1、第二课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其
2、今日教师应具有的基本概念都具有了。 一 教学内容：Lets Sing一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 二 教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬
3、畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一）语言知识目标1. 听、
4、说、认读单词：T-shirt, sweater, jacket2. 句型：Heres myIts new.（二）语言技能目标1. 理解表演儿歌2. 能听、说、认读单词T-shirt, sweater, jacket3. 能用Heres my T-shirt. Its purple. Its new.等句子向同学介绍衣服（三）学习策略目标1. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯2、跟老师一起表演故事（四）情感态度目标通过歌曲、故事表演培养学生的学习兴趣 三、教学重难点重点：词汇、儿歌的学习重点：连贯地说英语，描述衣服四、教学过程（一）复习热身1. Lets Chant2. 复习颜色的单
5、词（二）呈现与操练呈现情景：Mr.Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy，Koto都拿了自己喜欢的衣服回来，他们要跟别的小朋友比一比谁的衣服更漂亮1、复习单词socks：I like my socks2、Bobby出场，说Look！Heres my T-shirt. 学习单词T-shirtChain the word.T: What color is the T-shirt? Ss:Heres my T-shirt. Its purple.分小组唱3、Andy出场，说Look！Heres my sweater. 学习单词sweaterChain the word.T:
6、What color is the sweater? Ss:Heres my sweater. Its blue.分男女生唱，然后抽个别学生表演4. Koto出场，说Look！Heres my jacket. 学习单词jacketChain the word.T: What color is the jacket? Ss:Heres my jacket. Its yellow. Its yellow. It is yellow.分小组唱5. 评评谁的衣服最漂亮6. 6. 看金太阳，学唱儿歌7. 同桌看书练习儿歌（三）、小结1. 小结本课的学习内容2. 学生分别扮演四只动物表演服装show（四）、作业1、听录音唱儿歌三次，家签2、抄写单词T-shirt，sweater，jacket
