1、课题： 陈情表习题20162017高二年级语文习题 设计：白松婷 校对： 王鹏飞 学号 姓名 一、课内知识反馈1.下列加点字注音正确的一组是（）A.险衅（xn） 祚薄（zu）床蓐（r）茕茕孑立（qing）B.洗马（x） 逋慢（b） 拔擢（zhu） 终鲜兄弟（xin）C.优渥（w） 期功（q） 闵凶（mn） 逮奉圣朝（di）D.伪朝（wi） 矜悯（jn） 郎署（sh） 猥以微贱（wi）2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）A.门衰祚薄 祚薄：福分浅薄。 B.沐浴清化清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉 察：考察。 D.形影相吊 吊：安慰。3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（
2、）A.至于成立 成立：成人，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。4.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（）A.终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思） 芳草鲜美（新鲜）B.夙遭闵凶（早时） 受命以来，夙夜忧叹（早晨）C.行年四岁（经历） 九岁不行（走路）余嘉其能行古道（施行、实行） 琵琶行（古诗的一种体裁）D.门衰祚薄（浅薄） 但以刘日薄西山（迫近） 不薄今人爱古人（看不起）5.下列各句翻译有误的一项是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以
3、供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为优秀的人才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再担任太子洗马一职。D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（） 未尝废离 是以区区不能废远不矜名节 愿陛下矜悯愚诚A.相同，不同。B.相同，也相同。C.不同，相同。D.不同，也不同。7.下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙
4、婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸，保卒余年。9.选出各句加点词解释有误的一项（ ）A.慈父见背 背离我B.茕茕孑立，形影相吊 孤单的样子C.州司临门，急于星火 星星之火D.门衰祚薄，晚有儿息 子10.指出表述有误的一项（ ）A.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。B.本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自
5、己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。C.本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。D.文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。11.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）A.而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之B.臣以险衅，夙遭闵凶 猥以微贱，当侍东宫C.臣不胜犬马怖惧之情 外无期功强近之亲D.州司临门，急于星火 零丁孤苦，至于成立12.下列各项与“臣之进退，实为狼狈”的“之”用法相同的一项是（ ）A.句读之不知，惑之不解 B.民之有口，犹土之有山川C.惟陈言之务去 D.马之千里者13.选出各句加点词解释有误的一项（ ）A.逮奉圣朝
6、，沐浴清化 逮：及，至B.凡在故老，犹蒙矜育 矜：怜惜C.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 笃：更加D.但以刘日薄西山，气息奄奄 薄：迫近14.下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是（ ）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离则刘病日笃，欲苟顺私情但以刘日薄西山，气息奄奄母孙二人，更相为命，是以区区不能废远是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也A. B. C. D.15.下列各句加点字的解释不正确的一项是：（ ）A.皇天后土实所共鉴 （察） B.听臣微志 （准许）C.庶刘侥幸（几乎） D.臣生当陨首 （头落地）16.对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是：（ ）是臣尽节于陛下之日长
7、，报养刘之日短也 乌鸟私情，愿乞终养A.比喻 比喻 B.比喻 借代 C.对比 比喻 D.对比 借代二、阅读下面的文言文，完成1719题。 李密传李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅臣生当陨身，死当结草。（陈情表原文，省略）帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马
8、征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。
9、 （摘自晋书李密传）【注】醮：jio，改嫁。 烝烝：zhng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。安乐公：刘备之子刘禅。17.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A孔明言教何碎 碎：琐碎B从事白其书司隶 白：报告C常望内转，而朝廷无援 援：靠山D及赐饯东堂，诏密令赋诗 密：暗中18.以下句子中，全部表现李密有才干的一组是（3分）（ ）奉事以孝谨闻 周门人方之游夏泰始初，诏征为太子洗马 有暇则讲学忘疲乃迁汉中太守 数使吴，有才辩A B C D19.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A李密从很小就懂得尽孝道。他
10、幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。B晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。C李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。D借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。20.把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。（10分）（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。（5分）译文：
11、 （2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。（5分）译文： 三、一词多义：薄（1）日薄西山 （2）门衰祚薄 （3）邻之厚，君之薄也 （4）不薄今人爱古人 （5）如临深渊，如履薄冰 （6）露申辛夷，死林薄兮笃（1）则刘病日笃 （2）感情日笃听（1）听臣微志 （2）开张圣听 （3）夫南面而听天下，其所托重而恃力者，惟相与将耳 （4）司寇正刑明辟，以听狱讼当（1）猥以微贱，当侍东宫 （2）当室者死，三年释其政（3）杀人，当死辞（1）辞不赴命 （2）归去来兮辞矜（1）犹蒙矜育 （2）不矜名节 （3）伐功矜能 （4）矜悯愚诚微（1）微斯人，吾谁与归 （2）童微伺其睡（3）听臣微志 （4）今臣亡国贱俘，至微至
12、陋1.A（B项“洗马”应读“xin”，这是古代官职名，古音异读。C项“期功”应读“j”，满一年之意，不读“q”。D项“猥以微贱”应读“wi”。）2.C（C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，即考察并推荐我为孝廉。）3.C（C项里的“郎中”是官职名，尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫，管理车、骑、门户，有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。）4.A（A项“芳草鲜美”的“鲜”是“鲜艳”之意。）5.C（C项“除臣洗马”应译为：任命我为太子洗马。）6.A（“废离”与“废远”的“废”都当“废止”讲，都是动词。“不矜”的“矜”当“自夸”讲，动词；“矜悯”中的“矜”当“怜惜
13、”讲，动词；两个“矜”字意义不同。）7.B（A项中“蓐”通“褥”，C项中“有”通“又”，D项中“闵”通“悯”。）8.D（D项“侥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。A项中“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”；B项中“奔驰”指“奔走效劳”，今为“快速奔跑”；C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦”。）9答案：C流星的光 10.B 11C（之：结构助词“的”。 A表转折，表修饰 B因为，凭的身份 D比，到了）12B 取独 13C 病重 14B 15C或许 16C 17D18A（表孝顺，表治学勤奋，表不受重用。这三项均与“有才干”无关）19D“表明想回家种田的愿望”有误
14、。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。19（1）（李密）有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。 （“师”、“方”为关键得分点）（2）和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。（“敌”、“ 碎”为关键得分点）参考译文：李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖
15、母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，于是没有接受任命。于是上奏章说： （陈情表译文省略）晋武帝读了李密的陈情表后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。（又一次）司空张华问李密：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华
16、问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸候，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。 李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，心里是清清楚楚的，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子：一个叫李赐、一个叫李兴。