1、2020届高三语文押题卷（一）（含解析）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。尊崇自然 铸塑人格自然万物不仅是人类审视观照的客体和对象，更是人类与生俱来的朋友与伙伴。尊崇和敬畏自然万物，使人性人格从俗世拘囿和欲望束缚中摆脱出来，臻于率性恣意
2、、自由洒脱的人生境界，这是中华传统文化所秉持的人文立场，也是当代人所倾慕与向往的价值追求。在我国古代知识分子看来，自然万物的主要特征是自在与自由的结合与统一，“天地有大美而不言，四时有明法而不议”，庄子的逍遥游告诉我们，理想人格是人们在自然万物的闲适悠然中熏陶和实现的，与人间群寰没有更多牵扯更细瓜葛。文明社会的一个重要缺憾与不足，就是人类与自然万物的脱节分离，人类以挥霍自然生态为代价，逐步遁入世俗歧路，成为内在精神的仆役和外在礼法的奴婢。自然环境和生态万物不仅呈具审美价值，而且在礼法居主导地位的封建社会中，还具有抵御萎靡颓唐心绪、颐养高蹈人格的意义。例如魏晋时期，许多文人士大夫不满于当时统治者
3、，将心思和情趣寄寓于文艺纵情于山水，以此陶冶品性化育人格，特别是文人士大夫所居处的秀丽山水，为他们涵育超凡脱俗的独立人格提供了有利条件。文人士大夫对自然万物和田园山水的体味和感悟，已经超越了两汉时期的比德说，而与更深远的审美人生相牵相依，成为孕育清朗人格的源头和津梁。阮籍在达庄论里说得非常清楚：“山静而谷深者，自然之道也。得之道而正者，君子之实也。”当时许多知识分子游放流连于自然山水之中，心境洁雅，心绪明澈，有组织地催发了我国生态文学创作的第一次高潮。南梁博物学家陶弘景赋有一诗，是应齐高帝萧道成征召而作的，诗中写出了自己以山林自娱的志向：“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”此诗
4、在很大程度上也为陶弘景博取“山中宰相”名声起到了加分作用。就人的审美心理过程而言，当人们驻足秀丽山水观赏旖旎景色时，主客体就会吸附互恰、融为一体，从而也就淡化了欲念驱役与功名束缚，自然生态美对人格美的陶冶，在这个意义上可能较之汉代“比德说”更富于人文精神。自然生态之美铸塑升华着人格，也洗涤净化着饱受现代文明袭扰的人类心态。一位曾横穿过塔克拉玛干沙漠的作家写道：无论是地理的、生态的，还是心理的、象征的，塔克拉玛干都是一幅可怕的地图，令人心惊胆战，噩梦联翩。千百年来，进入沙漠的探险队、商队、寻宝者、劫匪、朝觐者络绎不绝，心怀的目的各个不同，吸引他们的也许不是湮没的文明和黄金宝藏，而恰恰是沙漠令人恐
5、惧的魅力。这是一位当代国人在类似于庄子所描述的远古洪荒时代的自然环境下，对人际生存状态的记述和感怀。由此可见，我国传统文化美育思想中对于自然万物之美与人格建构的话语体系，大体上是与时下国人思维相对接相契合的。在日趋开放的多元化的文化语境当中，中国传统优秀文化所蕴含的“天人合一”“生生和谐”等思想，既是今日国人脱离浮躁之心气、建树完美之人格的精神源流，也是时下芸芸众生与自然万物平等相处、诗意栖居的思想根蒂。（光明日报2020年02月28日16版，作者：刘金祥）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 只要人类尊崇和敬畏自然万物，人性人格就会从俗世拘囿和欲望束缚中摆脱出来。B.
6、人类与自然万物的脱节分离，是文明社会的一个重要缺憾与不足的表现。C. 魏晋时期，许多知识分子流连于自然山水之中，自觉催发了我国生态文学创作的第一次高潮。D. 人们驻足欣赏秀丽山水景色时就会淡化欲念驱役与功名束缚，从而陶冶人格美。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 第段从人类尊重自然万物与自然万物对人性人格的作用的关系方面提出了论点。B. 第段列举庄子的逍遥游论证了理想人格是在自然万物的闲适悠然中熏陶和实现的。C. 第段采用例证法和引证法，论述了自然万物可以使人抵御萎靡颓唐心绪、颐养高蹈人格。D. 第段运用穿越塔克拉玛干沙漠的作家的描写，论证了令人恐惧的自然万物会铸造升华人
7、格。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 自然环境和生态万物可以陶冶品性化育人格，人们处居的秀丽山水为涵育超凡脱俗的独立人格创造了条件。B. 古代山水田园诗不仅具有审美价值，而且体现诗人对自然万物的体味和感悟，孕育清朗人格。C. 东晋著名诗人陶渊明在田园风光的沐浴交融中，摆脱了俗世羁绊和利益拘囿，获得了甘醇清逸的人生感受。D. 传统文化中的“天人合一”“生生和谐”等思想，既是培养完美人格的精神渊源，又是人与自然和谐共生的思想根源。【答案】1. B 2. D 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出
8、相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“只要就”说法过于绝对，原文是说“尊崇和敬畏自然万物，使人性人格从俗世拘囿和欲望束缚中摆脱出来”；C项，“自觉”错误，原文是“有组织地催发了我国生态文学创作的第一次高潮”；D项，“会淡化欲念驱役与功名束缚，从而陶冶人格美”错误，原文是“主客体就会吸附互恰、融为一体，从而也就淡化了欲念驱役与功名束缚”。故选B。【2题详解】本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每
9、一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“论证了令人恐惧的自然万物会铸造升华人格”以偏概全，由原文“自然生态之美铸塑升华着人格，也洗涤净化着饱受现代文明袭扰的人类心态”来看，列举“作家”描写的沙漠恐惧，还论证了自然生态之美可以洗涤净化人类心态。故选D。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A项，“人们处居的秀丽山水”扩大范围，原文“特别是文人士大夫所居处的秀丽山水，为他们涵育超凡脱俗的独立人格提供了有利条件”是指
10、封建社会文人士大夫。故选A。【点睛】论述类文本解题技巧：一、筛选文本对照选项找谬误：提取文本信息，筛选，整合，对照选项，找出异同点，判断各个选项是否准确提取、筛选信息。二、结合文本联系实际灵活理解：文本中不能直接提取到，或者个别词句有变化，这样的选项未必是错的，需要学生学会灵活理解。灵活包括准确把握意思、准确分析语法结构。三、参照题干，分层归纳找异类：问题类型或敏感点：层次混乱、遗漏赘余、信息杂糅、不合逻辑（强加因果 颠倒顺序）、有失分寸（无变有，少变多，小变大，远变近）、时态有误、属性出错（特例成普遍、具体为概括、间接变直接）、指代偷换（概念、对象、主语）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，
11、12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：目前，线上展览为博物馆带来的最终成效还有待观察，但有关数据已经证明，博物馆线上展览正在“走红”。自1月28日以来，国家文物局“博物馆网上展览平台”浏览量快速增长，平均每天浏览量突破4万人次，平台总浏览量已超过60万人次。微博话题云游博物馆阅读量达2.1亿，讨论量达3.9万。淘宝直播“云春游”活动，直播当天更是有近1000万人涌入，相当于法国卢浮宫近一年的客流量。线上展览为博物馆带来了巨大的社会关注度，但并不是每家博物馆都能享受到这种“待遇”，大馆一骑绝尘，小馆无人问津，二者差距甚为悬殊。此外，热度之下更凸显版权、技术、资金等问题，加之产品质量参差不
12、齐、照猫画虎的行业通病，也让线上展览饱受质疑，难以达到“自来水式”传播效应，反映出其发展的局限性。（苗袁龙飞博物馆线上展览“破局走红”是机遇更是挑战）材料二：伴随着互联网传播方式的更为多样，许多博物馆开始利用各大直播平台、短视频平台、慕课平台推出线上讲解、趣味短视频和相关课程，为线上展览提供增值服务。而类似这样的做法也很好地吸引了观众，让他们收获更丰富的观展体验。纵观各类线上展览，总体上它们在清晰度、可看性上都有相对较好的表现，但展览水平参差不齐。不仅不同博物馆之间存在差距，而且同一博物馆的不同展览之间也有差异。一些优质的线上展示表现出线上系统稳定、参观引导路线清晰、运行流畅等特点，并且在展示
13、页面中提供图片另存、下载等服务，可供有需要的观众进一步了解和学习，初步实现借助线上展览资源共享。与之相反，在一些可供VR实景参观的展览中，存在VR眼镜无法连接、系统运行不够流畅等问题，一定程度上影响了观众的观展热情。此外，有些博物馆推出的线上展览只是简单地呈现线下展览的结构框架，或只是简单展示文物图片与展厅场景，内容说明不清，只能勉强满足观众的基本了解需求。既没有上文提到的整合多平台资源的丰富观展体验，也没有更多吸引观众关注的尝试。面对上述问题，除了技术本身的应用有待逐步完善推广之外，线上策展人的策展理念也同样需要不断完善和提升。技术应当为需求服务，优质理念、创新思维的培养是优质内容得以保障的
14、关键。（韩毅男线上展览 您满意吗）材料三：云观展的背后，是高精尖科技所支撑的数字博物馆系统，悄无声息地履行着守护历史文化之使命。敦煌莫高窟60多个洞窟通过安装200多个传感器，凭借智能感知技术监控洞窟内的温湿度和病害；南京博物馆、秦始皇帝陵博物院实现藏品管理的基本原理是以射频识别技术为代表的智慧管理系统这样的例子不胜枚举，在未来，机器人技术、深度络、超级AI的发展和应用，将会使实体博物馆拥有智慧的大脑和灵巧的双手，悉心保护人类的珍贵遗产和艺术瑰宝。云观展衍生出数字博物馆的云教育，将惠及千千万万渴求知识的中国人。对于中国这样的人口大国而言，普惠性的公共教育是僧多粥少的刚性需求，破解之道在于发掘数
15、字博物馆的潜能。数字博物馆可创造更为精彩的互动模拟、更具黏性的用户体验和更易传播、可复制的优质教育资源。通过互联网+文化装备的助力、信息科技思维的导入，传统场馆的展示空间将转变为更有效的交互式教育空间，还能鼓励观众参与到艺术作品的共同创作中，形成公共艺术教育和文化创意生产相结合的“众包模式”。数字博物馆将全面改造传统实体文博场馆的公共教学平台、教学方式与教学成果传播媒介。（周倩雯云观展，如何拨“云”见艺）4. 下列对材料一和材料二的相关分析与概括，正确的一项是（ ）A. 博物馆线上展览走红，国家文物局线上平台浏览量快速增长，“云春游”直播当日客流量堪比卢浮宫近一年的。B. 线上展览关注度极高，
16、但是也并不均衡，大馆与小馆相比差别较大，大馆一骑绝尘，小馆无人问津。C. 随着互联网传播方式的多样化，许多博物馆利用各平台为线上展览提供增值服务，都得到了观众的认可。D. 材料一和材料二都谈到了线上展览存在的各种弊端以及解决的办法，但是各自的侧重点有所不同。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 博物馆线上展览取得了可喜效果，但是在技术、产品质量、系统运行、策展理念等方面仍然有待于提高。B. 有些优质线上展览可提供图片下载、另存等服务，供观众进一步了解和学习，实现了借助线上展览资源共享。C. 机器人技术、深度络等发展和应用，使得实体博物馆拥有了智慧大脑和灵巧的双手，而得
17、以保护人类的珍贵遗产和艺术瑰宝。D. 挖掘数字博物馆的潜能可以惠及千千万万个渴求知识的中国人，并能够解决普惠的公共教育僧多粥少的刚性需求。6. 如何才能更好地做好数字博物馆线上展览这一“大蛋糕”？请结合材料简要概括。【答案】4. B 5. C 6. （1）整合多平台资源，使观众获得多方面的观展体验；（2）创新思维，提升线上展览水平，完善理念和技术；（3）利用先进技术做好线上展览，线下保护。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确
18、定对应语句，联系上下文体会。A项，张冠李戴，由材料一“淘宝直播云春游活动，直播当天更是有近1000万人涌入，相当于法国卢浮宫近一年的客流量”可知，“堪比卢浮宫”的是“淘宝直播”；C项，“都得到了观众的认可”无中生有，原文说“与之相反，在一些可供VR实景参观的展览中，存在VR眼镜无法连接、系统运行不够流畅等问题，一定程度上影响了观众的观展热情。此外，有些博物馆推出的线上展览只是简单地呈现线下展览的结构框架，或只是简单展示文物图片与展厅场景，内容说明不清，只能勉强满足观众的基本了解需求。既没有上文提到的整合多平台资源的丰富观展体验，也没有更多吸引观众关注的尝试”，可见并非都得到观众认可，还是存在着
19、很多问题。D项，“解决办法”扩大范围，材料一指出了弊端，并没有给出解决的办法。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“拥有了”错误，将未然说成已然，材料三“在未来，机器人技术、深度络、超级AI的发展和应用，将会使实体博物馆拥有智慧的大脑和灵巧的双手，悉心保护人类的珍贵遗产和艺术瑰宝”，并非已经“拥有”。故选C。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题
20、模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。解答该题要结合三则材料，从材料中找出存在的问题，然后结合问题找出办法。材料一第二段“差距甚为悬殊。此外，热度之下更凸显版权、技术、资金等问题，加之产品质量参差不齐、照猫画虎的行业通病，也让线上展览饱受质疑”，材料二“不仅不同博物馆之间存在差距，而且同一博物馆的不同展览之间也有差异”“存在VR眼镜无法连接、系统运行不够流畅等问题，一定程度上影响了观众的观展热情。或只是简单展示文物图片与展厅场景，内容说明不清，只能勉强满足观众的基本了解需求”，依据这些问题结合材料二
21、和材料三作答。材料二“许多博物馆开始利用各大直播平台、短视频平台”“线上策展人的策展理念也同样需要不断完善和提升。技术应当为需求服务，优质理念、创新思维的培养是优质内容得以保障的关键”，以及材料三利用技术对博物馆进行保护等。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思
22、路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意；是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下
23、面小题。大学生契诃夫起初天气很好，没有风。鸫鸟噪鸣，附近沼泽里有个什么活东西在发出悲凉的声音，像是往一个空瓶子里吹气。有一只山鹬飞过，向它打过去的那一枪，在春天的空气里，发出轰隆一声欢畅的音响。然而临到树林里黑下来，却大煞风景，有一股冷冽刺骨的风从东方刮来，一切声音就都停息了。水洼的浮面上铺开一层冰针，树林里变得不舒服、荒凉、阴森了。这就有了冬天的意味。 教堂诵经士的儿子，神学院的大学生伊凡韦里科波尔斯基打完山鹬，步行回家，一直沿着水淹的草地上一条小径走着。他手指头冻僵，脸给风刮得发烧。这天是受难节，他家里没烧饭，他饿得难受。现在，大学生冷得缩起身子，心里暗想：不论在留里克的时代也好，在伊凡雷
24、帝的时代也好，在彼得的时代也好，都刮过这样的风，在那些时代也有这种严酷的贫穷和饥饿，也有这种破了窟窿的草房顶，也有愚昧、苦恼，也有这种满目荒凉、黑暗、抑郁的心情，这一切可怕的现象从前有过，现在还有，以后也会有，因此再过一千年，生活也不会变好。想到这些，他都不想回家了。那菜园所以叫做寡妇菜园，是因为它归母女两个寡妇所有。一堆篝火烧得很旺，劈劈啪啪地响，火光照亮了周围远处的耕地。寡妇瓦西里萨是个又高又胖的老太婆，穿一件男人的短皮袄，站在一旁，瞧着火光想心思；她的女儿路凯利雅身材矮小，脸上有麻斑，样子有点蠢，她坐在地上，正在洗一口锅和几把汤勺。显然她们刚刚吃过晚饭。“嘿，冬天又回来了，”大学生走到篝
25、火跟前说。“你们好！”瓦西里萨打了个哆嗦，不过她立刻认出他来，就客气地笑了笑。“我刚才没认出您来，求主保佑您。”她说，“您要发财啦。”他们攀谈起来。瓦西里萨是个见过世面的女人，以前在一位老爷家里当乳母，后来做保姆。她谈吐文雅，脸上始终挂着温和而庄重的笑容。她的女儿路凯利雅却是个村妇，受尽丈夫的折磨，这时候光是眯细眼睛看着大学生，一句话也没说，她脸上的表情古怪，就像一个又聋又哑的人。他朝黑魆魆的四周望了望，使劲摇一下头，问道：“你大概听人读过十二节福音吧？”“听过。”瓦西里萨回答说。“那你会记得，在进最后的晚餐时，彼得对耶稣说：我就是同你下监，同你受死，也是甘心。主却回答他说：彼得，我告诉你，今
26、日鸡还没有叫，你要三次说不认得我。傍晚以后，耶稣在花园里愁闷得要命，就祷告，可怜的彼得心神劳顿，身体衰弱，眼皮发重，怎么也压不下他的睡意。他睡着了。后来，你听人读过，犹大就在那天晚上吻耶稣，把他出卖给折磨他的人了。他们把他绑上，带他去见大司祭，打他。彼得呢，累极了，又受着苦恼和惊恐的煎熬，而且你知道，他没有睡足，不过他预感到人世间马上要出一件惨事，就跟着走去。他热烈地，全心全意地爱耶稣，这时候他远远看见耶稣在挨打。”路凯利雅放下汤勺，定睛瞧着大学生。“正说话之间，鸡就叫了，彼得远远地瞧着耶稣，想起昨天进晚餐时耶稣对他说过的话。他回想着，醒悟过来，就走出院子，伤心地哭泣。福音书上写着：他就出去痛
27、哭。我能想出当时的情景：一个安安静静、一片漆黑的花园，在寂静中隐约传来一种低沉的啜泣声。”大学生叹口气，沉思起来。瓦西里萨虽然仍旧陪着笑脸，却忽然哽咽一声，大颗的泪珠接连不断地从她的脸上流下来，她用衣袖遮着脸，想挡住火光，似乎在为自己的眼泪害臊似的；而路凯利雅呆望着大学生，涨红脸，神情沉闷而紧张，像是一个隐忍着剧烈痛苦的人。这时候大学生想到瓦西里萨：既然她哭起来，可见彼得在那个可怕的夜晚所经历的一切都跟她有某种关系。既然老太婆哭起来，那就不是因为他善于把故事讲得动人，而是因为她觉得彼得是亲切的，因为她全身心关怀彼得的灵魂里发生的事情。 他的灵魂里忽然掀起欢乐，他甚至停住脚站一忽儿，好喘一口气。
28、“过去同现在，”他暗想，“是由连绵不断、前呼后应的一长串事件联系在一起的。”他觉得他刚才似乎看见这条链子的两头：只要碰碰这一头，那一头就会颤动。 他坐着渡船过河，后来爬上山坡，瞧着他自己的村子，瞧着西方，看见一条狭长的、冷冷的紫霞在发光，这时候他暗想：真理和美过去在花园里和大司祭的院子里指导过人的生活，而且至今一直连续不断地指导着生活，看来会永远成为人类生活中以及整个人世间的主要东西。于是青春、健康、力量的感觉（他刚二十二岁），对于幸福，对于奥妙而神秘的幸福那种难于形容的甜蜜的向往，渐渐抓住他的心，于是生活依他看来，显得美妙，神奇，充满高尚的意义了。（有删改）【注】基督教节日，复活节前的星期五
29、守此节。据编年史记载，留里克为公元九世纪的诺夫哥罗德大公，其子伊戈尔为俄罗斯国家的第一个王朝留里克王朝的建立者。即俄国沙皇伊凡四世（1530-1584）。即俄国沙皇彼得一世（1672-1725）。俄罗斯习俗：熟人相遇，一时未能认出对方，在认出后，即用此语解嘲。7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 耶稣在伊凡眼中是个可怜的人，在伊凡看来，彼得是个可悲的人，他们都值得同情、怜悯。他的情绪悲观，因此他对耶稣和彼得的理解不完全是消极的。B. 画横线句子通过环境描写和对伊凡的心理的刻画，与前面打猎时的心情形成映衬，表现出他对生活没有希望，和对残酷的现实生活的厌恶。C.
30、在寡妇母女眼中，耶稣是个高尚的人，彼得是个亲切的人，他们都值得颂扬、尊敬。受到寡妇母女的影响，伊凡的情绪也变得高昂欢乐起来。D. 作者巧妙地把悲凉的环境和一千多年前的历史长河镶嵌在一起。寒冷的夜晚，在篝火前，伊凡想起了耶稣受审，彼得在篝火旁痛苦地遵守着对耶稣的承诺。8. 小说前两段的景物描写有什么作用？请简要分析。9. 有人认为结尾“这时候他暗想”一句显得过于直白，应该删去，让小说的结尾含蓄隽永。你认为是否可以删去？谈谈你的理由。【答案】7. B 8. 开头两段的景物描写起到了刻画心理，烘托气氛，为小说设置背景，并与后文形成映衬的作用。第一段“起初天气很好一声欢畅的音响”写出了大学生伊凡欢畅、
31、兴奋的心情，而“有一股冷冽冽刺骨的风从东方刮来”，却笔锋一转，暗示出了社会环境的恶劣，以及伊凡心理由高兴到忧郁的转变，既呼应了后文伊凡的心情，又与结尾伊凡映衬，衬托作者乐观主义的态度，升华了小说的主旨。 9. （观点一）不可以删去。小说通过伊凡极其平凡的一次经历，由环境的恶劣到寡妇母女对耶稣和彼得事件的反应和非同一般的理解，把伊凡从忧郁到欢畅的情绪描写得淋漓尽致、自然而然、合情合理。其结尾明确点明伊凡的心理变化，与前文的忧郁，是一个完整的心理变化过程。如果删去，虽然含蓄，但是，难以看出伊凡心理的变化过程，主题表达就会模糊不明朗，所以，不能删去。（观点二）可以删去。小说结尾直接点明大学生伊凡的心
32、理变化，把伊凡得到的道理通过心理活动的变化呈现在读者面前，使小说的结尾过于直白，失去了其含蓄美。而且“他坐着渡船过河，后来爬上山坡，瞧着他自己的村子，瞧着西方，看见一条狭长的、冷冷的紫霞在发光”的景物描写，既照应开头的景物描写，又暗示出了伊凡的心理变化，含蓄而隽永。所以，可以删去。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“与打猎时的心情形成映衬”错误，“有一只山鹬飞过，向它打过去的那一枪
33、，在春天的空气里，发出轰隆一声欢畅的音响”打猎时是欢畅的心情，所以应该是“形成反衬”。故选B。【8题详解】本题考查分析鉴赏小说环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种，本题考查的是自然环境描写。自然环境描写主要有以下作用：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、推动故事情节发展等。解答该题应了解小说环境描写的一般作用，然后结合具体语句进行分析。第一段中要抓住“在春天的空气里，发出轰隆一声欢畅的音响”中的“欢快”分析出伊凡的心理；接着由“然而临到树林里黑下来，却大煞风景
34、，有一股冷冽刺骨的风从东方刮来，一切声音就都停息了”分析心情的转变，并结合第二段“水洼的浮面上铺开一层冰针，树林里变得不舒服、荒凉、阴森了。这就有了冬天的意味”分析伊凡这时的心理，最后结合结尾分析环境描写的暗示以及映衬照应的作用。【9题详解】本题考查探究小说中某些问题，对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。解答该题首先明确观点，可以删去或不可以删去。然后结合小说找出支撑观点的理由。解题的关键所在是结尾对伊凡的心理描写和环境描写：“
35、这时候他暗想：于是青春、健康、力量的感觉（他刚二十二岁），对于幸福，对于奥妙而神秘的幸福那种难于形容的甜蜜的向往，渐渐抓住他的心，于是生活依他看来，显得美妙，神奇，充满高尚的意义了”心理描写刻画出伊凡的身心特点，与前文形成照应，使文章结构浑然一体；而“他坐着渡船过河，后来爬上山坡，瞧着他自己的村子，瞧着西方，看见一条狭长的、冷冷的紫霞在发光”环境描写使得结尾又含蓄隽永，因此分析理由时可以抓住二者的优劣，从塑造人物、情节呼应、表现主题等进行阐述。【点睛】解答小说环境作用题，要注意如下几点：首先要逐字阅读题目，注意题干的要求，比如本题中，“分别分析画线部分的环境描写有何作用”，“分别”说明考生答题
36、的时候应分开说明这些环境描写的作用；然后从文中准确找出描写自然景物的句子，概括景物的特点，明确这一环境下人物的表现、情节的发展，最后要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。环境描写的作用一般如下：交代了故事发生的时间、地点，渲染了的氛围，为情节做了铺垫，烘托人物心境，衬托人物品格，暗示人物命运。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。张齐贤，曹州冤句人。太祖幸西都，齐贤以布衣献策马前，召至行宫，齐贤以手画地，条陈十事。内四说称旨，齐贤坚执以为皆善，上怒，令武士拽出之。太宗擢进士，欲置齐贤高第，有司偶失抡选，上不悦，一榜尽与京官，于是齐贤
37、以大理评事通判衡州。时州鞫【注】劫盗，论皆死，齐贤至，活其失入者五人。自荆渚至桂州，水递铺夫数千户，困于邮役，衣食多不给，论奏减其半。冬，车驾北征，议者皆言宜速取幽蓟，齐贤上疏曰：“方今海内一家，朝野无事。圣人举事，动在万全，百战百胜，不若不战而胜，若重之慎之，则契丹不足吞，燕蓟不足取。”初李氏据有江南民户税钱三千已上者户出丁一人黥面自备器甲输官库出即给之日支粮二升名为义军既内附，皆放归农。至是，言者以为此辈久在行伍，不乐耕农，乞遣使选充军伍，并其家属送阙下。齐贤上言：“江南义军，例皆良民，横遭黥配，无所逃避。克复之后，便放归农，久被皇风，并皆乐业。若逐户搜索，不无惊扰。法贵有常，政尚清净，前
38、敕既放营农，不若且仍旧贯。”齐贤居使职，勤究民弊，务行宽大，江左人思之不忘。雍熙三年，授给事中、知代州，与部署潘美同领缘边兵马。是时辽兵自湖谷入寇，薄城下，神卫都校马正以所部列南门外，众寡不敌，副部署卢汉赟畏懦，保壁自固。齐贤选厢军二千，出正之右，誓众慨，一以当百，辽兵遂却。齐贤又请调江淮、荆湘丁壮八万以益防御，朝议以为动摇，兼泽国人民，远戍西鄙亦非便，计遂寝。五年，代还，请老，以司空致仕。入辞便坐，方拜而仆，上遽止之，许二子扶掖升殿，命益坐茵为三。七年夏，薨，年七十二。赠司徒，谥文定。【注】鞫（j）：审问、审讯。10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 初/李氏据有江南/民户
39、税钱三千已上者户出丁/一人黥面/自备器甲输官库/出即给之/日支粮二升/名为义军/B. 初李氏据有江南/民户税钱三千已上者户出丁一人/黥面自备/器甲输官库/出即给之/日支粮二升/名为义军/C. 初/李氏据有江南/民户税钱三千已上者户出丁一人/黥面/自备器甲输官库/出即给之/日支粮二升/名为义军/D. 初李氏据有江南/民户税钱三千已上者户出丁/一人黥面/自备器甲输/官库出即给之/日支粮二升/名为义军/11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 阙下：“阙”皇宫门前两边的望楼。借指帝王所居的宫廷，文中指京城。B. 黥配：古代刑罚名。在犯人脸上刺字，并发配到边远的地方。C. 江左：古时
40、在地理上以东，左，江左也叫江东，指长江下游南岸地区。D. 致仕：古代官员正常退休，与致事、致政、休致、乞骸骨等同义。12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项（ ）A. 张齐贤敢于直谏。他以布衣的身份被太祖召见，却自不量力，条陈十件事，执意要推行十事，惹怒了太祖，让武士将他拖了出去。B. 张齐贤明察活人。张齐贤以大理评事通判衡州时明察秋毫，救活误入盗贼的五人，并上书奏请减免驿传役夫一半。C. 张齐贤处事谨慎。太宗亲征北伐时，商讨人都认为应该迅速夺取幽蓟，只有张齐贤认为应该谨慎处置，考虑万全之策。D. 张齐贤勇战辽兵。辽兵入侵，马正寡不敌众，卢汉赟畏惧自保，张齐贤挑选精兵两千人，以一当
41、百，击退辽兵。13. 把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。（1）圣人举事，动在万全，百战百胜，不若不战而胜，若重之慎之，则契丹不足吞，燕蓟不足取。（2）朝议以为动摇，兼泽国人民，远戍西鄙亦非便，计遂寝。【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）圣人行事，一举一动都考虑周到，百战百胜，不如不战而胜，如果慎重对待此事，那么契丹不值得吞并，燕蓟不值得夺取。（2）朝廷商议认为要动摇民心，而且水乡之人，到遥远的西部边境守卫也不利，其计就此中止。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：一些常见的
42、句尾、句首标志性的词语。句子结构的对称性。文中词语充当的成分。句子成分的省略。叙事内容的变化等。解答该题可以根据句意和断点进行分析作答。“初”时间副词，需要断开，排除BD两项。“民户税钱三千已上者户出丁一人”的意思是“税钱三千元以上的民户每家出一个壮丁”，因此“一人”是“出”的宾语，不是“黥面”的主语，排除A项。原句标点符号：初，李氏据有江南，民户税钱三千已上者户出丁一人，黥面，自备器甲输官库，出即给之，日支粮二升，名为义军。故选C。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考
43、过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“乞骸骨”是请求辞官回家养老，并不是正常退休，与“致仕”意思不一样。故选D。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项，“自不量力”“执意推行”错误，原文只是“四件事符合皇上心意”，张齐贤却执意认为都很好。因此，惹怒了太祖。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键
44、字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）“举”，做；“全”，周全；“若”，第一个“若”是“比得上”意思，第二个“若”是“如果”的意思；“重之慎之”同意复指，意动用法，以之为重（慎），慎重对待这件事。（2）“以为”，认为；“泽国”，水乡；“西鄙”，西部边境；“便”，便利；“寝”，中止。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求
45、，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：张齐贤，曹州寃句人。太祖到西都，张齐贤以平民身份到马前献策，召至行宫，张齐贤用手画地，陈述十项事。其中四项论述符合旨意，张齐贤固执地认为都很好，皇上发怒，命令武士把他拉出去。太宗选拔进士，想要把张齐贤放在高等，有关部门偶然失误，皇上不高兴，一榜进士全部授京官，于是任命张齐贤
46、以大理评事身份通判衡州。当时本州审讯强盗，定罪都应处死，张齐贤到后，救活其中误入的五人。从荆渚到桂州，水路驿传役夫数千户，因邮传劳役而困苦，衣食大多不足，论述奏请减免一半。冬天，皇帝北征，议论的人都说应当迅速夺取幽蓟，张齐贤上疏说：“当今天下如同一家，朝野无事。圣人行事，举动必求万全，百战百胜，不如不战而胜，如果慎重对待此事，则契丹不值得吞并，燕蓟不值得夺取。”当初，李氏占据江南，民户缴纳税钱三千以上的每户出壮丁一人，脸上刺字，自备武器盔甲交给官库，出征就发给他，每天支取粮食二升，称为义军。归附以后，都放回乡务农。到这时，谏官认为这些人长期在军队，不喜欢从事农耕，请求派遣使臣选择编入军队，连同
47、他们的家属送到京城。张齐贤上言：“江南义军，本来都是善良的百姓，横遭黥面发配，无法逃避。光复之后，就放回家乡务农，长期蒙受朝廷感化，全都乐于农业。如果按户查找，就会受惊扰。法令贵在连续，政治崇尚清静，前画的敕令已经放回从事农业，不如暂时沿用旧制。”张齐贤官居转运使之职，勤于探究民政弊病，实行宽政，江左的人对他思念不忘。雍熙三年，授给事中、代州知州，与部署潘美共同统率边境军队。这时辽兵从湖谷入侵，逼近城下，神卫都校马正把所辖兵力排列在南门外，寡不敌众，副部署卢汉餮胆小害怕，固守营垒。张齐贤挑选厢军二千人，从马正的右方出击，慷慨誓师，以一当百，辽兵于是后退。张齐贤又请求征调江淮、荆湘壮丁八万人增加
48、防御，朝廷商议认为要动摇民心，而且水乡之人，到遥远的西部边境守卫也不利，其计就此中止。五年，任满回朝，请求告老，以司空退休。入宫在便殿辞别，刚刚下拜就摔倒，皇上急忙阻止他，允许两个儿子搀扶上殿，命令增加坐垫到三层。七年夏天，去世，享年七十二岁。赠官司徒，谧号文定。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。【注】广陵客：指善弹琴的人。渌水：琴曲名。清淮：地近淮水。云山：隐者或出家人的居处。14. 下列对
49、诗歌内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首二句交代听琴的场合、时间、缘起以及演奏者。因酒兴而鸣琴，可见其心情之畅达自适。B. 三四句写夜景，渲染一种凄冷肃杀之气，此两句低沉压抑，这是以哀景写哀情，为下文弹琴做铺垫。C. 五六句写弹琴，在华烛闪耀中广陵客登场助兴，诗人直写“渌水后楚妃”，交代演奏者所弹之曲的名称。D. 最后两句写感触，诗人奉使出使清淮，别宴琴声触动了诗人的心弦，萌生了归隐山林之意。15. “一声已动物皆静，四座无言星欲稀”和琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。请简要赏析。【答案】14. B 15. 两者都运用了侧面烘托的手法。琴弦拨动，顿时万籁
50、俱寂，四座之人都为之陶醉。星星渐稀，时间飞逝，在美妙的琴声中，人们似乎忘记了时间。作者通过这些情境侧面烘托出了广陵客出神入化的演奏技艺，表现了琴声的美妙。琵琶行中的这两句通过“悄无言”“秋月白”等侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。B项，“哀景写哀情”错，从上一联“欢”字来看，首二句交代听琴的场合、时间、缘起以及演奏者。因酒兴而鸣琴，可见其心情
51、之畅达自适。着一“欢”字，渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛，这里与上一联明显不同，应是“反衬”，以哀景写乐情。故选B。【15题详解】本题考查比较鉴赏诗歌。解答该题要先找出二者的相同点，都运用了“侧面描写”；然后结合诗句具体分析如何运用侧面描写。七、八句从听者反应的角度写演奏者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之陶然沉醉。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈突出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还
52、沉浸在优美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚总是太短暂了，徜徉在琴歌中，这一夜是过得很快。“欲稀”二字巧妙地点明了演奏时间的持续，也照应了首句中的“欢”字，并为下文的直抒胸臆埋下伏笔。琵琶行中诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺，给读者留下了回味的广阔空间。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李商隐锦瑟中的“_，_”两句以锦瑟起兴，引起对华
53、年往事的追忆。（2）韩愈师说中的“_，_”两句写出了士大夫之族拒绝从师学习的借口。（3）范仲淹在岳阳楼记中曾吟出胸怀天下的千古名句是“_，_”。【答案】 (1). 锦瑟无端五十弦 (2). 一弦一柱思华年 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5). 先天下之忧而忧 (6). 后天下之乐而乐【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一
54、定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：锦、弦、羞、谀、忧、而。第卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“虽然我们还年轻，但可以让国家放心！”在这场抗击新冠肺炎疫情的战斗中，众多“90后”“00后” 、勇挑重担，展现了激荡的青春力量，书写了无悔的青春答卷。面对突如其来的疫情，一支青春之师 ，集结出征，冲锋前线。与时间赛跑、与病魔较量的医务工作者中，有他们
55、英勇无畏、救死扶伤的身影； 疫情扩散蔓延、保障群众日常生活的社区工作者中，有他们不辞辛劳、默默付出的身影；急他人之所急、传递爱与暖的志愿者中，有他们风雨兼程、无私奉献的身影在人民需要的时刻挺身而出、迎难而上，在最好的年华做最有意义的事情，（ ）。精神，薪火相传；青春，生生不息。回首百年沧桑，在一代又一代有为青年的华夏神州的广袤土地上，镌刻下自强不息、为国奉献的青春。面对疫情肆虐，一声声“我要上” ，一封封自愿请战书按满手印，一支支青年突击队奋勇向前，这一代年轻人再次展现出千磨万击还坚劲、越是艰险越向前的不屈力量。实践再次证明，中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！17
56、. 下列依次填入横线处词语，正确的一项是（ ）A. 无所畏惧 闻风而动 遏制 不绝如缕B. 无所忌讳 闻风而动 遏止 不绝如缕C. 无所畏惧 闻令而动 遏制 不绝于耳D. 无所忌讳 闻令而动 遏止 不绝于耳18. 下列填入文中括号里的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 中国青年是新时代的担当B. 这就是新时代中国青年的担当C. 新时代中国青年勇于担当D. 这就是担当新时代的中国青年19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 在一代又一代有为青年的华夏神州的广袤土地上，书写下自强不息、为国奉献的青春印记B. 一代又一代有为青年在华夏神州的广袤土地上，镌刻下自强不息、为国奉献
57、的青春C. 一代又一代有为青年在华夏神州的广袤土地上，镌刻下自强不息、为国奉献的青春印记D. 在一代又一代有为青年的华夏神州的广袤土地上，留下自强不息、为国奉献的青春【答案】17. C 18. B 19. C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。“无所畏惧”指没有什么怕的；“无所忌讳”指没有什么忌讳的；从新冠肺炎疫情来看，应是说“90”“00”后没有什么可怕的，故选“无所畏惧”。“闻风而动”指一听到消息就行动；“闻令而动”
58、指听到命令就行动；结合语境“青春之师”，应选“闻令而动”。“遏制”指控制；“遏止”指停止；结合语境“疫情扩散蔓延”，应选“遏制”。“不绝如缕”形容局势危急或声音细微悠长；“不绝于耳”指声音在耳边不断鸣响；结合语境“一声声”，应选“不绝于耳”。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。该句括号在第一段结尾，是对上文的总结。由上文“在人民需要的时刻挺身而出、迎难而上，在最好的年华做最有意义的事情”来看，都是中国青年所做的事情，衔接的句子
59、应该是对这两点的一个总结，需要一个复指代词承接，AC两项主语均为“中国青年”，与上文衔接不紧密，D项“这”复指上面两句话，构成“事情”是“中国青年”，搭配不当。故选B。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。原句有两处语病，一处暗中更换主语，“在一代又一代有为青年的华夏神州的广袤土地上”介词结构，使后半句缺少了主语（暗中更换主语）；一处搭配不当，“镌刻下”与“青春”不搭配。A项，“书写”缺少主语，造成暗中更换主语；B
60、项，“镌刻下”与“青春”不搭配；D项，缺少主语，“留下”与“青春”不搭配。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.在下面一段文字横
61、线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。厄尔尼诺事件一般发生在12月份左右，当厄尔尼诺事件发生的时候，赤道中东太平洋的海洋表层温度会升高13左右，海洋温度上升，_，使海洋周边的大气环流和全球的大气环流发生改变，进而导致天气和气候异常。整个过程环环相扣，正所谓“牵一发而动全身”。然而，在全球变暖的大环境下，怎样才能把这个升温降到人类可承受的安全层面上，_？这时候，我们就可以利用科研成果对这一问题展开具体研究，使温室效应降到安全层面；再根据研究结果对社会各部门进行职责分配，_，减少灾害。【答案】（1）会导致海洋上空的大气温度升高；（2）最大限度地减少灾害
62、；（3）共同应对全球变暖的问题。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。处根据“海洋温度上升”和“使海洋”可知，该处是说海洋升高对大气的影响，应填写“会导致海洋上空大气温度升高”。处根据后面句号可知该处与上句构成疑问，下文是从解决升温和灾难两方面说明的，该处应填“最大限度地减少灾害”。处应是对上文问题回答，结合
63、材料谈的“海洋升温”问题，该处应填有关“应对全球变暖问题”。21.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。目前全国低风险县域已占98%，各省份正在按照统一的数据格式标准和内容要求，加快向全国一体化平台汇聚本地区防疫健康信息的目录。各地依托全国一体化平台，正在深入推广健康通行码互信互认应用，作为在交通卡口、居住小区、工厂厂区以及一些公共管理和服务机构的通行凭证。截至目前，全国绝大多数地区的健康通行码可以实现一码通行。【答案】全国各地按照统一标准和内容要求向全国一体化平台汇集防疫健康信息目录，推广健康通行码互认互信，实现一码通行。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力，在作答时，首先要
64、通读段落，了解文段的内容。其次，要根据文章内容划分层次，把每个层次的关键信息，勾画出来。最后，按要求组织答案。解答该题可根据句末标点划分层次，语段共有三个句末标点，可划分三个层次。第一句关键句是“各省份正在按照统一的数据格式标准和内容要求，加快向全国一体化平台汇聚本地区防疫健康信息的目录”，第二句关键句是“正在深入推广健康通行码互信互认应用”，第三句关键句是“健康通行码可以实现一码通行”。据此分条概括即可，注意字数的限制。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年初，武汉爆发了新型冠状病毒肺炎。张曦的姐姐是县医院的一名护士，在医院动员医护人员支援武汉时，主动报名参加了支援
65、武汉的医疗队，成为一名“逆行者”。村里加大了疫情防控宣传，号召村民在春节期间不拜年、不串门、不聚会，可是张曦的父亲认为没必要过分紧张，要出门找邻居打牌，为此还和李华的母亲发生了争执。张曦的母亲在微信朋友圈里看到有人说家里熏白醋可以杀灭病毒，赶忙到超市去抢购了10余瓶白醋，第二天这一消息被证实为谣言。如果你是张曦，请在上述家人中选择一个对象，给他（她）写一封信，表达你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：写给抗疫一线姐姐的一封信亲爱的姐姐：这是我第一次切身感受到传染病蔓延的可怕之处，离我们的生活如此之近说实话，在此之前，虽然你们平日里
66、也需要接触到无数病患，可是我很少担心过，因为我相信你们的专业与能力。然而这一次，我却怎么也放不下心来，我担心，担心防控没做到位，担心你们也会受到感染。疫情发生后，你开始早出晚归，七点、八点、九点甚至深夜才回家。在万家灯火，大家都已经在家中与家人团聚的时候，你也许才刚刚摘下口罩，连一口水还没来得及喝。然而回到家中，并不代表工作的结束，往往医院的一通电话你就要立即动身，哪怕才刚刚拿起碗筷，哪怕已经熟睡，你都在所不辞。在医院动员医护人员支援武汉时，你主动报名参加了支援武汉的医疗队我知道，现在很多人都在抱怨待在家里有多么无聊，可是我多么希望你也能待在家里啊！然而我知道你们身上责任与使命，你们守护着万千
67、百姓的生命，所以你们要“逆行”，而这场“逆行”不仅是在武汉，甚至会在更远的地方。我也知道，停下来好好休息，好好地过个年对你们来说已是奢望。我不是一个容易感动的人，最近却常常被感动得热泪盈眶；我不是一个怎么关心时事的人，最近却为了疫情彻夜难眠。拔地而起的火神山、雷神山医院，你们疲惫却又坚定的脸庞，在来势汹汹的疫情面前，你们没有一个退缩，而是冲锋在前，奋不顾身地抢救每一个病人。你总会在电话里充满歉意地和我说多照顾父母，你没有时间陪伴他们。我非常理解你们，因为我知道那是你们身为医务人员，身为人类与病毒这场战争中的一线人员所需要承担的责任。我也会多做父母的工作，让他们理解疫情的严重，不为抗疫添乱，多多
68、支持你们的工作。身为你们的家人，我为你们骄傲。姐姐，我很庆幸这次，可以更加深刻地了解到，所有与病毒斗争中的医务人员，以及你们，是多么艰辛与伟大。我明白，每一位医务人员都是普通人，都像你们一样，有父母子女，你们也会担忧，会害怕。可是你们总说，穿上白大褂就有了守护生命的责任，因此在这场疫情中，为了这千千万万的生命，为了我们，你们义无反顾地冲在最前线。而我，以你们为荣。希望你们保护好自己，平安地打赢这场没有硝烟的战争。盼你平安。待山河如初，我们等你回家！爱你的张曦2020年2月30日【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句
69、，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。审题：作文材料取材于新型冠状病毒肺炎疫情期间出现的各种社会现象：有人不计个人得失，在国家和民族大义面前，勇于担当（姐姐）；有人枉顾肺炎传染的风险，怀有侥幸心理，轻视疫情防控工作的重要性（父亲）；有人在公共安全事件中，缺乏理性辨别的能力，信谣传谣（母亲）。针对以上几种表现，选择其中的一种，以书信的方式进行写作，写作任务既体现了一定的开放度和选择性，又具有一定的规定性和限制性。要求考生写出自己的认识与思考，既包含了对认识问题分析问题等理性思维的考査，又包含了对人文底蕴、科学精神、责任担当等核心素养的考查
70、。另外，书信不仅要有自己的理性思考，同时也应该有对家人的关爱之情。参考立意：（1）疫情防控，人人有责，配合政府的防控部署是应尽的责任。（2）责任需要坚守，善良需要传递。（3）国难当前，需要挺身而出的英雄。（4）生命的意义就在于为国家和人民做出贡献。（5）生命至上，尊重生命，敬畏生命。（6）尊重科学，理性辨别，科学才是战胜疫情的法宝。参考素材：（1）刚做完手术，却主动要求到防控一线的吴康倩护士；刚回到老家，还没吃上几口饭便立即开车返汉的梁顺护士；在抗疫战争中英勇牺牲的李文亮医生在这场与死神的搏斗中，你们赴汤蹈火在所不辞，你们的言行让我感动，你们是灾难中最美的逆行者。（2）雪莱说过：“冬天来了，春
71、天还会远吗？”除湖北外的连续12降，已经向我们展示出蓬勃的生机，这一切都与挺立在一线的医护人员密不可分，你们不仅是许许多多患者的希望，是家庭的支撑，更是一个国家的象征。明知危险，却选择无畏；面对风险，仍英勇前行！谁都不是生而英勇，只是选择无畏前行。（3）随着疫情爆发的钟声敲响，这场没有硝烟的战役便拉开了帷幕。一封封请战书上带着红手印的名字，一件件防护服里日渐佝偻的身体，一个个口罩下布满印痕的脸庞。你们是天使！你们更是英勇无畏的战士！在非常时期，支援武汉需要勇气！这个年仅29岁的女孩子，没有成家，也没有男朋友，列车已经开动，踏上了返乡过年的路。可当她看到医院招募支援医生的通知，她第一时间报名，并
72、在最近的天门南站下车，买了最早回武汉的车票。这世上从来没有从天而降的英雄，只有一个个像吴小艳一样挺身而出的平凡人。（4）在科学指导中普及科学常识，增强了战“疫”理性。疫情突然袭来，改变了人们原本的生活习惯和行为方式。人人戴上口罩，经常洗手通风，出行聚会减少，安静宅在家中。刚一开始，人们还有点不太习惯，但这些要求是为了阻止病毒传播，维护人们的生命健康安全，进而科学养成健康的生活习惯。（5）疫情防控很重要的是用科学意识指导行动。面对突如其来的疫情，需要引导公众科学认知、理性对待，这个过程就是用科普宣传辐射大众，滋养大众的思想，内化大众的行为。疫情发生以来，各级科协组织倡议科技工作者开展抗疫科研攻关
73、，提供科技志愿服务。特别是围绕“防疫病、防恐慌”，积极开展应急科普，组织全国学会、地方科协，利用科普中国、科学辟谣和数字科技馆等平台，进行科学引导、抗疫指导和心理疏导。钟南山、李兰娟、张文宏等专家也积极发声，用事实、用细节、用科学说话，分析疫情形势，让真相“跑赢”谣言，有力增强了整个社会对疫情的防控意识，用健康积极的心态构筑起牢固的防护屏障。结构示例：写给抗疫一线姐姐的一封信，书信体。本文是以家人的口吻，写给奋战在抗疫一线姐姐的一封书信。站在“逆行者”亲人的角度上，用眼睛看、用心灵来体会和感受一线抗疫医务工作者的艰辛付出与敬业奉献，饱含了作为家人的担忧、骄傲和敬佩，让我们从一个侧面了解和体会，
74、在疫情来临时，作为义务工作者以及他们的家庭的担当、大义和大爱。致敬！【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。- 25 -
