1、期末课外阅读理解专项训练(一)(一)蜜蜂和蚂蚁人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至刚会说话的孩子也会唱着口我们的生活比蜜甜口蚂蚁忌妒蜜蜂,心里一直搁着个疑团:蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝,我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸奖蜜蜂,不称赞我们。这不是太偏心了吗?有一天,蚂蚁爬到花枝上找食物。见到一只小蜜蜂口嗡嗡口地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说口喂口蜂儿口我问你一个问题口“啥问题?你说吧!”小蜜蜂回答说。“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?”“你们跟我们一样,整天忙个不停,当然勤劳哩!”“那人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我们
2、呢?”蜜蜂想了一会儿,笑着说:“这个问题嘛,我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己,我们勤劳却是为了人们” 1.在文中的方格内填上适当的标点符号。2. 蚂蚁想来想去想不通的是:_。蜜蜂勤劳是为了_,蚂蚁勤劳为的是_。3. 根据下面最后一段段意给文章加一个结尾段,写在文中的横线上。 段意:蚂蚁不再忌妒蜜蜂。4. 概括这篇短文的主要内容。 5. 看了这个故事,你懂得了什么? (二)齐白石临摹学生的画 那年,齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师,指导学生们画画。有一次,他的学生谢时尼在课堂上画了一幅梅鸡图。图画上一枝梅花艳丽俊秀,梅花下的公鸡画得非常生动别致,特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱
3、。 齐白石瞧着这幅画,欣赏了很长时间,然后,笑着对谢时尼说:“你画的这画太有味道了,能借我回去临摹一张吗?”谢时尼听了齐白石的话,起初还以为老师在跟他开玩笑。可是,他一看到老师那副认真恳切的神情,知道老师没有跟他开玩笑,就把梅鸡图交给了齐白石。 一周后,齐白石又来上课了。他讲完课后,便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说:“你看我临摹得好不好?” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后,每当谢时尼想起这件事时,都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。你需要理解并回答的问题是: 1文中“临摹”一词中的“临”是什么意思?( ) A面对,面临 B靠近,挨近 C到来,来临 D照着,根据
4、2齐白石长时间欣赏梅鸡图的原因是:( )A梅花艳丽俊秀。B公鸡画得生动别致。 C想临摹梅鸡图。D梅鸡图太有味道。 3“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思?( ) A酸甜苦辣等味B香、臭等味C画的意境D意思 4.为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑?( ) A齐白石是大画家,怎么可能临摹学生的画。 B齐白石说话时的神情不够严肃。 C齐白石经常跟学生开玩笑。 D谢时尼觉得自己的画不够好。5.在文中用“ ” 画出具体描写梅鸡图的语句。(三)雨花由于某种特殊的缘故,我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时,我甚至会 ch qng( )地把手伸向雨里,想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。
5、几天前,一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,我在一条路面很滑的巷子里走着,不远处,有一位老人蹒跚而行。忽然,路面一个小黑影很快地靠上去,高举着伞,挽着老人的膀子。看得出来,那孩子是踮着脚走路的。我猜想,这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了!隐约地我看见那个孩子斜举着伞,半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来,好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光,我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。雨越下越大,孩子的手大概累得发酸了,伞渐渐低垂片刻,又 go ng( )起来,原来孩子换了只手拿伞。雨起劲地下。这时,老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿,那孩子又飞跑出来,后面还跟着老人的话音;“孩子,你是哪家人
6、?”我愣住了,难道我顾不上抹去脸上的雨水,目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊,最后,像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花,却深深地印在了我的记忆中1在文中的括号里填上词语。2用“”画出文中的比喻句。3结合短文解释词语。蹒跚: 4 文章主要写了一件什么事? 5根据下列提供的段意给文章分段,用“”表示。“我”非常喜欢雨花。一个下雨的傍晚,“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。后来“我”才知道为老人打伞的孩子与老人素不相识。6. 本文的中心思想是()。A描绘了雨花玲珑小巧、清新俏丽的优美形态。B表现了老人遇到困难有人帮助的幸福。 C赞美了小孩乐
7、于助人的美好品德。7文中画线处的“小黑影”是指谁?你能用这样的写法也写一句话吗? 8.从雨花一文中的孩子身上,你学到了什么? (四)上 课上课了,董老师扶着一叠大大小小的书本,笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上,便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了,同学们都用亲切的目光注视着她,好像在说:“董老师,我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象,她是那么慈祥,像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师,多像一位循循善诱的引路人,带领我们去探索知识的海洋,去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬
8、,时而频频点头,时而低首微笑1根据意思填词语。(1)形容善于有步骤地引导别人学习。 ( )(2)形容精神饱满的样子。 ( )2选择答案。(1) “笑眯眯”是对老师( )的描写。 A、动作 B、语言 C、神态 D、心里(2)文中作者把老师比做( ),把自己比做( )。 A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗(3)文章的最后一句话是( ) A、比喻句 B、拟人句 C、排比句3请把你喜欢的句子用“”在文中画出来。4请描述一下你的老师上课时的样子。 (五)一枚硬币 两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看地走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。 英国青年对
9、犹太青年的举动露出鄙夷之色:一枚硬币也捡,真没出息。 犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:让钱白白地从身边溜走,真没出息。两个人同时走进一家公司。公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。英国青年对此很不理解,说:“你这么没出息的人怎么能这么快就发了?”犹太青年说:“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?” 英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。1.写近义词。鄙夷( )感慨( )2.仔细阅读短文
10、,然后填空。对待一枚硬币,英国青年 犹太青年 结果,英国青年 犹太青年 3. “你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?”是一个_句。改为陈述句: 4.犹太青年成为老板的“秘诀”是什么? 5.你觉得应该向谁学习,为什么,这使你明白了什么? 6.读下面的句子用加点的词语仿写一句话。英国青年并非不要钱,而是因为他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以,他的钱总在明天。 答案(一)1“ ”。“ ”:“!,。”2蚂蚁听了,心服口服。从此,它再也不忌妒蜜蜂了。(答案不唯一)3本文记述了开始蚂蚁不理解人们为什么只赞美蜜蜂而不夸奖它们。而当它知道蚂蚁的勤劳是为了自己,蜜蜂是为别人时,便不再忌妒蜜蜂了。4.5.略(二)
11、1D 2. D 3. C 4.A5. 图画上一枝梅花艳丽俊秀,梅花下的公鸡画得非常生动别致,特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。(三)1痴情高昂2暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊,最后,像雨花融在水中一样消失了。3腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。4雨夜,“我”看到一个小孩为一位素不相识的老爷爷打伞。5提示:第一段(第一自然段);第二段(第二至四自然段);第三段(第五自然段)6C7指孩子。那几个红领巾帮助大姐姐捡起了散落一地的苹果。(四)1.(1)循循善诱 (2)神采飞扬2.(1)C (2)A、D (3)C3.略4.略(五)1.鄙视 感想2.“略”3.反问 你连一枚硬币都不要,是不会发大财的。4.无论大小,只有把握住每一次机会,才能成功。(意思对即可)