1、第三单元第六课 我国的政党制度 第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度教学设计教学流程图教学内容教 学 活 动设计意图教 师 活 动学 生 活 动复习旧课，导入新课导入：第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度与教师共同回顾前两框所学的主要内容温故知新课堂探讨（一）共商国是 同舟共济指导学生阅读P68-P69镜头一、二思考：“探究与共享”所列的问题。我国有哪些民主党派？执政党与民主党派的关系？对“中国特色的政党制度”有初步了解；激发学习的主动性、积极性。课堂探讨（二）执政参政 特色鲜明1.我国的民主党派2.民主党派的性质指导学生阅读P69的图示“我
2、国各民主党派概况”；设问：我国有哪些民主党派？民主党派的性质是什么？阅读“图示”、思考问题明确：我国有八大民主党派；是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。了解民主党派概况、地位课堂探讨3.中国特色的政党制度的特点（1）通力合作的友党关系设问：中国共产党与民主党派的关系怎样？民主党派参政的基本点是什么？指导学生阅读材料一、二并思考。阅读材料一、二并思考问题：民主党派参政的基本点是什么？明确：中国共产党和民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党 从材料中领会民主党派参政的基本点课堂探讨（2）多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领
3、导设问：多党合作为什么要坚持中国共产党的领导？领导的内容是什么？思考问题：明确：中国共产党是政权的组织者和领导者，是中国特色社会主义事业的领导核心。只有坚持中国共产党的坚强领导，各民主党派才能团结协作。明确：坚持中国共产党的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导避免认识上的误区，如：共产党与民主党派就是领导与被领导的关系，等等。课堂探讨（3）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共设问：十六字方针的含义是什么？十六字方针的关系怎样？思考问题：明确：十六字方针是完整的统一体，要“长期共存”就必须“互相监督”；有共同的使命，才能实现有效的监督，使多党合作关系得到
4、长期的发展。从整体上把握“十六字方针”课堂探讨（4）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律设问：共产党和各民主党派为什么要遵守宪法和法律？指导学生从权利与义务的统一、宪法和法律的地位思考。思考问题：明确： 体现权利与义务的统一；宪法是国家的根本大法和治国安邦的总章程。依法治国，也就是崇尚宪法和法律的权威。温故知新，学以致用。课堂探讨（5）多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协A.性质B.组成C.主题与职能播放“全国政协十一届一次会议开幕式”视频观看视频并思考：政协的性质、组成、主题与职能是什么？从视频中领会与本节课有关的内容通过视频加深认识课堂探讨（三）适合国情 优势显著 1、
5、多党合作制度的优越性（1）有利于推进社会主义政治文明建设 （2）有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设 （3）有利于推动祖国和平统一大业的实现 指导学生概括“多党合作制度的优越性”要求学生完成教材P72的“归类”阅读并思考、概括多党合作制度的优越性；完成P72的“归类”培养学生的思考能力、抽象思维能力课堂探讨2、中国不能实行西方多党制提出问题：没有监督的权力必然导致腐败。因此，有人认为，只有在中国实行多党制，才能对执政党进行有效的制约和监督，才能实现真正的民主化。你觉得在我国实行西方的多党制合适吗？思考、回答问题：明确中国不能实行西方的多党制。澄清认识，旗帜鲜明地坚持共产党领导的多党合作和政
6、治协商制度这一中国特色的政党制度。课堂小结三、共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度（一）共商国是 同舟共济（二）执政参政 特色鲜明1、我国的民主党派2、我国民主党派的性质3、中国特色的政党制度的特点（三）适合国情 优势显著1、多党合作制度的优越性2、中国不能实行西方多党制本节课主要了解了我国新阶段的八大民主党派的基本情况及性质，并结合实际重点理解了我国政党制度的特点，分析了我国政党制度的优越性，我们明白了我国不能照搬西方的多党制。 必须坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这一中国特色的政党制度。构建知识网络、巩固知识、升华情感课堂练习选择题、问答题课堂练习1、2完
7、成巩固知识、学以致用课堂拓展研究性学习 了解莆田市人民政协概况调查研究学以致用相关链接网络运用列出一些相关网址课堂上点击，课外上网查找相关资料为学生拓展知识面提供平台，帮助学生加深对本框所学知识的认识，落实过程与方法的统一课后作业1、完成教辅材料的相关练习2、比较中国共产党、民主党派、人民政协的性质。巩固知识、学以致用教学反思1、利用图文、图片、视频等手段进行直观、生动的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生加深对相关知识的掌握。2、以教材的两个情景为切入点，激发学生的求知欲，遵循教育教学规律，循序渐进；以问题方式要求学生思考：你觉得在我国实行西方的多党制合适吗？化“难”为“易”，从
8、而突破教学难点。3、在整个教学设计中，创设十分丰富且切合实际的情景、多种活动，采用能够启迪思维的情景、活动设计，使情景问题化，问题情景化，以利于在吸引学生阅读、思考的同时，促进教学互动、合作探究。4、在做课前准备工作时，布置一些问题并要求学生带着问题，预习本框内容，引导学生发现问题。在课堂上，将学生自主的探究成果与教师的课堂点拔相结合，再归纳总结，使学生在掌握知识点方面，做到循序渐进。使学生在掌握知识的同时，培养分析问题、解决问题的能力，升华情感。5、充分挖掘课程资源，彰显时代气息。从名人名言、统计资料、创新的理论观点、中国的政党制度白皮书的相关内容、中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会工作报告等相关内容引入课堂，运用于教学过程中，做到了与时俱进，体现时效性，从而克服了教材相关资料“滞后”之不足，从而充分体现了学科特点。重视这些课程资源与教材的紧密联系，资料翔实、丰富，有理有据，有的放矢，避免了“理论”与“实际”的脱节现象。板书设计全 品中考网
