1、统一英语教学模式的重要性古三小学戴玉玲内容摘要：学校英语科组如果研究出一套切实可行的教学模式，并统一要求所有的英语教师在课堂教学过程中渗透，对于教师的教学生的学都会得到事半功倍的作用。关键词：统一、教学模式、科组教研、衔接、完整、有效。统一英语教学模式，主要是指同一所学校所有的英语教师用相同的教学方式去授课。小学生的接受能力、适应能力与中、大学生炯然不同，接受不同教师的不同教学模式必须要经过一段时期的适应。英语是一门外国语言，教师在课堂教学过程中必须创设学习英语的氛围及学习英语的环境。小学生要学习外国语言是在教师的言语引导下从感知到理解的过程中获取知识的。而每一个教师的教学特点、教学模式也不相
2、同。若果学校英语科组没有统一的教学模式，统一的目标，那么我们的教师和学生都要在互相适应中浪费了不少时间，走了不少弯路。学校英语科组如果研究出一套切实可行的教学模式，并统一要求所有的英语教师在课堂教学过程中渗透，对于教师的教学生的学都会得到事半功倍的作用。下面我从三点谈谈“统一英语教学模式的重要性”：一、统一英语教学模式，能体现英语科组教研活动的目标性及创新性。统一英语教学模式，是一间学校的英语科组教师集体统一研究统一实践切实可行的结果，单靠个人或各自为政是开展不了的，也实现不了统一性。我们镇古一小学英语科组就是一个值得我们学习的典范科组。我曾多次听过本校多个教师的公开课，每次听课，我都是一种享
3、受。原因是他们学校英语科组实行统一教学模式比较透彻，每位教师的课堂教学都深深贯彻了科组统一的教学模式。无论哪个英语教师到哪个班上课，教师教得自然，学生学得轻松，师生非常自然、融洽。古一小学英语多次获市、镇英语先进科组；学生期末考试多年获镇前列；教师的研讨课长期作为兄弟学校英语教师学习的典范，关键是她们科组教研活动平时扎实开展，科学规范教师的课堂教学过程，教师的课堂指导性、目标性、创新性、有效性强。结合自己学校的实际，细细回想一下，我们学校的英语科组已忽视了实现统一英语教学模式这一重要环节。由于教学模式不统一，学校要调班搞研讨课的时候，学生遇到不同的老师上课，往往花一节课时间师生还未适应各自的模
4、式，一节课下来学生收获甚少，教师也出力不讨好。记得在上个月，我们学校英语科组开展研讨课，我被学校安排到三年级上一节研讨课（我现在是担任四年级的英语课）。我上课的内容是三年级上册第课What color is this？的第一课时，当我在呈现新课教授个单词的时候，问题开始出现了，一般情况下我教单词的过程是：、创设情境让学生初步感知单词，、听规范的录音二次，、抽个别学生读，、集体跟教师边看图边读（用升调及降调读几次），、生拼读，师板书该单词。、结合实际或Target部分句子操练该单词，、整体复读单词。但我的教学模式与本班现在的英语教师的教学模式完全不同，学生没有习惯先听录音，所以当我要学生安静听录
5、音的时候，学生未细心安静听录音二次，已错过了我要抽问的时间，当我用升和降调带学生巩固读单词的环节时，学生也不知所然，我课堂上经常用的调整纪律的用语也英雄无用武之地。就因为是各自的教学模式不同，令到师生都无收获，最终本节课匆忙收尾，宣告失败。从本节课我深深体会到，统一英语教学模式无论是对教师的教或对学生的学都是必不可少的重要一环，也是一间学校科组工作的教研水平及集体合作的重要体现。二、统一英语教学模式，让学生在小学阶段有一个衔接统一的学习环境及学习过程。小学生适应能力比较差，经常会听到有些家长反映，我的小孩子从一年级到三年级已经换了三、四个班主任了，又或者是换了多少个语文、英语教师等等。经常转换
6、教师确实对小学生的学习是有一定的影响。由于不同的教师不同的教学特点会令学生适应不过，且接受缓慢，会令家长反感，导至学生心理出现厌学，最终成绩越来越差。小学生学习英语也是如此，英语是外国语言，不同于语文或数学，教师的教学语言及教学模式一变，会令学生无所适从，会令到学生的思维感到很凌乱。小学生在接受新知识学习的过程中，能保持一种有效的统一的教学模式，学生的接受更易，领悟更快。而另一方面对于正要进入高一年级学生学习新一年级的知识的衔接就会过渡自然了。小学英语从三年级开始考试，如果未能有一个统一的、衔接好的、整合的教学过程，学生到六年级毕业时还没完全适应教师的教学模式，这时已经是为时已晚，是我们教师误
7、人子弟，害人害已了。三、统一英语教学模式，对新教师的教及对学生的学都得到有效的保障。新教师刚出道，有好多实际的课堂教学问题比较模糊，解决问题不强，虽然大部分的教师本身的专业基础知识比较扎实。但有些教师需要有经验的教师引领，需要帮助才能进入正常的教学轨道。培养一个新教师，学校科组的集体力量是最有效的。学校的英语科组有责任去辅助教师熟悉课堂教学模式及有效的教学方法。并且多利用英语科组的教研学习时间指导新教师如何用统一的教学模式授课。新教师还应多上研讨课，全体科组成员参与听课并评课，老教师可作教学经验交流，总之，科组教师利用一切有效的方法及途径帮助新教师走上教学的正常轨道，让新教师及时掌握更多更好的教学方法，提高教学质量，让每一个班的学生都能轻松完整地掌握好小学阶段的英语知识。保证了每一个学生的英语成绩。小学实行统一英语教学模式，能科学规范地为英语的课堂教学指明了方向，对于教师的教学生的学都会得到事半功倍的作用。当然，教学模式多种多样，每个教师都有各自的教学特点及教学特长，教学模式不是一成不变的，生搬硬套，要结合个人的教学特点及学生的实际运用，要适应时代的要求，要具有创新性及有效性。
