1、富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 1 页 共 8 页 秘密启用前 考试时间：2015 年 4 月 1 日上午 9:00-11:30 富顺二中高 2016 届高二下期 3 月考试 语 文 试 题 第卷（单项选择题 共 33 分）一、（15 分，每小题 3 分）1下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（）A.盗跖（zh）桃杌（w)汗涔涔（cng）引吭高歌（hng)B.谛视（d）自戕（qing）哥哥行（xng）繁文缛节（r）C.剑鞘（qio)国玺（x）棕榈树（l）阿谀献媚（y）D.嗣位（s）勾当（gu）空嗟怨(ji)伺机而动（s）答案：C.解析：A 项，汗涔涔，cn;B 项哥哥行，hng;
2、D 项勾当，gu.2下列词语中，没有错别字的一项是（）A.惊愕 推诿 脍炙人口 前合后偃 B.罪惩 觊觎 助纣为虐 苌弘画碧 C.弥补 枭雄 璧垒森严 负曲衔冤 D.宿怨 昭告 满腹经伦 拾人牙慧 答案：A.解析：B 项罪愆 苌弘化碧;C 项壁垒森严 负屈衔冤；D 项满腹经纶 3下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（）A.哈姆莱特、罗密欧与朱丽叶这些惟妙惟肖的人物形象都出自人们耳熟能详的莎翁作品。B屈原出身高贵，自幼嗜书成癖，虽怀瑾握瑜，却因谗被谤，屡遭放逐，竟至投江而死，不能不说是千古的遗憾！C.李劼人偏爱用四川方言写作，这和他从小就生活在成都分不开，他爱到茶馆听评书，评书艺人生动幽默的话语
3、，就成了他今后文章中的语言。D继 APEC 蓝之后又出现了令人欣慰的“两会蓝”，远离雾霾的天空令北京市民耳目一新。答案：B 解析：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。这里应用“栩栩如生。”怀瑾握瑜，形容品德高尚。“今后”名词、时间词，从今以后。应该改用“后来”。耳目一新，听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。此处不合语境。4下列各句中，语意明确、没有语病的一项是（）A 今年的网购商品监测报告显示，在 92 件抽样商品中，38 件商品存在着假冒伪劣、无质量认证和非授权正规渠道销售，被认定为“非正品”。B上周六，我市文化馆启动了市民文化艺术培训学校今年春季班的现场报名工作，14 个班次的 5
4、00 余个学员名额在半天内被市民一抢而空。C出租车是城市流动的名片，这要求出租车司机要具备相关的从业资格、过硬的驾驶技术、良好的职业道德和热情的服务态度才能够胜任。D参加完为期一周的中学生排球联赛，他发现自己的功课已经落下了一大截，为了赶上大家的学习进度，他在假期里强迫自己做了一周的作业。答案：B 解析：A 项成分残缺，C 项句式杂糅，D 项表意不明。5.依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）乐观的人看见问题后面的机会,_。机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，_。朝着既定目标前进_。悲观的人则看见机会后面的问题 富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 2
5、页 共 8 页 悲观的人只看见机会后面的问题 它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度 需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过 你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能 尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在 A.B.C.D.【答案】D 【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，主要考查句子的连贯，能力层级为 E。第二个空，和选项只有语序的差别，选，“它”指代上文的“机会”，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系，排除 A 和 B；第三个空，和选项中，“发挥潜能”是“发现机会的存在”的前提，所以选，排除 C。（第一个空，和选项有关联词的区别，语境强调
6、的是悲观人的片面性和悲观性，所以选更合适，“只”有排它性。）二、（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 68 题。漫说中国戏曲脸谱 戏曲舞台上众多的艺术形象都有自己的一副面孔，但舞台上的人物毕竟是有限的，把生活中千姿百态的人物表现出来，是艺术的首要任务。因而人物的类型化就表现出它的必要性。在戏曲舞台上，这种类型化主要是通过脸谱来体现的。文人有文人的特性，武者有武者的性格，但同时它又概括了众多的一类人。戏曲脸谱的类型化是一种艺术概括，它必然以现实生活为基础，以现实生活中的人为本原。那么，这种类型化在戏曲舞台上为什么要用脸谱来表现呢?戏曲是舞台艺术，它的生命力在于独特的艺术表现手段，即通常
7、所说的唱、念、做、打。唱腔从曲牌体到板式体的变化使演唱艺术更加成熟，虚拟化的表演和程式化的动作是戏曲表演艺术化的规范，而戏曲脸谱则是这种艺术化的更高规范。我们都知道“兰陵王”的故事，兰陵王为了退敌，特意戴了一副面貌凶恶的面具。这个面具改变了兰陵王原来的性格特点，从貌美相善一下子变得貌丑面恶，使敌人望之胆寒，落荒而逃。这种使观者改变心理定势的效果，被戏曲运用得非常自如。一般来说，现实中很难找到脸谱中那样的形象，戏曲艺术故意夸大某一特点，并把这一特点在脸谱中表现出来。“公忠者雕以正貌”“奸邪者刻以丑形”就是这样的表现。戏曲舞台上的脸谱正是这种用来达到形象艺术化的最佳手段，它也完全符合观众的客观审美
8、要求。从中国戏曲的悲剧观念来看，中国的悲剧具有自己独特的特点。首先，中国戏曲表现悲剧的手法是独特的，在悲悲戚戚的气氛中可以穿插配角的喜剧化的插科打诨，这就缓解了观众的心理压力。其次，中国戏曲的悲剧结尾是独特的，在历经坎坷之后，主人公终于可以团圆。曾经有人简单地把这看成是中国悲剧的幼稚，实际上这恰恰是中国戏曲悲剧的独到之处。中国戏曲在表现悲剧的同时，自始至终是把观众的审美需要看作是第一位的。观众是复杂的群体，不同层次的观众有不同的要求，但他们大多数都希望悲剧有一个美好的结局。善有善报，恶有恶果，可以说这也是一种思维定势。所以在中国戏曲里，好人无论多么贫困潦倒，还是正面形象，不失正人君子风范，终有
9、好报；坏人不管如何富贵荣华，还是反面形象，总是奸佞小人举止，结局必将大快人心。戏曲到了舞台上更是把好坏人分得清清楚楚，在人物的面部涂上不同的颜色和不同的图案，以使观众一目了然。红色代表忠勇，白色代表奸恶，黑色代表粗猛，绿色代表侠义而脸谱的图案也各有不同，有整脸、三块瓦脸、十字门脸、六分脸、象形脸不同类型的人勾以不同的脸谱，这在观众看来，正是将他们的愿望表现了出来。所以，戏曲脸谱的产生是观众的审美需要。富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 3 页 共 8 页 6下列不属于戏曲脸谱产生原因的一项是（）A戏曲舞台上的人物是有限的，戏曲脸谱使戏曲舞台上的有限角色表现出生活中千姿百态的人物。B戏曲表
10、演艺术不但需要虚拟化表演和程式化动作的规范，更需要戏曲脸谱这种艺术化的更高规范。C夸大人物相貌的某一特点，实现人物形象的艺术化，来适应观众的审美要求，改变其对生活中的人的心理定势。D观众是复杂的群体，不同层次的观众有不同的要求，他们大多数都希望悲剧有一个美好的结局。答案：D。7下列理解和表述，符合原文意思的一项是（）A“戏曲脸谱的类型化是一种艺术概括”，其目的就是在戏剧舞台上通过某些艺术手段将人物类型化。B中国戏曲具有程式化特点，它集中表现在演员的唱、念、做、打上，而“脸谱”则突破了这种程式。C兰陵王戴面具退敌一事启发戏曲通过脸谱改变观众对生活中的某些人的原有印象，以达到形象的艺术化。D“正是
11、将他们的愿望表现了出来”的“愿望”就是指观众要求在戏曲舞台上“把好坏人分得清清楚楚。答案：A.解析：:B 项“突破了这种程式，说法错误，而是使其“艺术化的更高规范。C 项错误，兰陵王的故事在本文中只是一个类比，说明人物的相貌有“使观者改变定势的效果，文章并没有说它对戏曲的脸谱创作有直接的“启发作用，二者不构成直接的因果关系。D 项错误，“愿望”还应指观众希望戏曲借助脸谱将舞台人物的善恶、正邪、忠奸等特征表现出来，同时也能使人物的命运和其形象特征合拍。8根据文中的信息，以下推断正确的一项是（）A在悲戚的气氛中穿插配角的喜剧化的插科打诨以缓解观众心理压力的独特悲剧手法决定了中国戏曲悲剧的独特特点。
12、B中国戏曲中戏曲脸谱无论是红色还是黑色、绿色的造型设计完全取决于观众对戏曲人物的审美需要。C戏曲脸谱具备色彩的性格化和图案的象征性两大特点，既能表现不同类型的人物特点，又能鲜明表现人物的性格特点。D不同类型的人勾以不同的脸谱，主要是为了在舞台上能够把好人坏人分得清清楚楚，使观众一目了然。答案：C 解析：A 从第三段可以看出，决定中国戏曲悲剧的独特特点因素推断不完备，还有中国戏曲的悲剧结尾是独特的。B 从第一段“戏曲脸谱的类型化是一种艺术概括，它必然以现实生活为基础，以现实生活中的人为本原可知，戏曲脸谱的造型实际离不开“现实生活和“现实生活中的人。C 由第一、三段可以推知。D 目的推断错，主要是
13、“要表现出观众的愿望，迎合观众的审美需要。三、（6 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 911 题。严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作师友箴与答韦中立书，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 4 页 共 8 页 可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。吾子所云仲尼之说，岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼
14、矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝嗔目闭口耶?吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又悉师欤？亟待谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，
15、亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。(选自柳宗元集答严厚舆秀才论为师道书，有删节)参考译文：尊敬的严秀才：我收到了你的来信，说要拜我为师，还批评我写的师友箴和答韦中立书两篇文章，想改变我不为人师的心志，准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章，那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名头，担忧的是老师的内在，老师的内在一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己，做事遵循自己内心来充实自己，小心翼翼地不敢闲散，还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。如果是个名人，将要被刻薄的世人讥笑辱骂，我脆弱胆怯，更加不能承受。内在的实力不足以为师，外来的笑骂不能够承受，众人即
16、使真诚地逼迫我为师，我对你怎么办呢？说内在的重要性，我的两篇文章中都是，希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。你所说的仲尼的说法，难道容易吗？仲尼是可以学习但是不能跟着做的。为学到了极高的境界，这就是又一个仲尼；没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师，就如同宋襄公酷爱称霸因而使得国家败亡，最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢？马融、郑玄，这两个人仅仅是不能通达大义而拘泥于辨析章句的老师。当今世间有不少这样的老师，我幸而不是那样的人。你想成为那样的人，那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话，本来就是我们所做的。我的才能与胆量比不上韩退之，所以不愿意为
17、人师。人的认识是有相同有不同的，你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有人来请教我的，我难道曾经怒目闭口过吗？你的文章非常流畅旷远，那气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子，喂肥骏马，加长鞭子，协调好六根缰绳，顺着脱离边邪，不偏不倚的中正之道前行直通大都，除了这个哪里还要拜师呢？急于与懂得道理的人商量且拷问诸多古事，老师是不缺少的。希望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除师生的名头，保全师生的实际，用有余的交换不足的，也可以交换着做对方的老师了。这
18、样的话，没有世俗的师生之累又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的。柳宗元回复。9对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A不敢倦，不敢爱，不敢肆 爱：怜爱 B亟待谋于知道者而考诸古指责 亟：迫切 C攻其车，肥其马，长其策 攻：加固 富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 5 页 共 8 页 D行且求中以益己 益：充实【解析】A.爱：吝啬。10下列每组加点“其”字的用法相同的一项是（）A仆之所避者名也，所忧者其实也 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 B吾子其详读之，仆见解不出此 后世之谬其传而莫能名者 C今世固不少章句师，仆幸非其人 今其智者反不能及，其可怪也欤？D拒为师弟子名，而不敢当
19、其礼者也 既其出，则或咎其欲出者【解析】A.A 项两个“其”都是代词。B 项第一个加点“其”是祈使语气的副词，可译作“一定”，同“尔其无忘乃父之志”（伶官传序）中的“其”；第二个加点“其”是代词。C 项中第一个加点“其”是代词，第二个加点“其”是语气副词，表示反问。D 项中第一个加点“其”是代词，第二个加点“其”是助词，无意义。11.下列选项中对柳宗元拒绝做严生老师的原因分析错误的一项是（）A.“仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘”，“若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也”，可以看出柳宗元不愿意承担老师之名。B.“又不敢自谓有可师乎人者耳”，“仆才能勇敢不如韩退之”，柳宗元认为自
20、己在才能上不足以做老师。C.“苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师”，柳宗元认为没有世俗师生之名的牵累，可以相互学习。D.柳宗元认为严生文章流畅旷远，且文气势“恢恢乎其辟大路将疾驰也”，不需要拜师学习。【解析】D.柳宗元拒绝当严生的老师的原因有三：不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。第卷（非单项选择题 共 117 分）四、（25 分）12把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。（6分）.译文：至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。【解析】若乃：至于（1分）；为：被（1分
21、）；薄世：浮薄的世人（1分）；脆怯：懦弱胆怯（1分）；大意对2分。(2)人之所见有同异，吾子无以韩责我。（4分）译文：人的认识是有相同有不同的，你不要用韩愈要求我。【解析】吾子：你（1分）；无以：不要用（1分）；责：要求（1分）；大意对1分。13阅读下面的宋词，回答问题。（8 分）南乡子送述古 苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。注述古：陈襄，字述古，苏轼任杭州通判时的同僚与好友。(1)词人在上阙刻画了一个怎样的形象？请简要分析（4 分）答：上阕刻画了一个与友人分手后在那里驻足回望，依依不舍，
22、独自哀伤的人物形象。（形象2 分）词人对友人的离去特别恋恋不舍，一送再送，直到回头不见城中的人影；词人不像亭亭耸立的塔，能目送友人远去，又不像塔那样无动于衷地迎客西来复送客远去，诗人为友人的离去陷入深深的哀伤之中（结合诗句分析 2 分）富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 6 页 共 8 页(2)有人评价这首词的下阕说：“虚实结合，凄恻动人。”你是否同意这种说法？请简要说明理由（4 分）答：同意。词的下阕写词人在友人离去之后，返程路上的孤独，是实写；想象归家后因思念友人而难以成眠，面对残灯冷雨不禁落泪的情景，是虚写。（结合诗句正确分析 2 分）通过虚实结合的手法，将此人离别的伤感和两人之间
23、的深情厚谊表达的淋漓尽致。（情感 2 分）14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（7 分）（1）柳永雨霖铃中描写月色的句子是_杨柳岸,晓风残月_。（2）有一句诗说：“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”刘禹锡的陋室铭中有一个与这句诗意思相近的句子_水不在深_，_有龙则灵_。（3）_重湖叠巘清嘉_，有三秋桂子，十里荷花。（4）_多情自古伤离别_，更那堪，冷落清秋节。（5）人生如梦，_一尊还酹江月_。（6）_回首向来萧瑟处_，归去，也无风雨也无晴。五、（22 分）阅读下面的文字，完成 1518 题。赤脚医生 李全 丁老三是赤脚医生。但他先前是一个病人，每天都离不开药罐子，没几年就把家里的钱花光了。没
24、钱买药，丁老三就到山上去采药。他因祸得福，不但认识了许多中草药，还把这些草药的药性弄得一清二楚，他便替村里人看病，又在村里开了个中药铺，虽没有挣到钱，却赢得了名声。有了名气后的丁老三便到县城里开了一家“丁三药行”，一边行医，一边卖药。他没有行医证，只能偷偷地替一些民工看病。因为卫生部门的人经常突击检查。一旦查到他在替人看病，就要罚款。虽然丁老三每次都很生气，可又无可奈何，只得交罚款。但这丝毫没有影响那些民工来丁老三处看病。毕竟丁老三看病不收手续费，而且如果民工确实贫寒，药费可以赊欠甚至免除。所以，丁老三的生意依然好。这天，丁老三又被卫生人员抓住了，罚款三千元，可丁老三交不出这么多钱，卫生人员就
25、把丁老三带到局里。局长听了丁老三的事后，大骂丁老三，你这个赤脚医生也会看病？就是天下的医生死光了，也轮不着你。局长的话很难听，因为局长的母亲得了一种怪病，在医院里治了很久也没有治好，正好拿丁老三出气。丁老三站在一边等局长骂够了，才嘀咕了一句，替人看病也犯法吗？局长一听又火了，指着丁老三的鼻子说，你这么会看病，你把我母亲的病治好，我就给你磕三个响头；要是治不好，你就收拾东西回乡下去。局长的这句话就是命令，不管丁老三答不答应，就让手下把丁老三送到家里。局长的家很豪华。丁老三进了屋，就直奔局长母亲的屋里，给局长母亲号了脉，沉思了一会儿说，这病很简单，只是药引难找，如果能找到药引，我只要三副药就能把她
26、的病治断根，永不复发。丁老三说得斩钉截铁。你有这么大的能耐？局长不相信，可他又是一个孝子，听说能治好母亲的病，他什么都不顾了。要说药引，他是一个局长，只要一声令下，下面的人就会替他找来。丁老三让局长找的药引是野生了十年的王八。虽说野生王八好找，可要十年的却相当难，一是一般的王八还没有到十年就被人抓去吃了，另是有谁知道抓来的王八就是野生了十年的呢？可丁老三说，野生王八具有长寿之功效，只有找到这样的药引，才能解决其他方面的病症。这还不简单？局长说着就要吩咐下面的人去找。可丁老三说，看似简单，却也难。一定富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 7 页 共 8 页 要你亲自陪着你母亲去找，别人不能拿
27、。这关系老人家的病情。如果是别人找来的药引就不行了。局长听了丁老三的话差点当场给丁老三一巴掌，世上还有这种怪事。可局长母亲在床上听了丁老三的话，就对局长说，你就听医生的话吧。于是，丁老三带着局长和局长的母亲每天都游走于乡下。每到一处，都有人来献野生王八，但丁老三每次看后都摇摇头说不是。这样一个月过去了，还没有找到药引。局长就发火了，他知道丁老三是在耍他。可每次话到嘴边，都被他母亲给顶了回去。这天，又有人送来王八，丁老三看后仍是摇头。局长真的火了，不顾他母亲的反对就要当众侮辱丁老三。丁老三却笑呵呵地问，老人家开始是由人扶着走的，现在她能跟着我们走了。她的病有没有好转呢？局长和他母亲一听，对啊，开
28、始时，都是由人扶着，经过这一个月，她不但能跟着走，还会在路上说许多笑话。这样再过一个月，老人家的病就会彻底康复。丁老三说，只是这一路许多事不知你们注意没有。什么事？局长和他母亲都感到很吃惊。难道说你们走遍了全县的所有地方，没有见到那些老百姓是怎样生活的？还有下面许多人明知不是十年的王八还要送来，你们一点感觉都没有？我明白了。局长的母亲最先明白过来，接着局长也明白了。他往丁老三面前一跪说，谢谢你，让我明白了做人的道理。这是我在城里永远都学不到的。以后的事，我知道该怎么做了。医好一个人很简单，但要医好一个人的心病却很难。我已经医好你的病了。丁老三说完就独自走了。局长回到县里的第一件事就是给丁老三办
29、个体行医的许可证。当他拿着证件来到丁老三的药行时，才发现丁老三的药行换成了一家副食品商店，丁老三已经不知去向。15下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（4 分）（）（）A小说第一段写丁老三久病成医的经历、“虽没有挣到钱，却赢得了名声”，是从侧面描写丁老三的性格特点，为后文情节的展开做铺垫。B这篇小说有明暗两条线索，明线写丁老三给局长母亲治病，暗线写给局长“治病”。这样布局深化了小说主题，增强了现实感，颇具匠心。C“一定要你亲自陪着你母亲去找，别人不能拿”，丁老三向局长提出这样的治病要求，表明丁老三毕竟是赤脚医生，他这是在故弄玄虚。D局长在小说中形象丰满，是一个重要人物，他既颐指气使、漠视百姓
30、疾苦，又孝顺母亲，最后写他的“一跪”，则又表现出他知错能改。E小说情节安排比较奇特，尤其结尾“丁老三已经不知去向”的安排更是出乎人们意料，言虽尽而意不止，给读者留下了丰富的想象空间。答：AC（A“写丁老三久病成医的经历”“侧面描写”错。C“表明丁老三毕竟是赤脚医生，他这是在故弄玄虚”错）（选正确一项，2 分。）16这篇小说反映了怎样的社会现实？请结合小说内容简要概括。（6 分）答：丁老三没钱买药，民工到没有行医资格的丁老三处看病，说明底层人民生活不易；（2 分）局长生活奢华，颐指气使，漠视百姓疾苦，表现社会的不公；（2 分）人们纷纷给局长送野生王八，又表现了社会上阿谀奉承、趋炎附势之风盛行。（
31、2 分）17文中三处画线的描写刻画了丁老三怎样的性格特点？请概括作答。（6 分）答：“直奔”表现了丁老三心地善良，急人所急的性格；（2 分）“沉思了一会儿说”表现他从医严富顺二中高二下期 3 月考试语文试题 第 8 页 共 8 页 谨，富有智慧；（2 分）“说完就独自走了”则表现出他为人正直，不谋私利的性格特点。（2分）18小说的主要情节是写丁老三治病，可否以“治病”为题？与“赤脚医生”为题相比，哪一个更好？请谈谈你的理由。（6 分）答：以“赤脚医生”为题更好。以此为题，抓住主人公丁老三的身份特征，（2 分）便于表现人物的经历和遭遇，刻画主人公形象，（2 分）揭示呼唤关心百姓疾苦的主题。（2
32、分）或：以“治病”为题更好。这篇小说的主要情节是治病，（2 分）明暗两条线索交织，尤其暗线治疗局长的“心病”，使小说含义深长，余味不尽；（2 分）治病有效的串联故事，鲜明的展示了老三、局长等不同的性格特点。（2 分）六、（10 分）19、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？（各 3 分）(1)这里去年说的意思是：_没获奖，别气馁，以后还有机会的。(2)今年说的意思是：_获奖了，值得
33、高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。（意思相近即可）20、留心生活，当中有很多哲理，仔细品味会让我们豁然开朗，受用一生，比如“举得起放得下叫举重，举得起放不下叫负重”、“低头要有勇气，抬头要有底气”。请在下面的空白处填上恰当的词语，使它富有哲理：（每空 1 分）鸡蛋，从外打破，是_；从内打破，是_。人生，从外打破，是_；从内打破，是_。参考：食物、生命、压力、成长 七、（60 分）21作文（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是宋代诗人苏轼的诗歌题西林壁,其中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”意思是说，庐山从正面看，它是
34、一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远处近处高处低处看，庐山呈现出不同的形象。全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度写一篇不少于 800 字的议论文。要求：题目自拟，立意自定；不得套作，不得抄袭；用规范汉字书写。作文立意参考：1、人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。2、不同的人由于立场不同，对同一事物的看法也会不同。3、由于历史条件的限制，每一时期人们对客观事物的正确认识总是有限的。4、人们对同一事物的反映，因其立场、世界观、人生观、思维方法以及知识构成的不同，会得出不同的结论。5、当局者迷，旁观者清。
