1、立体设计走进新课堂必修4第三单元 第八课立体设计走进新课堂知识梳理知识一 世界是永恒发展的 1.发展的普遍性(1)自然界是发展的。整个自然界经历了一个从 到 ，从 到，从 到 过程。(2)人类社会是发展的。(3)人的认识是发展的。认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。2.发展的实质实质是 ，是 。无机物有机物无生命物质生命物质生命物质人的漫长的前进和上升事物的前进和上升新事物的产生和旧事物的灭亡立体设计走进新课堂知识梳理知识二 用发展的观点看问题 1.前途是光明的道路是曲折的(1)事物发展的前途是光明的。(2)事物发展的道路是曲折的。(3)方法论要求立体设计走进新课堂知识梳理2.做
2、好量变的准备促进事物的质变(1)量变与质变的含义(2)量变与质变的呈现状态统一、和 等，都是事物在量变过程中所呈现的状态；统一物的分解、和 等，都是质变过程中所呈现的状态。相持平衡静止平衡静止的破坏立体设计走进新课堂知识梳理(3)量变和质变的辩证关系量变是质变的 ，质变是量变的 ；质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；事物的发展就是由量变到质变，又在 上开始，如此循环往复，不断前进。(4)方法论要求我们做任何事情都要从 的小事做起，要脚踏实地、，积极做好量的积累，为实现 创造条件。必要准备必然结果新质的基础新的量变一点一滴埋头苦干事物的质变立体设计走进新课堂考点整合考点一
3、正确理解发展的实质 1.明确含义：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。所谓新事物，是指符合事物的发展规律、具有强大生命力和远大发展前途的东西；所谓旧事物，是指违背事物的发展趋势，正在日趋灭亡的东西。发展的实质决不是数量的增减和位置的变动。立体设计走进新课堂考点整合2.区分新旧事物的根本标准：判断一个事物是否是新事物，就是要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。简单地以事物出现时间的先后、事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善或以事物的名称、旗号来判断新旧事物，都是不科学的。立体设计走进新课堂考点整合3.发展的意义：有了发展才有缤纷秀丽的自
4、然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异的现代科技。随着科技的进步，发展的速度越来越快。4.反对倾向：反对僵化保守的思想和静止的观点，克服因循守旧、安于现状的不良习惯。立体设计走进新课堂考点整合【案例一】(2008江苏)下列诗句中蕴涵新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是()沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春近水楼台先得月，向阳花木易为春芳林新叶催陈叶，流水前波让后波山重水复疑无路，柳暗花明又一村A.B.C.D.立体设计走进新课堂考点整合【解析】本题通过列举一组古诗句，考查学生对新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的理解，考查学生获取和解读信息的能力。新事物必然战胜旧事物是因为新事物符合客观规律，具有
5、强大生命力和远大前途，并能够克服旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取其中积极的、合理的因素，增添为旧事物所不能容纳的新内容，包含这一观点，应选。指由于近便而获得优先的机会，则强调了事物前进道路上会有曲折，均不符合题干要求。【答案】B立体设计走进新课堂考点整合【即时巩固一】荀子认为:“始则终,终则始,若环之无端也。”这一观点否定了()A.物质和运动的关系B.事物的发展C.物质运动的普遍性D.运动和静止的关系立体设计走进新课堂考点整合【解析】本题考查发展的实质。荀子的观点认为，“发展”就是从起点到终点，循环往复，否定了发展是事物性质的根本变化和新事物的产生。【答案】B立体设计走进新课堂考点整合
6、考点二 正确理解发展的前进性与曲折性 1.事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物(1)新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。立体设计走进新课堂考点整合(2)旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。(3)在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。立体设计走进新课堂考点整合2.事物发展的道路是曲折的(1)新事物
7、的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。(2)新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。(3)旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。立体设计走进新课堂考点整合3.事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。立体设计走进新课堂考点整合【案例二】（2009广东文基）“六十年像长河，有缓流也有急流；
8、六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。”新中国建国六十年历程体现了()A.量变与质变的统一B.前进性与曲折性的统一C.矛盾双方的相互作用D.新事物取代旧事物立体设计走进新课堂考点整合【解析】新中国建国六十年历程有缓流，有急流；有高音，有低音；有欢乐，有痛苦。这是前进性与曲折性的统一，故选B项。【答案】B立体设计走进新课堂考点整合【即时巩固二】“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是陆游游山西村中的名句。这一诗句的哲学寓意是（）A.事物是运动的B.事物是变化的C.事物是绝对运动和相对静止的统一D.事物的发展是前进性与曲折性的统一立体设计走进新课堂考
9、点整合【解析】本题考查事物发展的趋势。新事物必然战胜旧事物，前途是光明的，但道路是曲折的。A、B、C三项的说法都是正确的，但都没有很好地把握诗句的寓意。【答案】D立体设计走进新课堂考点整合考点三 正确把握量变与质变的关系 1.量变和质变的区别量变质变性质事物数量的增减和场所的变更事物根本性质的变化，由一种质态向另一种质态的飞跃状态渐进的、不显著的变化根本的、显著的变化呈现的状态统一、相持、平衡和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等立体设计走进新课堂考点整合量变质变结果性质没变，一事物还是该事物性质改变，一事物变为他事物地位没有量变就没有质变没有质变就没有发展立体设计走进新课堂考点整合2.量变
10、、质变的联系(1)事物的量变达到一定程度时，必然引起质变，质变是量变的必然结果。质变是事物由一种质态进入到另一种质态，是新事物代替旧事物的飞跃过程。质变使量变的成果得到充分体现，同时，质变使量变在新质的基础上开始新的量变，使量变有了新的形式、新的广度与深度。质变既是前阶段量变的结束，又是新阶段量变的开端；既把不同质的事物区别开来，又把它们联结起来。立体设计走进新课堂考点整合(2)任何事物的变化都是量变与质变的辩证统一。事物就是经过不断的“量变质变新的量变新的质变”的循环往复，永不停息地向前发展。立体设计走进新课堂考点整合3.量变、质变原理的方法论要求做任何事情都要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量
11、的积累，为实现事物的质变创造条件。在量的积累达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力赢得优势，才能加快发展。拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。立体设计走进新课堂考点整合【特别提示】(1)并非有了量变，就一定会发生质变，量变的总和不是质变。并非先有量变，后有质变，量变与质变不是截然分开的。量变与质变相互渗透，量变中有质变，质变中又包含新的量变。立体设计走进新课堂考点整合(2)事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。但质变是一种根本性质的变化。只有质变、飞跃才是事
12、物根本性质的变化，才能使新事物代替旧事物。如果事物仅仅停留在量变阶段，那还只是同质事物的重复或增减，事物的根本性质并没有发生变化，发展也无从实现。立体设计走进新课堂考点整合（3）质变不能等同于发展。因为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。质变作为事物根本性质的变化，包含两种情形：一是事物发展的前进性、上升性的根本变化；另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变，不能把任何质变都看成是发展。立体设计走进新课堂考点整合【案例三】（2009北京文综)医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液pH值有关，如下图所示：从健康与非健康的角度看，下列判断正确的是（）立体设计走进新
13、课堂考点整合A.pH值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变B.pH值在6.8和7.8间的任何变动均属于量变C.pH值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变D.pH值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变立体设计走进新课堂考点整合【解析】根据图表的内容，实际上它将人的健康分为几种性质不同的状态，分别是健康、非健康、死亡三种，然后pH值在这些状态之间的变化都是量变，因为事物的性质没有变。而从健康到非健康、从非健康到死亡这些变化才是事物的质变，所以据此我们判断上述说法只有A项是正确的。【答案】A立体设计走进新课堂考点整合【即时巩固三】“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”这一论述所体现的哲理是()量变是一种渐进的、不显著的变化量变是质变的必要准备要积极做好量的积累要看到事物发展的前途是光明的A.B.C.D.立体设计走进新课堂考点整合【解析】求知学习的过程是一个从量变到质变的过程，是一个循序渐进的过程，只有不断积累，才有进步和提高，所以符合题意，不符合要求。【答案】C
