下列对加点字的解释，不正确的一项是A四维不张，国乃灭亡 维：法度B薄其世而不肯出欤 薄：
14、迫近C凝家青、齐之间 家：安家D闻李氏之风宜少知愧哉 宜：应当9下列加点词语，意义和用法都相同的一组是A怪士之被儒服者以学古自名 B岂于儒者果无其人哉夫晋，何厌之有 于人为可讥，而在己为有悔C以疾卒于官 D路人见者环聚而嗟之验之以事，合契若神 小学而大遗，吾未见其明也10把上文中划线的句子翻译成现代汉语：（8分。）（1）抑君天下者不足顾，而莫能致之欤？（4分）（2）以一妇人犹能如此，则知世固尝有其人而不得见也。（4分）11请概括作者在文中引用五代小说的目的。（3分）【答案】BB（1）或者是统治天下的君主不值得顾念，因而没有人能够招引他们出来吗？（4分。画线处各1分，大意1分） （2）凭一个妇人
15、尚且能这样，就可推知世上本来曾有这样的人而没有被发现。（4分。画线处各1分，大意1分） 在对比中讽刺 冯道以及当时社会上寡廉鲜耻的读书人。（3分。画线处各1分）【解析】试题解析：做这类题时常把实词放回到原文中进行理解，如果常用意均讲不通，就要考虑是否词类活用。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。维，本义系物的大绳子，引申为国家的法度；薄，有迫近、鄙薄的意思，由前一句中的“恶时”推断“薄世”的“薄”当为“鄙薄”的意思；家，作动词。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。试题分析：虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有
16、关；三与固定短语有关。B介词，在。 A助词，定语后置的标志 助词，宾语前置的标志；C连词，因为 介词，用；D连词，表修饰 连词，表转折。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键词：句（1）中“君”“顾”“致”；句（2）中“以”“其”“见”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：本题考查准确地把握文章的内容的能力。解题时要对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比
17、较。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【文言文翻译】传曰：礼义廉耻，是国家的四个重要法度；这四个法度没有确立，国家就会灭亡。管仲善于立论真是好啊！礼、仪（义）是统治人民的根本法则，廉、耻是安身立命的根本节操。大凡无廉洁之德，人们就没什么不索取的；无羞耻之心，就没什么不敢做的。人如果到了这种地步，那么灾祸、逆乱、失败、灭亡，也就都随之而来了，何况身为大臣却无所不取、无所不为，那天下哪有不乱、国家哪有不亡的呢？我读冯道的长乐老叙，见他自述不讲礼义廉耻反以为荣，真可说是毫无廉耻的人了，那么天下国家的命运也就由此可知了。我在五代史中发现了三位保全节操的士人，十五位为国事而死的臣子
18、，却深感奇怪：那些身穿儒服的士人，以学古自称，而且有很多人享受俸禄，在国家任职，但忠义的节操，只是出自于武夫士兵，难道在儒士中果真就没有这样的人吗？莫非是节操高尚的士人憎恶时势的浊乱，鄙薄这样的世道而不肯出来？或者是统治天下的君主不值得顾念，因而没有人能够招引他们出来吗？孔子认为：“十户人家的城邑，也必定有忠信之人存在。”难道是没有根据的空话吗！我曾经读到五代时的一篇小说，记载王凝的妻子李氏的事情。凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有这样的人而没能被发现。王凝住在青州、齐州之间，担任虢州司户参军，因为疾病在任上去世。王凝家中素来贫寒，一个儿子还年幼，李氏带着孩子，背着王凝的遗骸回老家。向
19、东经过开封时，在旅舍停下，店主见这个妇人独自带着一个孩子因而怀疑她，不准她留宿。李氏眼看天色已晚，不愿离去，店主就拉着她的胳膊让她出去。李氏仰天痛哭说：“我是个妇人，难道不能守节，而让这只手臂被人拉扯吗？不能因这只手臂而一并沾污了我的身子！”就拿来斧头砍断了那条胳膊。看到此事的过路人都围聚在一起为她感叹，有的情绪激动，有的悲泣落泪。开封尹获知这事后，向朝廷报告，官府为她赐药治伤，优厚地周济李氏，而鞭打了那个旅舍主人。唉，不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！12用斜线给下面短文的划线部分断句。 （限划8处） （4分）管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微桓
20、公既贤而不勉之至王乃称霸哉语曰将顺其美匡救其恶故上下能相亲也岂管仲之谓乎？【答案】管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微 桓公既贤 而不勉之至王 乃称霸哉 语曰 将顺其美 匡救其恶 故上下能相亲也 岂管仲之谓乎？（4分。对两处得1分）考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。13阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）咏云李邕彩云惊岁晚，缭绕孤山头。散作五般色，凝为一段愁。影虽沉涧底，形在天际游。风动必飞去，不应长此留。【注】唐代著名书法家、诗人，善辞章。为人耿介磊落，不畏权贵，屡遭贬谪。（1）请简要赏析首联中的“惊”“孤”二字。（4分）（2）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。
21、（6分）【答案】（1）惊，用拟人手法，借彩云惊觉美好将逝的心理，传神流露暮年来临的不甘与无奈；孤，移情于景，山之孤，正是诗人流寓江湖不被赏识的孤独心情的形象表达。（4分。每点2分） （2）诗人以云自况、自勉，表达了：失意的愁苦散作五般色，凝为一段愁；不屈的品 格影虽沉涧底，形在天际游；自信的态度风动必飞去，不应长此留。（6分。每点2分） 【解析】（1）试题分析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。解答本题，需要先明确手法，结合诗句，分析情感。“惊”拟人手法，“岁晚”喻暮年，岁晚彩云将逝去，暮年人生美好不再；山“孤”，其实是人“孤”，山本无情，人赋予其情，移情于景，情由景生。考点：鉴赏文学作品的形象
22、、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题解析：这道题目考查情感，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。首联、颔联，岁晚的失意与无奈愁绪；颈链，涧底和天际的对比，流露出不屈服的性格；尾联，“必”“应”表达出了自信。再结合诗题和注释加以印证，整理出答案。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。14补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选6小题）（6分）（1）复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（战国策荆轲刺秦王）（2） ，不思其反。（诗经氓）（3）纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋）（4）飞湍瀑沆争喧
23、胚， 。（李白蜀道难）（5） ，有暗香盈袖。（李清照醉花阴）（6）酌贪泉而觉爽， 。（王勃滕王阁序）（7） ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（8） ，千丈见底。（吴均与朱元思书）【答案】（1）士皆瞋目（2）信誓旦旦（3）凌万顷之茫然（4）砯崖转石万壑雷（5）东篱把酒黄昏后（6）处涸辙以犹欢（7）曲径通幽处（8）水皆缥碧 （6分。每小题1分，有错别字、漏字、添字该小题不得分）【解析】试题分析：注意重点字的写法。注意“誓”“凌”“ 砯”“篱”“涸”“幽”“ 缥”等字的书写。答题时要养成回头望的习惯。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、（22分）阅读下面的文字，完成文后题目烟雨淹城涂
24、万作风从远处吹来，在繁繁复复的蒹葭间流动，一座历经沧桑的淹国故都若隐若现，梦回春秋，常州淹城。诗经开篇云：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好迷”三千年时光，讲述一个美丽邂逅：翩翩少年，寤寐思怀，辗转反侧，只为伊人。少年抚琴弄瑟，唱着心中的情歌，爱在钟鼓声中成熟。关雎井边，执子之手；外城河畔，与子白头。常州人传说关雎中“窈窕淑女”原型，正是淹城的主宰者淹君的女儿百灵公主，而那位“好逑”君子则是留国的王子南。淹城位于常州市南面的泽国水乡，是春秋至今保存最完好的地面水城遗址。淹国最早为奄国，淹君即奄君。淹城诚如其名，三河环绕构成三道天然防线，是冷兵器时代上佳用兵之地。关于淹城及淹城主人历史真实的
25、研究，一说淹城乃商末周初奄国的国都，奄君即山东曲阜之东的奄国君主，因背叛周成王被逐，率残部辗转南下，在此开河筑城；一说春秋晚期吴国公子季札不满阖闾刺杀王僚夺取王位，与之决裂，并在封地建造此城。遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，抓一把土就是文物，拣一块瓦就是历史。淹城遗址出土文物逾千件，最轰动学界的，是在内城发掘出的一批国宝级独木船，其中最大的一只为整段楠木火烤斧凿而成，被誉为“天下第二舟”。我是仲冬时节造访淹城的，这个占地面积逾七平方公里的故都遗址，沉睡在一片苍郁的草木深处，子城河沿岸的索索蒹葭与水中的点点残荷，仿佛在诉说曾经戎马倥偬的铁血岁月，以及那缠绵悱恻的爱情故事。顺着关雎
26、桥一路走来，会馆长亭，廊桥古驿，以及渡口孤舟，一派春秋遗韵。凭栏四望，但见城依势而逶迤，水环抱而淼淼，三城之内，茂林修竹，古木扶疏，墩坝错落，井然有序。一如民谣所歌：“里罗城，外罗城，中间方形紫罗城；内高墩，外高墩，四周林立百余墩，城中兀立玉女墩；内河坝，外河墩，通道唯有城西坝，独木舟渡古无坝。”清末淹城记云：“泌水之乐，东山之卧，衡门之栖，钓台之依，奚若斯城之天然成趣味，是以游目骋怀，极我视听之娱耶。”足见淹城之美。诞生于江南腹地的文化淹城，就像一首跌宕起伏的史诗，诠释了一个神秘国度的匆 匆过往。曾几何时，金戈铁马，群雄争霸；诸子百家，人文荟萃。一个个古风洋溢的朝代， 成就了“明清看北京，隋
27、唐看西安，两汉看徐州，春秋看淹城”的特定文化符号。淹城就这样从历史深处走来，2004年苏州世界遗产大会将其定义为“冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒”，被人们誉为“中国江南第一水城”。走过一片芦苇堤，来到紫罗城内淹君殿遗址，这里曾是淹君临朝理政与日常生活之所。试想当年，应是殿宇高阔，辉煌至极。如今衰草遮蔽，一片空旷，让人不胜叹惋！这座凝聚着中华易学文化精髓的几何图水城，形似龟背，环回曲折，奥妙无穷。徜徉其间，仿佛走进古老的迷宫，感觉是那样悠远而神秘。淹城最神奇的传说莫过于金井、玉井的故事。相传金井玉井是淹城殿阁两边的聚宝 盆，金井中有金门槛，每当天空出现“七巧云”的时候，井中便鼓乐声声，
28、井口金光烁烁。 而玉井又称玉龟井，说淹君有白玉龟一对，乃护国之宝。白玉龟每天生蛋一枚，形如白玉。 玉蛋在井底堆积，银光闪闪。金井玉井，金银掩映，暗喻着淹君的贪婪与富有。淹城还是文人武将涉足之她，据说南宋名帅岳飞那句至理名言“文官不贪钱，武官不怕死，天下就会太平”，就是在屯兵淹城时对将士们说的。走春秋淹城，读千年故事。淹城就是一部立体的文明史，一座形象的演兵场，一支古老而悠扬的江南牧歌！15下列对本文相关内容的理解和赏析，正确的两项是（4分）A诗经关雎里记载的故事，其女主人公的原型正是淹城主宰者的女儿百灵公主，而那位男主人公的原型则是留国的王子南。B淹城遗址体现了古代人类的建筑文明与艺术智慧，其
29、里罗城、外罗城、紫罗城的城防结构，使之成为“冷兵器时代的城防标本”。C文章第段描绘了淹城遗址美丽的自然风光，并通过引用民谣和清代淹城记的记载，来形成今昔对比，读后让人不胜叹惋。D文章第段讲述了金井玉井的传说，引用岳飞的名言，既表现了当时淹国的富有，也在一定程度上暗示了淹国没落灭亡的根由。E本文以作者的游踪为序，把淹城的现实与历史，传说与史实有机结合，相互穿插，为我们展示了这个神秘故都的历史文化魅力。 16文章写了淹城的哪些特点？请简要概括。（6分）17文章第段以优美的文字铺陈了关雎中的故事，有什么好处？（6分）18文章中说“抓一把土就是文物，拣一块瓦就是历史”，表现了作者的什么观点？你是否赞同
30、这种观点？（6分）【答案】15B D（4分。各2分）16自然风光优美；历史文化幽远；建筑文明发达。（6分。每点2分）17用故事引出对淹城的描写和介绍，易于引起阅读兴趣；以关雎中的故事展示淹城的文化内涵，表现其幽远深厚的历史底蕴；增加文章的文学美感，侧面表现淹城的人文之美。（6分。每点2分）18【示例】这是作者对淹城遗址的高度评价，表现了作者对遗址文化珍视、保护的态度。赞同这种观点。因为遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，遗址中现存的每一片土、每一块瓦，可能都凝聚着特定的历史内涵和文化价值，对他们的珍视与保护，体现了对历史与文化的尊重。不赞同这种观点。这句话体现了作者对淹城遗址的偏爱
31、，略显夸张。就算是文物，也有精华与糟粕之分，其历史文化价值也有大小之别，我们不可能、也没必要对每一寸土、每一块瓦都进行原封不动的保护。（6分。解读作者的观点、阐明自己的看法、语言准确流畅各2分）【解析】15试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力。这类试题出题者常常故意设置错误选项，往往偷换概念或以特殊代替一般等等，这就要求考生在整体把握文章内容的基础上，速读选项，找到选项所在的内容区间，以此圈定范围，并将选项与原文进行比较。A关雎中男女主人公的原型只是常州人的传说；C“形成今昔对比”错；E“本文以作者的游踪为序”错。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。16试题分析：本题考查学生概
32、括分析能力。常用方法：通读全文，归纳梳理，概括提炼。根据题干要求，本题只要简要概括出特点即可。城市的特点常从环境、建筑、文化等方面考虑。-节写淹城自然风光的美；第节由首句“文化淹城”和“春秋看淹城”可知是写淹城历史文化的久远；第节“紫罗城内淹君殿遗址”和“金井”“玉井”的描写，突出淹城建筑发达。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。17试题分析：本题考查分析句段在文中的作用，此类题目一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。从结构上，第二段位于文章开头应有引起下文作用；从内容上看，关雎不仅具有文学美感，还体现出其深厚的文化底蕴。围绕这三个方面分析概
33、括，整理答案。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。18试题分析：本题考查的是探究文本中重要句子含义能力。可从正反两个方面思考，再根据题干要求选择一个或两个方面来回答。无论是选择哪个肯定还是否定，都应言之成理，不能脱离文本愿意。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。八、 （10分）19阅读下面新闻，按要求答题（4分）中新网台州10月1日电（记者谢盼盼通讯员方华）：10月1日国庆节，早上10点10分左右，浙江台州临海消防大队接到报警，称浙江甬台温高速温州方向，燕居岭隧道附 近发生车祸，一辆厢式小货车与前车追尾，驾驶员被卡驾驶室内然而由于事故导致道路拥堵，救援应急
34、通道停满了私家车，导致前来救援的消防车和救护车无法通行。等救援力量赶到现场，小货车驾驶员已经遇难。“如果应急通道没有被堵，如果救援力量能够早一点到达，这个人可能还有救。”现场人员不无惋惜地说。假设你在现场，并参与了车祸救援，请描述你当时的心情。不少于50字。【答案】示例：要是有专业的工具就好了，我们一定能把人救出来。那些车辆为什么要占用应急车道，这可是生命通道啊！【解析】试题分析：本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力。内容应包括自己参与救援和等待救援力量两个方面。4分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20下图是20 1 5年9月1
35、2日至1 9日在四川举行的“全国第九届残疾人运动会暨第六届特殊奥林匹克运动会”志愿者标志的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语言简明，句子通顺，不超过80字。（6分）【答案】示例：飞鸽和绸带构成“心”形。绸带舞动，形似“川”字，暗指举办地四川，又体现志愿者的热情；飞鸽振翅，表明志愿服务“奉献、友爱、互助、进步”的理念。整个图形寓含“美丽四川，与爱同行”之意。（6分。要素完备2分，寓意准确3分，语言简明1分）【解析】试题分析：这是一道图文转换题，考的是标志图。对于标志图，要宏观把握其外形特点，注意是否有中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。说明画面内容时，画面中的要素要全，不能
36、偏颇或漏掉。对于图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。七、（60分）21阅读下面材料，按要求作文o（60分）近几年，广场舞已成为中国社会一道独特的风景，中国大妈甚至“舞出”了世界影响。位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自信和勇气，敢在大庭广众之下跳舞。不过伴奏声音太大，会影响别人。在我们国家，建筑工地都要测量噪音，违规是要受处罚的。”上面的材料引起了你的哪些联想与思考？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【答案】尊重的眼界百余年前，
37、西欧的坚船利炮劈波斩浪，率先开辟了远洋的 道路，同时也举起了争霸的屠刀。那是落后地区的黑暗岁月，殖民者们疯狂践踏着那些本不属于他们的土地。讨伐声随之而 来，几百余年过去了，殖民者的国旗从更多的土地上缓缓降下， 独立的人们扬起头颅，直视那他们早该直视的太阳。这一切都只因为两个字：尊重。新航路开辟以来的发展不 能洗掉这两个字的意义，那是双方能给予对方的最崇高的礼物， 是人格平等的最好诠释。 而尊重同样是一种眼界，它能使人看到不一样的景色，能 默默推动一个社会的长足进步。先秦的历史过于诡谲，但我们还看得见召伯的清风。与 其说他将办公处移到甘棠下以免扰民是为官之正，不如说是 他高于常人的眼界让他先人一
38、步做出尊重的决定，这和做不 做官没有关系，因为尊重是一种做人的眼界。所以如今，我 们还能从诗经中窥见召伯，他的举手投足，何尝不是因 为有了尊重的眼界而高于平庸之辈。水镜先生造访晚年独居的张爱玲，大谈自己觉得金瓶梅中的某些桥段是多么的低劣。虽然现在可知，那时的张爱玲并非没有表现出对其观点的轻蔑之情，可她确实从头至尾没有打断过别人的观点。这很可贵。纵观如今的辩论界，年轻的辩手们在对方话语还未落之时便发话且并非是规则允 许是常事。这就不难知道犀利的才女张爱玲是如何写出如此 悲悯的文字的，因为尊重给了她高于常人的眼界，也给了她 超出常人的情怀，她笔下的文字，写到了更远。而今来看中国大妈舞出的世界影响，
39、应该更深入地去思考。国内这已然是一种文化现象，很多人宽容地认为这样的扰民可以 被接受，毕竟老人们的生活不至于单调。可是实话说，跳舞的不 只是“老人们”，大家不去思考为何只有在广场上才有跳舞的空 间转而去让说“尊重”的人们不必在意，着实不是什么明智的劝 阻。生在群体中的人们只有相互尊重，形成开阔的眼界才能推动 社会的发展。这就是为什么发达过节如此重视这一点，因为这是相互的。跳舞的人们减少人群的规模，调低音量，其他人远远看 着，互不打扰，就挺好。久而久之，当社会养成这样一种尊重的 眼界，我们也许就会看到未来，发展的点点滴滴。犬儒学派的嘲讽哲学似乎已不适于这个呼吁尊重的时代，因 为尊重的眼界要求我们
40、看在不同的地方。不过人格在任何地方都 是平等的，下次如果有其它的亚历山大在面前，我们不妨加上一 个“请”字，“请别挡着我的太阳。” 看，那是尊重的眼界，尊重的目光。【解析】试题分析：材料内容：中国大妈跳广场舞，外国大妈的评价。材料含意：1“舞出”了世界影响；2有自信和勇气，但影响了别人。审题立意的方法：1抓关键词句法。2以果溯因法（从分析原因入手）。3辩证关系法（辨明材料中事物的关系）。4明确褒贬法（从材料的情感倾向入手）。以抓关键词句法为例进行审题立意。由一二两段材料可以提炼出关键词：影响。第一段的“影响”是出名，让世界都知道了之意。联系第二段，可理解为两个方面的含意： 一是中国大妈有自信和
41、勇气跳广场舞，让世界见识到了中国大妈的风采；二是中国大妈的这种行为较另类，外国大妈觉得新奇。中国大妈有能量。第二段的“影响”是破坏了别人正常的生活，产生了负面效果。中国大妈带给他人的是负能量。材料的关键句是什么呢？关键句是“不过会影响别人”，其实就是不要影响了别人。综合分析：影响有正面的，也有反面的。一个人的言行是自我的，但常常会影响到别人。这种影响最好是正面的影响，这是为人起码的责任心。要影响世界，就用正能量。我们可以自由言论，也可以我行我素，但不应给他人和社会带来负面影响。这是为人起码的公德心，是对他人的尊重。从这个角度立意，可以写成议论文，也可写成记叙文。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
