1、七年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（三）一、课外文言文训练之世说新语（三）。林道人诣谢公。东阳时始总角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士见！”（选自世说新语）【注】林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早亡，下文“家难”即指此事。总角：儿童头结发成小髻，常用以指代儿童。信：传信的人。朝士：朝廷官员。1.解释下列加点的词
2、。（1）东阳时始总角（2）再遣信令还（3）而太傅留之（4）谢公语同坐曰2.根据文意，用“/”把文中画线部分断句（断两处）。新 妇 少 遭 家 难 一 生 所 寄 唯 在 此 儿3.翻译句子。（1）东阳时始总角 ，新病起，体未堪劳（2）谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士见！”4.结合选文，说说王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？5.读了本文，又有什么感想？二、记叙文训练之词句的作用。（一）.“词句作用”类题型、答题技巧。1.理解文章标题句及分析其作用。答题技巧：含义理解类题目要首先指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），再抓住写作主要对象的特征，概括和题目相关的内容，然后联
3、系中心，需要结合文章的主旨（精神、情感、哲理、写作目的等）来分析。题目的作用类的做法，含义理解+作用（作者思想感情的触发点；概括文章主要内容；充当文章线索；充当文眼；揭示或暗示文章中心；新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等）。为题目拟标题要用语言精练高度概括文章思想内容或体现主旨。如：孔乙己以“孔乙己”为题，“孔乙己”这个雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。2.赏析哲理句、议论抒情、主旨句的理解与作用。答题技巧：哲理句没有修辞和描写，只有文意的表述。其浅层意思往往
4、与句子的字面意思有关，其深层意思则是句子字面背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的、特殊的含义，要联系文章的中心，作者的写作意图和文章的写作背景来考虑。句的含义和作用：画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）。表现了作者态度（观点）, 抒发（强调）了作者的思想感情。3.品析景物描写句的作用。答题技巧：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等景物描写是社会环境的描写，其作用是为人物活动设置背景，为主题提供某方面服务，对人物出场起铺垫作用或衬托人物某一方面的性格特点。自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等景物描写是自然环境的描写，往往描述时间地点及环境的特点
5、，渲染气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬）；烘托（表现）人物的心情；推动情节发展；深化主题，与开头形成照应，使文章生动、细腻，增强文章感染力等。文章多次提到某一景物的作用：交代故事发生的环境，增加事情的真实性；同时也有助于推动情节的发展；突出了人物的精神品质，有利于深化作品的主题。如：孔乙己中，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它为人物活动设置背景，揭示了当时社会等级森严，贫富对立，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。孔乙己“中秋过后，秋风是一天凉比一天”渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲剧命运，为孔乙己出场作铺垫。4.赏析人物描写的语句及塑造人物的手法及作用。答题
6、技巧：塑造人物的手法就是对人物的各种描写，及使人物性格鲜明而采用对比、衬托等写作手法。作用：这些手法都是为刻画人物服务的，突出主题，塑造了形象，表现了性格，体现了精神品质，或反衬社会的，为下文情节作铺垫等。带入心理描写类注意应该是第一人称写，还是总结心理活动的特点。细节描写如果反复写会起到强调的作用。侧面描写的作用是为了烘托。如：故乡中塑造杨二嫂这一形象的作用？解答：杨二嫂是作为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻自私，衬托了闰土的憨厚朴实；贫困使杨二嫂也发生极大的变化，从另一个侧面突出主题：说明农村经济破产的涉及面之广，连城镇市民也日趋贫困，反映当时农村经济衰败的普遍性和严重性。（二）例题一：阅读下
7、面选文，完成后面小题。在松林里睡眠李汉荣少年时，在野地里睡眠是经常的事。我最难忘的一次睡眠，是在凤凰山的松林里。凤凰山离我家有几十里路，同村的孩子经常结伴到那里采野菜、拾地软、捡蘑菇。有时，我也一人上山。那年秋天，我就独自上凤凰山捡蘑菇。到了山上，走进松林，雨后的松树散发着浓郁的松香气息。我在林子里转了一会儿，竟没有看见想象中遍地的蘑菇，只发现松软的地上，有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手，它们是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受惊、怕疼的。因为已经赶了十几里路，我累了，就躺在厚厚的松针上，听着鸟鸣声和林中的风声，一会儿就睡着了。睡了大约有几百年之久（年少的时光总是地
8、久天长，酣睡一觉，就有一梦千年的恍惚之感），一阵奇痒将我惊醒。一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型。我手一伸，一睁眼，小鸟忽地飞了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河边的青草地上，也不像在水浒传中的阴森林子里（那时我已读过水浒传的连环画）。终于完全醒过来，哦，我是在凤凰山，在松树林里，我是来捡蘑菇的那个孩子。这时，阳光透过林梢洒在地上，我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇白色的、灰色的、粉红的。妈妈告诉我，白的是槐树的魂变的，灰的是杨树的魂变的，粉红的是松树的魂变的，它们没有毒，不是毒蘑菇，它们是林子里的精灵，是树的香魂。我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无
9、比心疼地面对着它们。我不忍心采下它们。受了一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出笼罩了它们数千个世纪的夜雾。终于，它们睁开眼睛，看见了一个孩子，与它们相似的孩子，也在做梦的孩子，多么可爱善良的孩子！除了梦，他身上竟没有任何别的东西。它们也是这样的：除了梦，它们身上没有任何别的东西。于是，它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着一生的心愿和梦，围过来，围绕着一个孩子的梦，它们静静地绽开了各自的梦。此时，没有一个人知道，没有一个人看见，松林深处，只有那个孩子亲自参与了这个天堂里的故事你当然能想到故事的结局：那个孩子没有采蘑菇，他柔软的手几次伸出，最终又返回，返回
10、到柔软的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦呢？他提着篮子轻轻地走出林子，他的篮子是空的，然而，他的篮子真的是空的吗？他空空的篮子里，盛满露珠、鸟鸣、梦境，盛着一生中最纯洁的记忆。（摘自复旦大学出版社睡眠之书）1.阅读选文段，理清文章脉络，补全内容。段落概括内容“我”走进松林，看见小蘑菇。A松林中“我”看见蘑菇，它们在“我”熟睡时“醒”来。B2.赏析选文第段中的画线句子。3.品析下面句子的表达效果。“我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。”（从描写的角度品析）4.结合选文内容，说说第段画波浪线句子有何含义？5.读了选文，联系生活实际谈谈你的感悟。例题二：阅读下面的文章，完成
11、问题。油果子 一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道：“哇，油果子！”这是再熟悉不过的香味，却也是久违了的香味。它弥漫在空气中像调皮的精灵，一下把我带回到那难以忘怀的小山村。那是奶奶居住的一个偏远的小山村，也是给我的童年带来了很多快乐的小山村。不说春日里追逐蜂蝶的欣喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不说秋日里野果酸酸甜甜的美味，冬日里在雪地追踪鸟兽足迹的兴奋。单这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。农历腊月二十五左右，小山村的农家就开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走到哪里，空气中都飘荡着悠悠的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天磨豆腐、炸油果，
12、我们就会循着香味聚集到哪家，有时一天就跑好几家。虽然家家生活还不够富裕，但只要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，不用我们再说其他话，迎接我们的准保是刚出锅的大碗油果子，冒着青烟儿，热乎乎的，香喷喷的。我们一窝蜂地挤着，争着，一手拈上一个后，就退到旁边使劲对着油果子吹气，急切地等待热气稍散就赶紧塞进嘴里。性急的等不及过早塞进了嘴里，烫得直呼气也舍不得吐出来肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，还要急急慌慌地结伴往下一家赶。奶奶家每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。在奶奶“小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股白
13、色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥漫整个灶间，吓得我们不由得往后退了退。回过神来，我们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。等到雾气略略散去一些，就能依稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚冒着泡泡，伴随着“滋滋”的声响而慢慢变成了金黄，于是，我们又你挤我、我挤你地大声向奶奶叫道：“我要四个，我要四个。”“他要四个，我要五个。”我们就这样互不相让地嚷嚷着，叽叽喳喳争个不停。奶奶呢，总是乐呵呵地说：“好，好，别急，先每人五个，尽饱吃，行了吧？”那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。空气中渗满
14、了油果子的香味，我们一边使劲呼吸着，一边急急地提醒奶奶：“好了，奶奶，油果子好了。”奶奶用捞勺把油果子又翻了几个身，才盛起来分给我们每人五六个。我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是油腻腻的菜油回城读书后，极少有机会再回小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在可能已大多不认识了，唯有这油果子的香味，还是如此熟悉。（作者张洪超，有删改）1.浏览文章，请用简洁的语言概括文章的中心事件。2.细读文章，说说本文以“油果子”为题，在全文中起了什么作用？3.分析文章第段中加点词语的表达效果。4.分析下面两句话在写法上的相同之处及其作用。那最先下油锅的豆腐块，在我们的
15、注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）5. 结合文本，谈谈你从中获得怎样的写作启示？三、写作训练之开头建模（三）：仿多则名句，糅合点题。1.叙事文章开头模式一：【模板】：名句1：生活除了眼前的苟且，还有诗与远方。名句2：真正的安静，不是避开车马喧嚣，而是在内心里修篱种菊。【示例模式】：我们总以为，就是摆脱眼前的苟且，走向诗与远方。其实，真正的，不是.，二是.【例句（以“诗意的生活”为题）】：我们都有诗意的向往，我们总以为，诗意就是摆脱眼前的苟且，走向诗与远方。其实，真正的诗意，不是要摆脱眼前的柴米油盐，而是在内
16、心里怀揣春花秋月的渴望，深藏徒步川藏的遐想。训练一：以“心中的颜色”为题，仿照前面的模式写一个开头：训练二：以“就这样慢慢长大”为题，仿照前面的模式写一个开头：2.叙事文章开头模式二：【模板】名句1：多少迷惘多少眷恋，结痂在得失之间。（度君华灰色国度）名句2：没有一个人能够制造那么一口钟，来为我们敲回已经逝去的时光。（狄更斯圣诞故事集）名句3：时间就是这个样子，徜徉其中徜觉得慢，一旦定睛回望，弹指之间。（莫小米）【示例模式】：多少，多少，结痂在之间。但是，没有一个人能够制造.，来为我们。很遗憾，就是这个样子，徜徉其中你觉得，一旦定睛回望，你才觉得.。【例句（以“青春”为话题）】：青春易逝，多少
17、青涩、多少眷恋，结痂在愉悦和怅惘之间。但是，没有一个人能够制造那么一张网，来为我们网住已经逝去的时光。很遗憾，青春就是这个样子，徜徉其中你觉得慢如牛车，一旦定睛回望，你才觉得风驰电掣。训练一：以“偶像”为话题，仿照前面的模式写一个开头：训练二：以“我在追星”为题，仿照前面的模式写一个开头：3.叙事文章开头模式二：【模板】名句1：过多的喧嚣让我们尽染繁俗，可往往仅是害怕孤独就是我们转身走向喧嚣的理由。名句2：世间繁花簇拥，我们的内心，却愈发成为一片荒芜。（潘云贵荒原）名句3：我们往往只憧憬地平线那端的神奇玫瑰园，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。（戴尔卡内基）名句4：在广袤而愚昧的沙漠中，知
18、识是渐渐远去直至消失的海市蜃楼。（美国学者威尔杜兰特）【示例模式】：.让我们尽染繁俗，可往往仅是害怕孤独就是我们转身走向的理由。所以，尽管我们在鸡汤文里读到世间繁花簇拥，但我们.，却愈发成为.。更可悲可叹的是，我们往往只憧憬地平线那端遥不可及的玫瑰园，而忘了.。【例句（以“理性与本着”为话题）】：浮躁的海浪让我们尽染繁俗，可往往仅是害怕孤独就是我们转身走向浮躁的理由。所以，尽管我们在鸡汤文里读到世间繁花簇拥，但我们行动堆积的园田，却愈发成为一片荒芜。更可悲可叹的是，我们往往只憧憬地平线那端遥不可及的玫瑰园，而不会钟情窗外正在盛开的玫瑰花。在浮躁的沙漠中，理性和本真是传说中的海市蜃楼。训练一：以
19、“蜕变源自”为话题，仿照前面的模式写一个开头：训练二：以“抗争”为题，仿照前面的模式写一个开头：四、素养积累之景物描写（秋）（一）、宋词诵读（背诵）：（1）苏幕遮宋范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。（评析：这首词抒写了羁旅乡思之情，这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风确乎有所不同。清人谭献誉之为“大笔振迅”之作（谭评词辨），实属确有见地的公允评价。王实甫西厢记长亭送别一折，直接使用这首词的起首两句，衍为曲子，竟成
20、千古绝唱。）（2）浣溪沙清纳兰性德谁道飘零不可怜，旧游时节好花天，断肠人去自经年。一片晕红才着雨，几丝柔绿乍和烟，倩魂销尽夕阳前。已惯天涯莫浪愁，寒云衰草渐成秋，漫因睡起又登楼。伴我萧萧惟代马，笑人寂寂有牵牛，劳人只合一生休。谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重。赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。（评析：历史原因与环境原因以及词人自身的性格交织在一起，天时、地利、人和，造就了这一曲边塞苍歌。全词景中含情，纳兰的一草一木皆有灵性：虽然作者一直未曾直接抒发要表达的情感，但人们从字里行间揣摩出作者的感受。环境险恶，前途未卜，纳兰胸中风起云涌：怀古之心，恋乡之情，忧虑之思，纷纷
21、扰扰难以平静。此时边关的云烟、堡垒、落日均染上了情绪的色彩。蓦然回首，才惊觉：平凡，是人生唯一的答案。人世间的各中情味，永远只有在经历后才明白。尝遍酸甜苦辣，才更懂得相知相守的可贵；历尽沧海桑田，才更珍惜相依相偎的平淡。）（二）、散文诵读及理解。乡间秋雨厉彦林真盼这场秋雨早点到来，缓解家乡日渐严重的旱情，冲掉庄稼人周身的劳倦，滋润夜晚忙着成长的地瓜、苞米，播撒下老天爷对山民的体谅和关爱，对这片山地的倾心与眷顾。刚才还晴空万里，转眼云雾越来越浓，像飘动的玉带缭绕在山腰间。顷刻，乌云漫过山头，像一块黑布飘飞而至，罩住所有田地和房舍。风越来越急，天地一片昏暗，空气也凉下来了。秋雨没有夏雨来得那么急。
22、起初感觉有雨丝细细密密、轻轻柔柔地漫下，像轻轻低语的热恋情人，轻轻地诉说着什么秘密。慢慢地变成点点滴滴，悄悄地树叶、花草和路面都湿润了。秋雨温柔缠绵，如丝如缕，若酒若醇袅娜依依的柳枝挂着晶莹的雨滴，拂过来又拂过去，像群荡秋千的山妮子；粗壮的杨树伸着绿色的手掌，承接着潇潇秋雨，有男子汉的风格，静默不语；柔弱的小草叶片泛黄，在雨中低着头、瑟缩着，像做错了事的孩子。风和雨像一对孪生姐妹，拂动滋润着你的头发，柔软、顺滑，让人格外舒服。潺潺秋雨，已伴随凋零的花瓣和树叶渗入了深深的泥土中。细密的雨点儿敲打着瓦片，散出一层薄薄的烟雾，檐上的雨滴滑下来，晶莹地散落在石阶上，跳动的影子清晰地映入眼帘。一种寒气从
23、远到近、从头到脚升起，不禁打了个激灵，周身倦怠地悄悄远离，让人格外清醒。秋雨没有云雾舒卷的曼妙，没有清水芙蓉的清高，没有雨打芭蕉的幽雅，也没有和风拂柳的韵致。但在这蒙蒙秋雨中，可以期待秋收的喜悦。我不慌不忙，坦荡的迎接着这场秋雨，呼吸着清新的空气,时而仰起头感觉一下秋雨的清凉，任雨从头到脚把自己淋湿在乡间等秋雨，听秋雨，看秋雨，最好是在老式的旧房子。那青石砌到顶的墙，堂屋正面朝南，院子里是黄黄的沙土和葱郁的花草树木，檐下潮湿的地方和屋后墙角长满低矮的走上去很滑的青苔。那木格的窗子，贴着泛黄的墙纸，那红色剪纸上公鸡、荷花活灵活现，被溅上来的雨水浸润后更显得朦胧而清晰。偶尔打开窗户，任那斜风细雨亲
24、吻我的脸庞，然后轻轻地滑落我的衣襟。一阵秋风吹过，听见窗外那落叶落地的声音，与秋雨一起合奏起一曲美妙的交响曲。推开门，阵阵凉气扑进屋里，时而有黄黄的树叶被吹进屋里，捡起来拂去水迹，轻吻一下，又扔出门外，一丝悲凉留存心中。这个时候只要闭上眼睛静静地听，属于秋的一切就会点点滴滴地进入灵魂！秋季的雨夜一个人凭窗用心去聆听那秋风秋雨的呢喃！快乐的时候，欢笑着敞开自己的心房，把所有属于秋的感怀、秋的快乐、秋的风姿、秋的收获全部揽入胸怀！ “少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”随着年龄的增长，人们对雨的感受也有所不同，有了不同的心境。喜欢秋，喜欢秋季里那层薄薄的雾气、喜欢秋
25、天里霜染的红叶、喜欢秋天里的风声过耳，更喜欢不期而遇的阵阵秋雨一种淡然，一种豁达，会从秋雨中飘然而至。在享受秋雨时，也可以感悟生命的脆弱与短暂、人生的坎坷与挫折，还有人生的丰富与浪漫。（选自2011年9月5日人民日报）1.勾画并诵读你喜欢的段落或句子，并抄写到下面的横线上。2.读文章，说说秋雨有什么特点？3.作者看来，享受秋雨可以得到怎样的情感熏陶。4.说一说本文表达了作者怎样的情怀或情感。参考答案：1.才 派 他，代东阳（或谢朗）告诉或“对说”2.新妇少遭家难/ 一生所寄/ 唯在此儿 。3.（1）谢朗那时还是小孩，病刚好，身体不堪劳顿。（2）谢公对同座的人说：“ 家嫂言辞感人，你们可以到处传
26、颂，遗憾不能让朝中官员一见。”4.新病起；一生所寄，唯在此儿。5. 母爱是世界上最伟大的爱,默默的为我们付出,但有时孩子也成了母亲的一种精神寄托,不断的支持着她们。参考译文：人支道林去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在墙壁后听他们辩论，两次让人叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“ 我年轻时家门就遭不幸，一生的寄托都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“ 家嫂言辞情义都很感人，实在值得称颂，只是遗憾不能让朝中官员一见。”二、例题一：1.A：“我”睡在松林，被
27、小鸟惊醒；B：“我”提着空篮子，走出松林。2.运用拟人的修辞手法，将小蘑菇人格化，生动形象地写出了小蘑菇刚要露出泥土的情态，表达了“我”对小蘑菇的喜爱之情，语言富有情趣。3.动作描写和心理描写。生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时既兴奋又不忍心采下它的样子，表达了“我”对蘑菇的喜爱和对大自然的热爱之情。4.这句话的意思是说，虽然篮子是空的，但是却装满了“我”对大自然地热爱，对人与自然和谐相处地向往。童年这段亲近自然的美好记忆让“我”一生难忘。（意近即可）5.示例：选文告诉人们应该亲近大自然，热爱大自然，与自然和谐相处。我们平时应该走出高楼林立的城市，去乡间，去丛林，用心感受大自然的美好，同时
28、不破坏自然，爱惜花草树木，这样世界才更美好。（意近即可）例题二：1.本文回忆了童年时“我”在小山村吃油果子的经历。2.“油果子”是文章线索，蕴含着作者对童年、故乡、奶奶的怀念，对故乡淳朴乡情的赞美之情，点明文章主旨。3.示例：“挤”“争”“塞”是动词，通过对小伙伴们的动作描写，写出他们争抢油果子的热闹情景和吃油果子时的迫切。“使劲”“舍不得”写出小伙伴吃油果子的急切心情和对油果子的喜爱。这些词语生动地写出童年吃油果子的快乐生活，表达了对童年、故乡的怀念之情。4.这两句都运用了拟人写法，具有生动形象的表达效果。第句生动地写出炸油果子的情景，流露出作者的欣喜、期盼之情；第句生动地表达了作者面对国家衰亡、亲人离别的无奈感慨和绵绵愁绪。5.示例：本文以“油果子”为线索，回忆了童年时与小伙伴们吃油果子的经历，表达了对童年、故乡的怀念之情。我获得的启示是：紧紧围绕线索来写，能使文章结构清晰，中心突出，易于读者理解。四、（二）2. 轻柔、沉闷和谐、有力、有灵性3. 一种淡然，一种豁达，会从秋雨中飘然而至。在享受秋雨时，也可以感悟生命的脆弱与短暂、人生的坎坷与挫折，还有人生的丰富与浪漫。4. 对幸福温暖乡村生活的怀念，远方游子的乡土之思。
