1、10*唐雎不辱使命 同学们，谁能想象一下天子发怒会是怎样一个场面？秦王说，天子发怒，死人百万，血流千里。那么，平民发怒又是怎样的场景呢？今天，我们就来学习一篇平民发怒，震慑天子的文章。九年级语文下册 10*唐雎不辱使命 10*唐雎不辱使命 1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。(重点)2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。(重点)3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写法。(难点)4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄气概。（素养）学习目标 10*唐雎不辱使命 作者介绍 刘向(约前77前6),西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政
2、,沛(今江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。校阅群书,撰成别录,为中国目录学之祖。编楚辞，所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯九叹为完篇。原有集,已佚,明人辑有刘中垒集。代表作品有新序说苑列女传等。知识备查 10*唐雎不辱使命 战国策,书名。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有国策国事事语短长长书修书等名称和本子,后由西汉末年刘向按东周、西周、秦、楚、齐、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序整理编辑成书，共三十三篇。是我国古代的一部国别体史书。作品介绍 知识备查 10*唐雎不辱使命 背景资料 本文选自战国策魏策四(战国策笺证，上海古籍出版社2006年版),题目是后人加的。战国时期,周王朝一
3、统天下的局面早已被打破。战国最后十年,秦相继灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。唐雎与秦王斗智斗勇,最终保全了安陵国土。知识备查 10*唐雎不辱使命 唐雎，也作唐且。魏国人，安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于使秦王折服，使其
4、吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。知识备查 人物介绍 10*唐雎不辱使命 唐雎 怫然 徒跣 抢地 庸夫 谕 韩傀 休祲 弗敢 jfxinqingyngygujnf预习检查 读 一 读 缟素 色挠 o no 10*唐雎不辱使命 整体感知 1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。2.有不懂的字、句勾画出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。3.参考注释理解文章大意。10*唐雎不辱使命 整体感知 秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦
5、王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。唐雎不辱使命 10*唐雎不辱使命 秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”整体感知 10*唐雎不辱使命 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/
6、士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。整体感知 10*唐雎不辱使命 此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。”整体感知 10*唐雎不辱使命 整体感知 参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来。结合课文内容说说，唐雎为什么出使秦国，他的使命是什么。10*唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安 陵君其许寡人！”安陵君
7、曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵 君因使唐雎使于秦。派。对说；告诉。想要。交换。表示祈使语气。答应。施与恩惠。很好。虽然如此。想；愿意。它。不。高兴。因此。派。到。出使。唐雎不辱使命 用。从。整体感知 10*唐雎不辱使命 【译文】秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但是我从先王那里接收了封地，愿意始终守住它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使秦国。整体感知 10*唐雎不辱使命 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何
8、也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”为什么？使灭亡。表转折。凭。存在的原因。把看作。所以。增广、扩充。表转折。违背。轻视。回答。表顺接。指忠厚有德行的人。在意。错，同“措”。这样。即使。哪里只是。整体感知 10*唐雎不辱使命 【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地来交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍
9、的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使用方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是方圆五百里的土地？”整体感知 10*唐雎不辱使命 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
10、将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。愤怒的样子。曾经。听说。平民。对人的敬称。摘下帽子。光着脚。把。碰、撞。罢了。平庸无能的人。这里指有胆识有才能的人。同“苍”。发作。吉 凶 的 征 兆。从。降示。和。白 色 丧 服。拔。站 起。心里。连词，如果。这样。整体感知 横尸在地。10*唐雎不辱使命 【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“我没有听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子
11、，不是有胆识有才能的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，（他们）心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人（被逼得）一定要发怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都要穿上丧服，今天就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。整体感知 10*唐雎不辱使命 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”面露胆怯之色。道歉。到。明白，懂得。可是。凭借。只因为。【译文】秦王（吓得）面
12、露胆怯之色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了，韩、魏灭亡，可是安陵国却凭借着方圆五十里的土地幸存下来，仅仅是因为有先生啊。”整体感知 10*唐雎不辱使命 整体感知 1.读完课文，说说唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？2.用一句话概括文章内容。本文写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，保全了安陵国土的故事。秦王欲以五百里之地易安陵。唐雎的使命是保全安陵国土。10*唐雎不辱使命 精读细研 男女生分角色朗读课文，注意朗读的语气。看看唐雎是如何为自己的国家与秦王争辩的。10*唐雎不辱使命 精读细研 秦王 唐睢 第一回合 第二回合 第三回合 唐雎与秦王
13、斗争的三个回合 不听寡人，何也 为长者不错意。且秦灭韩亡魏 质问、施恩加惠、威胁 怫然怒：天子之怒 天子之怒：伏尸百万，流血千里 布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地尔 怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从 色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也 色厉内荏、前倨后恭 逆、轻寡人 否，非若是也 受地先王而守之，千里不易 岂直五百里哉 胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝 闻布衣之怒乎 士之怒：伏尸一人，流血五步，天下缟素 三子，与臣将四，挺剑而起 沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼 折服秦王，取得胜利 不辱使命 10*唐雎不辱使命 精读细研 通过读课文，秦王与唐雎在你心目中各留下了什么印象？
14、从哪些语句中可以体现出来？并概括他们的性格特征。10*唐雎不辱使命 阴险狡诈，盛气凌人。精读细研 秦王 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。对安陵君的轻视。口气强硬，并无商量余地。名易实夺的心理。10*唐雎不辱使命 精读细研 秦王 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”严厉地质问。咄咄逼人。10*唐雎不辱使命 精读细研 秦王 秦王怫然怒，谓唐雎曰
15、：“公亦尝闻天子之怒乎？”骄横狂妄，不可一世。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”前倨后恭。10*唐雎不辱使命 唐雎 精读细研 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”不卑不亢，据理力争。此庸夫之怒也，非士之怒也。毫不示弱，据理反击。10*唐雎不辱使命 唐雎 精读细研 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。凛然正气，不畏强暴。10*唐雎不辱使命 一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋
16、臣。精读细研 秦王 唐雎 10*唐雎不辱使命 说一说：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”秦王为什么这样说？秦王的骗局被揭穿，炫耀武力也没有达到目的，于是进一步用战争来恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。可见他强悍残暴。说“布衣之怒”可见他的狂妄无知。精读细研 10*唐雎不辱使命 精读细研 结合前面分析，说一说文中秦王谈判前后的表现，主要采用了什么手法，布衣之怒和天子之怒有什么不同。10*唐雎不辱使命 精读细研 谈判前 谈判后 天子之怒：伏尸百万，流血千里。秦王谈判前后表现色挠 前后形成鲜明对比，突
17、出了秦王骄横狂妄、前倨后恭的特点。长跪而谢之10*唐雎不辱使命 精读细研 天子之怒 布衣之怒 伏尸百万，流血千里。通过对比手法，让唐雎和秦王的形象互为衬托，突出了唐雎为维护国家立场不畏强暴、敢于斗争的形象。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。10*唐雎不辱使命 精读细研 说一说：唐雎在解释布衣之怒时，历数从前几位刺客的行迹，在表述上有什么特点？起到了什么作用？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。排比 夸张 增强了文章的气势和语言的力量,使人物的对话具有强大的说服力,体现了雄
18、峻奇伟的语言风格。10*唐雎不辱使命 1.从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？对你有何启示？唐雎的说话技巧 言之有“节”言之有“据”言之有“力”道义 威力 合作探究 唐雎善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。10*唐雎不辱使命 懂得一个道理：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸显人物的性格特点，提高我们的写作能力。培养一种能力：合作探究 10*唐雎不辱使命 不能。秦灭六
19、国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2.同学们思考一下，机智勇敢的唐雎能够永保安陵吗？为什么？合作探究 10*唐雎不辱使命 合作探究 3.你们还知道历史上像唐雎一样不辱使命的人物吗？你能介绍一下他们的故事吗？晏子是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏子头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者出使不肖国、楚之水土使民善盗等事，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏子，将其比为管仲。10*唐雎不辱使命 蔺相如是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。
20、他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一点小毛病、斋戒五天等托词，完璧归赵。合作探究 10*唐雎不辱使命 合作探究 4.唐雎与秦王对峙时，以自己的布衣之怒来对抗秦王的天子之怒，靠的是勇气，靠的是智慧，靠的是自己内在的底气。如今，中国由站起来到富起来再到强起来，在世界民族之林中发挥着越来越重要的作用。阅读下面的资料，谈谈你对“骨气”的看法。改革开放以来，中国人民经历的风风雨雨、沟沟坎坎，何止千千万万？回望走过的路，我们更加坚定这样一种信念：中国人民是压不垮的，每一次艰苦的磨砺，只会让我们更强大。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
21、，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。10*唐雎不辱使命 合作探究 任何事物的发展都不是一帆风顺的，担任“大任”者，必先经历一番艰难困苦的磨炼。在文化的熏陶中，唐雎的勇气、底气早已化为中国人民的骨气，也是我们中学生必须具备的素质。10*唐雎不辱使命 通 假 字 故不错意也（）同“措 仓鹰击于殿上（）同“苍”合作探究 10*唐雎不辱使命 古今异义 寡人欲以五百里之地易安（）休祲降于天（）长跪而谢之（）非若是也（）古义：交换；今义：容易 古义：吉祥；今义：停止，休息 古义：道歉；今义：感谢 古义：这样；今义：判断动词 合作探究 10*唐雎不辱使命 虽然受地于先王（）岂直五百里哉（）徒以有先生
22、也（）古今异义 古义：虽然如此；今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等词跟它呼应，表示承认 甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立 古义：只，仅仅；今义：成直线的 古义：只，仅仅；今义：徒弟，学生 合作探究 10*唐雎不辱使命 使 安陵君因使唐睢使于秦 使人谓安陵君曰 出使 派遣 一词多义 亦免冠徒跣 徒以有先生也 祼露 只，仅仅 徒 怀怒未发 秦王怫然怒 名词，愤怒，怒气 动词，发怒 怒 合作探究 10*唐雎不辱使命 一词多义 虽然，受地于先王 秦王怫然怒 代词，这样 形容词词尾，的样子 然 寡人欲以五百里之地易安陵 以君为长者 安陵以五十里之地存者 徒以有先生也 用 把 以 凭
23、借 因为 合作探究 10*唐雎不辱使命 一词多义 受地于先王 唐睢使于秦 休祲降于天 仓鹰击于殿上 从 到 于 从 在 寡人欲以五百里之地易安陵 愿终守之 聂政之刺韩傀也 结构助词，的 之 代词，代“它”，指土地 用于主谓之间，取消句子独立性 合作探究 10*唐雎不辱使命 天下缟素（）词类活用 名词用作动词，穿白色丧服 轻寡人与（）形容词用作动词，轻视 请广于君（）形容词用作动词，增广、扩充 合作探究 10*唐雎不辱使命 1.倒装句、省略句 文言句式 2.判断句 受地于先王，愿终守之（介词结构“于先王”后置；省略句，省略主语“吾”）此三子者，皆布衣之士也（“者，也”表判断）合作探究 10*唐雎
24、不辱使命 概括主题 本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争的情形,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神,揭露了秦王狡诈骄横而又色厉内荏的真实面目。课堂小结 10*唐雎不辱使命 学后感悟 感悟一：在唐雎不辱使命一文中，唐雎智勇双全，最后使秦王“色挠，长跪而谢之”，谱写了一曲以弱胜强的赞歌，令我们深感钦佩。在现实生活中，我们有时也会遇到一些困难，不要害怕，更不要钻牛角尖儿，应该运用智慧，战胜困难，取得成功。感悟二：任何事物的发展都不是一帆风顺的,担当“大任”者,必先经历一番艰难困苦的磨炼。在文化的熏陶中,唐雎的勇气、底气早已化为中国人民的骨气,也是我们中学生必须具备的素质。我们要
25、更加努力地学习,培养自己多方面的素质,使自己成为社会的栋梁,将来和广大的人民一起勠力同心、埋头苦干,定能推动中华巨轮继续劈波斩浪,驶向更加美好的明天。课堂小结 10*唐雎不辱使命 通过对话突出人物的性格特点。本文中的对话极富外交色彩,文言虚词的恰当运用,使人物说话的语气突出,把人物的神态描绘得形象、逼真,除很少几句串场的叙述,几乎全部是对白,用对白交代事情的起因、经过和结果,重点突出,层次清晰;用对白表现人物的精神面貌,使安陵君的委婉坚定,唐雎的沉着干练、口锋锐利、义正词严,秦王的骄横无理都跃然纸上。写作特色 10*唐雎不辱使命 运用对比衬托刻画人物形象。一是安陵君和唐雎之间的衬托,前者衬托后
26、者;二是唐雎与秦王之间的对比。两种人物、两种思想和行为的对比,可以突出他们各自的特征。这两种有效的表现方法结合起来,相辅相成,起到了显著的效果。写作特色 10*唐雎不辱使命 唐雎不 辱使命 使秦原因 斗争经过 取得胜利 秦王：欲易安陵 安陵君：愿终守之 抵制骗局 反击护国 秦王色挠，长跪而谢 秦王：轻寡人与 唐雎：千里不易 不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备 秦王：天子之怒 唐雎：士之怒 板书设计 10*唐雎不辱使命(1)请广于君 (2)以大易小(3)挺剑而起 (4)秦王色挠 怫然()徒跣()唐雎()缟素()色挠()谕矣()fxinjonoy增广、扩充 交换 拔 屈服 课堂检测 1.给下列画线的字注
27、音。2.解释下列句子中画线的词。10*唐雎不辱使命 A.大王尝闻布衣之怒乎?B.天子之怒,伏尸百万,流血千里。C.皆布衣之士也。D.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。D【解析】D项中,“之”用于主谓之间,取消句子的独立性。其他三项中的“之”都是结构助词,可翻译为“的”。课堂检测 3.下列各句中的“之”的用法与其他三项不同的一项是()10*唐雎不辱使命 A.前倨后恭 B.以势压人 C.恐吓威胁D.不可一世 E.虚伪狡诈(1)“寡人欲以五百里之地易安陵。”()(2)“安陵君其许寡人!”()(3)“安陵君不听寡人,何也?”()(4)“公亦尝闻天子之怒乎?”()(5)“而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
28、。”()EDBCA课堂检测 4.下列句子分别表现了秦王的什么态度?将备选答案的序号填在句后的括号里。10*唐雎不辱使命 拓展阅读 拓展探究 秦王怫然怒，谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰:“
29、先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（中考真题）文言文阅读。10*唐雎不辱使命【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“谢”是古今异义词“道歉”；“抢”是古今异义词，“碰、撞”的意思。拓展探究 1.解释加点的词语。以头抢地耳（）长跪而谢之曰（）碰、撞 道歉.10*唐雎不辱使命 2.翻译句子。【解析】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目
30、，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“以（凭借）、徒（只）、以（因为）”的意思，必须翻译出来。拓展探究 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。10*唐雎不辱使命 3.唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什么?【解析】考查对文章内容的理解。选文中唐雎先是反唇相讥，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反断然驳掉秦王“免冠徒跣，以头抢地尔”的诬蔑，于是条件成熟，反攻开始。先用三个排比句摆出事实，又说“与
31、臣而将四矣”，打掉秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个四字短句，最后用“挺剑而起”，紧紧逼住秦王，其用意在于自己以视死如归的决心，来威慑秦王。据此理解作答。拓展探究 表明决心,威慑秦王。10*唐雎不辱使命 拓展探究 为什么古代的外交官又称为“使节”？在古代，使节并不是对人的称谓，而是一种官职凭证。卿大夫聘于诸侯时，国君要授予他任职凭证，这种凭证就叫使节，又叫符信。使臣受命出国时，国君也要给予他出使凭证，这种凭证也叫使节、符节。那种叫作符信的使节大多用负铸成，并根据任职地区的不同，分别铸成不同的动物图像。在山区任职的，授予他虎节；在平原任职的，授予他人节；在湖泽地区任职的，授予他龙节。出使凭证一般都是以竹子为柄，上面缀些牦牛尾等装饰品，亦称旄节。张骞、苏武等出使匈奴时，持的就是这种使节。现在，“使节”的含义有了变化，指一国常驻他国的外交官，或派驻他国临时办理事务的代表。10*唐雎不辱使命 课下作业 唐雎是一个有胆有识的谋臣，他为了捍卫祖国的尊严而不畏强暴、敢于斗争的精神是值得我们学习的。如果时光倒流，你是安陵国的一位普通公民，知道唐雎的事迹后，你想对他说些什么？请你给他写一封信，说说你的心里话。提示：注意写信者的身份、语境等。
