1、课题14.3 电磁波的发射与接收教学目标知识目标1.了解有效地发射电磁波的两个条件。2.了解调制、调幅、调频、调谐、解调、电谐振在电磁波发射、接收过程中的作用。3.了解无线电波的波长范围。能力目标1通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”，体会解决问题，应抓住关键，并善于类推和联想。2通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。情感目标通过对电磁波的产生、发射、接收过程及基本电路的简单分析，领会无线电波在实际生活、生产中的作用。重点难点教学重点1电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。2无线电波接收原理。教学难点1无线电波调制的含义及调幅和调频的区别。2“电谐振”概念。教学过
2、程教师活动学生活动设计意图新课引入教师引课：五月是一个特殊的月份，因为五月有一个伟大的节日“母亲节”，为了表达我们对母亲的感恩，送上我们的祝福，我们通过什么方式送出我们的祝福？教师播放短片“感恩母亲节”并提出问题：我们的祝福是以什么为载体送到我们母亲的身边，它的工作原理是什么？通过这节课的学习我们就可以进一步了解。观看视频短片，思考问题。来源:学&科&网通过视频短片，激发学习的兴趣，引入新课，电磁波的发射接收。新来源:Z+xx+k.Com课教学电磁波的发射【提出问题】问题1：我们要将我们的祝福（声音、图片等信息）传递到千里之外的母亲的身边，我们如何发射电磁波？发射的时候需要满足什么条件呢？1.
3、发射电磁波的条件(1)高频电路振荡电路的频率越高，向外界辐射能量的本领越大，即发射电磁波的本领越大。(2)开放电路如图14-3-1所示，甲乙丙电路的开放程度依次增大。由闭合电路变成开放电路示意图图14-3-1开放电路图14-3-2【提出问题】问题2：我们要传递的讯号是一些低频讯号（如：声音讯号频率只有几百至几千赫兹，图象讯号频率也不过上万赫兹）能否把它们直接发送出去？教师启发：设置课堂活动，实现学生和一体机的交互，将“信件、汽车、将信件装上汽车的过程”与“要传送的声音图像等讯号、振荡器产生的高频交变电流（载波）、调制信号的过程”类比，引导学生思考。提问学生上台给出正确连线方式。2.调制把信息加
4、到载波上，使载波随信号而改变叫调制。调制的分类：调幅和调频调幅使电磁波的振幅随信号改变，频率始终保持不变，如图14-3-3所示调幅的作用图14-3-3调幅广播(AM)：中波和短波波段调频使电磁波的频率随信号而改变如图14-3-4所示。调频的作用图14-3-4调频广播(FM)：微波（甚高频和超高频波段）3电磁波的发射由振荡器(常用LC振荡电路)产生高频振荡电流，用调制器将需要传送的电信号调制到振荡电流上，再耦合到一个开放电路中激发出无线电波，向四周发射出去生：1要有足够高的振荡频率。因为频率越高，发射电磁波的本领越大。2振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，只有这样才能有效地把电磁能（电
5、磁波）传播出去。学生思考、回答。明确“信件、汽车、将信件装上汽车的过程”与“要传送的声音图像等讯号、振荡器产生的高频交变电流（载波）、调制信号的过程”相对应，进一步明确载波的概念。通过问题的层层深入，解决“为什么发射电磁波，怎么发射，发射过程会遇到什么问题，如何解决”给出发射条件、调制、调幅和调频等概念。运用类比实际生活中的例子，降低难度。通过图片展示，形象化。便于理解记忆。习题环节1：在飞机飞行过程中，禁止飞机上的乘客和司乘人员使用手机这是因为使用手机会(C)来源:Zxxk.ComA对周围乘客造成电子辐射，损害乘客健康B影响飞机的动力设备C干扰飞机的电子通信系统D造成对飞机电子线路的破坏2.
6、下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是(BACD)。A、调谐选择所需要接收的电磁波B、接收无线电波C、检波器取出音频信号D、耳机放音3：关于电磁波的发射与接收，下列说法中正确的是(CD)A调频与调幅都是用高频载波发送信号，原理相同，无本质区别B解调是将低频信号加载到高频电磁波上进行发射传送的过程C手持移动电话与其他用户通话时，要靠较大的固定的无线电台转送D在信号接收时，选择电波的过程叫做调谐来源:学科网4下列对电磁波的发射技术中调制的理解正确的是(BD)A使发射的信号振幅随高频振荡信号而改变叫调幅B使高频振荡信号的振幅随发射的信号而改变叫调幅C使发射的信号频率随高频振荡信号而改变叫调
7、频D使高频振荡信号的频率随发射的信号而改变叫调频5：一位观众在某剧场观看演出，他的座位离扬声器有20 m远；另一位观众在家里的电视机旁收看实况转播，他的家离剧场20 km远，那么，他们两人谁先听到演员的歌声？(声速约为340 m/s)答案：在家里的人先听放到声音6.电台发射信号，如声音信号，为什么不直接将声音信号转化为电信号发射出去，而是放到高频信号中发射呢？答案：因为声音信号频率较低，而电台要向外发射电磁波，要有足够高的频率才能提高发射能量，因此要把频率较低的信号加载到高频信号上去。高频振荡信号就是那些有用的低频信号的载体，而“加载”过程就是“调制”过程。科学漫步：无线电通信1886年，赫兹
8、发现了电磁波1895年，俄罗斯物理学家波波夫和意大利青年马可尼各自独立地发明了无线电报机。来源:Zxxk.Com1897年5月18日，马可尼进行的横跨布里斯托尔海峡的无线电通信取得成功。第一艘装有无线电台的船只是美国的“圣保罗”号邮船。1901年，无线电波越过了大西洋，人类首次实现了隔洋两年后，无线电话试验成功。其他利用电磁波的技术，也像雨后春笋般相继问世。无线电广播、电视广播、雷达、微波接力通信、卫星通信它们使世界的面貌发生了深刻变化。作业：1.各组将电磁波的应用、危害与预防整理成文2.收集有关电磁波谱的资料学生分组讨论问题。回答问题，巩固所学知识。学生了解无线电波的发展历程。设置不同分值的题目，让各小组自行选择，实现分层次教学，回答正确可将对应的分值拖入“积分桶”增加课堂的趣味性，同时实现课堂评价。通过展示无线电波的发展历程，培养学生的科学素养。
