1、 高一第一学期期末考试语文试题答案及命题说明第一部分 基础知识及应用1.在句子空格处依次填入词语，正确的一项是：（3 分）人们不难想象，那的天穹，的大海，从黎明前的暗夜里，升起第一线，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。刘白羽 日出A.寥廓苍茫深沉霞光B.寥廓苍莽深沉曙光C.雄浑苍莽沉沉霞光D.雄浑苍茫沉沉曙光【说明】答案：D文本阅读的首要能力是品味语言，该题考查和引导学生品味语汇的能力，从词语本身内含到语境的规定性和暗示性，都是考生需要注意的因素。从语境角度考虑，“寥廓”不可用；从表意的准确性角度考虑，取“苍茫”“曙光”；“深沉”属于干扰项。2.加点字意思和用法都不相同的一项是：（3 分）A.则
2、或咎其欲出者（游褒禅山记）（指责）体无咎言（诗经氓）（灾祸）B.披荆斩棘（后汉书）披帷西向立（鸿门宴）（分开）C.问渠哪得清如许（观书有感）渠会永无缘（孔雀东南飞）（第三人称代词）D.巧言令色（论语）便言多令才（孔雀东南飞）（美好）【说明】答案：A正确运用词汇的前提是准确理解词汇含义。材料选用课内原文与成语，体现学考统一的命题思路。3.在表达方式上，与其他三项不同的是：（3 分）A.花朵儿一串挨着一串,一朵挨着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。（宗璞紫藤萝瀑布）B.昔我往矣昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（诗经采薇）C.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。（司马迁鸿门宴
3、）D.绿色是多宝贵的呀！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（陆蠡囚绿记）【说明】答案：D考查学生对语文基本概念的掌握程度，前三项描写，D 项议论。4.下列与课文相关的文化常识，叙述错误的一项是：（3 分）A.“再拜献大王足下”中“足下”与“阁下”相近，是较常用的敬称。殿下是对皇后、王子、诸王的敬称，对皇帝敬称“陛下”。B.“永和九年”是用年号纪年，这一方法始于汉武帝刘彻。一个皇帝使用一个年号，所以皇帝登基也被称为“改元”。C.归园田居作者名潜，在他成年行冠礼时取字“渊明”，古人忌讳直呼其名，所以我们一般称他“陶渊明”有尊重的意思。D.周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，从烛之武退秦师可以看
4、出，秦和郑属于伯爵，晋属于侯爵，爵位高于秦和郑。【说明】答案：B古代文化常识是语文学习的重要内容。该题四个选项内容均来自课本内，教考统一，引导考生平时中，对相关知识读懂理解。同时设项力图以点带面，每项分别涉及古人谦敬称呼、纪年方法、名号、爵位官职四个方面，都是常见的重点知识。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 8 个字。(6 分)在热播剧长安十二时辰每一集的片头，导演都会巧妙地利用日晷报时。日晷由晷盘、晷针组成。带有刻度和文字的圆盘，称为晷盘。以晷盘中心为基点，均匀的分出刻度，用子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥这“”来表
5、示十二个时辰，一个时辰相当于今天的两小时。穿过晷盘中心，与晷盘保持垂直角度的铜针，称为晷针。晷针与地轴平行，起着“”的作用，而当太阳光照到晷针上时，会在晷盘表面上“见影”，根据针影位置所在的晷度，就能知道现在是什么时辰。日晷计时简单可靠，：一是日晷依赖阳光，如果是夜晚和，日晷就失去了计时作用；二是春分和秋分时节，太阳运行轨道与赤道和晷盘平行，日晷上没有影子，也就无法标示时间。【说明】答案：十二天干（未答“十二”减 0.5 分）立竿见影（唯一答案，其他不得分）但也有局限性（转折 1 分，与“局限”类似的“不足”也正确）阴雨天（“阴”或“雨”缺失减 0.5；“没太阳的时候”减 1 分）语言建构与运
6、用是新课程标准中语文核心素养的最重要内容，本题考查学生根据语境建构通顺语言的能力。虽采用主观题形式，但填写内容相对确定，易于评卷。每空 1.5 分6.书法家于右任先生曾为朋友书写过一副对联，上联是“根深则果茂”，请写出你认为符合要求的下联内容：（6 分）【说明】答案：于右任先生原作下联：渊源而流长对应必修一“梳理探究”中的“奇妙的对联”，考查学生对对联最基本常识的掌握程度。全句结构不能形成对仗不得分；“根深”“则”“果茂”三处，一处不对仗减 2 分；下联虚词仍用“则”减 1 分；下联末字仄声减 2 分。第二部分现代文阅读（32 分）（一）阅读下面一篇论述文，完成 79 题朱自清是现代名家，他的
7、文学活动从五四到 40 年代末约 30 年，是诗人也是散文家，是学者也是文学教授，影响很大。综观他的一生，我认为他是一个带有古代士大夫气的现代作家。从小深受私塾教育熏染，家教严格，养成温和规矩的“小卒”性格。他结婚早，子女多，家累重，好读书不好交际，求学北大期间对五四风潮也反应不太急切。大学毕业后，长期在师范和中学教书，过着平静清平而又师道尊严的生活，即使在成了大学教授之后也脱不了“土气”（叶圣陶陈竹隐皆提到这点）。他的生活缺少大波大澜，缺少激烈地情感撞击，缺少灵魂撕咬的痛切，用他自己的话来说，是“日常生活的中和主义”，是“中性人生观”，这跟中国古代的“温良恭俭让”“发乎情，止乎礼”很近似。他
8、爱诗爱文的方式也未尝不带有旧式文人的情怀，山水校园、诗酒唱和、教书著文，是朱自清一生典型的生活方式。他的诗太过平凡与他的生活与性情太过平实相关，其成就在散文，实因五四新文学诸文体中惟散文与旧文学冲突最小，与他性情较为相融。他的散文没有主体的张狂、自由的激情、人性的飞扬。一手流畅的白话中多少流露了旧时士大夫的情调。背影这篇脍炙人口的散文，除了语言表达是白话外，其内容与古代感怀赋得之作并无二致。现代人并非不要亲情，但这篇散文中全然不见人与社会的关系，不见个人的力量，只有家道中落的感喟。荷塘月色中只有对思想自由的暗恋没有对言行自由的追求，这种不完整的自由观显不出五四的时代风彩，而与独善其身的古人近似
9、。而在一番荷色美景的描述之后，他的审美思维习惯性地滑向了古代帝王与采莲女的“风流”，并忍不住叹息道：“可惜我们无福消受了！”这是一种典型的古代才子腔。（节选自杜秀华朱自清评价）7.对文中“土气”理解，错误的一项是：（3 分）A.是诗人也是散文家，是学者也是文学教授。B.深受私塾教育熏染，家教严格，性格温和规矩。C.他结婚早，子女多，家累重，好读书不好交际。D.习惯于平静清平而又师道尊严的生活。【说明】答案：A论述文是高考重要的考查内容，但在高一高二语文教学中几乎不接触，这形成教考的严重分离，所以，宜从高一开始对论述文进行考练。本题考查学生对论述文中重要概念的理解。8.对文中相关内容的理解，错误
10、的一项是：（3 分）A.朱自清一生过着山水校园、诗酒唱和、教书著文的生活，他爱诗爱文的方式也带着旧式文人的情怀。B.散文无需主体的张狂、自由的激情、人性的飞扬，这与朱自清的性情较为相融，所以其成就在散文。C.背影流畅的白话所表现的内容却只是家道中落的感喟，这与旧时士大夫的感怀赋得之作并无二致D.荷塘月色不仅自由观显不出五四的时代风彩，而且审美思维还流露出一种典型的古代才子腔。【说明】答案：B本题考查学生对文章内容的理解。设题时对文本表述进行了适度改变，考生须辨析语言，比较异同。B 项将“他的散文”变为“散文无需”，属于以偏概全的错误。9.荷塘月色开篇就说“这几天心里颇不宁静”，而本文作者却说朱
11、自清生活中“缺少激烈地情感撞击，缺少灵魂撕咬的痛切”。对这一问题，你的观点是什么？请结合文本内容和课堂学习情况做简要论述。要求 100 字左右，书写工整。（10 分）【说明】评分要点：（1）观点明确 2 分；（2）有具体例证，且对材料有分析，没有逻辑错误 7 分；（3）书写工整清晰 1 分，有涂抹或错字不得分；（4）能运用例证法之外的论证方法，在得分基础上加 2 分，到 10 分为止；（5）能用驳论，加 2 分，到 10 分为止。本题选文上力图贴近教材，而且相似观点在教材课文之后的材料中有体现。本题也尝试在考试中落实中国学生发展核心素养中的“理性思维”“批判质疑”和“用于探究”这些重要内容，且
12、引导高一学生开始掌握基本的论证方法。（二）阅读下面一篇散文，完成 1012 题。怀念陆蠡陆蠡因为留下了海星竹刀囚绿记三本散文集，翻译了不少外国书籍，而被誉为“绝代散文家”。他更是一位崇高的爱国主义者。芦沟桥事变第二年，陆蠡来到已沦为“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量抗日书籍。1942 年，巡捕拿着陆蠡的照片到出版社抓人。这时陆蠡恰好外出，回来后，为了营救被抓走的两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，不久转到日本宪兵队。在日本人面前，陆蠡表现出大无畏的英雄气概。日本人提审陆蠡：“你爱不爱国?”陆蠡 回答：“爱国。”又问：“你赞不赞成南京政府(指汪精卫伪政府)?”他 回答：“不赞
13、成!”再问：“依你看，日本人能不能把中国征服?”他 答道：“绝对不能征服!”一字一句，气壮山河。后来，陆蠡没有了音讯，他就这样在世界上永远地消失了。半个多世纪过去了，人们似乎忘记了这位杰出的天台人。我们应该重新认识陆蠡，重新认识他那带着浓郁乡土味的优美散文和独具个性的人格魅力。陆蠡从小便有神童之称。7 岁时，县知事到学堂视察，命陆蠡作文，他略作思索，便提笔成文。知事大为赞赏，当即掏出随身携带的所有银元，奖励陆蠡，一时传为佳话。12 岁时，陆蠡又由耶稣堂一位先生带到杭州补习英语。第二年，跨越初中，直接考入高中。以后，陆蠡相继进入杭州之江大学、上海国立劳动大学，完成学业后先后在泉州、上海、临海等地
14、中学任教，后来再到上海文化生活出版社工作。走南闯北的二十多年里，陆蠡写下了许多向往光明、追求快乐的优美的散文。三十年代，陆蠡的散文最是奇丽明朗，清新可诵。故乡天台山的神秀山水给了他聪慧和灵气，一直是他创作的源泉。写到故乡，陆蠡的笔端总是满蘸着深情。陆蠡的血脉中涌动着天台山人特有的激情，这不仅体现在他的散文中，更体现在他的为人品格上。忠诚善良，讲义气，富有正义感，不趋时媚俗，有一副热心肠，为朋友可以赴汤蹈火。他平时是一个沉默寡言的人，只知默默耕耘。但在关键时刻，总会挺身而出。诗人柯灵说：“他不趋时，不阿俗，切切实实，闭门劳作，殷勤地献与世人。他是淳朴的，一个地道的山乡人。这点淳朴使他在品格上显得
15、高，见得厚，也正是他能默默地为祖国献出生命的根基。”在他失踪以后的半个多世纪中，许多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地写纪念文章，最为敬仰、最为赞道的是他的崇高心灵和无私品格。巴金先生在怀念他的文章中深情地写道：“我认识不少人，然而像他这样有义气、无私心，为了朋友甚至可以交出生命，重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，他可以当之无愧。”这样的评价，可能在巴金先生的一生中再也没有献给过第二个人了。我们的时代需要陆蠡的精神，需要陆蠡那样的硬气和实干，需要那种知难而上、百折不挠的信念。(文章有删改)10.按顺序给文中空格处填上相应词语，正确的一项是：（
16、3 分）A.毅然坦然断然B.坦然断然毅然C.断然毅然坦然D.坦然毅然断然【说明】答案：D该题继续考查学生辨析词语，品味语言的能力。11.下列对传记有关内容的概括和分析，不恰当的一项是(3 分)A陆蠡才华出众，文思敏捷。他幼有神童之称，文采令县知事赞赏，12 岁时到杭州补习一年英语后，跳过初中，直升高中。B陆蠡散文的主要内容是回忆故乡。天台山给了他聪慧和灵气，一直是他创作的源泉。写到故乡，他总会满含深情。C.陆蠡是一个无私的人。他重视他人的幸福甚于自己的，可以为朋友赴汤蹈火，更可以默默地为祖国献出生命。D.陆蠡的崇高品德令无数人钦佩。诗人柯灵、作家巴金都对他有很高的评价，半个多世纪中，许多人一直
17、不停地写文章纪念他。【说明】答案：B本题每项中含“概括”与“分析”两部分。12.在朱自清评价一文中，作者用出自论语的“温良恭俭让”来评价朱自清。其实每一个深受中国古典文化滋养的人身上，都有修齐治平的品格。请你用论语的一个词句来评价陆蠡，并结合该文内容用 50 字左右的篇幅阐述理由。（10 分）【说明】该题考查对人物形象的概括和分析能力，同时对应必修一“名著导读”中的论语，考查学生对论语内容的理解和灵活运用，综合性较强。评分要点：（1）词句出自论语，且适用于陆蠡。3 分（2）阐述能结合文本内容，无逻辑错误。6 分（3）书写工整清晰，有错别字和涂抹不得分。1 分第三部分 古代诗文阅读（一）阅读下面
18、文章，完成 1314 题。客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有
19、主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”13.对该段文字理解有错误的一项是：（3 分）A.苏轼赤壁赋遵循了“赋”这种文体自产生以来所具有的主客问答的形式，而内容上又能独抒新意。B.夜游赤壁，客顿生怀古之思，由曹操雄盛而没，感慨个人生命的短暂与渺小，思想悲观，感情低沉。C.苏子对客的想法深以为是，他认为世界处于无尽的变化之中，劝慰客人不必悲伤，只享受声色之乐就好了。D.苏轼在遭受一系列打击之后，对天地人生有了更为深刻的感悟，贬谪黄州期间所做大量名篇，印证了诗文“穷而后工”的说法。【说明】答
20、案：C该题从文体知识、思想感情、知人论世三方面考查学生对已学文本的掌握程度，是阶段性考试应该具备的内容。C 项中的“深以为是”错误。14.翻译文中加横线的句子（14 分）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（7 分）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（7 分）【说明】答案：（1）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河相连，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？（2）时间流逝就像这水，可是并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，可是终究没有增减。评分要点：每错一处减 1.5 分，减完 7 分为止。（二）阅读下面一首诗作，完成 1516 题。河广
21、谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。【注】选自国风卫风。杭：通“航”。刀：通“舠”，小船。崇朝：终朝，早晨。15.下列对诗歌的理解，不正确的一项是：（3 分）A.从内容看，这是一位寄居卫国的宋国人隔着黄河思念家乡，而吟诵出的一首诗。B.“曾不容刀”是说黄河很窄，连一条小舟都容纳不下，运用了夸张的修辞手法。C.“曾不崇朝”是说时间不长，很短的一个早晨就可以从卫国渡过黄河回到宋国。D.全诗运用反问手法，逐层推进，将思念故乡而不得回的忧伤心情步步引向深入。【说明】答案:D选文对应课本中的先秦诗歌，考虑到高一学生实际情况，所选诗歌内容相对浅近。本题重点考查学
22、生对文本的理解，“读懂”即可。四组问句到底是反问还是设问，可能会有争议，但“逐层”“步步引向深入”显然是不符合作品实际的。16.“近而易达”似乎不该产生强烈的思乡之情，你怎么看待这种矛盾的现象？（8 分）【说明】答案思路：既然空间和时间上的一切困难都是小问题，那么什么是大问题，是什么让人不能归家而思想情切呢？只能是社会原因！只能是人为的原因！本诗感情强烈，却以实衬虚，含蓄隐晦。学生理解起来可能会有一定难度。评分要点：（1）清楚表达黄河再宽广，对思乡的自己都不算什么之类意思（4 分）（2）有其他原因（2 分）（三）按要求写出相应的诗文语句。（6 分，每空 1 分）17.诗经氓女主人公以“总角之宴
23、，言笑晏晏”两句，回忆自己与男子青梅竹马的情意。屈原在离骚中，以“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”直抒胸臆，写自己对美好德行的追求，至死不改。针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用了一句话来批评：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。【说明】重点课文，理解性默写。第四部分 写 作（60 分）18.请以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。不能写成诗歌，不少于 700 字。【说明】该题为 2006 年上海高考作文题。试题人文色彩浓厚，题材不设限制，既有利于学生写表达对社会的观察和思考，也有利于学生表现阅读思考。要写好，必须材料具体，感情真挚，非常适合高一学生练习在写作中运用材料。作文评分应拉开档次，对选材恰当，感情真挚，具有人文关怀的文章应给到 55 分以上，内容空洞、脱题、言语幼稚的文章应给不及格。
