1、-1-第二节 地理环境的整体性和地域分异-2-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课标阐释激趣诱思1.举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性2.阅读“理想大陆自然带分布示意”图和“世界陆地自然带分布”图,了解自然地理环境的差异性3.掌握地理环境地域分异规律,包括纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性4.通过自然环境各要素的相互作用培养综合思维能力,通过地理环境的整体性和差异性在不同地区的表现渗透区域认知这一学科素养巍峨的乞力马扎罗山位于坦桑尼亚的东北部,海拔5 895米,是非洲大陆的第一高峰。山顶终年白雪皑皑,寒冰覆盖。山腰上种植着花生、茶等经济
2、作物。山脚下气温可达59,蕉林丛丛、咖啡片片,野生动物成群,呈现出一派热带风光。由山麓到山顶的自然景观差异明显的原因是什么?这种自然带的分异规律与水平分异规律有何关系?-3-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习新知预习自主检测一、地理环境的整体性读自然地理环境各要素之间的相互关系示意图,完成:1.写出图中字母代表的自然地理环境要素的名称:A气候(地貌),B地貌(气候)。2.从图中看出,自然地理环境各组成要素不是孤立存在和发展的,它们之间相互作用、相互影响。一个要素的变化会引起其他要素甚至整个地理环境的变化。如下表所示:-4-第二节 地理环境的整体性和地域
3、分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习自然地理环境要素 整体性表现气候对流层大气中的热量和水分主要来自地面,地面性质(地貌)直接影响到大气的水热状况乃至运动特征水文各种水体之间存在水分交换,水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间也存在水分的交换,水文现象是地理环境中各种因素影响下的综合表现地貌由内、外力作用共同塑造,受流水、冰川、海水、风、地下水等不同因素的影响生物受光、热、水、营养物质(土壤)等因素的制约土壤处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用的交接地带,是各种自然地理要素及时间因素综合作用的产物新知预习自主检测-5-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇
4、自主预习新知预习自主检测二、地理环境的地域分异规律1.定义:自然地理环境整体及其组成要素往往在某个确定方向上保持特征的相对一致性,而在另一确定的方向上表现出差异性,因而发生有规律更替的现象。3.自然带-6-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习新知预习自主检测4.分异规律读北半球陆地自然带分布示意图,分析:-7-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习新知预习自主检测(1)图中的分布反映了纬度地带性规律,是各自然带沿着纬度变化的方向作有规律更替的现象,它的产生是以热量的变化为基础的,水分条件的差异也起了一定的作用,在低纬
5、度和高纬度地带表现的更为明显。(2)图中ABC的分布反映了经度地带性规律,是各自然带沿着经度变化的方向作有规律更替的现象,表现为自然带从沿海向内陆呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律更替。它的产生受水分条件的影响较大,同时也受一定温度条件的影响,在中纬度大陆表现比较明显。(3)除图中反映的水平地带性规律外,在高山地区还形成垂直地带性规律,从山麓到山顶水热状况随高度的增加而变化,从而形成自然带的垂直地带性。某地的山地垂直自然带的变化与从该地向高纬度地区的自然带变化有类似的规律。-8-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习比较项目主导因素典型地区表现形式地带性
6、规律纬度地带性 热量低纬度、高纬度东西延伸南北更替经度地带性 水分中纬度南北延伸东西更替垂直地带性 水热海拔较高的山地水平延伸垂直更替非地带性海陆分布、地形起伏荒漠绿洲无固定形式新知预习自主检测(4)除地带性规律外,受海陆分布、地形起伏等因素的影响,自然带出现非地带性分布的现象,说明了自然地理环境的复杂性。(5)表格归纳陆地环境的地域分异规律-9-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习新知预习自主检测1.判断题(1)在河流中上游砍伐森林对下游地区没有影响。()(2)不同自然带之间没有明显边界。()(3)自然带的南北更替体现的是经度地带性。()(4)山地山麓
7、地带的自然带与当地水平自然带一致。()(5)自然地理环境中某一要素的变化,会导致其他要素的变化,但对整体自然地理环境无影响。()答案(1)(2)(3)(4)(5)-10-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习新知预习自主检测2.选择题(1)下列现象中不能反映地理环境各要素之间相互关系的是()A.热带雨林遭到破坏,将会引起全球气候变化并导致整个环境发生变化B.人类大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料,使地壳中的碳元素减少,导致大气中的二氧化碳气体增多,引起全球气温升高C.长江中上游山区林木被大量砍伐,造成长江含沙量大增,下游河道变浅,洪水发生频率增加D.太阳活
8、动与地球气候的变化之间存在一定的因果关系,如许多地区降水量与太阳活动有一定的相关性-11-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习新知预习自主检测(2)下列描述的植被变化属于经度地带性的是()A.秦岭南坡比北坡林木茂盛B.横断山区垂直自然带谱明显C.坐火车看到从连云港到乌鲁木齐沿途植被明显变化D.乘飞机看到从海南省到黑龙江省漠河沿线植被发生明显变化答案(1)D(2)C-12-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测地理环境的整体性问题探究据史料记载,黄土高原在汉代时呈现一派草肥水美、山清水秀的景色,但自
9、唐代以后,由于大兴土木、连年战争,森林植被被大量砍伐,再加上近代“以粮为纲”的影响,就变成了今天千沟万壑、水土流失相当严重的地表形态。结合材料探究:(1)引起黄土高原水土流失的主要原因是什么?提示植被破坏。-13-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(2)黄土高原的水土流失使地理环境发生哪些变化?提示如下图所示:-14-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(3)上述材料说明了什么问题?提示材料说明地理环境的整体性:一方面,地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一
10、部分发展变化着;另一方面,地理环境某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境的变化。-15-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测名师精讲1.联系具体区域认识自然地理要素间的相互关系以我国西北地区为例。该地受深居内陆的海陆位置影响,形成了干旱的大陆性气候,而由于气候干旱,这里的水文、地貌、植被、土壤等自然环境要素无不呈现出干旱的突出特征,形成温带荒漠景观。如下图所示:-16-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测2.联系具体事例认识地理要素的变化会“牵一发而动全身”破坏森林与造
11、林绿化所引发的不同环境效应图解如下:-17-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测3.某一要素的变化,不仅影响当地的整个自然地理环境,还会对其他地区的自然环境产生一定的影响例如,在河流上、中游地区砍伐森林,会导致水土流失,并对下游地区的自然地理环境产生影响。-18-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测典例剖析例题1地理环境中各事象之间是相互联系的,若某事象发生变化就会给其他事象带来影响,甚至发生一系列的变化。据此完成下列各题。(1)图中所示的中心事象“甲”最可能是()A.人口减
12、少 B.气候变化C.人工造林 D.退耕还湖(2)图示反映了自然环境的()A.综合性B.区域性 C.差异性D.整体性-19-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测思路导引答案(1)C(2)D-20-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测地理环境的地域分异规律问题探究地处赤道附近的乞力马扎罗山海拔5 895米,是非洲的最高峰,其山地垂直自然带变化明显。-21-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测结合材料探究:(1)乞力马扎罗
13、山的垂直自然带是怎样分布的?形成这种分布的原因是什么?提示分析图可知,乞力马扎罗山的基带,北侧为热带疏林草原带,南侧降水较多,为热带雨林带。再向高处依次出现常绿阔叶林带、落叶阔叶林带、高寒草甸带、高寒荒漠带和冰川积雪带。垂直带谱的分布基本和由赤道到两极的水平带谱相似。高山地区,随着海拔的变化,从山麓到山顶的水热状况变化很大,随着水热状况的变化,形成了相应的自然景观,自然带出现垂直分布的规律。(2)乞力马扎罗山南北两坡的雪线高度有何差异?为什么?提示南坡雪线低,北坡雪线高。因为南坡是迎风坡,降水多,雪线低;北坡是背风坡,降水少,雪线高。-22-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂
14、篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测名师精讲1.自然带分布与气候类型分布的对应关系下图以北半球为例,将自然带与世界气候类型进行对照:-23-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测2.水平地带性比较项目纬度地带性经度地带性影响因素主导因素 热量(太阳辐射)水分(海陆位置)成因分析 太阳辐射从赤道向两极递减 降水从沿海向内陆递减分异规律延伸方向 东西方向(或纬线方向)南北方向(或经线方向)更替方向 南北方向(或纬度变化的方向)东西方向(或经度变化的方向)图示-24-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇
15、探究学习探究一探究二当堂检测比较项目 纬度地带性经度地带性典型地区 低纬度和高纬度的地区中纬度地区典型案例沿20E非洲大陆自赤道向南北自然带的变化:热带雨林带热带草原带热带荒漠带亚热带常绿硬叶林带中纬度(40N60N)亚欧大陆从沿海向内陆的自然带变化:温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带-25-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测3.垂直地带性(1)山麓自然带的确定山地垂直自然带是在水平自然带的基础上发展起来的,山麓自然带与该山所在自然带一致,因此,可以根据山麓的自然带确定纬度带和气候带。-26-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前
16、篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(2)山地自然带谱的数目山体垂直地带性分布带谱的多少与山脉所处的纬度、山脉的坡向、山脉的海拔(尤其是相对高度)等因素有关。相同海拔的山体所在纬度越低自然带谱越复杂,所在纬度越高自然带谱越简单(如下图所示);山体海拔越高、相对高度越大,自然带谱越复杂(有极限),海拔越低、相对高度越小,自然带谱越简单。同一自然带,越向低纬度,其分布的海拔越高。-27-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(3)山地垂直自然带分布的规律性-28-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探
17、究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(4)同一自然带不同坡向的分布高度一般来说,阳坡高于阴坡,这与阳坡热量条件好于同一高度的阴坡有关;迎风坡高于背风坡,这与迎风坡降水量多于同一高度的背风坡有关,具体如下图(以北半球中纬度地区为例)所示:-29-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(5)雪线的分布高度雪线是山上积雪冰川带下界,其分布高度和山坡的坡向、山体所在纬度都有关,具体关系表示如下:-30-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测4.非地带性在自然地理环境的地带性分异规律基
18、础上,自然带因受海陆分布、地形起伏等因素的影响,会出现一些非地带性分布的现象,这也正说明了自然地理环境的复杂性。下表是常见的非地带性现象及其成因分析。因素 地区自然带和地表景观成因地带性分布(理想状态)非地带性分布(现实状况)海陆分布南半球中高纬苔原带、针叶林带无南半球该纬度无陆地北极地区冰原带无北极地区是北冰洋-31-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测因素 地区自然带和地表景观成因地带性分布(理想状态)非地带性分布(现实状况)洋流北半球中高纬大陆东西两岸东西两岸的分布纬度大致相当东岸向较低纬度延伸,西岸向较高纬度延伸北半球中高纬度
19、,大陆东岸是寒流,降温减湿;大陆西岸是暖流,增温增湿北半球中低纬度大陆东西两岸 东西两岸的分布纬度大致相当东岸自然带向较高纬度延伸,西岸向较低纬度延伸 北半球中低纬度,大陆东岸是暖流,西岸是寒流南半球副热带大陆西岸森林带或草原带热带荒漠带寒流降温减湿欧洲西岸温带落叶阔叶林带温带落叶阔叶林带特别广阔受北大西洋暖流的影响-32-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测因素地区自然带和地表景观成因地带性分布(理想状态)非地带性分布(现实状况)水分昆仑山麓温带荒漠带绿洲高山冰雪融水和地下水丰富尼罗河谷地热带荒漠带绿洲尼罗河水灌溉地形起伏南美巴塔哥
20、尼亚高原 温带草原带、温带落叶阔叶林带 温带荒漠带安第斯山脉阻挡西风深入内陆 科迪勒拉山系西侧东西延伸,南北更替,呈带状南北延伸,南北更替,呈长条状科迪勒拉山系的阻挡东非高原热带雨林带热带草原带地势高,气温低,降水少,不能形成热带雨林气候各大洲的高山和高原地区与当地的水平自然带一致 高山植物地势高,水热条件差-33-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测典例剖析例题2读某沿海地区的山地垂直自然带分布图,图中自然带界线CD为雪线。据图完成下列各题。(1)若为落叶阔叶林带,则该山可能位于()A.山东半岛 B.非洲南部 C.澳大利亚东南部 D
21、.圭亚那高原(2)山地北坡垂直自然带比南坡完整,和分布高度比南坡高的原因是()A.北坡的海陆热力差异显著,且地处迎风坡B.北坡坡度比南坡小,地处阴坡和迎风坡C.北坡的海拔比南坡高,植被覆盖率比南坡高D.地处阳坡和迎风坡,热量、水分条件好-34-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析第(1)题,根据雪线以下同一自然带在南北坡分布高度的差异,可知该山地位于南半球。再根据山地基带为落叶阔叶林带,推出该山地位于温带海洋性气候区或温带季风气候区。选项中A、D位于北半球,非洲南部为地中海气候和热带草原气候,澳大利亚东南部为温带海洋性气候,故正确
22、答案为C项。第(2)题,根据上题解析可知山地北坡为阳坡;再根据图中雪线高度北坡分布的海拔低,可判断出北坡降水多,为迎风坡。因此,山地北坡的垂直自然带比南坡完整,分布高度比南坡高。答案(1)C(2)D-35-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测1.下图为小尺度范围内各自然地理要素的相互作用示意图。图中代表的自然地理要素名称分别是()A.岩石 生物 大气 水文 土壤B.土壤 生物 大气 水文 岩石C.土壤 岩石 水文 大气 生物D.生物 岩石 大气 水文 土壤解析根据图中各景观代表的地理要素即可判断。答案A-36-第二节 地理环境的整体性
23、和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测大约在4 000万年前,青藏高原开始从海底隆升。经过漫长而缓慢的抬升,现在青藏高原的平均海拔已超过4 500米,形成了独特的自然景观。结合下图完成第23题。-37-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测2.方框内对应的内容分别是()A.气温低、空气稀薄、太阳辐射强B.太阳辐射强、气温低、空气稀薄C.气温低、太阳辐射强、空气稀薄D.空气稀薄、太阳辐射强、气温低3.从地理环境整体性的角度分析,下列现象与青藏高原地理环境不相符的是()A.地壳隆升,海拔不断升高,气候逐渐变
24、得寒冷干燥B.高山终年积雪,冰川广布,丰富的冰雪融水为河流提供水源C.土层深厚,土壤肥沃D.植被为高山草甸草原,动物以能抵御寒冷的牦牛为主-38-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析第2题,青藏高原因为地势高,所以具有降水少、气温低、空气稀薄等特征。气温低,才有冻土和冰川,对应气温低。对应空气稀薄,所以对应太阳辐射强。A项对。第3题,地壳隆升,海拔不断升高,气候逐渐变得寒冷干燥,A项对。高山终年积雪,冰川广布,丰富的冰雪融水为河流提供水源,B项对。土壤贫瘠,多冻土,土层较薄,C项错,选C项。植被为高山草甸草原,动物以能抵御寒冷的牦
25、牛为主,D项对。答案2.A3.C-39-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测读图1和图2,完成第45题。图1图2非洲土地退化示意图-40-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测4.据各自然带在图1中的位置,能得出的正确结论是()A.oa距离海洋越来越近 B.oa海拔越来越低C.ob年降水量越来越多 D.ob所处纬度越来越高5.据图2判断,在非洲土地退化的区域中,面积最大的气候类型的特征是()A.全年高温多雨B.全年高温,分干、湿两季C.全年炎热干燥D.冬季温和湿润,夏季炎热干燥
26、答案4.D5.B-41-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测6.图甲为北半球理想陆地自然带分布示意图,图乙为珠穆朗玛峰自然带分布示意图。读图,完成下列各题。-42-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(1)图甲中自然景观ABCDE的分布体现了分布规律,其主导因素是。(2)图中K表示的自然带是,其形成原因是。(3)图甲中表示自然带相同的两个字母是,其对应的气候类型是。(4)珠穆朗玛峰南坡自然带谱丰富,垂直地域分异明显,分析其原因。-43-第二节 地理环境的整体性和地域分异课前篇
27、自主预习课堂篇探究学习课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析第(1)题,据图甲信息可知,A为热带雨林带,B为热带草原带,C为热带荒漠带,D为亚热带常绿硬叶林带,E为温带落叶阔叶林带,ABCDE的分布体现了纬度地带性,主要影响因素是热量。第(2)题,K深居内陆,降水少,为温带大陆性气候形成的温带荒漠带。第(3)题,图甲中E为温带海洋性气候形成的温带落叶阔叶林带,F为温带季风气候形成的温带落叶阔叶林带。第(4)题,读图可知,珠穆朗玛峰南坡自然带谱丰富,是因为南坡相对高度大;基带纬度低,气温高;位于西南季风的迎风坡,降水多。答案(1)纬度地带性 热量(2)温带荒漠带 深居内陆,降水少(3)E、F 温带海洋性气候和温带季风气候(4)相对高度大;基带纬度低,气温高;位于西南季风的迎风坡,降水多。
