1、Lesson 24 I need a map一， 教材分析1. 单元及课文分析本单元的日常用语主要围绕“社区生活”为话题。教材为学生提供日常生活中“社区生活”的场景，帮助学生学习理解并掌握社区生活的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设“社区生活”的情景，围绕这一话题谈论社区里不同职业的人们不同的生活方式。二.教学目标1.语言知识（1）掌握词汇 ：flu, miles, (2)短语及句型 ：have the flu, across from,get lost 2.语言技能掌握指路句型，并能谈论居民区里人们问路与指路的方式。情感态度采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。三 教学重点：学习
2、有关指路的新单词，巩固和扩充学生的词汇。教学难点：利用所学词汇描述自己的居民区的人们问路与指路的方式。四教学步骤Step 1.OrganizationFirst the teacher greets students “ Good morning Step2. Warming upShow some pictures about the a baby and learn some new words.Step 3.Listen and answerPlease listen to the tape carefully and answer the following questions.(T
3、or F )1.Brian had the flu.( )2. The school is two miles from Uncle Davids home.( )听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组讨论的方式进行观察，探讨，分析，归纳，得出正确结论。让所
4、有的学生都参与讨论探究，这既体现了以学生发展为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多，理解的透彻。Step4. ReadingSkim the text and do some exercises.这家书店对面，有一个美丽的公园。 1. There is a beautiful park_ _ the booksore.我不会再迷路了。 2. I wont _ _ again.选择：3.-_ is your home from the school? -About 5 miles. A. How long B. How f
5、ar C. How much D. How often(设计意图：通过阅读锻炼学生的阅读能力,掌握文章大意，并能用所学内容完成练习题做到学以致用。)Step 6.Exercises.（设计意图 : 巩固本节课所学知识，做到学以致用 ）Step 7.课外拓展一篇与课文内容相联系的阅读目的增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。Step8 Come to Task tipsDiscuss in groups.One of your friends is coming to see you. Write an e-mail to him or her and give directions to yo
6、ur house! You can begin like this;Im glad you are coming to my houseAsk volunteers to act it out. Then its the other students turn.Step 9 HomeworkWrite a short passage about someone in your neighbourhood.五 教学反思：充分信任每个学生的学习能力，让每个学生参与课堂。在教学中，要因材施教，分层要求，让每位学生都有成就感。另外，教师要采用各种教学方法，让学生在听、说、读等训练中去体验、运用英语，让
7、学生享受学英语带来的快乐。新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到体发展本节课取得了很好的教学效果，
