1、课时跟踪检测（二十三）文意理解与信息筛选一、阅读下面的文字，完成13题。“知人论世”最早见于孟子万章下，孟子这里所谓的“知人论世”，其本义是指“交友之道”。后经文论家的发展，“知人论世”成为一种论文的方法，即“知人论世法”，是一种要理解文本必须先了解作者为人及其所处时代的论文方法。“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息，“论世”是指联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。“知人论世”是广为人知、影响深远的传统诗歌鉴赏方法，其基本的原则是：分析理解和评价诗歌时，必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。清人黄子云认为在吟咏之时应先揣知
2、作者当时所处境遇，然后以“我”之心，求无象于窅冥恍惚之间。清人章学诚在文史通义文德中也提出，不了解古人生活的时代，不可妄论古人的文辞；知其世，而不知古人的身处，也不可以遽论其文。王国维也认为，由其世以知其人，由其人以逆其志，“则古人之诗，虽有不能解者，寡矣”。由此看来，在古代诗歌的教学过程中，必要的背景简介不可少。在高中语文课堂上，教师要有意识地加以引导，通过持续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力。鲁迅在评论陶渊明时曾说，陶渊明固然写过“采菊东篱下，悠然见南山”等寄兴田园的篇章，却也写过“刑天舞干戚，猛志固常在”等愤
3、世嫉俗的悲壮之歌；这“猛志固常在”和“悠然见南山”的是同一个人，倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实。朱熹也曾评论说，陶渊明的诗，众人皆说是平淡，据我看他自是豪放，但豪放得不易察觉，露出其本相者，是咏荆轲一篇，平淡的人，又如何写得出这样言语的诗句？由此看来，没有对作者及其时代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定会影响到对其诗作的理解。唐代诗人朱庆馀的近试上张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”这首诗表面上写一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮见公婆时的忐忑不安，心理描绘惟妙惟肖，其人呼之欲出。而诗人的本意却是以此为喻，委婉试探自己的诗作合不合主考大人的评判标准
4、。“洞房昨夜停红烛”喜举进士也，“待晓堂前拜舅姑”将见主考大人也，“妆罢低声问夫婿”以所作之诗请教于张籍也，“画眉深浅入时无”能否获主司之赏识也。张籍自是心领神会，于是用同样的手法做了巧妙的回答，酬朱庆馀：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”前两句是说朱庆馀德才兼备，文质彬彬，自知文章写得好，但是还不够自信；后两句张籍对其所提问题做了肯定的回答，同时流露出对朱庆馀的赞赏之情。不了解诗人这些进献、酬和文字背后的交往，就无法理解诗人作诗的本意。“知人论世”对古诗文教学和文学作品鉴赏，对更深刻、更透彻地全面了解作者的创作本意和思想情感都有着极其重要的作用。(摘编自王美
5、智知人论世与古代诗歌鉴赏)1(理解概念在文中的含义)下列对“知人论世”含义的理解有误的一项是()A“知人论世”的概念最早出自孟子万章下，它的本义是指“交友之道”，后逐渐发展成为一种论文的方法，即“知人论世法”。B“知人”是指对作者的身世、经历、思想状况及其写作动机等信息进行了解，“论世”是指考察文学作品内容时要考虑作者所处的时代。C“知人论世”是传统诗歌鉴赏方法，是要联系作家的生平遭际、思想为人和诗歌产生的时代背景、历史条件等来理解和评价诗歌的方法。D“知人论世”对古诗文教学和文学作品鉴赏，对更深刻、更透彻地全面了解作者的创作本意和思想情感都有着极其重要的作用。解析：选DD项说的是“知人论世法
6、”的重要性，而不是对其含义的理解。2下列对原文论证的相关分析正确的一项是()A文章围绕论题“知人论世”，按照是什么、为什么、怎样做的顺序逐层分析，结构严谨，逻辑严密。B全文主要运用了举例论证，重点阐述了“知人论世”的重要性，作者旁征博引，古今中外的例子信手拈来，极具说服力。C文中清人黄子云、章学诚的论述，论证了在古诗文教学中，背景简介以及帮助学生建构文学史框架的重要性。D朱庆馀和张籍的献酬诗，极富生活气息，看似写闺情，实则另有深意。作者以此论证了“知人论世”的重要性。解析：选DA项，“是什么、为什么、怎样做的顺序”有误，作者阐释了“知人论世”的概念及其重要性，对于“怎样做”未具体展开。B项，“
7、古今中外的例子”表述错误。没有国外的例子。C项，“帮助学生建构文学史框架的重要性”表述错误。文章运用举例论证说明评论诗文必须先了解作者的身世处境和时代背景，没有阐明帮助学生建构文学史框架的重要性。属无中生有。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A鲁迅和朱熹以“知人论世”的方法读陶渊明的诗，得出陶渊明本是一个愤世嫉俗、豪放的人。B要想准确理解诗作，就要全面而深入地了解作者及其时代，而不是对作者的作品随意取舍。C如果不了解诗人进献、酬和文字背后的交往，那么近试上张水部一诗很可能被看成闺情诗。D运用“知人论世”这一诗歌鉴赏方法，能够帮助学生更深刻、更透彻地理解诗歌。解析：选AA项，“得出
8、陶渊明本是一个愤世嫉俗、豪放的人”错。原文说他们能较全面理解作者。二、阅读下面的文字，完成46题。不断营建更为合理的共同体理念，是世界文明健康发展的知识行动论基础。反思近代以来的政治、伦理等思想史，不管是地理论、语境论、传统论、道义论还是契约论，在本质上都是共同体理论，都是对什么是合理的共同体，如何建构合理共同体的不同维度探索。这些理论或强调地理因素对共同体营建的影响，或强调周边竞争因素对共同体营建的影响，或强调共同体营建的道德，情感基础，或注重共同体营建的文化传统制约因素，或注重共同体与个体权利让渡的关系，等等。应看到，这些思想都揭示了共同体生成、维系、发展的某些特点，有的甚至对近代以来的社
9、会发展、共同体实践产生了重要影响。但也应明确，这些共同体理念也有一些需要注意和超越的共同点：往往以单一共同体的营建为目的，以内卷、非开放、对立为方法论基点。其所倡导的共同体价值，无法同时性地运用于共同体内部与共同体之间。比如，一些主体倡导的平等、自由、正义，只适用于其共同体圈子内部，而不适用于共同体之间。当其他共同体在交往中要求共享平等、自由、正义时，这些共同体往往会实质性放弃平等、正义、自由等理念，转而强调自身利益的优先性、至上性、首位性。这种知行不统一，使诸多共同体理论及其所倡导的价值表现出涂层性、不真实性、矛盾性。中国倡导的人类命运共同体理念，深层超越了已有共同体理念的方法论问题，开启了
10、共同体理念的新阶段。人类命运共同体理念的方法论基础是马克思主义的对立统一思维与中国传统的和合思维。既注重尊重不同层面(个体、地方、区域、国家、全球)主体、共同体的差异性，也注重不同层面主体、共同体的互联性、共通性、共同性。一方面，不同层面的共同体内部诸要素间是一种命运共同体关系，需要有机互动以应对风险、实现发展；另一方面，不同层面的共同体之间也是一种命运共同体关系，也需要有机合作才能应对风险、共推发展、共享繁荣。可以逻辑一致地解释共同体内部与共同体之间，是人类命运共同体理念的重要特点。时代的发展要求人们从传统的静止、极点式思维向过程性思维、整体性思维转换。人类命运共同体理念及其所内涵的和平、发
11、展、公平、正义等人类共同价值，具有深刻的过程性、整体性。在人类命运共同体视野中，不管是在共同体内部还是共同体之间，实现和平、发展、公平、正义等理想目标，都不可能一蹴而就，而是需要一个过程；同时，实现和平、发展、公平、正义等，需要整体性地考虑历史、现实、未来，自身与他人以及政治、经济、社会、文化、生态等条件、要素、领域。当正义、自由只为少数人服务时，这种价值就沦为了一种涂层、口号、工具，失去了真实性、引领性。所说与所做、话语与行为是否一致，是人们判定一种世界观、价值观是否真实的现实标准。中国不仅在观念上倡导人类命运共同体理念，更是以“一带一路”建设等方式，真实、真诚地实践人类命运共同体理念。话语
12、同行为的一致性、真实性，使人类命运共同体理念日益获得国际认同。(摘编自陈忠世界文明变迁规律与人类命运共同体，光明日报2019年5月10日)4(筛选整合文中的信息)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A近代思想史上，不管是地理论、传统论还是契约论，它们在本质上都是共同体理论。B近代以来所形成的共同体理念对近代以来的社会发展、共同体实践产生了重要影响。C以内卷、非开放、对立为方法论基点的共同体理念往往以单一共同体的营建为目的。D共同体理念的内外有别和知行不一使诸多共同体倡导的价值表现出涂层性和矛盾性。解析：选BB项扩大范围，由第一段“有的甚至对近代以来的社会发展、共同体实践产生了重要影
13、响”可知，不是所有的思想，而是“有的”思想对“近代以来的社会发展、共同体实践产生了重要影响”。5下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A文章采用了对比的论证手法，以突出“人类命运共同体”与已有共同体的差异。B文章从历史角度梳理人类命运共同体理念的发展脉络，并就其三个特征进行论证。C文章以世界文明健康发展为目标，论证了中国理念开启了共同体理念的新阶段。D文章从方法论基础、理想目标、言行一致三个角度论证命运共同体的新特点。解析：选BB项张冠李戴，文章第1、2段是历史角度，作者从历史角度梳理的是已有共同体理念的发展脉络，而非人类命运共同体理念的发展脉络。6根据原文内容，下列说法正确的一项是()A强调自身利益的优先性、至上性、首位性，往往会导致在共同体内外实质性放弃平等、正义、自由等理念。B马克思主义的对立统一思维与中国传统的和合思维可以逻辑一致地解释共同体内部诸要素之间的关系。C人类命运共同体理念中共同价值的实现需要一个过程，所以需要整体性地考虑条件、要素和领域。D中国不仅在观念上倡导人类命运共同体理念，而且更注重真实、真诚地实践，“一带一路”建设就是明证。解析：选DA项，强加因果，原文第2段“当其他共同体在交往中首位性”，可见，A项两句话之间不存在因果关系。B项，曲解文意，只说了一个方面。C项，强加因果，“过程性”与“完整性”是两个并列的方面，二者不存在因果关系。
