1、节约用水教学设计思想：本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。教学目标：一、科学探究目标1会用图表的形式表示有关水量分布的信息。2能坚持记录调查的有关数据。3能从日常生活中发现有研究价值的问题。二、情感态度与价值观目标1能坚持不懈地进行调查活动。2能实事求是地对待调查结果。三、科学知识目标能定性地说出自然界水资源的分布情况。四、科学、技术、社会、环境目标1能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。2能介
2、绍一种节水科技新产品。教学重点和难点：1介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。2了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备课时建议：2课时第一课时教学过程：（一）导课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？（二）新课教学活动1：海水和淡水1指导学生认识哪些地方有水。教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀？（让学生充分发表意见。）提问：天空中有水吗？地下有水吗？土壤里有水吗？学生回答。自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有
3、水等。教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多？四人一组讨论一下。学生讨论并回答。教师：如果把地球上的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水还不到1份。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在P40图中用不同的颜色表示出来。2指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。教师：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等图片，并一一给予讲解。）教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀？学生阅读并回答。（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方
4、法。）教师：可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢？学生：汇报淡水资源缺乏的信息。教师：同学们说的很详细。我们知道每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。课件出示。教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水
5、，离开水，人类就不能生存下去。所以，我们应该怎样做呀？学生：节约用水，合理利用水资源。3教育学生要节约用水，合理利用水资源。讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示图片。（自来水管未关严）提问：同学们看看画中节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示图片。（一个小朋友在水管处玩水。）提问：同学看看能这样玩水吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？教师：同学们，看到刚才那些信息你有什么感受？在我
6、们今后的生活中应该怎么做？请大家分组讨论一下。学生：分组讨论，汇报。教师：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。学生回答。教师：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？学生回答。教师：让我们向全社会发出倡议：节约用水，从我做起，从每一滴水做起！板书设计：第十一课 节约用水活动1：海水和淡水1指导学生认识哪些地方有水。自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在P40图中用不同的颜色表示出来。2指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。阅读科学在线谈感想人类的生活离不开水：我们每
7、天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去3教育学生要节约用水，合理利用水资源。小组讨论：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。作业：将合理利用淡水的建议做成板报或宣传画。调查家庭用水情况。第二课时教学过程：（一）导课教师：同学们，通过上节课的学习，大家都知道些什么呀？学生回答。（地球上水资源很多，但可被人类利用的淡水资源却很少。）教师：那
8、我们应该怎样做呀？学生回答。（合理利用淡水资源。）教师：同学们回答得很好，浪费无异于谋杀。如果人类不珍惜水，那么地球上的最后一滴水可能就是我们的眼泪。在我们身边浪费水的现象多么？说说你看到的。学生回答。教师：上节课留的作业调查家庭用水情况，大家完成了吗？学生回答。教师：今天我们就来看看家庭用水情况。（二）新课教学活动2：家庭用水调查教师：大家翻开书P42，看家庭用水调查表，说一说，哪些行为是在浪费水，哪些行为是在节约用水？学生回答。教师：通过调查，大家发现在家庭用水中，哪些行为是在浪费水，哪些行为是在节约用水呀？学生回答。教师：那我们应该怎样做呀？学生讨论并回答。拓展活动1：统计家庭用水量，并计算人均用水量1教师讲授怎样认水表，简要介绍记录表中栏目的内容。2布置长期的调查任务，下学期安排时间总结。3举例计算人均用水量。拓展活动2：调查周围浪费水的现象1阅读P42拓展活动2，谈感想。2调查周围浪费水的现象。学校水龙头漏水情况。农田灌溉问题。公厕冲水情况。玩水游戏。板书设计：第十一课 节约用水活动2：家庭用水调查拓展活动1：统计家庭用水量，并计算人均用水量拓展活动2：调查周围浪费水的现象学校水龙头漏水情况。农田灌溉问题。公厕冲水情况。玩水游戏。
