1、阶段综合测试卷二(期中)第一三单元时间:120分钟满分:100分一、积累运用(28分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A.应和(h) 暖和(h)和泥(hu)和弄(hu)B.黄晕(yn)头晕(yn)晕车(yn)酝酿(yn)C.蝉蜕(tu)盔甲(ku)霎时(sh)俄而()D.睫毛(ji)倜傥(ttng)确凿(zu)搓捻(nin)2.下列句子中加点的成语使用错误的一项是(3分)()A.节日的蓉城张灯结彩,大街上车辆川流不息。B.五月的西湖,姹紫嫣红,呈现出一片绚丽的景象。C.她演讲时,引经据典,赢得了听众的阵阵掌声。D.虽然这道题比较难,但是在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。
2、3.下列句子中没有语病的一项是(3分)()A.尽管他们怎么造谣、诽谤,铁的事实是改变不了的。B.我们可以通过有感情地朗读或背诵来深入理解诗人的情感。C.遭到破坏的生态系统,至少需要三十年的时间才能基本完全恢复。D.散文是一种最适合抒发作者的主观情感的文学。4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(3分)(B)那些经典作品,经过时间的淘汰与筛选,其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的巅峰。一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度上取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握
3、其内涵与要旨。这种循环往复,就是人们常说的精读。A.B.C.D.5.名句默写。(8分)(1)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(李白峨眉山月歌)(2)遥怜故园菊,应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(3)正是江南好风景,落花时节又逢君。(杜甫江南逢李龟年)(4)不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)(5)观沧海一诗中最能体现作者的博大胸怀的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。6.朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合散文集中的具体篇目,分别列举一处“温馨的回忆”和“理性的批判”。(4分)7.班中举行了“感受自然”综合性学习活动,请根据要求完成下列题目。
4、(4分)(1)亲近自然,感受自然,我们会从自然中得到人生启迪,也会从自然中获取写作灵感。比如,对冬天可以有以下联想:事物联想:冰、雪、棉袄、暖气、梅花等。比喻联想:凛冽的寒风刮在脸上像刀割一样。诗句联想:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。谚语联想:瑞雪兆丰年。请你针对春天作如下联想:比喻联想:春天的杨柳枝就像姑娘的长辫子,在和风中摇摆着。(1分)诗句联想:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(1分)(2)寒来暑往,四季更替,由于性格和经历的不同,人们对四季的感受千差万别。朱自清说“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”;老舍认为“济南的冬天是响晴的”。你喜欢哪个季节?请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节。(2分
5、)二、阅读理解(32分)(一)阅读下面的古诗,回答问题。(5分)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)9.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来被人们传诵,“生”和“入”用得很妙,请说说妙在何处。(3分)(二)阅读咏雪和陈太丘与友期行,回答问题。(11分)咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太
6、丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。10.下列句子中加点词的意义相同的一项是(3分)()A.元方时年七岁学而时习之B.谢太傅寒雪日内集日月之行C.未若柳絮因风起星汉灿烂,若出其里D.日中不至,则是无信月是故乡明11.下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分)()A.待君/久不至B.俄而/雪骤C.与儿女/讲/论文义D.元方/入门/不顾12.下列说法不正确的一项是(3分)()A.“期日中。过中不至”
7、点明了不守信用的人是客,而不是陈太丘。B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:不如比作柳絮凭借风力满天飞舞。D.“尊君”“家君”,前者是敬辞,对别人父亲的一种尊称;后者是谦辞,是对人称自己的父亲。13.我国古代出现过众多聪颖、机敏、勇敢、守信的少年,他们有着良好的家庭教养和优秀品质。除咏雪中的谢道韫和陈太丘与友期行中的元方,你还知道哪些古代杰出少年的故事?(写出三个即可)(3分)(三)阅读下文,回答问题。(16分)唯有垂杨管别离李修文病房里的岳老师和那个小病号互不相识。他们一个是一所小学的语文老师,但那所小学已经关闭多年,岳老师事实上
8、好多年没当老师了;一个是只有七岁的小男孩,三岁就生了骨病,自此便在父母带领下到处求医,学校,他一天都没踏足过。在病房里,他们首先是病人,其次,他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师,早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是,【A】当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师,但在这里她却什么都教,古诗词,加减乘除,英语单词每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天中最神采奕奕的时候她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考
9、试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。但小病号生性顽劣,只要病情稍好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心。到最后,小病号也愤怒了:“我反正活不了几年了,还背这些干什么?”小病号问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。说是大哭,其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去
10、院子里,采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了,要转院去北京。听到这个消息后,她夜夜难眠。深夜,借着走廊上的微光,她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前,给他编一本教材。这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英语单词。微光映照下的她,让人感慨:无论如何,这一场人世,终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。一大早,小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别,自然也跟岳老师道别。可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中,然后捏了捏他的脸,跟他挥挥手。如此,告别便潦草地结束了。几分钟后,有人在楼下呼喊着岳
11、老师。开始,她全然没有注意,只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然,她跳下病床,跛着脚,狂奔到窗户前,打开窗子。于是,全病房的人都听到了喊声,是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗:“唯有垂杨管别离!”可能怕岳老师没听清楚,他继续喊:“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”喊了一遍,再喊一遍:“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!”离别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答,她正大哭一如既往,她没有哭出声来,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此时此地,哭泣,就是她唯一的垂杨。(有删改)14.面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“
12、抗争的痕迹”?请简要概括。(4分)15.岳老师两次大哭的原因分别是什么?请具体分析。(4分)16.根据括号内的要求,赏析第段中画横线的句子。(4分)(1)【A】 当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。(从描写方法的角度)(2)【B】 每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。(从词语运用的角度)17.本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处?请简要分析。(4分)三、写作(40分)18.请以说说我自己为题,写一篇文章。(40分)要求:可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识;可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;文中不要出现真实的地名、校
13、名、人名等;抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩;考虑到内容的充实,文章不要少于500字。参考答案阶段综合测试卷二(期中)1.解析CA项,“暖和”的“和”应读“huo”;B项,“黄晕”的“晕”应读“yn”,“晕车”的“晕”应读“yn”;D项,“凿”应读“zo”,“捻”应读“nin”。2.解析D“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟了,用在此处,不合语境。3.解析BA项,搭配不当,可将“尽管”改为“不管”;C项,语意矛盾,将“完全”去掉;D项,成分残缺,在“文学”后面加“体裁”。4.解析B本语段的话题是“循环往复地阅读”,句可作为第一句;句中有“这种循环往复”,与第句衔接,可作
14、为第二句;句讲了“循环往复地阅读”的意义及必要性,通过阅读可确认其先后顺序;句有明显的总结的意思,可作为尾句。由以上分析,排序应为。5.(1)影入平羌江水流(2)应傍战场开(3)落花时节又逢君(4)不知何处吹芦管(5)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里6.温馨的回忆:(示例一)从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。(示例二)五猖会一文中迎神赛会时,孩子们买一个“吹嘟嘟”,呲呲地吹上两天,享受一份游戏的快乐。(示例三)无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心,放她的儿子还阳半刻。理性的批判:(示例一)二十四孝图揭示了封建孝道不顾儿童的性命,批判了封建孝道的虚伪和残忍。(
15、示例二)五猖会一文中去看赛会前,父亲强迫“我”背书,让“我”感到扫兴和痛苦。(示例三)无常一文中写人们在现实生活中找不到公理,反被要求到阴间寻求公正的裁判。(篇目和内容要对应正确)7.(1)春天的杨柳枝就像姑娘的长辫子,在和风中摇摆着。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(2)示例:我喜欢春天,春天欣欣向荣,生机盎然。一切都是新鲜的,就像初生的婴儿,用好奇的眼睛看世界。8.表达了诗人的思乡之情。9.示例:“生”“入”运用了拟人手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思。诗人无意说理,却在描写景物节令中蕴含了生活哲理,令人鼓舞。10.D11.解析C正确的朗读节奏划分应为“与儿女/讲论/文义”。12
16、.解析B“儿女”在文中泛指小辈,包括侄儿侄女。13.示例:司马光砸缸;孔融让梨;曹冲称象;王戎识李;匡衡凿壁借光。(写出三个即可)14.岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课;岳老师在小病号愤怒发问后,不仅教他更多,还给他喂饭,让他喝水,陪他采花;岳老师听说小病号要转院,为小病号编写教材;岳老师听到小病号离别时背出了诗,大哭起来。15.第一次大哭的原因:小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她;为自己只顾教学,忽视了小病号的感受自责。第二次大哭的原因:为与小病号离别而伤感;为小病号背出诗而欣慰、激动。16.(1)示例:从“终年苍白”到“一丝红晕”,抓住脸色变化这一细节,表现出岳老师成为小病号的老师后的成就感和喜悦之情。(2)示例:“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用,写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。17.暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗;奠定了全文哀而不伤的感情基调;凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情;诗意地揭示了文章的主旨:面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义。(意思对即可)18.略。
