1、课题: 陈情表习题20162017高二年级语文习题 设计:白松婷 校对: 王鹏飞 学号 姓名 一、课内知识反馈1.下列加点字注音正确的一组是()A.险衅(xn) 祚薄(zu)床蓐(r)茕茕孑立(qing)B.洗马(x) 逋慢(b) 拔擢(zhu) 终鲜兄弟(xin)C.优渥(w) 期功(q) 闵凶(mn) 逮奉圣朝(di)D.伪朝(wi) 矜悯(jn) 郎署(sh) 猥以微贱(wi)2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是()A.门衰祚薄 祚薄:福分浅薄。 B.沐浴清化清化:清明的政治教化。C.察臣孝廉 察:考察。 D.形影相吊 吊:安慰。3.下列句子中加点的词语在文中的意思,不正确的一项是(
2、)A.至于成立 成立:成人,能自立。 B.沐浴清化 沐浴:蒙受润泽。C.拜臣郎中 郎中:医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓:徘徊、逗留。4.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是()A.终鲜兄弟(少,这里是“无”的意思) 芳草鲜美(新鲜)B.夙遭闵凶(早时) 受命以来,夙夜忧叹(早晨)C.行年四岁(经历) 九岁不行(走路)余嘉其能行古道(施行、实行) 琵琶行(古诗的一种体裁)D.门衰祚薄(浅薄) 但以刘日薄西山(迫近) 不薄今人爱古人(看不起)5.下列各句翻译有误的一项是()A.逮奉圣朝,沐浴清化。译:到了侍奉圣朝之时,我受到清明的政治教化的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才,臣以
3、供养无主,辞不赴命。译:先是太守逵察举我为孝廉,后来刺史荣举荐我为优秀的人才,我因祖母无人供养,都表示辞谢,没有前往赴命。C.诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。译:陛下特地下达诏书,任命我为郎中,不久又蒙朝廷的恩宠,不让我再担任太子洗马一职。D.猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。译:凭我这样的微贱之人,担当侍奉太子的官职,我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩宠。6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是() 未尝废离 是以区区不能废远不矜名节 愿陛下矜悯愚诚A.相同,不同。B.相同,也相同。C.不同,相同。D.不同,也不同。7.下列各句中没有通假字的一项是()A.而刘夙
4、婴疾病,常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅,夙遭闵凶。8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是()A.欲苟顺私情,则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃。C.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸,保卒余年。9.选出各句加点词解释有误的一项( )A.慈父见背 背离我B.茕茕孑立,形影相吊 孤单的样子C.州司临门,急于星火 星星之火D.门衰祚薄,晚有儿息 子10.指出表述有误的一项( )A.晋武帝征诏李密为太子洗马,李密不愿应诏,就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。B.本文开篇就提出不愿应诏,接着从自己幼年的不幸遭遇写起,说明自
5、己与祖母相依为命的特殊感情,致使君王收回成命。C.本文叙述委婉,辞意恳切,语言简洁生动,富有表现力与强烈的感染力。D.文章始终围绕“愿乞终养,辞不赴命”八个字展开,在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。11.下列加点虚词意义和用法相同的一项是( )A.而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之B.臣以险衅,夙遭闵凶 猥以微贱,当侍东宫C.臣不胜犬马怖惧之情 外无期功强近之亲D.州司临门,急于星火 零丁孤苦,至于成立12.下列各项与“臣之进退,实为狼狈”的“之”用法相同的一项是( )A.句读之不知,惑之不解 B.民之有口,犹土之有山川C.惟陈言之务去 D.马之千里者13.选出各句加点词解释有误的一项( )A.逮奉圣朝
6、,沐浴清化 逮:及,至B.凡在故老,犹蒙矜育 矜:怜惜C.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃 笃:更加D.但以刘日薄西山,气息奄奄 薄:迫近14.下面六句话分别编为四组,全能够表现李密孝敬祖母的一项是( )祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养臣侍汤药,未曾废离则刘病日笃,欲苟顺私情但以刘日薄西山,气息奄奄母孙二人,更相为命,是以区区不能废远是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也A. B. C. D.15.下列各句加点字的解释不正确的一项是:( )A.皇天后土实所共鉴 (察) B.听臣微志 (准许)C.庶刘侥幸(几乎) D.臣生当陨首 (头落地)16.对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是:( )是臣尽节于陛下之日长
7、,报养刘之日短也 乌鸟私情,愿乞终养A.比喻 比喻 B.比喻 借代 C.对比 比喻 D.对比 借代二、阅读下面的文言文,完成1719题。 李密传李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏曰:臣以险衅臣生当陨身,死当结草。(陈情表原文,省略)帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马
8、征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;大诰与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。宫无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子:赐、兴。
9、 (摘自晋书李密传)【注】醮:jio,改嫁。 烝烝:zhng,热切的样子,形容李密对母亲思念之深。游夏:孔子的学生子游、子夏,品格好,资质高。安乐公:刘备之子刘禅。17.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)( )A孔明言教何碎 碎:琐碎B从事白其书司隶 白:报告C常望内转,而朝廷无援 援:靠山D及赐饯东堂,诏密令赋诗 密:暗中18.以下句子中,全部表现李密有才干的一组是(3分)( )奉事以孝谨闻 周门人方之游夏泰始初,诏征为太子洗马 有暇则讲学忘疲乃迁汉中太守 数使吴,有才辩A B C D19.下列对原文有关内容分析和概括,不正确的一项是(3分)( )A李密从很小就懂得尽孝道。他
10、幼年丧父,母亲何氏再嫁,年仅几岁的李密深切地思念双亲,不能自已,以至忧思成疾。B晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后,赞扬他是个名副其实的真名士,并答应了他的请求。祖母去世后,李密守丧期满,晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。C李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主,理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。D借皇上东堂赐宴饯别之机,李密赋诗一首,诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气,都官从事见机行事,马上奏请皇上免去李密的官职。20.把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。(10分)(1)有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。(5分)译文:
11、 (2)孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。(5分)译文: 三、一词多义:薄(1)日薄西山 (2)门衰祚薄 (3)邻之厚,君之薄也 (4)不薄今人爱古人 (5)如临深渊,如履薄冰 (6)露申辛夷,死林薄兮笃(1)则刘病日笃 (2)感情日笃听(1)听臣微志 (2)开张圣听 (3)夫南面而听天下,其所托重而恃力者,惟相与将耳 (4)司寇正刑明辟,以听狱讼当(1)猥以微贱,当侍东宫 (2)当室者死,三年释其政(3)杀人,当死辞(1)辞不赴命 (2)归去来兮辞矜(1)犹蒙矜育 (2)不矜名节 (3)伐功矜能 (4)矜悯愚诚微(1)微斯人,吾谁与归 (2)童微伺其睡(3)听臣微志 (4)今臣亡国贱俘,至微至
12、陋1.A(B项“洗马”应读“xin”,这是古代官职名,古音异读。C项“期功”应读“j”,满一年之意,不读“q”。D项“猥以微贱”应读“wi”。)2.C(C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲,还含有“推荐”之意,即考察并推荐我为孝廉。)3.C(C项里的“郎中”是官职名,尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫,管理车、骑、门户,有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。)4.A(A项“芳草鲜美”的“鲜”是“鲜艳”之意。)5.C(C项“除臣洗马”应译为:任命我为太子洗马。)6.A(“废离”与“废远”的“废”都当“废止”讲,都是动词。“不矜”的“矜”当“自夸”讲,动词;“矜悯”中的“矜”当“怜惜
13、”讲,动词;两个“矜”字意义不同。)7.B(A项中“蓐”通“褥”,C项中“有”通“又”,D项中“闵”通“悯”。)8.D(D项“侥幸”,指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事,与现代汉语相同。A项中“告诉”当“申诉”讲,今为“说给人听”;B项中“奔驰”指“奔走效劳”,今为“快速奔跑”;C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”,今为“劳苦”。)9答案:C流星的光 10.B 11C(之:结构助词“的”。 A表转折,表修饰 B因为,凭的身份 D比,到了)12B 取独 13C 病重 14B 15C或许 16C 17D18A(表孝顺,表治学勤奋,表不受重用。这三项均与“有才干”无关)19D“表明想回家种田的愿望”有误
14、。李密想入朝为官,并希望得到升迁,但因朝廷中无靠山未能如愿,而被调任汉中太守。他心怀不满,作诗发牢骚。19(1)(李密)有空闲的时间就讲学,忘记了疲劳,并且拜谯周为师,谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。 (“师”、“方”为关键得分点)(2)和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的,因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。(“敌”、“ 碎”为关键得分点)参考译文:李密,字令伯,是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了,母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁,他感恋双亲,思念至深,以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他,李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候在祖
15、母身边,夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药,他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学,忘记了疲劳,并且拜谯周为师,谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国,颇有辩才,吴人称赞他。蜀汉平定后,泰始初年,晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈,无人奉养,于是没有接受任命。于是上奏章说: (陈情表译文省略)晋武帝读了李密的陈情表后,说:“李密这个名士,不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世,李密守丧期满除去丧服后,晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。(又一次)司空张华问李密:“安乐公这人怎样?”李密说:“可以说仅次于齐桓公。”张华
16、问其中的缘故,回答说:“齐桓公得到管仲而称霸诸候,任用竖刁而使自己死了不得埋葬,尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡,任用黄皓却丧了国,由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问:“孔明的教诲为什么那么具体琐碎?”李密说:“过去舜、禹、皋陶(这些水平高的人)相互之间说话,所以言辞简洁优雅;大诰中与普通人说话,适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的,因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。 李密由京官外调做温令,却憎恨一个担任从事的下属,他曾在写给别人的信中说:“庆父不死去,鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶,司隶因为李密在县里清廉谨慎,没有弹劾他。李密很有才能,常希望能调回京城任职,可是他在朝中没有靠山,于是被调任汉中太守,自认为失去了很重要的机会,心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时,皇上下诏命令李密赋诗,李密在诗的末章说:“人们也都说过这样的话,有因才会有缘。(当官的人)皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山,不如回家种田。圣明的君主在上,心里是清清楚楚的,这话怎么能这么说呢!”武帝对此很生气,都官从事等(见机行事)马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子:一个叫李赐、一个叫李兴。