1、梨园春秋教学内容： 选自岳麓版历史教材第三册、第二单元第十一课，主要学习中国戏剧的发展 历程，从原始社会的傩到南戏、杂剧-中国戏剧的成熟，到京剧-戏剧的繁 荣。学生分析：学生对古典戏剧了解比较少,不能够体会古典戏剧的魅力,引入一 些戏剧片段可以加强学生对戏剧以及中国传统文化的感受.学习难度不大, 但是和我们的生活偏离较远,学习障碍主要是学生对戏剧不感兴趣.教学目标1、知道傩戏,了解中国戏剧的起源;了解南戏、元杂剧的产生、繁荣及其艺术特 色；掌握京剧的形成过程发展历程。2、通过学习京剧的产生和发展的原因、历程，了解京剧的艺术特色和成就，认 识中国古代吸取艺术的特点，初步学会欣赏戏剧艺术的能力3、
2、古代戏曲是祖国文化遗产的一部分，通过了解我国古代辉煌的文化艺术成就， 认识到珍惜和弘扬古代优秀文化的重大意义，增强对祖国丰富的文化遗产的 认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。二、教学重点与难点 重点：京剧形成过程及发展历程 难点：中国戏剧在各阶段发展的原因三、教学基本流程 戏剧情景导入,引入课题 小结与作业学生练习，反馈学习效果了解京剧的形成过程及发展历程 引导学生探索、搜集课外知识，分析概括傩的发展历程 分析课本，概括戏剧的发展南戏与杂剧四、教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动1.播放一段粤剧红线女的昭君出塞学生欣赏。2.打出字幕：中国古典戏曲是中华民族文化的
3、一个重要组成部分，在世界剧坛上占有独特的位置，与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。 导入 约3分钟播放戏剧、引导欣赏、并且能够辨认出戏剧的种类、出处。会唱的同学可以同唱。身临其境体会戏剧的魅力 引起学生的学习兴趣1.显示:中国戏曲包括宋元南戏、元明杂剧、明清传奇以及近代影响很广的京剧和各种地方戏曲，统称为中国传统戏剧文化。中国戏曲在12世纪才形成完整形态，走向成熟。2.题目:梨园春秋概括本课梗概1分钟讲解 思考对本课内容总体把握,不会出现纷繁杂乱感觉.提问:为什么把梨园作为戏曲的总称?显示:梨园春秋:“梨园”是盛唐时期华清宫的重要组成部分，据史书记载，唐玄宗李隆基提出把“梨园”作为音乐
4、、舞蹈和戏剧的活动中心,从而确立了“梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。拓展知识1分钟提问思考、了解、一位同学阅读对课外知识了解,拓展知识面。一、大傩之舞戏剧的源头1.提问:傩，何为傩？辞海：古代腊月驱除疫鬼的仪式说文解字：见鬼惊词2.思考:根据傩的解析请你通俗说说中国戏剧的起源及发展是怎么样的？3.校对答案:原始社会：流行的一 种带有巫术色彩的仪 式活动。（显示傩面具 图片）先秦时期：为国家礼 仪吸取，称为傩仪。秦后，这种巫术仪式 随着宗教色彩的 淡化，转变成戏剧 表演，形成“傩戏”强调:“傩戏”是我国最古老的戏剧源头之一组织探究5分钟引用课外材料、 提问之后,校对答案重点分析了解、阅读课
5、本、概括总结培养概括总结、自学能力，加深对傩演变的认识图文并茂、加深理解。二、发展阶段南戏与杂剧讨论：学生阅读课本后归纳南戏和杂剧的区别?(提示:从发源地、兴起背景、特点、代表人物等方面分析)自主学习3分钟提问、引导阅读、讨论、 思考这部分比较容易了解，通过自主学习提高合作能力。显示:1.南方南戏两宋之际在浙江温州和福建泉州、福州一带流行的一种戏剧形式背景： 商业和城市的发展，坊市的限制废弛，出现了许多集市和娱乐场所(结合 南宋临安城中的坊市分布图)特点： 一般由民间艺人或下层知识分子创作，在民间流行比较贴近百姓生活(结合南戏表演场景)2.北方杂剧标志着中国古代戏曲的成熟背景：插入材料:学生探
6、究:材料：关汉卿，入元不仕，主要在大都从事杂剧的创作。他的杂剧，不仅思想性强，而且艺术成就高。剧中的人物各具个性，有血有肉，语言生动；曲调典雅精美而且又通俗自然；戏剧冲突扣人心弦，结构安排缜密巧妙，适合舞台演出。问题：通过关汉卿的经历，你认为戏曲在元朝繁荣的原因有哪些？从而分析原因:A、城市经济繁荣，市民阶层壮大B、知识分子处于社会底层，他们对现实的不满宣泄在戏剧中特点： 结合多种表演形式，有完整的故事情节和角色配合代表人物： “元曲四大家” (结合元曲四大家作品图片简要讲解)探究学习7分 钟讲解南戏的发展、设计材料、请学生根据所学的语文知识讲解元曲四大家作品思考、探究、讲解元曲四大家作品1.
7、南戏的出现重点阐述南戏出现的原因，结合南宋临安的坊市分布图，体会当时娱乐场所分布密集，给戏剧的发展提供良好的环境，2.结合南戏表演场景分析南戏的特点.3.根据材料关汉卿的经历,归纳元朝元曲繁荣的原因,增强材料分析能力.4.通过欣赏元曲四大家的作品,体会元曲在情节、服饰、对白、等方面的成就，知道元曲式中国古代戏曲的成熟。三、繁盛时期京剧1.播放一段梅兰芳女起解视频。2.提问：你知道京剧是怎样形成的？（学生讨论后归纳）3、显示：京剧背景：北京是休闲文化的中心，流行许多戏曲乾隆年间，徽班进京（“四大徽班”：三庆班（高朗亭）、四喜、和春、春台）徽班吸取了昆曲、棒子腔等剧种的腔调和表演形式，融进了北京的
8、语汇第一代京剧演员成熟大约是在清朝同治、光绪年间左右。欣赏探究 11分钟播放视频、设问、请同学归纳总结讲解京剧形成过程中吸取百家之长的经历。欣赏京剧、归纳总结京剧的产生过程。1.学生对京剧了解较少，通过视频体会京剧的艺术魅力。2.学生归纳京剧产生历程，理解京剧形成是在兼容并蓄、戏曲百家之长的基础上的。综 合 思 考： （京剧脸谱曹操、董卓、蒋干、项羽）根据你所熟悉的四大古典小说里的人物，所说下面脸谱的设计特点，体现了怎样的性格特点。学以致用2分钟欣赏脸谱、结合课外知识讨论显示图片联系课外知识，分析京剧脸谱，学以致用。1.京剧的特点：京剧唱、念、做、打作为艺术手段 ，剧传统剧目的服装，基本上都以
9、明代衣冠为归依 根据不同的脸谱勾画，区分人物的忠、奸、善、恶，表现人物不同性格。 依据人物性别、年龄和身份、职业,更主要的是按人物的性格特征和创作者对人物的褒贬态度，分为生、旦、净、丑各行当2.介绍梅兰芳在戏曲中的艺术成就3.讨论：京剧为什么被成为国粹？拓展知识、探究5分 钟显示字幕简要讲解设计问题思考、了解、讨论、探究。课外了解，加深对京剧的了解。四、课后巩固 1、宋朝南戏形成的根本原因是（ ）A、社会经济的发展,城市经济的繁荣B、娱乐场所瓦舍的出现C、傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行。D、民间艺人的推动。2、下列事件标志着我国古代戏曲成熟的是（ ）A、傩戏的形成 B、南戏的出现C、元杂剧的出现 D、京剧的形成 3、徽班进京时在位的皇帝是（ ）A、乾隆帝 B、道光帝 C、光绪帝 D、同治帝 课后巩固2分钟显示问题思考、回答检测学生多本课知识的掌握情况。五、小结:（图表式）作业：探究：我过还有那些戏剧？都起源于哪里总结3分钟 显示框架学生回忆回答。概括总结、对所学知识整体把握。
