1、2015年湖南省益阳市赫城区箴言中学高考生物三模试卷 一、选择题（本大题共60分，每小题2分，共30题）1（2分）（2015益阳校级三模）对下列生物特征的叙述，正确的是（）酵母菌 乳酸菌 硝化细菌 衣藻 金鱼藻 烟草花叶病毒A都是原核生物，且都能发生突变B都不含叶绿素，且都是分解者C都是异养生物，且都能进行有氧呼吸D都具有细胞结构，且都有细胞壁2（2分）（2010北京）下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是（）A大肠杆菌在拟核区转录信使RNAB乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸C衣藻进行光合作用的场所是叶绿体D酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质3（2分）（2010福建）下列有关造血干细胞中物质运输的途
2、径，可能存在的是（）A吸收的葡萄糖：细胞膜细胞质基质线粒体B合成的细胞膜蛋白：高尔基体核糖体细胞膜C转录的mRNA：细胞核细胞质基质高尔基体D合成的DNA聚合酶：核糖体细胞质基质细胞核4（2分）（2014天津一模）关于这四幅图的叙述中，正确的是（）A甲图中共有5种核苷酸B乙图所示的化合物中不含糖类物质C组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖5（2分）（2014天津）如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图下列叙述正确的是（）（CH2O）+O2CO2+H2O+能量A过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行B过程产生的能量全部储存在ATP中C过程产生的（CH2
3、O）中的氧全部来自H2OD过程和中均能产生H，二者还原的物质不同6（2分）（2015益阳校级三模）黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响下列选项正确的是（）A环境因子不影响生物体的表现型B不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C基因型相同的黄曲霉毒素菌株具有相同表现型D黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型7（2分）（2010四川）下列对实验的相关叙述，正确的是（）A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的
4、家系进行调查统计D鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中8（2分）（2015益阳校级三模）由肝糖原转变成肌肉收缩所需要的能量的过程是（）ADP+Pi+能量ATP C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量ATPADP+Pi+能量 肝糖原C6H12O6ABCD9（2分）（2008广东）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（）A无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体10（2分）（2009潍坊一模）如图表示细胞膜的亚显微
5、结构，下列叙述错误的是（）A若图示为肝细胞膜，则CO2的运输方式为bB细胞间的识别、免疫与有密切的关系C适当提高温度将加快和的流动速度D线粒体内膜的化学组成与细胞膜相同11（2分）（2010海南）某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表其中预测正确的是（）“杂合”噬菌体的组成实验预期结果预期结果序号子代表现型甲的DNA+乙的蛋白质1与甲种一致2与乙种一致乙的DNA+甲的蛋白质3与甲种一致4与乙种一致A1、3B1、4C2、3D2、412（2分）（2010天津）在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（
6、）叶绿体基质 类囊体薄膜 线粒体基质 线粒体内膜ABCD13（2分）（2010海南）下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是（）A基因发生突变而染色体没有发生变化B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半DAa杂合体发生染色体缺陷后，可表现出a基因的性状14（2分）（2015上海二模）细菌蛋白质在极端环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定已知不同的多肽产物可因分子量不同而以电泳方式分离如图所示是一个分析细菌细菌蛋白质的电泳结果图，“”代表没加还原剂，“+”代表加有还原剂，还原剂可打断二硫键，“M”代表已知分子量的蛋白质，右侧数字单
7、摆蛋白质或多肽的相对分子量，根据如图所示的结果，下列哪个图案最能代表该细菌原本的多肽结构（注意：“”代表二硫键）（）ABCD15（2分）（2015益阳校级三模）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与该过程最终有H的积累D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多16（2分）（2013湖南一模）下列有关“一定”的说法正确的是（）光合作用一定要在叶绿体中；生长素对植物生长一定起促进作用；没有细胞结构的生物一定是原核生物； 酶催化作用的最适温度一定是37；有氧呼吸一定在线粒体中；两个种群间的隔离一旦形成，
8、这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配；与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质；用班氏试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现红黄色，说明该样液中一定含有葡萄糖A全部正确B有一个正确C有三个正确D全都不对17（2分）（2015益阳校级三模）胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素在观察细胞质壁分离及复原实验中，可用高浓度的胭脂红溶液作为外界溶液，观察无色洋葱鳞片叶表皮细胞的变化下列有关叙述正确的是（）A刚发生细胞质壁分离时，细胞的液泡为红色B若细胞发生质壁分离复原，细胞内的无色区域变小C处于质壁分离状态细胞的细胞液浓度一定小于外界溶液的浓度D当质壁分离不能复原时，细胞内可能会出现红色区域18（2
9、分）（2015益阳校级三模）下列对凋亡的叙述和理解不正确的是（）A蝌蚪在变态期，尾部细胞将发生凋亡，从而使其能转变成正常的成体蛙B细胞的凋亡有助于消除体内衰老的细胞C细胞凋亡是由致病因子引发的急性损伤，引起细胞破裂，导致炎症反应D细胞凋亡的特征是散在的、逐个地从正常组织中死亡和消失，机体无炎症反应19（2分）（2015益阳校级三模）下列有关DNA和RNA的叙述，正确的是（）A生物的遗传信息只存在于DNA分子中B真核生物的遗传物质是DNA，而原核生物的遗传物质是DNA或RNAC原核生物的DNA上不存在密码子，密码子只存在于mRNA上D正常生物细胞内，既能以DNA转录形成RNA，RNA也能逆转录形
10、成DNA20（2分）（2014江苏模拟）如图A、B、C、D表示某二倍体雄性哺乳动物在某种细胞分裂过程中不同时期的细胞，a、b、c、d表示某种结构或物质在不同时期的数量变化下列表述与图中信息相符的是（）AA细胞代表精原细胞，其中含1个染色体组BB细胞所处阶段可能发生基因重组，a代表染色体数C着丝点分裂发生于细胞B形成细胞C的过程中DA、B、C、D中可能不含Y染色体的细胞是C、D21（2分）（2015湖南二模）在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的操作顺序以及将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是（）染色水解涂片取口腔上皮细胞观察A，使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸B，使
11、细胞中物质全部水解C，利用盐酸改变细胞壁的通透性，加速染色剂进入细胞D，使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合22（2分）（2015益阳校级三模）如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情况，有关的正确叙述是（）A在光反应的过程中，发生了a、e和C5的结合B此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞Cd和f分别代表不同的气体De在细胞内经过一系列变化后，可以变成b23（2分）（2015湖南二模）如图表示叶面积指数与光合产物实际量、呼吸量等的关系（叶面积指数是指植物单位面积中叶面积的数量，此数量越大，表示叶片交叉程度越大）请据图回答问题：图中曲线1、2、3及D点的生物学意义
12、依次表示（）A光合作用实际量、呼吸作用量、干物质量；植物的净光合作用等于零B光合作用实际量、干物质量、呼吸作用量；植物的净光合作用等于零C干物质量、光合作用实际量、呼吸作用量；植物的净光合作用大于零D呼吸作用量、光合作用实际量、干物质量；植物的净光合作用小于零24（2分）（2013怀化三模）玉米籽粒黄色对白色显性现用白色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结籽粒中出现白色籽粒，原因可能有（）父本是杂合子 其它花粉干扰 染色体加倍 卵细胞未受精ABCD25（2分）（2015益阳校级三模）现有一豌豆种群（个体足够多），所有个体的基因型均为Aa，已知隐性纯合子产生的配子均没有活性，该种群
13、在自然状态下繁殖n代后，子n代中能产生可育配子的个体所占比例为（）ABCD26（2分）（2011江苏二模）西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，基因Y和y都不能表达现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（）A4种，9：3：3：1B2种，13：3C3种，12：3：1D3种，10：3：327（2分）（2012潍坊一模）某对夫妇的l对染色体上的基因如图所示，A、b、D分别为甲、乙、丙三种病的致病基因，不考虑染色体交叉互换和基因突变，则他们的孩子（）A同时患三种病的概率是B同时患甲、丙两病的概率是C患一种病的概率是D不患病的概
14、率为28（2分）（2015益阳校级三模）为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的抗旱性T植株（假定HVA基因都能正常表达，黑点表示HVA基因的整合位点）若让如图所示类型的T植株自交，子代中抗旱性植株所占比例是（）ABCD29（2分）（2015武昌区模拟）1928年英国格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验，下列关于此实验的分析错误的是（）第一组第二组第三组第四组实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌混合液实验结果小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出
15、S型活菌A对实验结果的分析，四组实验必须相互对照B实验说明活R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化C该实验结论为“DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子”D获得该实验结论的关键步骤是第4组小鼠死亡并分析出S型活细菌30（2分）（2015益阳校级三模）生物学的研究离不开科学的方法，下列研究成果与运用的主要方法不相符的是（）A孟德尔遗传定律的揭示运用了假说演绎法B摩尔根证明基因在染色体上运用了模型建构法C萨顿推测基因在染色体上运用了类比推理法D沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型属于物理模型二、非选择题31（8分）（2015益阳校级三模）如图中甲细胞可产生抗体，据图回答下列有关问题：（1）细胞中，按
16、顺序写出抗体合成与分泌过程中经过的细胞结构：，该过程中生物膜面积基本不变的细胞器是，（用数字标号和箭头表示）（2）下表是与抗体合成及分泌有关的三种细胞器的化学成分细胞器蛋白质（%）脂质（%）核酸（%）甲6728少量乙59400丙39059其中，甲、丙分别是、（用数字标号表示）（3）细胞内表面积最大的膜结构是（填编号）该结构的功能是（4）若该细胞吸入18O2，一段时间后，最先检测到18O的细胞器是，能产生CO2的场所是32（10分）（2015益阳校级三模）某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图所示（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气
17、释放速率的变化，得到如图B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是；装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的点（2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动情况，获得以下数据每隔20分钟记录一次刻度数据24293234该组实验数据是在B曲线的段获得的（3）如果要测定该植物真正光合作用的速率，该如何增加一组实验（作为对照组）？若在单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物的真正光合作用速率为（4）e点与f点相比，e点时刻C3的合成速率，与b点相比，a点形成的原因可能是（5）在图B中g点所处的状态，叶绿体内ATP移动的方向是（6）在图B中cd段，叶肉细胞产生ATP的场所
18、有33（4分）（2015益阳校级三模）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注以往研究表明某些水果如番茄等所含成分对病人症状有缓解作用根据以下信息回答问题：（1）上图为两种遗传病系谱图，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，4无致病基因甲病的遗传方式为，乙病的遗传方式为（2）2的基因型为，如果2与3婚配，生出正常孩子的概率为34（4分）（2014江苏模拟）番茄植株有无茸毛（A、a）和果实的颜色（B、b）由位于两对常染色体上的等位基因控制已知在茸毛的遗传中，某种纯合基因型的合子具有致死效应，不能完成胚的发育有人做了如下三个番茄杂交实验：实验1：有茸毛红果有茸毛红果有茸毛红果：无茸毛
19、红果=2：1实验2：有茸毛红果无茸毛红果有茸毛红果：有茸毛黄果：无茸毛红果：无茸毛黄果=3：1：3：1实验3：甲番茄植株乙番茄植株有茸毛红果：有茸毛黄果：无茸毛红果：无茸毛黄果=2：2：1：1（1）番茄植株中，致死合子的基因型是欲进一步确认实验1子代中的有茸毛红果番茄的基因型有最简便的方法是（2）实验3两亲本的表现型分别是和35（14分）（2008海南）某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程据图回答：（1）图中表示的是该花粉培养过程中的过程，表示的是过程，X代表的是，表示的是过程，表示的是诱导过程（2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过
20、那一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为植株（甲）未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有（3）对植株进行，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过的方式才能产生后代（丙）乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为种花药培养在育种上的特殊意义是，从而开辟育种新途径2015年湖南省益阳市赫城区箴言中学高考生物三模试卷 参考答案与试题解析一、选择题（本大题共60分，每小题2分，共30题）1（2分）（2015益阳校级三模）对下列生物特征的
21、叙述，正确的是（）酵母菌 乳酸菌 硝化细菌 衣藻 金鱼藻 烟草花叶病毒A都是原核生物，且都能发生突变B都不含叶绿素，且都是分解者C都是异养生物，且都能进行有氧呼吸D都具有细胞结构，且都有细胞壁考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析：本题主要考查了生物的分类、不同生物在结构和功能上的区别1、生物可分为病毒、原核生物和真核生物病毒是非细胞生物，原核生物由原核细胞构成，真核生物由真核细胞构成病毒主要由蛋白质和一种核酸组成原核生物的代表生物有细菌、蓝藻等真核生物包括真菌、动物和植物，其中真菌包括酵母菌、霉菌和食用菌2、细菌、酵母菌和植物都具有细胞壁动物没有细胞壁3、能将无机物合成有机物的生物
22、为自养生物，主要包括能进行光合作用的生物和化能合成作用的生物只能利用现成有机物的生物为异养生物，主要包括大多数动物、寄生生物和腐生的细菌、真菌等绝大多数生物都能进行有氧呼吸解答：解：A、酵母菌为真菌的一种，属于真核生物，遗传物质是DNA；乳酸菌为细菌的一种，属于原核生物，遗传物质是DNA；烟草花叶病毒是非细胞生物，既不是原核生物也不是真核生物，属于RNA病毒，遗传物质是RNA遗传物质可复制，故有可能发生基因突变，A错误；B、酵母菌、乳酸菌和硝化细菌都不能进行光合作用，故都不含叶绿素酵母菌和乳酸菌都是腐生生物，属于分解者；硝化细菌能进行化能合成作用，属于生产者，B错误；C、酵母菌和硝化细菌都能进
23、行有氧呼吸酵母菌只能利用现成有机物，为异养生物；硝化细菌能进行化能合成作用，为自养生物，C错误；D、硝化细菌是细菌，衣藻和金鱼藻是植物，都具有细胞结构，且都有细胞壁，D正确故选：D点评：本题考查学生对原核生物和真核生物结构和功能方面的辨析能力，要求学生对这方面的知识有一个系统的了解需要注意的是，包括病毒在内的一切生物遗传物质都能复制，都能发生基因突变；染色体变异只能发生在真核细胞中；基因重组只能发生在真核生物减数分裂的过程中酵母菌的异化作用类型很特殊，它既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸；乳酸菌只能进行无氧呼吸，这个要对比记忆，易错细菌、酵母菌和植物虽然都有细胞壁，但它们三者细胞壁的组成成分各
24、不相同：细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖；酵母菌细胞壁主要由D葡聚糖和D甘露聚糖两类多糖组成组成，植物细胞壁主要由纤维素和果胶组成2（2分）（2010北京）下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是（）A大肠杆菌在拟核区转录信使RNAB乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸C衣藻进行光合作用的场所是叶绿体D酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质考点：细胞器中其他器官的主要功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能 分析：原核生物和真核生物最大的区别是原核生物没有核膜包被的典型的细胞核，因此原核细胞的转录和翻译可以同时进行乳酸菌只能进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物是乳酸解答：解：A、大肠杆菌属于
25、原核生物，原核生物没有核膜包被的典型的细胞核，因此在拟核区转录信使RNA，A正确；B、乳酸菌属于原核生物，没有线粒体，只能进行无氧呼吸，无氧呼吸发生在细胞质基质中，B正确；C、衣藻属于真核生物中的低等植物，因此具有叶绿体，能够进行光合作用，C正确；D、合成蛋白质的场所为核糖体，D错误故选：D点评：本题比较简单，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了原核生物和真核生物细胞结构的区别，要求考生能够识记相关基础知识，并能够在简单的情况中运用3（2分）（2010福建）下列有关造血干细胞中物质运输的途径，可能存在的是（）A吸收的葡萄糖：细胞膜细胞质基质线粒体B合成的细胞膜蛋白：高尔基体核糖体细胞膜C转录的
26、mRNA：细胞核细胞质基质高尔基体D合成的DNA聚合酶：核糖体细胞质基质细胞核考点：细胞核的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能 分析：有氧呼吸的过程：1、C6H12O62丙酮酸+4H+能量 （细胞质基质）2、2丙酮酸+6H2O6CO2+20H+能量 （线粒体基质）3、24H+6O212H2O+能量 （线粒体内膜）分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程翻译是在核糖体
27、中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程解答：解：A、葡萄糖在细胞基质中分解成丙酮酸，在有氧情况下进入线粒体是丙酮酸而非葡萄糖，故A错误；B、合成的细胞膜蛋白的途径是：核糖体内质网囊泡高尔基体囊泡细胞膜，故B错误；C、在细胞核中合成mRNA，进入细胞质基质与核糖体结合翻译，故C错误；D、DNA复制需要DNA聚合酶，化学本质是蛋白质，在核糖体中合成进入到细胞核中，故D正确故选：D点评：本题考查葡萄糖代谢途径、膜蛋白、信使RNA和DNA聚合酶运输等知识点，意在突出对知识的理解和运用能力，属于中档题4（2分）（2014天津一模）关于
28、这四幅图的叙述中，正确的是（）A甲图中共有5种核苷酸B乙图所示的化合物中不含糖类物质C组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖考点：核酸的基本组成单位 分析：甲图上面一条链代表DNA，含有4种碱基，下面一条链代表RNA，也含有4种碱基，则代表转录过程；乙为ATP的结构简式，A表示腺苷，P代表磷酸基团；丙是核苷酸，包括五碳糖、磷酸和A（腺嘌呤）；丁中含有12个碳原子，属于二糖解答：解：A、DNA中含有4种碱基，则含有4种脱氧核苷酸，RNA中含有4种碱基，则含有4种核糖核苷酸，共8种核苷酸；故A错误B、ATP中的A代表腺苷，包括1分子腺嘌呤和1分子核糖；故B错
29、误C、丙核苷酸中的五边形代表五碳糖，包括核糖和脱氧核糖；故C正确D、在动物细胞内二糖只有乳糖，植物细胞内有麦芽糖和蔗糖；故D错误故选：C点评：本题以图形为载体，考查核酸的基本单位、ATP的结构、二糖等相关知识，意在考查学生理解对所列知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择5（2分）（2014天津）如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图下列叙述正确的是（）（CH2O）+O2CO2+H2O+能量A过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行B过程产生的能量全部储存在ATP中C过程产生的（CH2O）中的氧全部来自H2OD过程和中均能产生H
30、，二者还原的物质不同考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：分析图解：图中过程表示细胞中的有氧呼吸，过程表示光合作用过程有氧呼吸过程：光合作用过程：解答：解：A、图中过程表示有氧呼吸过程，发生在细胞质基质和线粒体中，少数原核生物也能进行有氧呼吸，但是没有线粒体；过程表示光合作用，场所一般为叶绿体，但是蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，故A选项错误；B、有氧呼吸过程中产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，故B选项错误；C、光合作用产生的（CH2O）中的氧全部来自二氧化碳，水中的氧变成的氧气，故C选项错误；D、光合作用光反应阶段产生的H用于暗反应中
31、三碳化合物的还原，有氧呼吸第一、二阶段产生的H用于第三阶段中还原氧气，故D选项正确故选：D点评：本题以化学反应式为载体，考查了有氧呼吸和光合作用的相关知识，要求考生能够识记光合作用和有氧呼吸的场所；明确原核细胞中没有叶绿体和线粒体，但是少数也能进行有氧呼吸和光合作用；识记光合作用和有氧呼吸过程中的物质变化以及各元素的去向6（2分）（2015益阳校级三模）黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响下列选项正确的是（）A环境因子不影响生物体的表现型B不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C基因型相同的黄曲霉毒素菌株具有相同表现型D黄曲霉菌产生黄曲霉毒
32、素是表现型考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析：本题以黄曲霉菌产生黄曲霉毒素为材料，主要考查对表现型、基因型概念的理解及它们与环境之间的关系解决本题的关键是理解表现型的含义以及表现型与基因型、环境间的关系它们的关系如下：表现型=基因型+环境因子解答：解：A、由题干可知黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响，所以环境因子影响生物的表现型，A错误；B、基因型指与表现型有关的基因组成，由于黄曲霉菌产生黄曲霉毒素这一性状受“受多个基因控制”，且表现型还受环境的影响，故不产生黄曲霉毒素菌株的基因型不一定相同，B错误；C、由于表现型=基因型
33、+环境因子，所以基因型相同的黄曲霉毒素菌株不一定具有相同表现型，C错误；D、黄曲霉菌能够产生黄曲霉毒素，可以说是黄曲霉菌生物的功能性状，D正确故选：D点评：本题主要考察相关的概念，概念是反映对象的本质属性的思维形式人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念所以平时要注意用具体的实例进行分析，要注意把抽象概念还原成具体的实例7（2分）（2010四川）下列对实验的相关叙述，正确的是（）A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C调查人群中某种遗传
34、病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计D鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中考点：叶绿体色素的提取和分离实验；检测蛋白质的实验；酶的特性；人类遗传病的监测和预防 分析：绿叶中色素的提取和分离实验中，分离色素时采用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同调查人类遗传病时，若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 g/mL氢氧化钠溶液和质量浓度为0.01 g/mL硫酸铜
35、溶液，用于鉴定蛋白质时，要先加甲液后再加入乙液解答：解：A、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，不能用碘液鉴定，因为用碘液鉴定时，两组的实验现象相同，不能判断淀粉酶是否将蔗糖水解，A错误；B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果：从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，说明叶绿素b在层析液中溶解度最低，B正确；C、调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择在人群中进行调查统计，C错误；D、使用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应先加双缩脲A液，再加双缩脲B液，D错误故选：B点评：本题考查探究影响酶活性的因素、绿叶中色素的提取和分离实验、调查人群中的遗传病、蛋白质的检测，对于此类试题，需要考生注意的
36、细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验步骤、实验现象等，需要考生在平时的学习过程主要积累8（2分）（2015益阳校级三模）由肝糖原转变成肌肉收缩所需要的能量的过程是（）ADP+Pi+能量ATP C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量ATPADP+Pi+能量 肝糖原C6H12O6ABCD考点：ATP与ADP相互转化的过程；糖类的种类和作用的综合 分析：肝糖原属于动物多糖，能存储能量；葡萄糖是重要能源物质，氧化分解释放能量；ATP是直接能源物质，水解释放能量供应生命活动解答：解：肝糖原属于动物多糖，水解形成葡萄糖后进行氧化分解，释放大量能量，部分能量合成ATP，最后A
37、TP水解释放能量用来进行各项生命活动故由肝糖原转变成肌肉收缩所需要的能量的过程是故选：D点评：本题考查能量变化相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题9（2分）（2008广东）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（）A无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体考点：ATP与ADP相互转化的过程 分析：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用，场
38、所在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：解：A无氧条件下，光合作用和无氧呼吸作用都能形成ATP，所以此时光合作用不是细胞内ATP的唯一来源，故A错误；B叶肉细胞光合作用和呼吸作用都能产生ATP，场所是线粒体、叶绿体和细胞质基质，故B正确；C叶绿体的类囊体膜上，光反应阶段将光能转化成ATP中活跃的化学能，并释放氧，线粒体内进行有氧呼吸二、三阶段，都有ATP生成，但只有第三阶段消耗氧气，故C错误；D、细胞质中消耗的ATP均来源于细胞质基质、线粒体和叶绿体，故D错误故选：B点评：本题考查ATP合成的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题10（2分）（2009潍坊一模）如图表示细胞膜的亚显微结
39、构，下列叙述错误的是（）A若图示为肝细胞膜，则CO2的运输方式为bB细胞间的识别、免疫与有密切的关系C适当提高温度将加快和的流动速度D线粒体内膜的化学组成与细胞膜相同考点：细胞膜的流动镶嵌模型；细胞膜具有流动性的原因 分析：分析题图可知，是糖蛋白，是蛋白质，磷脂双分子层，a是通过主动运输的方式由膜外运向膜内，b是通过自由扩散的方式从膜内运向膜外，c是以自由扩散的方式由膜外运向膜内解答：解：A、二氧化碳以自由扩散的方式运出细胞，即题图中的b运输方式，A正确；B、细胞间的识别、免疫作用与糖蛋白密切相关，即图中的，B正确；C、由于磷脂分子和蛋白质分子是可以运动的，生物膜具有一定的流动性，适当提高温度
40、，将加快蛋白质和磷脂的流动速度，使生物膜的流动性增强，C正确；D、线粒体内膜的化学成分与细胞膜不完全相同，细胞膜上含有少量糖类，线粒体内膜上无糖类，蛋白质的含量较多，D错误故选：D点评：本题的知识点是生物膜的流动镶嵌模型，生物膜的结构特点和功能特点，物质跨膜运输的方式，不同生物膜在组成上的异同点，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的综合理解与应用是解题的关键11（2分）（2010海南）某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表其中预测正确的是（）“杂合”噬菌体的组成实验预期结果预期结果序号子
41、代表现型甲的DNA+乙的蛋白质1与甲种一致2与乙种一致乙的DNA+甲的蛋白质3与甲种一致4与乙种一致A1、3B1、4C2、3D2、4考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：噬菌体是一类病毒，它的外壳由蛋白质构成，内有DNA噬菌体侵染大肠杆菌时只将DNA注入大肠杆菌细胞内，而蛋白质外壳留在外面解答本题运用DNA是噬菌体的遗传物质解题解答：解：DNA和蛋白质这两种物质中DNA是噬菌体的遗传物质，所以组成成分为甲的DNA和乙的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与甲种一致；组成成分为乙的DNA和甲的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与乙种一致故选：B点评：本
42、题比较简单，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查了噬菌体侵染细菌的实验，解题关键是明确噬菌体的遗传物质是DNA12（2分）（2010天津）在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（）叶绿体基质 类囊体薄膜 线粒体基质 线粒体内膜ABCD考点：线粒体、叶绿体的结构和功能 分析：CO2的固定发生于光合作用的暗反应阶段；CO2的产生发生于呼吸作用的第二阶段光合作用过程及场所：光合作用的过程包括光反应和暗反应，光反应的场所是类囊体薄膜，包括2个反应：一个是水的光解，另一个是ATP的合成；暗反应的场所是叶绿体基质，也包括2个化学反应：一个是二氧化碳的固定，另一个是三碳化合物的还原呼吸作用的三个过程
43、及场所是：第一阶段：反应物：C6H12O6产物是：2丙酮酸+H+能量（2ATP、少） 场所：细胞质基质第二阶段：反应物：2丙酮酸+6H2O产物是：6CO2+H+能量（2ATP、少） 场所：线粒体基质第三阶段：反应物：H+6O2 产物是：12H2O+能量 （34ATP、多） 场所：线粒体内膜解答：解：CO2的固定发生于光合作用的暗反应阶段，暗反应的场所是叶绿体基质；CO2的产生发生于呼吸作用的第二阶段，场所是线粒体基质故选：A点评：这种基础性的题目必须明确相关的知识点，记忆的熟练就是送分题，记忆的不熟练就是失分题13（2分）（2010海南）下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的
44、是（）A基因发生突变而染色体没有发生变化B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半DAa杂合体发生染色体缺陷后，可表现出a基因的性状考点：基因突变的特征；细胞的减数分裂；基因重组及其意义 分析：根据题干分析，B、C选项是教材中解释基因与染色体存在平行关系的实例，D选项中当A基因所在的染色体缺失时，个体可以表现出a基因的性状，该实例也可以说明基因和染色体行为存在平行关系解答：解：A、所谓平行关系即两者的行为要表现一致，基因突变是DNA上的某一发生变化（微观变化），不能说明基因与染色体行为存在平行关系 故A正确；B、染色体（宏观）没有变化，非等位基因随非
45、同源染色体的自由组合而组合，故B错误；C、二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半，说明“核基因和染色体行为存在平行关系”，故C错误；D、Aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状，均表现出了染色体与基因的平行关系，故D错误故选：A点评：本题考查基因与染色体平行关系的相关知识，意在考查考生对基因与染色体平行关系知识的要点的理解，把握知识间的内在联系的能力14（2分）（2015上海二模）细菌蛋白质在极端环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定已知不同的多肽产物可因分子量不同而以电泳方式分离如图所示是一个分析细菌细菌蛋白质的电泳结果图，“”代表没加还原剂，“+”代表加有还原剂，还原剂可打断
46、二硫键，“M”代表已知分子量的蛋白质，右侧数字单摆蛋白质或多肽的相对分子量，根据如图所示的结果，下列哪个图案最能代表该细菌原本的多肽结构（注意：“”代表二硫键）（）ABCD考点：蛋白质的提取和分离；蛋白质分子的化学结构和空间结构 分析：细菌蛋白质在极端环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定已知不同的多肽，这个题目应该根据电泳分析亚基的数目和分子量，从而判断原蛋白分子结构解答：解：由图解可知，细菌中蛋白质的相对分子质量是130，没加还原剂时电泳只有一条分离带，加入还原剂之后二硫键被破坏，电泳结果出现了两条分离带，一条的相对分子质量稍高于67，一条的相对分子质量大约为30，所以可推测出该细菌中的
47、蛋白质由一条相对分子质量稍大于67的肽链和两条相对分子质量大约为30的肽链构成，故选项B正确故选：B点评：解题关键：分析细菌中蛋白质的相对分子质量，细菌蛋白质在极端环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定15（2分）（2015益阳校级三模）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与该过程最终有H的积累D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多考点：细胞呼吸的过程和意义 分析：本题主要考查无氧呼吸和有氧呼吸的过程、区别与联系，无氧呼吸：C6H12O2C3H6O3（乳酸）+少量能量 C6H12O2C2H5
48、OH（酒精）+2CO2+少量能量 有氧呼吸：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+大量能量解答：解：A、无氧呼吸的终产物是二氧化碳和酒精，或者分解成乳酸（有机物不彻底分解），而不是丙酮酸，A错误；B、有氧呼吸前两个阶段产生的H在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；C、无氧呼吸不需要O2的参与但该过程中没有H的积累，H只在细胞质基质中参与反应，C错误；D、质量相同的脂肪和糖原，脂肪贮存的能量更多，因此比糖原有氧氧化释放的能量多，D正确 故选：D点评：解题关键：无氧呼吸和有氧呼吸每一个阶段的反应物和生成物、条件；糖类、脂肪和蛋白质三大营养物质的供能关系；等量物质，脂肪贮存的能量最多16（2分）
49、（2013湖南一模）下列有关“一定”的说法正确的是（）光合作用一定要在叶绿体中；生长素对植物生长一定起促进作用；没有细胞结构的生物一定是原核生物； 酶催化作用的最适温度一定是37；有氧呼吸一定在线粒体中；两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配；与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质；用班氏试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现红黄色，说明该样液中一定含有葡萄糖A全部正确B有一个正确C有三个正确D全都不对考点：光合作用的实质和意义；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；生长素的作用以及作用的两重性 分析：阅读题干可知本题的知识点比较广泛，结合选项涉及的内容逐一梳理
50、做出判断解答：解：原核生物没有叶绿体，可以进行光合作用所以错误生长素作用具有两重性，低浓度促进高浓度抑制所以错误没有细胞结构的生物是病毒，原核生物也是有细胞结构的所以错误酶的催化作用受温度影响，不同的酶最适温度不同所以错误原核生物无线粒体，可以进行有氧呼吸所以错误隔离分地理隔离和生殖隔离，有地理隔离两个种群之间不一定不能进行基因交流，生殖隔离一旦形成两个种群之间一定不能进行基因交流所以错误双缩脲试剂检测的是肽键结构，蛋白质可以与双缩脲试剂发生紫色反应，与双缩脲试剂发生紫色反应的物质不一定是蛋白质错误用班氏试剂检验葡萄糖成砖红色沉淀所以错误综上所述描述都错误故应选D点评：本题的知识点是光合作用场
51、所、生长素作用特点、生物结构、酶的作用特点、细胞呼吸、隔离与物种形成、检测细胞中的化合物；主要考查学生对所学知识的综合运用能力17（2分）（2015益阳校级三模）胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素在观察细胞质壁分离及复原实验中，可用高浓度的胭脂红溶液作为外界溶液，观察无色洋葱鳞片叶表皮细胞的变化下列有关叙述正确的是（）A刚发生细胞质壁分离时，细胞的液泡为红色B若细胞发生质壁分离复原，细胞内的无色区域变小C处于质壁分离状态细胞的细胞液浓度一定小于外界溶液的浓度D当质壁分离不能复原时，细胞内可能会出现红色区域考点：观察植物细胞的质壁分离和复原 分析：1、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中
52、的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，既发生了质壁分离复原2、胭脂红是大分子化合物，不能透过生物膜；由于细胞液无色，因此可以依据细胞壁和原生质层之间的颜色区域大小，可判断细胞是发生质壁分离还是质壁分离复原现象解答：解：A、刚发生细胞质壁分离时，胭脂红是大分子化合物，不能透过生物膜，细胞的液泡为无色，A错误；B、若细胞发生质壁分离复原，细胞吸水，液泡
53、变大，所以细胞内的无色区域变大，B错误；C、处于质壁分离状态细胞，在质壁分离过程中细胞液浓度小于外界溶液的浓度，而在质壁分离复原过程中细胞液浓度大于外界溶液的浓度，C错误；D、当质壁分离不能复原时，说明细胞已失活，原生质层的选择透过性被破坏，所以细胞内可能会出现红色区域，D正确故选：D点评：本题考查质壁分离及复原的相关知识，主要考查学生验证简单生物学事实的能力，能理解细胞壁的全透性和原生质层的选择透过性，能对实验现象和结果进行合理的解释18（2分）（2015益阳校级三模）下列对凋亡的叙述和理解不正确的是（）A蝌蚪在变态期，尾部细胞将发生凋亡，从而使其能转变成正常的成体蛙B细胞的凋亡有助于消除体
54、内衰老的细胞C细胞凋亡是由致病因子引发的急性损伤，引起细胞破裂，导致炎症反应D细胞凋亡的特征是散在的、逐个地从正常组织中死亡和消失，机体无炎症反应考点：细胞凋亡的含义 分析：细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰，而细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程解答：解：A、蝌蚪尾的消失是通过尾部细胞凋亡实现的，是青蛙正常发育的一个阶段，A正确；B、在生物体的正常新陈代谢过程中，细胞的凋亡有助于消除体内衰老的细胞，B正确；C、致病因
55、子引发的急性损伤，引起细胞破裂，导致炎症反应属于细胞坏死，C错误；D、细胞凋亡的特征是散在的、逐个地从正常组织中死亡和消失，以维持组织器官的形体大小，又不引发炎症反应，D正确故选：C点评：本题考查了细胞凋亡的含义及与细胞坏死区别，解答本题的关键是正确理解细胞凋亡的概念及意义19（2分）（2015益阳校级三模）下列有关DNA和RNA的叙述，正确的是（）A生物的遗传信息只存在于DNA分子中B真核生物的遗传物质是DNA，而原核生物的遗传物质是DNA或RNAC原核生物的DNA上不存在密码子，密码子只存在于mRNA上D正常生物细胞内，既能以DNA转录形成RNA，RNA也能逆转录形成DNA考点：核酸的种类
56、及主要存在的部位；遗传信息的转录和翻译 分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是核酸，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、生物的遗传信息只存在于DNA分子或RNA分子中，A错误；B、真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，而病毒的遗传物质是DNA或RNA，B错误；C、密码子是指信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，在DNA上不存在密码子，C正确；D、正常生物细胞内不存在逆转录过程，D错误故选：C点评：本题考查遗传物质及其功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力20（2分）（2014江苏模拟）如图A、B、C、D表示某二倍体
57、雄性哺乳动物在某种细胞分裂过程中不同时期的细胞，a、b、c、d表示某种结构或物质在不同时期的数量变化下列表述与图中信息相符的是（）AA细胞代表精原细胞，其中含1个染色体组BB细胞所处阶段可能发生基因重组，a代表染色体数C着丝点分裂发生于细胞B形成细胞C的过程中DA、B、C、D中可能不含Y染色体的细胞是C、D考点：细胞的减数分裂 分析：根据图式可知，d代表的结构在分裂过程中可以消失，说明d是染色单体，而d和b的结构相同，说明b代表的结构是DNA，从而得出c表示的结构是染色体，a表示细胞分裂过程中细胞的数目；二倍体生物的体细胞中含有2个染色体组；基因重组发生在减数第一次分裂后期；着丝点分裂发生在减
58、数第二次分裂后期，即次级精母细胞形成精细胞的过程解答：解：A、根据图式可知，d代表的结构在分裂过程中可以消失，说明d是染色单体，而d和b的结构相同，说明b代表的结构是DNA，从而得出c表示的结构是染色体，a表示细胞分裂过程中细胞的数目精原细胞是存在于生殖器官中的体细胞，因此细胞中含有两个染色体组，A错误；B、b表示减数第一次分裂的前、中、后，可能发生基因重组，但a表示细胞的数量，B错误；C、着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期，即次级精母细胞形成精细胞的过程，而B形成C的过程表示初级精母细胞形成次级精母细胞的过程，C错误；D、XY型雄性动物的体细胞和初级精母细胞一定含有Y染色体，而减数第一次分裂
59、后期，由于同源染色体分离并进入到两个子细胞中，因此次级精母细胞可能不含有Y染色体，从而得知精子中不一定含有Y染色体，D正确故选：D点评：在判断染色体、DNA和染色单体时，先确定在分裂过程中能消失的结果是染色单体，而与染色单体相同的结构是DNA，剩下的结构就是DNA21（2分）（2015湖南二模）在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的操作顺序以及将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是（）染色水解涂片取口腔上皮细胞观察A，使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸B，使细胞中物质全部水解C，利用盐酸改变细胞壁的通透性，加速染色剂进入细胞D，使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DN
60、A与染色剂结合考点：DNA、RNA在细胞中的分布实验 分析：1、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，其中甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布该实验的操作步骤是：取口腔上皮细胞制作装片用盐酸水解冲洗装片用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色观察2、8%的盐酸能够改变细胞膜的透性，加速染色剂进入细胞，同时盐酸有利于染色质中DNA与蛋白质分离和DNA与染色剂结合，进而有利于对DNA进行染色解答：解：1、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确
61、的操作顺序：取口腔上皮细胞制作装片用盐酸水解冲洗装片用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色观察2、8%的盐酸溶液中水解的主要目的是使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合故选：D点评：本题考查“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，特别是该实验的步骤以及盐酸的作用，属于考纲识记层次的考查，只有学生熟记实验流程以及试剂的作用即可正确作答此类试题，要求学生熟练掌握课本中的基础实验，保持实验目的、原理、操作步骤等22（2分）（2015益阳校级三模）如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情况，有关的正确叙述是（）A在光反应的过程中，发生了a、e和C5的结合B此细胞一定不是
62、紫色洋葱鳞片叶细胞Cd和f分别代表不同的气体De在细胞内经过一系列变化后，可以变成b考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；线粒体、叶绿体的结构和功能 分析：据图分析左边的细胞器是线粒体，右边的是叶绿体；a、c、e代表CO2，b、d、f代表O2解答：解：A在暗反应的过程中，发生了a、e和C5的结合形成C3，A错误；B此细胞含有叶绿体，一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞，B正确；Cd和f均代表O2，C错误；DCO2用于二氧化碳的固定，O2来源于水的光解， D错误故选：B点评：本题主要考查光合作用与呼吸作用的过程，意在强化学生对相关过程的理解与运用，是一道基础性题目23（2分）（2015湖南二模）如
63、图表示叶面积指数与光合产物实际量、呼吸量等的关系（叶面积指数是指植物单位面积中叶面积的数量，此数量越大，表示叶片交叉程度越大）请据图回答问题：图中曲线1、2、3及D点的生物学意义依次表示（）A光合作用实际量、呼吸作用量、干物质量；植物的净光合作用等于零B光合作用实际量、干物质量、呼吸作用量；植物的净光合作用等于零C干物质量、光合作用实际量、呼吸作用量；植物的净光合作用大于零D呼吸作用量、光合作用实际量、干物质量；植物的净光合作用小于零考点：细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：本题考查光合作用原理在生产上的应用在光照条件下，植物既能光合作用又能呼吸作用光合作用为呼
64、吸作用提供氧气和有机物，呼吸作用为光合作用提供水和二氧化碳，二者是相互影响，相互作用的植物实际光合速率即就是净光合速率速率（表观光合速率）加上呼吸速率根据叶面积指数的概念可知，叶面积指数越大，光合作用强度越大，合成的有机物越多，干物质量越大解答：解：ABCD、植物正常生长，光合产物实际量要大于呼吸量随叶面积指数增大，叶片交叉程度越大，呼吸量越大，净光合作用越小到一定程度，光合作用与细胞呼吸相等，净光合作用等于零曲线1是光合作用实际量，曲线3是呼吸作用量，曲线2是干物质量（即净光合量，是光合作用实际量与呼吸作用量之差），D点代表植物的净光合量等于零，ACD错误；B正确点评：本题以图形为载体，主要
65、考查学生对知识的理解和分析能力光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水24（2分）（2013怀化三模）玉米籽粒黄色对白色显性现用白色玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结籽粒中出现白色籽粒，原因可能有（）父本是杂合子 其它花粉干扰 染色体加倍 卵细胞未受精ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：根据题意分析可知：玉米籽粒黄色受白色一对等位基因控制，符合基因的分离定律分离定律是在杂合体进行自交形成配子时，等位基
66、因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中，其实质是等位基因彼此分离解答：解：根据题干“白色玉米为母本”可知，母本是隐性纯合子在去雄后授以黄色玉米花粉，如果黄色玉米是显性纯合子，则子代都为黄色籽粒；如果黄色玉米是显性杂合子，则子代会出现白色籽粒，所以正确但如果黄色玉米是显性纯合子，母本去雄后没有进行套袋处理，则有可能有其它花粉传来，如果是含隐性基因的花粉，则母本植株所结籽粒中也会出现白色籽粒，所以正确母本植株所结籽粒中出现白色籽粒与染色体加倍无关，但若卵细胞未受精，则不能正常发育成籽粒故选A点评：本题考查杂交实验、基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所
67、学知识综合分析问题的能力25（2分）（2015益阳校级三模）现有一豌豆种群（个体足够多），所有个体的基因型均为Aa，已知隐性纯合子产生的配子均没有活性，该种群在自然状态下繁殖n代后，子n代中能产生可育配子的个体所占比例为（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：Aa连续自交后代基因型和比例如下表解答：解：豌豆是自花传粉且闭花受粉植物，自然状态下豌豆只能自交由题干信息可知能产生可育配子的个体的基因型为AA和Aa子一代中，AA占，Aa占，aa占1，A_占；子二代中，aa占=，A_占，把n等于1和2分别代入选项中的四个表达式，与上述结果吻合的是选项B故选：B点评：本题考查基因的分离规律的实
68、质及应用、基因频率的变化相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析题意、获取信息及基因频率计算能力26（2分）（2011江苏二模）西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，基因Y和y都不能表达现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（）A4种，9：3：3：1B2种，13：3C3种，12：3：1D3种，10：3：3考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（w）存在时，基因Y和y都不能表达，说明其符合基因的自由组合定律基因
69、型WwYy的个体自交，本应是4种表现型为9：3：3：1，现有W均表现为白色，故应有3种表现型解答：解：根据题意分析可知：白皮基因（W）存在时，基因Y和y都不能正常表达所以基因型为WwYy 的个体自交，其后代中，白皮的有1WWYY、2WwYY、2WWYy、4WwYy、1WWyy、2Wwyy；黄皮的有1wwYY、2wwYy；绿皮的有1wwyy所以后代表现型种类为3种；比例是12：3：1故选：C点评：本题考查基因的分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力要求学生孟德尔遗传定律的9：3：3：1的变形，属于
70、对理解、应用层次的考查27（2分）（2012潍坊一模）某对夫妇的l对染色体上的基因如图所示，A、b、D分别为甲、乙、丙三种病的致病基因，不考虑染色体交叉互换和基因突变，则他们的孩子（）A同时患三种病的概率是B同时患甲、丙两病的概率是C患一种病的概率是D不患病的概率为考点：配子形成过程中染色体组合的多样性 分析：分析题图：父亲产生ABD和aBd两种精子，母亲产生Abd和abd两种卵细胞，后代的基因型为AABbDd（同时患甲病和丙病）、AaBbDd（同时患甲病和丙病）、AaBbdd（只患甲病）和aaBbdd（不患病）据此答题解答：解：A、这对夫妇的孩子肯定不患乙病，所以不可能同时患三种病，A错误；
71、B、由以上分析可知，同时患甲、丙两病的可能性是=，B错误；C、由以上分析可知，后代只患一种病的概率为，C错误；D、由以上分析可知，后代不患病的可能性为，则患病的可能性为，D正确故选：D点评：本题结合亲本中三对基因在染色体上的分布图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生正确分析题图，明确父亲和母亲都能产生两种类型的配子，再根据分离定律计算出子代的几种情况，对选项作出准确的判断28（2分）（2015益阳校级三模）为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的抗旱性T植株（假定HVA基因都能正常表达，黑点表示HVA基因的整合位点）若让如图所示类型的
72、T植株自交，子代中抗旱性植株所占比例是（）ABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键解答：解：看图可知出HVA基因整合到两对染色体上，第一对染色体基因型可写为HVA0，第二对染色体基因型也可写为HVA0，让如图所示类型的T植株自交，子代中不抗旱性植株所占比例是=，故子代中抗旱性植株所占比例是1=，C正确，ABD错误故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，用基因的分离定律解基因的自由组合定律遗传
73、概率的计算等知识29（2分）（2015武昌区模拟）1928年英国格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验，下列关于此实验的分析错误的是（）第一组第二组第三组第四组实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌混合液实验结果小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活菌A对实验结果的分析，四组实验必须相互对照B实验说明活R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化C该实验结论为“DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子”D获得该实验结论的关键步骤是第4组小鼠死亡并分析出S型活细菌考点：肺炎双球菌转化实验 分析：肺炎双球菌中，S型
74、细菌有毒性，能使小鼠死亡，而R型细菌没有毒性，不能使小鼠死亡格里菲斯的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中有某种“转化因子”，能将R型细菌转化成S型细菌接下来的体外转化实验证明了DNA是转化因子解答：解：A、对实验结果进行分析时，四组实验必须相互对照，如将第一组和第四组进行对照，说明R型细菌不能自动转化成S型细菌，A正确；B、本实验说明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化成S型细菌，B正确；C、该实验不能说明DNA是转化因子，C错误；D、获得该实验结论的关键步骤是第4组小鼠死亡，且能从死亡小鼠中分离出S型活细菌，通过与其他三种对照，说明加热杀死的S型细菌中有某种物质能将R型细菌转化
75、成S型细菌，D正确故选：C点评：本题考查肺炎双球菌的体内转化实验，着重考查学生分析实验和得出正确结论的能力，对于此类试题，考生需要掌握教材中基础实验的原理、实验方法、过程和结论，尤其要注意的是C选项，体内转化实验还不知道“转化因子”是DNA，DNA是转化因子是体外转化实验得出的结论30（2分）（2015益阳校级三模）生物学的研究离不开科学的方法，下列研究成果与运用的主要方法不相符的是（）A孟德尔遗传定律的揭示运用了假说演绎法B摩尔根证明基因在染色体上运用了模型建构法C萨顿推测基因在染色体上运用了类比推理法D沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型属于物理模型考点：孟德尔遗传实验；DNA分子结构的
76、主要特点；基因与DNA的关系 分析：1、孟德尔以豌豆为实验材料，运用假说演绎法得出两大遗传定律，即基因的分离定律和自由组合定律2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上3、光合作用的发现历程：（1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气；（2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能；（3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉；（4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体；（5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水；（6）卡尔文采用同位素标记法探明
77、了CO2的固定过程中碳元素的转移途径解答：解：A、孟德尔运用假说演绎法揭示了遗传定律，A正确；B、摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上，B错误；C、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，C正确；D、沃森和克里克运用了模型建构法提出的DNA双螺旋结构，该模型属于物理模型，D正确故选：B点评：本题考查人类对遗传物质的探究历程、光合作用的发现史，要求考生了解人类对遗传物质的探究历程和光合作用发现史，掌握不同时期不同科学家进行的实验过程，采用的实验方法和得出的实验结论，再结合所学的知识准确判断各选项二、非选择题31（8分）（2015益阳校级三模）如图中甲细胞可产生抗体，据图回答下列有关问题：（
78、1）细胞中，按顺序写出抗体合成与分泌过程中经过的细胞结构：4375，该过程中生物膜面积基本不变的细胞器是7，（用数字标号和箭头表示）（2）下表是与抗体合成及分泌有关的三种细胞器的化学成分细胞器蛋白质（%）脂质（%）核酸（%）甲6728少量乙59400丙39059其中，甲、丙分别是1、4（用数字标号表示）（3）细胞内表面积最大的膜结构是3（填编号）该结构的功能是蛋白质的加工运输以及与脂质合成有关（4）若该细胞吸入18O2，一段时间后，最先检测到18O的细胞器是1线粒体，能产生CO2的场所是线粒体考点：细胞器之间的协调配合 分析：（1）分析图：细胞能产生抗体，为浆细胞，其中结构1为线粒体，结构2为
79、细胞核；结构3为内质网；结构4为核糖体；结构5为细胞膜；结构6为中心体；结构7为高尔基体（2）磷脂是生物膜的主要成分之一；核酸在细胞中的分布（3）内质网与蛋白质的加工运输以及与脂质合成有关解答：解：（1）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心；抗体是分泌蛋白，其合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，即4375，分泌蛋白在附着在内质网上的核糖体上合成被内质网加工，以囊泡的形式运到高尔基体进行再加工，又以囊泡的形式运到细胞膜通过“胞吐”分泌到细胞外，高尔基体的膜面积基本不变（2）分析抗体的合成及分泌过程中
80、细胞器的化学成分可知：甲是具膜细胞器且含有微量核酸，为线粒体；丙只有蛋白质和核酸组成，不具有膜结构，且核酸含量很高，为核糖体（3）细胞中，内质网是细胞内表面积最大的膜结构，与蛋白质的加工运输以及与脂质合成有关（4）该细胞吸入的18O2，参与有氧呼吸的第三阶段，场所是线粒体内膜，故最先检测到18O的细胞器是1线粒体；浆细胞只有有氧呼吸的第二阶段产生二氧化碳，场所是线粒体基质，故能产生CO2的场所是线粒体故答案为：（1）4375 7（2）1 4（3）3 蛋白质的加工运输以及与脂质合成有关（4）1 线粒体 线粒体点评：本题结合图表，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各
81、结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题32（10分）（2015益阳校级三模）某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图所示（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是光照强度（光照强度与温度）；装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的18或g点（2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动情况，获得以下数据每隔20分钟记录一次刻度数据24293234该组实验数据是在B曲线的de或fg段获得的（3）如果要测定该植物真正光合
82、作用的速率，该如何增加一组实验（作为对照组）？除遮光外其他条件与装置A相同若在单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物的真正光合作用速率为MN（4）e点与f点相比，e点时刻C3的合成速率慢（降低），与b点相比，a点形成的原因可能是a点时刻温度较低（5）在图B中g点所处的状态，叶绿体内ATP移动的方向是由类囊体薄膜到叶绿体基质（6）在图B中cd段，叶肉细胞产生ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：据图分析：图A是密闭装置，内有二氧化碳缓冲液，说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变，因此刻度移动表示是氧气的变化量液滴
83、移到最右边，此时一天中储存氧气最多，图B中g点表示光合作用与呼吸作用相等，超过该点将消耗氧气，所以g点时储存氧气最多由数据可知，相同的时间刻度变化越来越小，说明释放的氧气量在减少，对应图B中de段或fg段解答：解：（1）影响光合作用的因素主要有光照强度、温度、二氧化碳浓度等图A是密闭装置，内有二氧化碳缓冲液，说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素就只有光照强度和温度了装置刻度管中液滴移动是由氧气的增减造成的，只要有氧气释放，液滴就会右移图B中g点表示光合作用与呼吸作用相等，超过该点将消耗氧气，所以g点时储存氧气最多（2）表格中数据表明，氧气的产生速
84、率在逐渐减小，在B曲线上所对应的区段是de和fg（3）如果要测定该植物真正光合作用的速率，还需要测定出呼吸速率，具体做法是设置A装置完全相同的C装置，将C装置遮光放在与A相同的环境条件下测得单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物真正光合作用的速率是=净光合速率+呼吸作用速率=MN或M+|N|（4）e点与f点相比，e点的氧气释放速率慢，即光合速率慢，消耗的C3少，那么C3的合成速率就慢与b点相比，a点形成的原因可能是a点时刻温度较低，呼吸作用的酶的活性降低，呼吸作用速率消耗氧气的速率下降（5）图B中g点表示光合作用与呼吸作用相等，此时叶肉细胞叶绿体内ATP由类囊体薄膜到叶绿体基质（6
85、）图B中cd段，光合作用速率大于呼吸作用速率，光合作用与呼吸作用都可以产生ATP，所以叶肉细胞产生ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质故答案为：（1）光照强度（光照强度与温度） 18或g（2）de 或 fg（3）除遮光外其他条件与装置A相同 MN（4）慢（降低） a点时刻温度较低（5）由类囊体薄膜到叶绿体基质（6）叶绿体、线粒体、细胞质基质点评：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力33（4分）（2015益阳校级三模）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注以往研究表明某些水果如番茄
86、等所含成分对病人症状有缓解作用根据以下信息回答问题：（1）上图为两种遗传病系谱图，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，4无致病基因甲病的遗传方式为常染色体显性遗传，乙病的遗传方式为伴X隐性遗传（2）2的基因型为AaXbY，如果2与3婚配，生出正常孩子的概率为考点：伴性遗传；常见的人类遗传病 分析：根据题意和系谱图分析可知：2病而1未病（男病女未病），排除是伴X显性遗传病；3病而5未病（女病男未病），排除是伴X隐性遗传病；同时，显然也不可能是伴Y遗传病；那么只能是常染色体上的遗传病，如果是常染色体的隐性遗传病，则4为携带者，有致病基因，所以甲病是位于常染色体上的显性遗传病乙病由1、2无乙
87、病生出2患乙病的（无中生有），判断乙病属于隐性遗传病，同样如果是常染色体上的隐性遗传病则4为携带者，有致病基因，所以判断乙病是伴X隐性遗传病解答：解：（1）根据分析可知，甲病为常染色体显性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病（2）由于1正常而2两病皆患，所以2的基因型是AaXbY2的基因型AaXBY，3的基因型及概率是AaXBXb（）或AaXBXB（），他们所生孩子患甲病的概率为，患乙病的概率为，因此他们生出正常孩子的概率为（1）（1）=故答案为：（1）常染色体显性遗传 伴X隐性遗传（2）AaXbY 点评：本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图，
88、判断甲、乙两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，进而运用逐对分析法计算相关概率34（4分）（2014江苏模拟）番茄植株有无茸毛（A、a）和果实的颜色（B、b）由位于两对常染色体上的等位基因控制已知在茸毛的遗传中，某种纯合基因型的合子具有致死效应，不能完成胚的发育有人做了如下三个番茄杂交实验：实验1：有茸毛红果有茸毛红果有茸毛红果：无茸毛红果=2：1实验2：有茸毛红果无茸毛红果有茸毛红果：有茸毛黄果：无茸毛红果：无茸毛黄果=3：1：3：1实验3：甲番茄植株乙番茄植株有茸毛红果：有茸毛黄果：无茸毛红果：无茸毛黄果=2：2：1：1（1）番茄植株中，致死合子的基因型是AA欲进一步确认实验1子代中的有
89、茸毛红果番茄的基因型有最简便的方法是让其全部自交，根据后代果实的颜色来分析判断（2）实验3两亲本的表现型分别是有茸毛红果和有茸毛黄果考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：根据实验1后代有茸毛红果：无茸毛红果=2：1，推测有茸毛红果的基因型是AaBB，同时番茄植株中，致死合子的基因型是AA根据实验2后代有茸毛红果：有茸毛黄果：无茸毛红果：无茸毛黄果=3：1：3：1，推测有茸毛红果的基因型是AaBb，无茸毛红果的基因型是aaBb根据实验3后代有茸毛红果：有茸毛黄果：无茸毛红果：无茸毛黄果=2：2：1：1，可以分解成有茸毛：无茸毛=2：1，由于致死合子的基因型是AA，所以亲本是Aa；红果：黄果
90、=1：1，所以亲本是Bb和bb因此，两亲本的基因型分别是AaBb和Aabb，表现型分别是有茸毛红果和有茸毛黄果解答：解：（1）由实验2中分离比红果：黄果=3：1，可推知红果对黄果为显性；由实验1中F1的分离比有茸毛：无茸毛=2：1，可推知有茸毛对无茸毛为显性，且显性纯合AA致死根据实验1的F1中有茸毛红果的表现型可推测其基因型可能为AaBB或AaBb，可通过测交或自交并观察其子代是否出现性状分离来鉴别，二者相比，自交法操作更加简便（2）根据实验3，F1中的分离比有茸毛：无茸毛=2：1、红果：黄果=1：1，可推知亲本的基因型为AaBbAabb，所以亲本的表现型为有茸毛红果和有茸毛黄果故答案为：（
91、1）AA 让其全部自交，根据后代果实的颜色来分析判断（2）有茸毛红果 有茸毛黄果点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力35（14分）（2008海南）某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程据图回答：（1）图中表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，表示的是再分化过程，X代表的是胚状体，表示的是分化（或发育）过程，表示的是诱导生根过程（2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都
92、称为单倍体植株（甲）未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有细胞的全能性（3）对植株进行染色体加倍，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过无性繁殖的方式才能产生后代（丙）乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是乙植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为一种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为多种花药培养在育种上的特殊意义是缩短育种周期，从而开辟育种新途径考点：植物培养的条件及过程；单倍体诱导与利用 分析：分析题图：图示表示花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程，其中表示脱分化形成愈伤组织的过程；表示再分化过程；X代表胚状体；表示分化过程；表示
93、诱导生根过程；最终形成的植株是单倍体植株解答：解：（1）由以上分可知：为脱分化过程，为再分化过程，X代表胚状体，表示分化过程，表示诱导生根过程（2）在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽因此图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比；由花粉离体培养得到的是植株是单倍体植株，这也说明成熟花粉细胞具有全能性（3）植株甲是单倍体植株，而单倍体高度不育，因此植株甲只能通过无性繁殖产生后代；要使植株甲可育，需要对其进行染色体加倍处理，这样才能产生可育花粉，进而结实产生后代经过染色体加倍形成的个体属于纯合体，纯合体只能产生一种配子，但该群体植株可产生多种可育花粉花药培养是单倍体育种的一个重要步骤，而单倍体育种的突出优点是缩短育种年限故答案为：（1）脱分化 再分化 胚状体 分化（或发育） 生根 （2）激素 单倍体 细胞的全能性 （3）染色体加倍 无性繁殖 乙 一 多 缩短育种周期点评：本题结合花药离体培养过程图，考查植物组织培养的条件及过程、单倍体育种，首先要求考生识记植物组织培养的过程及条件，能准确判断图中各过程或物质的名称；其次要求考生识记单倍体的概念，掌握单倍体在育种中的应用，再规范答题即可
