1、第七单元 西方人文精神的发展13、14世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段，成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。 文艺复兴和宗教改革1.人文主义思想的特点(1)以人和社会为研究对象，肯定人的价值和权利。(2)批判教会的禁欲主义，提倡人们对现实生活的追求。(3)主张发挥人的聪明才智和创造力，反对消极的无所作为的人生态度。(4)重视科学实践，促进了近代自然科学的产
2、生。2.文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。史论术语填后背诵十四五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其实质是把人性从宗教束缚中解放出来。16世纪，在文艺复兴的影响下出现的马丁路德等人的宗教改革，是对西欧基督教神权统治的批判和否定，它进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放
3、与思想自由。(1)“人人享有与生俱来的自然权利”是自然法论者的人文主义诉求。(2)限制“公权”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。(3)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。(4)欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙；既反对宗教神学，又反对封建专制主义，同时为未来的资产阶级社会规划了政治蓝图，它与只反对封建神学的文艺复兴相比是一个巨大的进步。1.启蒙运动高潮出现在法国，而不是英国，这是因为启蒙运动是资本主义的发展受到封建专制阻碍在思想上的反映。2.文艺复兴反对天主教神学的禁欲主义
4、，把人性从宗教束缚中解放出来；宗教改革主张因信称义和基督徒的自由，否定了罗马教皇和教士的权威；启蒙运动，倡导理性和天赋人权，自由平等，号召人本身的彻底解放，已由思想自由发展到政治解放。3.古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。史论术语填后背诵启蒙运动是对专制社会的猛烈批判，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求。限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。 含义目的本质地位方法人的思考、判断保障人的自然权利资
5、产阶级民主、科学启蒙运动的旗帜人的思考怎样思考(科学)思考什么(人的权利) 史论术语填后背诵启蒙思想家卢梭、康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。18世纪和19世纪欧洲浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。启蒙运动尊崇理性、呼唤人本身的彻底解放，对人文主义思想的发展作出了重要贡献。1梁思成说：“建筑是历史的载体，建筑文化是历史文化的重要组成部分，它寄托着人类对自身历史的追忆和感情。”下列历史建筑反映了文艺复兴时代的是()解析：选BA项图片为法国的巴黎圣母院，始建于12世纪，故A项错误；B项图片为佛罗伦萨城
6、，是意大利中部的一个城市，最早出现资本主义萌芽和文艺复兴，故B项正确；C项图片为意大利罗马市内最大的也是知名度最高的喷泉许愿池，修建于18世纪，故C项错误；D项图片为美国白宫，修建于19世纪，故D项错误。2彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。我早该从非基督教哲学家那里了解到， 除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的。”据此可以得出()A彼特拉克强调重视人本身B彼特拉克否定了人以外的事物C人文主义者感到人的渺小D文艺复兴与宗教改革存在冲突解析：选A由“除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏”可知，彼特拉克强调重视人本身，故A项正确；材料并不能说明彼特拉克否
7、定了人以外的事物，故B项错误；C、D两项说法有误，故C、D两项错误。3德国哲学家黑格尔曾把文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”，而把宗教改革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场运动()A创立了新的宗教派别B为社会的发展提供了精神动力C提出了新的宗教观点D使社会各阶层破除了宗教迷信解析：选B在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展，成为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”，故B项正确。4洛克在政府论中说：“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协
8、议以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯。无论人数多少都可以这样做，因为它并不损及其余的人的自由，后者仍然像以前一样保有自然状态中的自由。”材料主要体现了作者的何种思想()A自由平等B社会契约C天赋人权 D人民主权解析：选B社会契约是把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，与材料中“同其他人协议”“以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯”等信息一致，故B项正确。518世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而
9、让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张()A促进了宗教改革在整个欧洲的开展B为孟德斯鸠的分权学说奠定基础C表达了封建王权独立于教权的意愿D有利于理性主义的广泛传播解析：选D宗教改革在整个欧洲的开展是16世纪，故A项错误；为孟德斯鸠的分权学说奠定基础的是洛克分权思想，故B项错误；材料没有体现封建王权的信息，故C项错误；“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故D项正确。史料一所谓“文艺复兴时期的骚动”使个人主义和现世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。有关人类本身的一种新概念已逐渐形成它体现了
10、对人类的尊严和创造力的一种新的信心。人类无须一心想着神对来世会作何判决，而只需发展自己生来具有的潜力，尤其是思考能力。斯塔夫里阿诺斯全球通史史料二达芬奇曾说过：“我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？”何亚平科学社会教程教你读史史料一反映了文艺复兴运动反对中世纪的宗教束缚，肯定人的价值。体现了文艺复兴反对教会精神统治的内涵；说明关注人类自身获得
11、解放，更关注现世幸福。史料二表明文艺复兴提倡科学实验，注重实践。由可知文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义。由可知文艺复兴崇尚科学知识，促进近代科学的产生。史论形成文艺复兴时期人文主义的特征(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科领域，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，提倡个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。主题
12、二 理性之光与浪漫之声启蒙运动史料一自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权力不是国家属于君主，而是君主属于国家。狄德罗史料二这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则理性被用来检验一切事物所有的人、所有的制度、所有的传统。史料三(启蒙思想家)希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感。美帕尔默现代世界史 教你读史史料一反映了启蒙思想家提出主权在民，把斗争的矛头指向了封建君主专制制度。由可知启蒙运动要求人人自由平等，号召人本身的彻底解放。史料二反映了启蒙思想家用理性思考问题。由可知启蒙运
13、动以理性作为思想武器。史料三体现了启蒙思想家构建“理性王国”的愿望。体现了启蒙运动主权在民的政治启蒙。史论形成启蒙运动的突出特点(1)启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。(2)启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力。(3)启蒙运动具有广泛、强大的社会政治基础。(4)启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的政治构想，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。1宗教改革的影响史料宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。由中世纪向近代迈进的转型时
14、期，宗教改革运动的发展对西欧社会产生了巨大的推动作用，引发了思想领域的变革，为社会转型奠定了思想基础。世界通史探究史料反映了宗教改革的哪些影响？提示通过宗教改革加速了资本主义经济的发展。宗教改革打破了天主教会的精神垄断，使人们的思想得到解放，促进了西欧社会的转型。2文艺复兴和宗教改革对人文主义的传播史料文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响把欧洲人民的觉悟，提高了一步。陈乐民欧洲文明十五讲(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于圣经和良心不承认罗马的教皇，反对教权的政府。高一涵欧洲政治思想史探究依据史料指出宗教改革中的人文主义诉求是什么？
15、从人文主义传播的角度指出宗教改革与文艺复兴的关系如何？提示诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。3启蒙运动的影响史料他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面，伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人
16、民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福的生活、和睦相处。”在政治方面斯塔夫里阿诺斯全球通史探究根据史料，简述启蒙思想家在三个领域中的一些具体建议引起了哪些社会影响。提示(1)经济：自由放任思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由经营的原则。(2)宗教：倡导信仰自由，促进人们进一步摆脱宗教神学的束缚。(3)政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。 一、文艺复兴与宗教改革的异同点文艺复兴和宗教改革都波及西欧的广大地区，促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣。方面文艺复兴宗教改革不同点性质、内容以复兴古典文化的形式宣扬资产阶级世界观
17、，是一场思想运动新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争，是一场社会运动结果把人们从宗教束缚中解放出来，推动人们的探索，促使近代自然科学产生引发农民战争，确立教随国定原则，使宗教自由逐渐盛行相同点产生背景两者都是西欧资本主义经济兴起在意识形态上的反映；两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求矛头指向两者都将矛头指向封建教会性质两者都是反封建的资产阶级文化，体现了浓郁的人文主义色彩二、启蒙运动对文艺复兴的发展在批判对象上文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上在涉及领域上文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、
18、文学、美学等精神文明领域的各个方面在批判形式上启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断在思想特点上启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真理三、宗教改革重要概念详解与比较1详解因行称义：就是要按照教会、教皇的命令去做才能得救，本质上是要维护教皇的权威。因信称义：马丁路德提出，只要虔诚地信仰上帝，内心进行忏悔，就能够赎罪，而不用靠教会、教职人员和繁琐的圣功。信仰得救：加尔文提出，后来发展为“先定论”，即成功与失败，生与死都是由上帝决定好的，与教会无关，人只要虔诚信仰上帝，就能够得救。三者相同之处都属于基督教的教义，目
19、的都是为实现灵魂升入天堂。2比较三者不同之处：“因行称义”本质上仍是为加强罗马天主教会的绝对权威以及封建宗教神学的精神垄断而服务的。“因信称义”否定天主教会的权威和赎罪券的掠夺，主张简化宗教仪式，给教徒极大的解放。“信仰得救”在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对后者的继承和发展。“信仰得救”是宗教改革运动时期最激进的观点，它比路德新教更激进，适应了新兴资产阶级激进派的要求，为早期资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。三者的区别，关键在于如何得救，是依赖教会还是自己拯救自己。前者是封建主义的代表，后两者是资产阶级的思想，本质上是否定教会，否定教皇神权，体现的是资产阶级在
20、发展中要求冲破罗马教权的束缚，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到进一步弘扬。四、西方人文精神在不同时期的内容特点1古希腊时期：智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。2文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。3宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。4启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度
21、的高度。题组一文艺复兴与宗教改革1(2015天津高考)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()A人文主义的教育理念B宗教制约着教育发展C教育摆脱了宗教束缚D文艺复兴尚未影响教育领域解题提示：定时空：1415世纪。抓关键：“身心发展并重”“注重发展学生个性”“重视骑马、剑术”等可知，维多里诺的教育思想反映了人文主义的特征。答案：A2(2014江苏高考)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一
22、种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A鄙视贫穷 B认为财富即道德 C揶揄上帝 D反对安于清贫的说教解题提示：定时空：由“佛罗伦萨人文主义派”可知是文艺复兴时期。抓关键：“反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”，表明人文主义者不反对追求财富，不愿意生活清贫。答案：D3(2013广东高考)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是()A文艺复兴时期画家 B19世纪现实主义画家C法国印象主义画家 D20世纪现代主义画家解题提示：定时空：欧洲某个
23、时期。抓关键：“重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画”，即把绘画的主题由神转向了人。答案：A题组二启蒙运动4(2014重庆高考)启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲()社会名流和知识精英经常组织学术聚会许多国家建立了科学院和学术社团组织一些大学成为研究和传播新思想的重镇各国学者著书立说享有同样的出版自由A BC D解题提示：定时空：启蒙运动时期。抓关键：判断能够支持启蒙运动中的知识分子活动的“公共性”和“社会文化机制”的说法。答案：A5(2013天津高
24、考)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是()A民主共和 B贵族共和C君主立宪 D君主专制解题提示：定时空：由孟德斯鸠可知为启蒙运动时期。抓关键：孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的特点。答案：C6.(2012福建高考)法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长”这种呼声化为图景就成了右图所示漫画，它表达的政治理念是()A平等B自由C人权 D博爱解题提示：定时空：法国大革命时期。抓关键：“把高个儿截短，把矮个儿拉长”可知体
25、现了平等思想。答案：A对应学生用书配套卷“课时跟踪检测（十三）”一、选择题(每小题5分，共60分)1(2016惠州一模)布莱恩蒂尔尼的西欧中世纪史把公元3001475年称为中世纪。他认为，中世纪后期西欧的动乱之所以没有导致文明的崩溃，是因为西欧人民表现出了非凡的再生能力。下列符合这种能力的是()A文艺复兴B宗教改革C启蒙运动 D新航路开辟解析：选A文艺复兴打着古希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级的思想，客观上有利于古希腊罗马文化的复兴，避免了“文明的崩溃”，可见“非凡的再生能力”是指文艺复兴运动，故A项正确。2(2016广东联考)马克思在评论某一历史人物时说：“他把僧侣变成了俗人，是因为他把
26、俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。” 这里的“他”应是()A苏格拉底 B但丁C马丁路德 D洛克解析：选C苏格拉底时代还没有基督教，故A项错误；但丁是文艺复兴的代表人物，故B项错误；依据“他把僧侣变成了俗人，是因为他把俗人变成了僧侣”，可以知道是马丁路德的宗教改革，故C项正确；洛克是启蒙思想家，故D项错误。3薄伽丘十日谈中有个裁判官的故事。故事描述了一个财主在酒后说了句：“我正在喝的美酒，就连耶稣都可以喝”，结果因为亵渎耶稣被宗教裁判所判处火刑。后来他通过送礼疏通关系，被释放回家。该故事主要意在()A提倡人在现世生活的享受 B揭露教会腐败C鼓动
27、人们去反对天主教会 D反对禁欲苦行解析：选B故事的主体在于讲述教会的腐败，开头提到享乐的现象是为故事后续情节做铺垫，故A项错误，B项正确；C、D两项明显错误。4(2016安徽联考)马丁路德曾说：“教皇、主教、神甫、修士被杜撰为神圣阶层，王公、贵族、工匠、农民被称为世俗阶层，这纯粹是谎言和虚假的编造实际上，所有的基督徒都是属灵阶层，除职业外，并无区别。”以下解释符合路德本意的是()A宗教信仰是愚蠢的 B神职人员不应存在C反对封建君主统治 D现实世界人皆神圣平等解析：选D马丁路德没有反对宗教信仰，没有否定神职人员的存在，故A、B两项错误；材料中没有体现反对封建君主统治的信息，故C项错误；据“所有的
28、基督徒”“并无区别”，可知马丁路德意在强调平等，故D项正确。5马丁路德认为：“我们教会教导人，设立圣礼不单是要作为上帝恩赐我们旨意的标志和见证，为要激励并坚定领受圣礼之人的信心因此，我们教会弃绝那些人说，圣礼的本身使人称义，而不说相信罪得赦免的信仍是为领受圣礼所必要。”材料中马丁路德的主张()A极大冲击了罗马天主教会的权威B提倡信仰绝对自由C主要针对基督教的禁欲主义D得到了德国各阶层的支持解析：选A由题干“我们教会弃绝那些人说，圣礼的本身使人称义，而不说相信罪得赦免的信仍是为领受圣礼所必要”可知，马丁路德主张因信称义，这就否定了教会的权威，故A项正确；信仰的最高依据是圣经，而不是信仰的绝对自由
29、，故B项错误；马丁路德的思想主要针对教皇、教会的权威，而不是禁欲主义，故C项错误；D项表述过于绝对化，不符合史实，排除。6“西方宗教革命和科学革命以来把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤，曾有助于资本主义精神的兴起；把学术工作理解为基督教的天职，也促进了西方近代人文主义教育与人文学术的发展。”材料最能说明宗教改革()A成为推动资本主义发展的精神动力B强化了上帝和罗马天主教会的权威C实现了宗教世界与现实世界的分离D促进了民族文化与教育事业的进步解析：选A宗教改革和科学革命促进了民族文化和教育发展，据材料信息“有助于资本主义精神的兴起”“促进了西方近代人文主义教育与人文学术的发展”可知D项表述不全面；
30、A项全面表现了材料信息，正确；宗教改革动摇了罗马教会的神学统治，故B项错误；材料中并没有体现宗教世界和现实世界的分离，故C项错误。7“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指()A古希腊罗马思想传统 B神权思想与拜金主义C封建专制与宗教神学 D人文主义与理性主义解析：选C结合所学知识可知，启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主义，因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学，故C项正确，A、B、D三项错误。8(2016湖北联考)他的名字紧紧与“第一次建立在人权和正义原则基础上的”法国大革命连接在一起；他是法国大革命的导师；他是真理和自由的倡
31、导者，恶劣习俗的讨伐者，人道主义的保卫者和人民神圣权利的复兴者。在近代西方思想家中能享有如此评价的是()A伏尔泰 B孟德斯鸠C卢梭 D康德解析：选C伏尔泰主张君主立宪制，故A项错误；孟德斯鸠倡导三权分立思想，故B项错误；卢梭主张社会契约论与人民主权说，在理论和实践两个方面影响了法国大革命，故C项正确；康德对启蒙运动进行经典总结，故D项错误。9“从未有过一个时代对传统观念抱有那样的怀疑态度，对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心，对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念。”文中所说的这个时代是指()A殖民扩张时代 B文艺复兴时代C宗教改革时代 D启蒙运动时代解析：选D抓住题干中“对人的理智能力
32、和科学威力抱有那样的信心”的信息可以看出，这个时代提倡理性和科学，“对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念”指的是通过人的理性思考也可以像揭示自然规律一样去发现人类社会的规律，这与启蒙运动的特征相符，故D项正确。10(2016吉林五校联考)一位法国启蒙思想家指出：“主权是不可分割的，不可转让的，而且它在本质上就存在于共同体的全体成员之中。”“正如主权是不能转让的，同理主权也是不能代表的；主权在本质上是由公意构成的，而意志又是绝对不可以代表的”该思想家主张()A建立完善的代议制B由人民直接行使主权C为防止独裁应分权制衡D个人意志即主权解析：选B从“主权是不可分割的，不可转让的”、“主权也是不
33、能代表的”等内容可以看出，该思想家主张人民主权学说，属于卢梭的思想，故B项正确。11有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指()A摧毁蒙昧和专制主义 B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主法治社会解析：选D这里的“清理了场地”是指文艺复兴将人们从宗教神学的桎梏下解放出来，而“大兴土木”是指启蒙思想家勾画了未来社会的蓝图。12(2016襄阳模拟)18世纪的法国社会崇思鄙行，揭示事物原理的“自由艺术”广受尊崇，将原理付诸实用的“机械艺术”则隐晦无闻。而狄德罗主编的百科全书中，描述农业耕作、运河御水、造纸印刷、丝绸织造等
34、各门技艺的精美图版有600幅。狄德罗在此体现出的思想是()A社会契约 B民主共和C宽容博爱 D理性平等解析：选D狄德罗主编的百科全书载入各门技艺的精美图版，而各门技艺体现的是科学理性，狄德罗在此体现出的思想是理性平等，故D项正确。二、非选择题(第13题28分，第14题12分，共40分)13(2016昆明测试)阅读材料，完成下列要求。材料一唐宋可以说是中国文化复兴的时期。韩愈及其以后的一代又一代儒家学者提倡回归经典。中国的古典并没有丧失，只是经过韩愈以后重新检讨，被赋予了新的意义。从丝绸之路传入的西方影响，包括基督教、佛教、摩尼教，分别在中国扎根。唐宋时代，外来的文化力量非常强大，契丹、女真、蒙
35、古以及中亚等外族进入中国，使中国不再是单纯的华夏民族。中国文化接受了外来的刺激，也吸收了许多外来的文化。在此基础上，韩愈、柳宗元、李翱的工作，终于引发了后来理学、新理学和禅宗的活跃气象。材料二1096年，欧洲第一次发动十字军东征，通过东征，欧洲人发现在教会垄断的文化圈外，还有许多不同的思想观念。特别是他们发现古希腊留下来的文化遗产都被教会一手遮天，不为欧洲一般人所知。东征带回的许多古希腊文典籍，由教会外学者翻译为拉丁文，这就开启了文艺复兴的契机，让欧洲人可以重新检视其文化遗产。欧洲人也经由东征，发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。文艺复兴的意义在于欧洲人重新发现过去、并开始认识远
36、方的人类文明，他们扩大了视野，不再甘于只接受独断的基督教文化。他们重新认识古典，并且设法将古典文化和基督教文化作一番融合。以上材料摘编自许倬云中西文明的对照(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析唐宋文化复兴和西方文艺复兴的背景。(14分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出唐宋文化复兴和西方文艺复兴的相似之处，以及对文明发展的启示。(14分)解析：第(1)问，据“中国文化接受了外来的刺激，也吸收了许多外来的文化”和“通过东征，欧洲人发现在教会垄断的文化圈外，还有许多不同的思想观念”、“他们重新认识古典，并且设法将古典文化和基督教文化作一番融合”并联系所学知识从政治、经济和思想文化三方面分
37、析。第(2)问第一小问，据“中国的古典并没有丧失，只是经过韩愈以后重新检讨，被赋予了新的意义”和“特别是他们发现古希腊留下来的文化遗产都被教会一手遮天，不为欧洲一般人所知。东征带回的许多古希腊文典籍，由教会外学者翻译为拉丁文，这就开启了文艺复兴的契机，让欧洲人可以重新检视其文化遗产”并联系所学知识指出相似之处；第二小问，从传统文化的基础和外来文化的影响及文明发展需要继承传统基础上不断创新的角度谈启示。答案：(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级
38、要求反对宗教神学价值观，解放思想。(2)相似：传统文化的基础；外来文化的影响；社会发展的要求。启示：文明发展需要开放、交流；文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。14阅读材料，回答问题。材料那些疾呼用西方哲学启蒙中国的人不知，中国古典哲学还是西方启蒙运动的重要资源。17、18世纪，欧洲正处于资本主义取代封建神学统治的社会大变革时期。当时的哲学大师伏尔泰、魁奈、孟德斯鸠、培尔等人在形成他们各自的思想体系时，都从博大精深的中国哲学中汲取了丰富的营养英国著名科学家李约瑟教授1942年在中国文明的演讲中说道：“当余发现18世纪西洋思潮多系溯源于中国之事实，余极感欣忭
39、。彼18世纪西洋思潮潜流滋长，固为推动西方进步思想之根据，17世纪中叶耶稣会教友，群将中国经籍译成西文，中国儒家人性本善之哲学乃得输入欧洲。”邓诗来周易对道儒的建构与中国哲学的重建归纳材料中的观点，并结合所学知识加以论证。(12分)解析：先根据材料中的信息“中国古典哲学还是西方启蒙运动的重要资源”归纳出观点，然后结合所学知识进行论证，言之有理即可。论证时，可结合古代中国的四大发明对欧洲社会的巨大贡献、中国的儒家经典对西方人文主义发展的影响等内容进行说明。答案：观点：中国古典文化特别是哲学和科技知识成为西方启蒙运动的重要资源，有力地推动了欧洲社会变革和现代化的发展进程。论证：以四大发明为代表的古
40、代中国科技传入欧洲，促进了欧洲科技文化的发展、地理大发现和封建制度的衰落，有力地推动了欧洲思想解放和社会进步。中国的儒家经典被翻译介绍到欧洲，成为欧洲人拓展精神视域的重要读物。欧洲人文主义者和启蒙思想家借鉴中国哲学中的无神论、道德伦理和理性原则，在政治上反对专制和特权，在思想上反对宗教神学，为突破中世纪的黑暗和建立资产阶级理想秩序提供了有力的思想武器。一、全国卷40题、41题专题研究40题示例2015全国卷阅读材料，完成下列要求。材料一孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官
41、吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”据孟子材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在，最终他选择在弟子面前饮下毒药，
42、从容赴死。摘编自(古希腊)柏拉图苏格拉底的申辩等(1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。第一步：审设问，定答题指向题干分解思维定向根据材料并结合所学知识结合型概括孟子和苏格拉底的法制观念概括类题目第二步：套模板，将材料分层，逐一概括材料主干信息信息获取概括归纳材料一“抓起来就行了”“法官按职责办事”治国需要依法，权力不能干预孟子：治国需要法制，权力不能凌驾于法律之上，重视人伦关系苏格拉底：法制是城邦得以存在的基础，人人严格守法是正义行为“放弃天子地位”注重人伦关系材料二遵守合法的判决是更大的正义严格遵守法律践踏法律，城邦将无法存在维护城邦利益参考答案：孟子：治国需要法制；权
43、力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。第一步：审设问，定答题指向题干分解思维定向根据材料并结合所学知识结合型说明两种法制观念产生的社会背景比较类题目说明其共同的历史价值比较类题目第二步：套模板，归纳异同 分点列表答案来源 孟子的法制观念苏格拉底的法制观念概括归纳社会背景 从所学知识归纳春秋战国时期，各国变法图强，法制思想日益受到统治阶级的重视儒家传统的人伦道德、宗亲关系古希腊工商业经济的发展城邦民主政治的日益完善人文主义思想的起源不同：即各自的
44、社会背景历史价值 上升到史观角度归纳对中国法制发展的影响东方文明思想的伟大历史遗产对西方法制发展的影响西方文明思想的伟大历史遗产对东西方法制发展的影响人类思想史上的伟大遗产参考答案：社会背景：孟子：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。苏格拉底：古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。一、从历史内在联系入手探寻思想脉络与思想内涵本题体现的史学思想是注重从横向角度认识不同文明所蕴含的智慧。本题第(1)问要求学生根据材料信息与
45、所学知识“概括孟子与苏格拉底的法制观念”，重在考查学生基于事实与信息的概括叙述能力；第(2)问要求学生根据材料与所学知识“说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值”，这一设问旨在强化学生将思想主张放在特定历史背景中加以历史理解，让历史理解关照特定的历史情境，并将历史事实与诸多复杂的因素联系起来，切实考查学生从历史意蕴中理解历史的意义及其联系；而且，强调学生从不同的主张中分析、比较二者共同的历史价值，考查学生异中求同的比较能力。从试题内容与立意角度看，要求学生关注不同历史因素影响下的思想主张，从中发现哲人的思想智慧，理解这些思想主张对当时社会的积极关照以及所产生的巨大历史影响，实际上强调
46、了各自思想主张共同的历史价值，展现了各种文明影响下的多样性思想。二、强调思想价值的渗透与思维能力培养本题强调基于历史情境的历史理解，关注历史发展的脉络，关注历史的比较与照应。通过比较孟子与苏格拉底两种法制观念共同的历史价值，直接考查思想价值。强调对传统文化的张扬与当今强调社会主义核心价值观、弘扬传统优秀文化，强调具有中国气派的思想文化是一致的，有利于学生积极认同传统文化的智慧与生命活力，有利于增强学生的民族文化自信力。本题立足于人的历史思考，试题内容富有历史的时代气息，试题框架富有历史的纵横感，让学生通过历史流变中的事实进行历史理解，便于学生利用知识与信息回望历史。而且，有新颖别致的意义指向，
47、利用多样多层的思维方法，引领学生进行思想内涵的新理解，便于考查学生创新思维能力；试题通过开放性设问，关注学生的鲜明个性，促使学生灵活思维的生成。这些因素相互交织、相互照应，让历史试题富有历史味、思维性和思想价值性。二、教材知识补遗，修补历史“断片”(一)不同阶段的运动对人文精神的诠释阶段对人文精神的诠释智者运动智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用文艺复兴强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，是一种全新的个人主义的伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义对人
48、性的扭曲宗教改革主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩启蒙运动由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等(二)人文精神的传承1人文精神产生的背景(1)政治：雅典奴隶制民主政治发展到了顶峰，民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。(2)经济：发达的工商业，繁荣的城邦经济。(3)文化：希腊人具有思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。(4)地理环境：古希腊多山、多海、多港湾，少平原，为了生存和发展，古希腊人重视海外
49、贸易，形成了开拓、冒险、平等、诚信的观念。(5)个人作用：普罗塔戈拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等学者的不断努力。2古希腊时代对人文精神的探索代表研究重点主要思想或成就地位或影响泰勒斯自然哲学万物都是由水形成的被誉为“西方哲学之父”智者学派认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值否定了神或命运等超自然的力量是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威苏格拉底认识自己认识自己，注重伦理道德，强调“美德即知识”使哲学真正成为一门研究“人”的学问亚里士多德思维方式自然界是客观的、真实的存在；创立了逻辑学为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立学科3文
50、艺复兴的核心人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但他们反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。4“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒(1)启蒙思想家倡导人生而平等，宣扬理性至上，主张建立民主政治，对于我国当前发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有一定的借鉴意义。(2)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭宣传自由、平等，主张三权分立、人民主权，为人类社会创造了宝贵的精神财富。德国哲学家康德对理性做了更彻底的
51、哲学探讨，为人们打开了一扇智慧大门。5启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬(1)启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。(2)在反封建层面上，启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更加明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。(3)在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续和弘扬。(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分
52、，共60分)1(2016安徽摸底)“这是一个多彩多姿而变化万千的时代，和中国的战国时代最可相比拟。在这个时期的形形色色中，有不少仍是中世的，有不少显然已是近代的，但也有不少为这时期所特有的。这个时期上承中世，下启近代，同时也自成一个时代，充满了强烈的政治、社会和思想的活动。”这个时代()A设计了未来理想的社会制度B坚持国家权力高于宗教C主张以人为中心而不是以神为中心D倡导美德即知识解析：选C“这个时期上承中世，下启近代，同时也自成一个时代”可以看出材料反映的是文艺复兴时期。“设计了未来理想的社会制度”是启蒙运动，故A项错误；“坚持国家权力高于宗教”是宗教改革时期，故B项错误；“主张以人为中心而
53、不是以神为中心”反映了文艺复兴时期，故C项正确；“倡导美德即知识”属于古希腊时期，故D项错误。2人文主义者伊拉斯谟写道：“我下了一枚鸡蛋，可路德却孵出了一只鸭。”对此理解正确的是()A反对罗马教廷特权与腐败B嘲讽路德激进的宗教改革C抨击宗教改革泯灭的人性D赞赏宗教改革的民族意识解析：选B“我下了一枚鸡蛋，可路德却孵出了一只鸭”，可知伊拉斯谟对马丁路德的宗教改革是嘲讽态度，不赞同其改革主张，故B项正确；A、C、D三项材料无从体现，故错误。 3(2016安徽联考)刘新利欧洲文艺复兴史宗教卷在评论马丁路德发表九十五条论纲时说：“原本只是那个时代教会改革呼声中的一声就像一个在黑暗森林中行走的小孩，他划
54、着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林。”这说明德意志宗教改革是()A必然性与偶然性的统一B偶然性与必然性的分离C革命性与妥协性的冲突D革命性与妥协性的平衡解析：选A从“他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林”，可知偶然的行为带来了巨大影响，符合事物发展的必然趋势，是必然性与偶然性的统一，故A项正确。4恩格斯说：“意大利人是现代欧洲各个民族中间的长子，是西方现代文化转型中最先觉醒的民族。”这是因为()A最早产生资本主义萌芽B率先开辟了新航路C首先倡导复兴人文主义 D最先开展宗教改革解析：选C材料主要提到文化转型，而资本主义萌芽属于经济层面，故A项错误；“率先开辟了新
55、航路”的是西班牙和葡萄牙，不是意大利，故B项错误；材料中主要论及意大利是西方文化奠基者，故C项正确；最先开展宗教改革的是德意志，故D项错误。5罗素指出：“文艺复兴思想家们再一次强调了以人为中心，在这样的思潮中，人的活动应当以其自身价值而受到重视，科学的探索因此也开始以新的惊人步伐向前迈进。”对此材料理解最准确的是()A文艺复兴运动为近代科学的诞生培育了人才B人文主义促进了科学方法论的诞生C人文主义为近代科学奠定了思想基础D民主政治制度是促进科学繁荣的重要条件解析：选C文艺复兴运动促进了人们思想解放，并非培养了科学人才，故A项错误；文艺复兴宣扬人文主义，促进思想解放，与科学方法论没有关联，故B项
56、错误；“科学的探索因此也开始以新的惊人步伐向前迈进”，可见文艺复兴运动为近代科学奠定了思想基础，故C项正确；D项与题干信息无关，错误。6马丁路德强调“因信称义”，认为人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这一主张的进步意义在于()A率先揭露了教会的腐败B使人们获得灵魂自救的自主权和精神自由C使理性与自由平等思想迅速传播D动摇了上帝在人们心目中的地位解析：选B文艺复兴时期的十日谈等作品已揭露了教会的腐败，故A项错误；马丁路德强调“因信称义”，进一步简化教会仪式，使人们获得了灵魂自救和精神的自由，故B项正确；启蒙运动使理性与自由平等思想迅速传播，故C项错误；
57、“因信称义”只是简化了宗教的仪式，并没有动摇上帝在人们心中的地位，故D项错误。7“实际上，哲人们并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则。”这里的“普遍适用性的法则”是指()A信仰得救 B限制王权C民主革命 D理性平等解析：选D题中的“哲人们”是法国启蒙思想家，启蒙运动的核心即是理性，故D项正确；A项是宗教改革时期的主张，不具有“普遍适用性”，错误；启蒙思想批判专制，主张实行君主立宪制和民主共和制，B项与C项分别代表了其中的一种观点，也不属于“普遍适用性的法则”，故B、C两项错误。8伏尔泰在路易十四时代中认为：“一个
58、国家要强大，必须使人民享有建立在法律基础之上的自由，或者使最高权力巩固强化，无人非议。”伏尔泰主张()A要确立君主专制 B完善法律体系C实现君主立宪制 D建立法治社会解析：选D材料未提及君主，故排除A、C两项；由“建立在法律基础之上的自由”可知主张法律作用的发挥，故B项错误，D项正确。9“军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税。神甫说：不许争辩，只许信仰。只有一君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！”康德引用这段材料是用来()A证明自由民主来之不易 B强调自由是平等的基础C反对封建神权笼罩欧洲 D批判封建君主专制制度解析：选D材料反映在封建君主专制下对自由的限制
59、，故A、B两项错误；材料中人物除了神甫外，还有军官、税吏、君主，故C项错误；康德属于启蒙运动代表人物，启蒙运动矛头指向君主专制制度，故D项正确。10卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是()A议会君主制是最好的政府形式B国家源于社会契约C人民有权反抗和改变违约政府D人人生而自由平等解析：选A洛克的国家政治主张是实行议会约束下的君主立宪政体；卢梭的国家政治主张是建立民主共和制度。由此可知，A项符合题意；B、C两项属于两人的共同主张，不符合题意；D项与“国家政治”无关，不符合题意。为了给信仰留出地盘，我只得废除知识理性需要用信仰和想象来补充艺术应当服务
60、于道德11.右图是康德的重要观点摘录。这体现了他()A对教权主义的眷恋B对浪漫主义的抵制C对蒙昧主义的肯定D对理性主义的反思解析：选D结合所学知识可知，康德崇尚理性，追求思想自由，从材料来看体现了康德重视信仰和道德的价值，这是“对理性主义的反思”，D项正确。12约翰罗尔斯正义论：“不论各色人等，高矮肥瘦黑白强弱，都因为需要交往而对交往规则承担同样的权利和义务社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份。”材料体现的思想核心是()A民主自由 B社会公正C社会契约 D人民主权解析：选B“社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜
61、美的一份”强调的是不论各色人等，在利益分配方面应该是公平、公正的，故B项正确。二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13(2016南京调研)17世纪中后期到18世纪的百余年，以英国为发源地、以法国为中心，启蒙运动的思潮狂飙了西方世界。阅读下列材料，回答问题。材料一启蒙运动是自我命名的。牛顿在力学和光学领域的突破性成就不仅成了启蒙运动的一个主要思想源泉，而且也提供了启蒙运动的一个主要隐喻：光明。(18世纪80年代)康德在一篇著名的短文中给启蒙运动下了一个最著名的定义：“启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟状态。”“要敢于认识。要有勇气运用你自己的理智。这就是启蒙的座右铭。”美彼得盖
62、伊启蒙时代译者序材料二(启蒙哲学)以破坏的方式对待了本身已经破坏了的东西他们攻击的是什么国家！是大臣和他们的宠姬仆妇的最盲目的统治，于是就有一大群小霸王和游手好闲之辈把掠夺国家的进项和人民的血汗看成一项神圣的权利。我们看到个人在法律上、政治上毫无权利，在良心上、思想上也同样地毫无权利。德黑格尔历史哲学材料三(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。哲人们拒绝接受上帝支配世界并任意地决定人类的命运这种传统的信仰。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。契约就是人民之间的一个协议。统治权看做只是一种“代办权”，从而
63、证明把人民的合法权力归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料四启蒙运动“在前所未有的程度上把批判功能与生产(建设)功能结合起来，并且使两者直接地互相转化”。美彼得盖伊我为什么写启蒙时代(1)据材料，概括启蒙运动的核心是什么？结合所学知识，分析启蒙思想的主要源泉。(10分)(2)运用上述材料，结合所学知识，论证材料四的观点。(10分)(要求：观点理解正确；史论结合；逻辑严密；表述清楚)解析：第(1)问第一小问，根据“启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟状态” “要敢于认识。要有勇气运用你自己的理智”概括归纳；第二小问，根据“牛顿在力学和光学领域的突破性成就不仅成了启蒙运
64、动的一个主要思想源泉，而且也提供了启蒙运动的一个主要隐喻：光明”，结合所学知识分析归纳。第(2)问，答题力求论点鲜明，论据充分有力，史论结合，逻辑严密，语言表达流畅有层次。答案：(1)核心：理性(人应该自己独立思考、理性判断)。源泉：古希腊、罗马的人文主义思想；文艺复兴的人文主义思想；宗教改革的人文主义思想；近代自然科学思想(牛顿经典力学体系)。(2)论点： 启蒙运动对旧制度进行批判，同时也对未来社会提出构想，两者相辅相成。论据：对传统制度和习俗的批判：以理性为武器；猛烈抨击天主教会；批判君主专制制度；批判封建等级制度。构建民主和科学的美好时代：提倡自由放任；提出资产阶级的政治构想(君主立宪制
65、；“三权分立”学说；民主共和；社会契约论；人民主权学说；“天赋人权”等)。14在法国启蒙运动史上，孟德斯鸠是一位非常重要的代表人物。他的三权分立学说对现代西方的政治民主化进程乃至整个人类历史都产生了深远的影响。阅读下列材料：材料一国家应该分权治理，这是保障自由平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，他们分别由议会和君主掌握。洛克政府论材料二这就是英格兰的基本政体：立法机关由两部分组成，他们通过相互的反对权彼此钳制，二者全都要受行政权的约束，行政权又受立法权的约束。孟德斯鸠论法的精神材料三立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中，自由便
66、不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分立，自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并，公民的生命和自由就将由专断的权力处置，因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并，法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人，或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力，即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力，那就一切都完了。孟德斯鸠论法的精神请回答：(1)根据材料一、二，指出孟德斯鸠三权分立思想的来源。(4分)(2)根据材料一、三，说明孟德斯鸠三权分立思想在前人的基础上有了怎样的发展。其目的何在？(6分)(3)根据上述材
67、料并结合所学知识，说明这一思想在美国立法实践中的体现。(6分)(4)从西方人文主义思想发展的角度，评述孟德斯鸠的三权分立学说。(4分)解析：第(1)问，依据材料一中“洛克政府论”和材料二中“英格兰的基本政体”概括答案。第(2)问第一小问，从材料一中“国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力”说明洛克主张“立法权、行政权和外交权分立”，依据材料三和所学知识可以概括出孟德斯鸠主张行政、立法、司法三权分立；第二小问从反对专制和维护民主的角度思考回答。第(3)问，美国立法实践从1787年宪法体现的原则和中央政府分权的角度分析。第(4)问，评述要围绕西方人文主义发展，从启蒙运动的核心主张、资产阶级政治体制建构等角度回答。答案：(1)来源：洛克的分权思想；英国君主立宪制度的政体实践。(2)发展：由洛克的立法权、行政权和外交权分立，发展为行政、立法，司法三权分立。目的：限制个人独裁，维护民主政治。(3)体现：依据三权分立的原则，美国制定了1787年宪法。规定行政权赋予总统，立法权赋予国会，司法权赋予最高法院。(4)评述：将西方人文主义发展到理性的高度；推动了资产阶级革命运动的到来；为资产阶级政治体制的构建描绘了蓝图。
