1、如何让学生轻松学英语英语课程标准明确指出基础教育阶段的任务是激发培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习能力和合作精神为学生的终生学习和发展打下良好的基础。切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。培养孩子们良好的心理素质，锻炼坚强的意志品格，克服学习的困难，使其轻轻松松地把握英语。 现阶段，小学英语作业往往形式单一、操练乏味。学生缺少自主选择，个人潜能得不到充分发挥。机械抄写不仅仅压制着学生的个性成长，毫无乐趣的作业只会扼杀学生的学习兴趣，而且将学生对于英语学科的热情逐渐化为乌有；重复练习题非但浪费
2、学生时间，还禁锢其思维，使学生对英语慢慢产生疲倦、甚至是厌倦心理。每次批改作业的时候，总是发现一些学生在完成作业的时候，要么不完成，要么马马虎虎。学生对作业不感兴趣，甚至产生反感，这于英语学习十分不利。因此根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计出丰富多样的课外作业。对“传统型英语作业”进行改革，有助于学生增长知识、开阔视野、激起头脑风暴，也有助于学生培养兴趣、发展智力、展现个人风采。让学生快快乐乐完成作业的同时，不断体味创新带来的乐趣和成功给予的喜悦，其创造潜能得到最大限度的挖掘。作为一名小学英语老师，应该寻找一条课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径。一、 指导学法，培养能力。把大部分时间还给学生
3、，让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展，培养创造力，增强实践，教师就必须使学科教育增效，也就是要在课堂教学上下功夫。运用多种课堂教学形式，增强学习兴趣是提高课堂教学效率的有效手段之一。与此同时，教学中“授之以渔”，使学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，培养一定的能力，也将会是减轻学习负担的有效举措。例如，指导学生初步学会辨认音素、用汉语拼音引导学生拼读单词，了解元音字母及字母组合在重读开、闭音节的读音规律，帮助学生掌握见词能读音、听音能写词的技巧，学生因此而摸索出以读音记忆单词拼写的方法，不必死记硬背词语。除了介绍给学生怎样背诵课文，如何复习，如何提高听力等方法外，我还推
4、荐一些学生的学法心得，积累各种学习方法与习惯。只有获得有效的方法，学生才能相信自己有能力掌握英语学科，看到成功的希望。此外，为了在提高学习效率，我非常重视预习环节。但后进生的自学能力有限，通过小组合作预习新课，每个小组最少要有两个人，每组必须有一个优等生，发挥优生的先锋作用，让他们做小老师，帮助有困难的学生解决一些小问题。优生把自学的经验传授给中下生，这样不仅发挥了优生的帮扶作用，中下生有了优生的扶助，不仅课上得轻松，参与的热情也高涨起来了，也慢慢地掌握预习的基本方法。如Unit 10的第一课时前，我让学生小组预习，差生在同学的帮助下，对by bus、by plane、 by ship、by
5、train 和词组go camping 比较熟悉，把重难点放在stay in a hotel、 go sightseeing 、stay with relatives上，帮助学生排除学习上的困难，使后进生从内心深处感受成功的喜悦。二、 人性化的课外作业，有利于学生的思维发展。英语这门语言学科，基础知识的掌握是十分必要的，让学生巩固所学的基础知识，抄写也是一种很好的方法。但机械的、重复地抄十几二十次，有个别教师为了让学生记住单词，竟要求学生一个单词抄一页，这非但浪费学生了时间，还剥夺了学生很多发展兴趣的宝贵时间，所以“一刀切”、“齐步走”的作业势必导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了，中等生吃不
6、好”的现象。本学期在布置作业上进行了人性化的改革，我知道要学好英语，就必须牢固地记忆单词。要做到这一点，抄写单词的作业是不可少的，但要避免无质量的重复抄写，因为那样只会让学生对作业产生厌恶感。因此，要求刚接触的新单词可以多写几遍，难写的可以多写几次；熟悉的，简单的只写一次。在初步掌握的基础上，通过听写进行检验，对正确率高的以及有进步的同学及时表扬和免做作业，同时可以教给学生一定的记忆方法，以旧带新。学生在反复的摸索中寻求一种轻松的适合自己的方法记忆。如Unit 10的词组中，by bus、by plane、 by ship、by train、go camping学生感到容易记忆的，有的写一次，
7、有的写两次，也有的写一行；对于难记的stay in a hotel、 go sightseeing 、stay with relatives几个词组很多都写多几次，争取在第二天的听写中顺利过关。这样一来，他们感到快乐，然后从一个快乐迈向另一个快乐，从而提高学习的自信心及效率。 在一些节假日时，我布置学生自编英语手抄报。一般先要定一个主题，如：Food、Animals、“My favourite、 Mothers Daytravel、 Childrens Day 、festival等，然后让学生定内容、构画版面、编排内容、配插图，可以个人单独完成，也可以是两个人完成，小组合作也没问题。为了做出精
8、美的手抄报，学生充分发挥了积极性，有的自己写英语短文，有的想方设法查资料、上网，还精心设计版面，做出的手抄报图文并茂令人惊喜。如教了Unit 10之后，让学生以Summer holiday为主题，用上本课学的重点句型暑假里去哪里旅游，怎样去，住哪里，在那里做什么等；还结合母亲节的到来，进行感恩教育，并以Happy Mother s Day为主题设计手抄报，有的学生还用上Unit 10的重点句型写出自己准备怎样和母亲过节，这样既培养了学生综合运用的知识的能力，又培养了创新、合作探究的精神。还可以通过这些主题进行思想教育。总之，为了减轻学生的学习负担，教师必须因材施教，还学生一个幸福快乐、有充分的时间思维、发展兴趣的童年。2010-5-14
