1、有余数的除法解决问题数学教案（二）有余数的除法解决问题数学教案由数学网提供：第六单元 有余数的除法第四课时：解决问题教学目标1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2.经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。一、回顾规律，引出新问题问题：横线上画什么?你是怎么想的?引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么? 第17个呢?今天
2、我们继续来研究这样的问题。二、方法交流(一)理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色?问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢?请你自己试一试。提示：可以摆一摆，写一写，画一画。问题：第16面小旗应该是什么颜色呢?这里有几位同学的想法，我们一起看一看。(三)数据变化，体会方法问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法?检验：这个问题解答正确吗?我们一起来答题吧。变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题?试一试。理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题2. 第25面呢?第29面呢?你有什么想告诉大
3、家的?(四)变化练习，完善认识问题：1. 读一读，说一说知道了什么。2. 第27面小旗应该是什么颜色?自己试一试。3. 有的同学发现27÷3=9没有余数，该怎样判断呢?小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个;没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色?三、巩固练习，积累经验1.按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色?要求：(1)读一读，说一说知道了什么。(2)独立解决问题。(3)你是怎样做的?2.第32盆应该摆什么颜色的花?要求：(1)独立解决问题。(2)你是怎样做的?(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?四、课
4、堂作业 一个星期有7天。(1)六月份有30天，有几个星期?还多几天?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
5、密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经
6、验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(2)如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。以上就是数学网小编分享有余数的除法解决问题数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!
