1、第8課 問題目標問題深刻特徴捉、解決策提案。目標問題実態捉解決策提案総合的実践活動12第8課 問題1.例、次箱正捨。2次ABCD、。ABCD日本的垃圾分类解決策提案名词 动3他再利用，回收深刻形容词2严重，深刻捉动2他领会，理解，抓住解決策名词解决方案提案名词 动3他提案実態名词实际状况，真实情况捨場 名词垃圾场臭名词臭味匂 逃犯人捉。素晴絵彼心捉。特徴（）要点（）捉嫌臭不正臭。做坏事的迹象。深刻印象/影響覆动1他盖上，蒙上副词越来越副词接连不断地(短時间内)事务进展顺利，顺畅。强烈的敲击声。車覆雲空覆。浓云蔽日。耳鈴盗。掩耳盗铃。覆事実。那是无法掩盖的事实。夜、雨激。町人口増。元気。毎日練習
2、、上手。気候、木草大。金使。（不受控制的感觉）召上。请吃好喝好！（程度加深）:天気悪。:(短時间内快速变化)仕事。工作进展顺畅:(客观描述，状态的切换)秋 渐渐入秋了協力名词 动3自 协助，合作繋动1自连接（他）手順名词（工作的）次序，程序計动1他称量，计量量词千克，公斤平均値 名词平均值計算名词 动3他 计算，运算越超动2他超过予想名词 动3他 预想協力求平和協力電話繋努力成功手繋山越二十歳超結果予想予想主副词主要，多半紙類名词纸类名词塑料野菜名词蔬菜残渣電池名词电池使捨名词使用一次就扔掉弁当箱名词便当盒有害名词 形容词2有害分动2他分开，划分割合名词 副词比例，比较起来生徒四分。（N）男女
3、割合比较（副）電車割合空。子割合勉強。这个孩子比较用功。骨名词骨头生名词（厨余垃圾）含有水分的垃圾枝名词树枝，枝条目后缀第个（表示顺序）瓶名词瓶子含动1他含有，包含薬品名词药，药物 温度計名词温度计割名词十分之一，比率占动2他占领，占据料金食事代含。目涙含骨折番目全体約1割占女性3分1占1N“N”前接名词，表示某事物由何种成分、要素构成或组成。(1)主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱分。垃圾主要由纸类，塑料，玻璃，易拉罐，蔬菜残渣，剩菜剩饭，电池以及一次性便当盒构成。(2)本4課。这本书主要由四节课构成。(3)委員会班長、生活委員、学習委員、体育委員。班委由班长，生活委员，学习委员，体育
4、委员构成。(4)中国人学生留学生。我们组是由中国的学生和留学生组成的。(5)教師生徒旅行団富士山登。这支由老师跟学生组成的旅行团登上了富士山。1 問題実態捉注意：用于句尾时常用/的形式，修饰名词时用的形式如例句（）。2N“N”前接名词，表示判断的依据比较常用的搭配形式有“N違(1)分類方法、京安高校資源、台所、有害、他4種類分。根据垃圾分类方法，京安高中的那些垃圾可以分成资源垃圾，厨余垃圾，有害垃圾跟其他垃圾四类。(2)野菜季節種類違。蔬菜随着季节的不同种类也各不相同。(3)同品物、店値段違。同样的物品，商店不同价格也不同。(4)種類味大違。根据种类不同，苹果的味道也大不相同。(5)国、正月習
5、慣。国家不同，过年的习惯各不相同。1 問題実態捉接续：名词+意义：表示被动句中动作的特定发出者。例：建物有名建築家設計。作品魯迅先生書。/接续：名词+/意义：表示由于前项的客观原因，造成了后项的结果。相当于：因为；由于。多用于书面语，谓语一般用过去时。后项不能用表示推测、命令、劝诱等的内容。一般用于修饰名词。例：大雨、試合延期。信号機故障、電車時間遅。地球温暖化二酸化炭素増加問題。（）/接续：名词+（）/意义：表示依据。相当于：根据例：成績分。場所営業、法律禁止。意义：表示凭借的方式、手段。相当于“通过.”“凭借.”例：私国内外知。、世界中人取。3V“”前动词基本形，表示前项条件成立就会自然而
6、然地出现某种结果或现象。用于叙述自然现象、普遍真理或一般规律等。一就,如果，要是(1)山、増、京安高校汚学校。如果垃圾总量继续按照这个趋势增长的话，已经堆积成山的垃圾将把京安高中变成一所脏乱差的学校。2 解決策提案 3V(2)春来、花咲。春天来了，花会盛开。(3)水100度沸（）。水达到100度会沸腾。(4)好、気出。不论什么事情，一旦喜欢上，就会有干劲。、后半句不能是自己的意志、愿望、命令、劝诱等内容。春暖。（可以换成）開、美山見箱開、飛出。3一个主体紧接着进行了两个动作。“一立即.”。（所特有的）（所特有的）太郎食終出。娘家帰、泣出。4V“V”前接动词的基本形或“V”，表示动作主体主观上决
7、定做某事。“”表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计划。强调决定后的行为或动作成为一种习惯(1)、学校問題調。于是，我们决定调查关于学校的垃圾问题。(2)今度正月、日本旅行行。这次的春节，我决定去日本旅游。2 解決策提案意味：自分決定意思表決4V(3)父誕生日買。我决定给爸爸买一条领带当作生日礼物。(4)甘食。从今往后我决定再不吃甜食。(5)最近、使、友達連絡。最近，因为经常使用智能手机，所以习惯用邮件联系朋友。5V“”前接动词的基本形或“”。表示客观原因导致的结果，或者有组织、集团等共同做出的决定或规定。“”强调客观的规定或结果，而“”强调动作主体的主观意志决定。“”多用来表示惯例、规则或
8、规定。2 解決策提案意味：結果決 5V(1)学校人協力、2週間、捨場状況調査。在学校相关人员的帮助下，我们得以进行了为期两周的垃圾处理站现状调查。(2)来年、京都留学。明年，我要去京都留学。5V(3)健康問題友達父仕事。我朋友的父亲由于健康问题辞职了。(4)中国、車道路右側走。在中国规定车在道路右侧行驶。(5)図書館大声話。图书馆规定禁止在图书馆大声交谈。N1N22的名称，称谓叫做，称作，名叫 龍江中学学校勉強。中野男子 SNS为N的具体内容6SN“”用来概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。S多为简体句，N可以是“話”“連絡”“評価”等与话语相关的词。S也可以是“夢”“規則”“”“情
9、報”等表达具体内容的词。(2)将来、医者夢。我有一个将来想成为医生的梦想。2 解決策提案S为N的具体内容注意：在口语中使用或的形式。6SN(3)父会社、仕事5時終規則。爸爸的公司有要在五点之前结束工作的规定。(4)A：明日午後日本語話聞。你听说明天下午有日语测试的消息了吗？B：、本当。啊！真的吗？(5)友達来週帰国連絡入。朋友联系说下周回国。修饰名词 形容詞修饰名词：名詞修饰名词：動詞修饰名词：小短句修饰名词：A：A：静部屋私学校作母作母作7N 修饰名词成分的短句中表示主语的“”常可用“”代替。当“”这样的短句的谓语部分比较长或比较复杂，替换为“”会产生歧义时，则不宜把“”改为“”。(1)例、
10、食堂飯自分食量取、残食。比如说根据自己的饭量添饭，不要剩饭。(2)雨降日、自転車、学校行。下雨天，我不骑自行车，而是乘坐公交车去学校。(3)彼金人助。他经常帮助没有钱的人。2 解決策提案7N(4)字上手人仕事頼。我想将工作交给写字好看的人去完成。(5)生徒新単語多文章読。学生不太能读懂新单词很多的文章。(6)母作料理一番。妈妈做的饭最好吃。(7)文章意味分単語多。这篇文章有很多我不懂意思的词汇。聞李爱香、佐佐木実希、孙翔宇是同一小组的成员，三人一起商量进行社会实践活动。(1)李学校問題調。理由合O、合X()入。学校捨場()学校嫌臭()学校増()問題勉強内容()OOOX聞(2)李学校問題調。A.
11、量捨場所B.量種類C.種類捨場所D.種類原因聞李:最近、学校捨場、周捨。佐木:。嫌臭。、手鼻覆通。孫:問題原因思。一、生活豊便利。、量増。李:、学校増。今度、一学校問題調。孫佐木:賛成。表示状态的存续N针对.关于李:学校協力、量種類調。孫:。、学校協力、先生相談。李:願。聞N从.获得V基本形+为了.表示拜托，请求p38(1)京安高校日量平均。約500kg。(2)京安高校年間大体。大体185t。关注图表分析的常见表达方式1 問題実態捉3読3読(1)京安高校主。(2)京安高校4種類分。種類割合資源42%紙類、缶、瓶台所有害他47%野菜、食残、骨、草、木枝2%9%電池、薬品、温度計使捨弁当箱、汚紙京安高校主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱。
