1、四川省威远中学2018-2019学年高一语文下学期第二次月考试题（含解析）第I卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏走丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们
2、常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们水垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从
3、那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人
4、民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的
5、认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕剥一个民族的灵魂。（摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B. 对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C. 人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。2. 下列对
6、原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B. 文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。C. 文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。D. 文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。B. 对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。C. 老舍曾说：“不去与劳动人民结
7、为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。D. 我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，曲解文意，且“在创作实践中就能做到以人民为中心”说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为“文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机”；C项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的
8、依据”与“普通劳动者才是不是文艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实，理解时代的依据” D项，“无须考虑人民的娱乐和消费需求”曲解文意，原文第五段说“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”。故选B。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证
9、的方法。D项，对最后一段的论证中心理解错误，文章最后一段论述的中心应为“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”。故选D。【3题详解】试题分析：此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。D项，“艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾是好不好、精不精”，强调文学家的创作重点在“精”也就是“质上”，而没有说“少”。故选D。【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，
10、看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2018年3月28日，第五届“财经中国V论坛人工智能：现实与图景”在北京举行。与会专家表示，尽管当前在一些典型化、标准化领域，人工智能得到了广泛运用，产业正处在快速扩散阶段，但同时也应看到差距。南开大学原校长、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克认为，当前我国人工智能与发达国家的差距主要存在于四个方面。第一、缺少重大原创成果。在基础理论、核心算法以及关键设备、高端芯片、重大产品与系统基础材料、元器件、软件与接口等
11、方面与发达国家存在较大差距。第二、科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局。第三、人工智能尖端人才远远不能满足需求。第四、适应人工智能发展的基础设施、政策法规、标准体系亟待完善。对于部分人士担忧人工智能发展可能造成失业、从而导致社会性问题的说法，人工智能发展清华大学软件学院副教授李春平表示，人类的一部分事务性劳动逐渐由机器来替代，这是不可逆转的。“这样的替代，也不纯粹是人工智能技术出现所带来的，还包括其他技术。不过，在很多领域中，并非简单的替代，而更多的是新型技术和行业如何更深度地融合。”李春平说。(摘编自人工智能产业快速扩散，专家称仍要坚持务实发展，有删改
12、)材料二开源化浪潮将成为中国人工智能操作系统争夺的主战场，而中国人工智能应用将在服务机器人领域迎来突破。对此，东软集团高级副总裁兼首席运营官陈锡民表示：“到了智能化时代，想把事情往前推进，首先需要做的就是加快信息化技术和行业的深度融合，因为大家都知道做人工智能的基础首先是最基本的大数据，数据从哪来，数据所有权、使用权怎么开放，只有解决了这些问题，人工智能的生态系统大家才都能运用。”在业内专家看来，人工智能未来面临的挑战主要有三个方面。首先是如何更好地协同在一起，形成良好的AI发展生态。其次是建立统一标准，规范大家的行为。最终还是要行业应用，行业深度融合，这是人工智能的终极目标。“未来人工智能行
13、业要标准化，把一些标准制定出来，这个行业会形成更大的突破。另外，人工智能发展过程中的法律法规制定问题，也是行业面临的挑战。拿无人汽车来说，自动驾驶这个环节，已经涉及法律法规。一旦法律法规跟上了，人工智能的落地也会更加快速。”金山云高级副总裁、合伙人梁守星坦言。(摘编自经济参考报，有删改)材料三韩国信息通讯技术振兴中心发表报告指出，中国政府每年在人工智能领域投入超过350亿元人民币，发展迅猛，与美国的技术差距已从2015年的2.8年缩短至1.9年；而韩国则原地踏步，仅由2015年的2.4年减为2.3年，已被中国反超。报告指出，韩国仅仅依托个别企业投入，政府至今尚未主导设立任何人工智能研究所，每年
14、对人工智能技术开发投入的预算也只有1 630亿韩元，仅相当于中国的2.7%。前几日，特朗普公开挑起中美贸易战，向中国出口至美国的总值600亿美元的商品加征关税，用于限制中国投资购买美国公司技术。此次征税的目的之一，就在于限制中国正在崛起的人工智能领域的发展。关于中美的AI竞赛，比尔盖茨在接受CNN采访中说，虽然中国AI发展迅速，扶持力度巨大，但中国在AI方面并不能超越美国。现Alphabet董事长埃里克施密特则表示：在未来的核心技术领域，中国AI技术有望快速赶超美国，成为核心驱动力。由于美国的崛起也是源于新科技的诞生，所以，如果中国真的在AI领域超越美国，将有可能撼动美国全球霸主的地位。(摘编
15、自互联网，有删改)4. 下列关于人工智能产业相关内容的理解，不正确的一项是()A. 中国人工智能产业近些年发展形势喜人，处在快速扩散阶段，广泛运用在一些典型化、标准化领域。B. 中国人工智能应用要想在服务机器人领域有所突破，首先需要加快信息化技术和行业的深度融合。C. 与中国相比，韩国人工智能产业近几年发展相对迟缓的根本原因是政府对人力资源和资金投入不够。D. 美国在贸易战中对中国出口美国的部分商品加征关税，其意图之一是限制中国人工智能产业的发展。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 据材料一和材料二，中国人工智能产业发展还存在不少亟待解决的问题，行业的人才培养、基础设
16、施的建设等需进一步加强。B. 科研机构和企业因为缺乏系统的超前研发布局，所以尚未形成有国际影响力的生态圈和产业链，这是我国人工智能与发达国家的差距之一。C. 人工智能产业的发展可能导致社会性问题的出现，这是无法逆转的，因为机器逐渐取代一些事务性劳动是社会发展的一种趋势。D. 无论是比尔盖茨还是埃里克施密特，他们都肯定中国AI技术的发展迅猛，但将来能否超越美国，他们的看法存在差异。6. 中国人工智能产业要达到国际领先水平应该怎么做？请结合材料二和材料三谈谈你的看法。【答案】4. C 5. B 6. 推动行业应用，加快信息化技术和行业的深度融合；建立和完善适应人工智能发展的政策法规和标准体系等；政
17、府加大资金投入和扶持力度，推动重大原创成果攻关与突破；学习借鉴国外先进科学技术，积极应对国际挑战。【解析】【4题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，混淆概念，只是“重要原因”不是“根本原因”，企业在人工智能发展上的作用也非常重要；扩大范围，“人力资源”的词义范围比“政府至今尚未主导设立任何人工智能研究所”要大。【5题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，强加因果，“缺乏系统的超前研发布局”和“尚未形
18、成有国际影响力的生态圈和产业链”之间没有必然的因果关系。【6题详解】试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题要求就中国人工智能产业要达到国际领先水平应该怎么做提出自己的看法，并给出答题的区域在材料二和材料三，注意根据文中的重点句子“首先需要做的就是加快信息化技术和行业的深度融合”“首先是如何更好协同在一起，形成良好的AI发展生态。其次是建立统一标准，规范大家的行为”“中国政府每年在人工智能领城投入超过350亿元人民币，发展迅猛”“由于美国的崛起也是源于新科技的诞生，所以，如果中国真
19、的在AI领域超越美国，将有可能撼动美国全球霸主的地位”。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。夜行列车胡炎漆黑黑的夜，列车像一条泅渡的鱼，游向看不见的远方。疲倦像一只无形的手，合上了一双双沉重的眼睛。几个精力过剩的民工，脱下臭烘烘的鞋子，两脚盘坐在座位上，饶有兴致地打着扑克。间或有列车员走过车厢，逡巡着那些睡意朦胧的旅客，提醒他们看好行李。她也困了，哈欠又
20、深又肥，不时迷迷糊糊地打一个盹。身旁，老伴儿歪着头已经睡熟了，嘴角垂下一条黏亮亮的口水，偶尔砸巴砸巴嘴，似乎在梦里尝到了什么美味。她撩起襁褓的一角，婴儿，酣酣地睡在怀中。手机震动起来：“路上没堵车吧？”这已经是老黑第三次询问了。“堵车”，这是只有他们之间才能够听懂的暗语。“没堵，准点到。”她答得心不在焉。仿佛怕婴儿飞了，她下意识地把婴儿抱得更紧了些。此刻，她与婴儿的体温融在了一起，那娇嫩的肌肤和柔弱的心跳，也似乎与她密不可分了。“况且况且”车轮与铁轨，反反复复地重复着这个词，“况且”什么呢？似梦非梦，恍惚中她好像已经回到了家乡，那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。山上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。
21、缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。可是，那歌中所唱，她此刻居然记不清了。漆黑漆黑的夜，列车像一条不安的鲸，狂燥地扑向无边的黑暗。“哇”的一声，婴儿突然哭闹起来。她一个激灵坐直了，掀开襁褓，婴儿的小脸通红通红。是饿了吗？可是，她的胸脯是干瘪的。她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口中，但婴儿摆脱了，哭声越来越大，仿佛要把人心撕碎了。“怎么了？”老伴儿也给惊醒了，有些紧张地问。她茫然地摇摇头，突然若有所悟，拿手试下婴儿的额头，火辣辣烫。“天哪，孩子发烧了！”老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。旅客们纷纷醒来，那几个打扑克的民工扔下手里的纸牌，拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。其他人也纷纷围拢上来，七嘴八舌地询问着婴
22、儿的情况。“没事，喂喂就好了。”老伴儿故作轻松地回答，一面向她使着眼色，示意她赶快离开。她抱起婴儿，向大家讪笑着，贼一样躲进了卫生间。老黑的电话又来了，显然，他听到了孩子的哭闹声：“怎么回事？“孩子病了，烧得很厉害。”她的嗓音有些发抖。“笨蛋，连个娃子都看不好！老黑骂起来，“快捂住他的嘴！”她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上。婴儿拼命地转动着脑袋，两脚狂乱地蹬着襁褓。她的心一阵战栗，手不自觉地松开了。“怎么还没捂住，没用的东西！“孩子孩子会憋死的。”不知为何，她的泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊。“他不死，大伙儿都得死！”老黑气急败坏了，“动静这么大，早晚得出事。给老子听好了
23、，这单生意废了，把这鬼娃子给我隔窗扔出去！”她楞着，像一截枯木。“听好了，敢连累老子，今晚就让你老娘上西天！”她的头一阵晕眩，趔趄了一下，差点跌倒。她想到了卧病在床急等救治的老娘，想到了一脸苦相还在打光棍的儿子，想到这是人贩子老黑交给她做的第一手活儿，想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠地关掉了手机。敲门声，一声紧似一声。她仰起头，长舒一口气，然后，打开了卫生间的门。她看到了一个个旅客关切的眼神，看了面色煞白的老伴儿，也看到了神情冷峻的列车员和乘警。她跪下了，嘴里只有四个字：“救救孩子！”列车，停靠在灯火通明的小站。一辆120急教车，一辆闪着警灯的警车，静静地停
24、在站外。“老伴儿，回家了。”她说。漆黑漆黑的夜里，地觉得自己像一只鸟，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声：圣洁的雪山啊离太阳近的地方我追逐着飘扬的经幡回到梦中的家乡7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说题目中，“夜”是故事发生的背景，“列车”是故事展开的动态场所，特殊的环境有利于营造特殊的故事氛围。B. 小说运用对比手法。对于生病的孩子，看似粗鄙的民工却充满仁爱；车上旅客充满关切，“老黑”却是冷酷无情。C. 小说“救救孩子”一语是小说的关键，它不仅表现出女主人公人性的复苏，也是孩子转危为安、自己重返故园的关键。D. 小说
25、运用神态、语言、动作等描写手法，在环境烘托、彼此衬托中，完成了一组人物群像的塑造。8. 小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征。9. 小说以一首歌词收束全篇，有什么作用？请结合文章谈谈理解【答案】7. C 8. 不失良知。在老黑巨大的压力下，一直以照顾孩子为最大的准则。胆小懦弱。面对老黑的声声质问，六神无主，顺从老黑“用手捂住孩子的嘴”以制止孩子发声的命令。知错能改。敢于面对自己的错误，发出“教救孩子”的呼声。 9. 含蓄地表现主题。小说结尾的歌声，用“圣洁的雪山”“经幡”等含蓄地表达了心灵在四处飘荡之后最终“回家”，突显了“心灵皈依”的主题。完成了形象塑造。歌声艺术化地彰显了
26、山河故乡农村妇女人性的复苏，言有尽意无穷，韵味深远。情节上前后对照（照应）。小说开篇写到女主人公记不清“歌中所唱”，结尾写到“听到了真真切切的歌声”，前后呼应，形成对照，体现了女主人公从“迷失”到“回归”的心路历程。【解析】【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中， C项,“也是孩子自己重返故园的关键”错误,这是考察到对小说细节情节的理解,从文中来
27、看,后文说“老伴儿，回家了。她说。漆黑漆黑的夜里，地觉得自己像一只鸟，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声：圣洁的雪山啊离太阳近的地方我追逐着飘扬的经幡回到梦中的家乡”,可见,应该是女主人公回到故乡,而非说孩子。故选C。【8题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，这位农村妇女第一次参与人贩子的活动,如当老黑让她“快捂住他的嘴!”
28、时,她“哆哆嗦嗦地伸出手, 捂在婴儿的口上”,这表现出人物的胆小懦弱;如当老黑命令她捂住孩子的嘴、扔掉孩子时,“她的心一阵战栗, 手不自觉地松开了。不知为何,她的泪潸然而下, 沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊”、“她楞着,像一截枯木”,这说明主人公虽然参与人贩子的活动,但良知未泯;如“在婴儿已经沙哑的哭声里,她咬咬牙,狠狠地关掉了手机”、“她仰起头,长舒一口气,然后,打开了卫生间的门”、“她跪下了,嘴里只有四个字:“救救孩子!”,这些内容表现出主人公知错能改的特点。【9题详解】本题考查考生掌握段落作用的能力。解答此类试题，要结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一
29、般从内容和结构两方面来回答。内容上，内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛奠定基调，制造悬念，推动情节发展等。中间，过渡照应，承上启下。结尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。本题中，结尾是一首歌词,而上文第三段提到“上的寺庙里,梵音袅袅,木鱼声声。缭绕的白云间,回荡着天籁般的歌声。可是,那歌中所唱,她此刻居然记不清了”,而结尾说“黎明中,她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声”,可见情节上前后形成呼应,开头“记不清”体现出人物本性的迷失,而结尾说“真真切切听到”,则体现本性回归；从人物形象上来看,上文所写的农村妇女参与贩卖婴儿的
30、活动,而结尾所听到的歌声体现其淳朴善良人性的回归；从主旨上来看,“圣沽的雪山啊 离太阳近的地方 我追逐着飘扬的经幡 回到梦中的家乡”,歌词中的“回家”应该是指心灵的“回家”,彰显了小说的主题。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物
31、形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。滕中正，字普光，青州北海人，曾祖瑶，高邮令。祖煦，即墨令。父保裔，兴平令。中正弱冠，举进士不第。周显德中，滑帅向拱奏辟为掌书记。拱移镇彭门，会中正丁外艰，复表夺情注，仍署旧职，加朝散大夫。拱镇襄阳，以中正为襄、均、房、复观察判官。及留守西洛，又奏署河南府判官、检校户部员外郎。乾德五年，度支员外郎侯陟表中正有材干，入
32、为殿中侍御史。两川平，选知兴元府，判西京留台，俄通判河南府留守司事。太祖雩祀西洛，以祗事之勤，转仓部员外郎。太宗即位，迁考功员外郎，授四川东路转运使。太平兴国五年，召为膳部郎中兼侍御史知杂事。六年，命与中书舍人郭贽、户部郎中雷德骧同知京朝官考课。中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯籴粟麦以射利，坐弃市。中正降为本曹员外郎，依旧知杂。未几，又擢拜右谏议大夫，权御史中丞。雍熙元年春，大宴，上欢甚，以虚盏示群臣。宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正曰：“今君臣相遇，有失者勿弹劾也。”因是伶官盛言宴会之乐。上曰：“朕乐在时平民安。”是冬乾明节，群臣上寿酒，既三行，上目中正曰：“三爵之饮，实
33、惟常礼，朕欲与群臣更举一卮，可乎？”中正曰：“陛下圣恩甚厚，臣敢不奉诏。”殿上皆称万岁。二年，以年老辞，出知河南府。未几，被病罢，分司西京。淳化初，判留司御史台，命其子元锡权河南司录以便养。二年，卒，年八十四。中正性峻刻连鞫大狱时议以为深文权中丞日振举纲宪人以称职许之二子并举进士，元锡至刑部郎中，元晏后名世宁，至工部郎中。（选自宋史滕中正传，有删减）【注】夺情：古时宫员遭父母丧，须去职在家守制。但朝廷对大臣要员，可命其不去职，以素服办公，不参加吉礼。称夺情。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并
34、举进士B. 中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进士C. 中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职/许之二子并举进士D. 中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职/许之二子并举进士11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 弱冠：古代男子十八岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。B. 考课：文中指按一定的标准对官吏的政绩进行考核，以决定其升降赏罚，C. 伶官：古时称演戏的人为伶人，在宫廷中授有官职的伶人叫伶官。D. 出：文中指出官。指由京官调任地方官。如琵琶行中“子出官二
35、年”。12. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 滕中正出身官家，受到重用。他的曾祖父、祖父、父亲都做过县令，而滕中正得到滑帅向拱的举荐，受到重用，官职不断变迁。B. 滕中正侍奉尽力，备受恩宠。太祖在两洛雩祀时，滕中正侍奉尽力，得到太祖赏识，改任他为仓部员外郎；皇帝喝酒都征询他的意见。C. 滕中正错荐人才，受到牵连。滕中正曾向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州。但张白借官钱谋求私利，因此滕中正也受到牵连。D. 滕中正受到称赞，长期为官，度支员外郎候陟上表，称赞滕中正有才干；膝中正曾经官至右谏议大夫，代理御史中丞、刑部郎中。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。大宴，上欢甚
36、，以虚盏示群臣。宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上目中正曰：“三爵之饮，实惟常礼，朕欲与群臣更举一卮，可乎？”【答案】10. B 11. A 12. D 13. (1)举行大宴，皇上非常高兴，喝完酒拿着空杯给群臣看，宰相说饮酒超过限度，担心有失礼的责罚。（2）皇上看着滕中正说：“饮酒三爵，实在是常礼，我想与群臣再饮一杯，可以吗？”【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“时”是当时的人意思，排除A项、C项。“许”是赞许的意思，结合句意理解，排除D项。句意：滕中正性格严厉苛刻，
37、接连审讯大的按键，当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时，整顿法纪。任命赞许他称职。他的两个儿子一同考中进士。【11题详解】试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“十八岁”错，应是二十岁。男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。【12题详解】试题分析：本题考查对原文有关内容概括和分析。抓住题干，读全读
38、准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，结合文本内容“元锡至刑部郎中，元晏后名世宁，至工部郎中”分析可知，担任刑部郎中的不是滕中正，而是他的儿子滕元锡。13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“欢”译为高兴，“盏”译为酒杯，“恐”译为担心。（2）“目”译为看，“更”译为再、又，“卮”译为盛酒的器皿（酒杯）。点睛：翻译要注意补充省略的句子成
39、分。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。要注意调整语序。文言文中变式句时常出现,有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时先调整好语序,才能便于翻译。要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,这就是活用。要抓住关键词,联系语境,重点突破。参考译文：滕中正，字普光，是青州北海人。他的曾祖滕瑶，任高邮令。祖父滕煦，即任墨令。父亲滕保裔，任兴平令。滕中正加冕成人，考进士未考中。后周显德年间，滑帅向拱上奏征召（滕中正）任掌书记。向拱转任镇守彭门，正值滕中正的父亲去世，又上表夺情起用，仍暂任旧职，加封朝散大夫
40、。向拱镇守襄阳。人名滕中正未襄、均、房、富观察判官。等到留任驻守西洛。又上奏书任滕中正未河南府判官、检校户部员外郎。乾德五年，度支员外郎侯陟上表说滕中正有才干，（推荐他）入朝任殿中侍御史。两川平定，选任他为兴元府知府。判西京留台，接着通盘河南府留守司事。太祖在西洛祭祀祈雨，滕中正因侍奉尽力，改任仓部员外郎。太宗即位。滕中正升迁考功员外郎，授任四川东路转运使。太平兴国五年，召（滕中正）任膳部郎中兼侍御史知杂事。流年，命令他与中书舍人郭贽、户部郎中雷德洛一同主持京都朝官考核。滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张白借官钱二百贯买入粟麦谋取私利，犯罪处死。滕中正将为本曹员外郎，依旧任知杂御史
41、。不就擢升为右谏议大夫，代理御史中丞。雍熙元年春，举行大宴，皇上非常高兴，喝完酒拿着空杯给群臣看，宰相说饮酒超过限度，担心有失礼的责罚。皇上回头对滕中正说：“今天君臣相遇，有失礼的人不要弹劾。”因此伶官极力诉说宴会的快乐。皇上说“我乐在年代太平，百姓安居。”当年冬天发的乾明节，群臣向皇上敬酒，举酒三回后，皇上看着滕中正说：“饮酒三爵，实在是常礼，我想与群臣再饮一杯，可以吗？”滕中正说：“陛下圣恩非常深厚，臣子们怎敢不接受诏令。”宫殿上都高呼万岁。雍熙二年，滕中正因年老辞官，出朝任河南知府。不就，因病罢官，分司西京。淳化初年，判留司御史台，任命他的儿子滕元锡执掌河南司录以便凤阳。雍熙二年，（滕中
42、正）去世，享年八十四岁。滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的按键，当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时，整顿法纪。任命赞许他称职。他的两个儿子一同考中进士，滕元锡官至刑部郎中，滕元晏后来改名为滕世宁，官至工部郎中。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面题。送赵都督赴代州得青字王维天官动将星，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员-样，有大有小，因此称天宫。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是史士：大将星摇晃是出兵的预兆。1
43、4. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联紧扣题目，“天官”“将星点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。B. 颔联实写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。C. 颈联揭示赵都督内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写塵战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。D. 这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。15. 这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。【答案】14. B 15. 对友人的惜别之情。首联以“柳”字
44、略点折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。【解析】【14题详解】本题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌手法的能力。解答此类试题要注意题干的要求，要认真研读诗歌内容，仔细比对选项内容和原文内容的差异。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项B，“颔联描写两军对阵的场面，万里二字极写唐军阵势浩大”理解
45、有误。颔联两句是想象赵都督的军队行进中的浩大气势。故选B。【15题详解】本题考查的是赏析诗歌情感的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，分析诗歌的情感有两种方式，一是自己分析，另一种是给出分析的方向，让考生通过诗歌进行解读，答题时注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释。此题要注意抓住对诗歌内容的理解：首联天官动将星，汉地柳条青，写启程。首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发。这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的。第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以柳字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。后两联表现
46、赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心。颈联忘身辞凤阙，报国取龙庭，正面写他立功报国的思想。这两句互文见义，意思是无论辞凤阙或取龙庭，都下定忘身、报国的决心。辞凤阙在出征之前，取龙庭是在鏖战之后，可见决心始终如一。尾联岂学书生辈，窗间老一经，以议论结束全诗。上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调。岂学表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知
47、道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。名篇名句默写16.补写出下列句子中空缺部分。（1）兰亭集序中展现王羲之在聚会上遍观宇宙天地的寥廓繁盛的句子是：_，_。（2）苏轼在赤壁赋中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：_，_。（3）岳阳楼记中运用动静结合的手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：_，_。【答案】 (1). （1）仰观宇宙之大 (2).
48、 俯察品类之盛 (3). （2）寄蜉蝣于天地 (4). 渺沧海之一粟 (5). （3）浮光跃金 (6). 静影沉璧【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：俯察、蜉蝣、渺、沧海、粟、沉璧。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的
49、名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第卷 表达题三、语言文字运用17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）在全媒体时代，研究人员如果长期纠缠于那些具体而微问题，试图“螺壳里做道场”，就难以取得高质量的成果。相传，文成公主进藏路过此地，溪水清澈、百鸟欢歌，秀丽的风景
50、令其驻足。她在大黑沟曾住数日，从此大黑沟的声名远播，吸引游人纷至沓来。信息时代发展迅速，信息更新飞快，如不抓住时机，及时见报，这则消息就将成为明日黄花。2017年9月，第十七届北京国际航空展在国家会议中心举办，众多国家的参展商的航天产品亮相北京，济济一堂。很多人对古诗词颇有情怀却只能高山仰止，中国诗词大会正好带动全民进行一场古典诗词之旅，并汲取知识，涵养心灵。1949年1月14日，随着天津解放的隆隆炮声，郭小川从胜芳来到海河之滨，与黄松龄、范瑾等同志焚膏继晷，忘我地工作。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E
51、。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。这个成语不是“具体”的意思。纷至沓来：纷纷到来；连续不断的到来。明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。使用对象错误，语境说的是航天产品。高山仰止，意为品德崇高的人，就会有人敬仰他。后比喻对崇高品德的崇敬、仰慕，这里用错对象。焚膏继晷，形容夜以继日地用功读书或努力工作。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要
52、原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、
53、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。18.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是陕南是泉眼组成的，陕南是河溪组成的，有草木的地方，就有清水，它们在地下冒出来，从山隙隙里渗出来，是一眼眼泉的眼睛，它们从林子出来，是一条条的溪。从秦岭南坡，到巴山北坡，1700多条河溪都有名有姓，它们都流进一条大江，汉中的汉，汉字的汉，庄稼汉的汉。汉江的一江清水一直流着，一直清着。 。A. 见了汉江，才晓得陕南为什么是清水的故乡，这样一条清的大江，汇聚了很多清
54、的泉眼。B. 这样一条大江，汇聚了很多清的泉眼。见了汉江，才晓得陕南为什么是清水的故乡。C. 这样一条大江，得汇聚多少清的泉眼啊！见了汉江，才晓得陕南为什么是清水的故乡。D. 见了汉江，才晓得陕南为什么是清水的故乡，这样一条清的大江，得汇聚多少清的泉眼啊！【答案】D【解析】【详解】试题分析：此题考查句子的衔接。根据逻辑关系，只有见了汉江之后，才会有后面的感慨，因此，“见了汉江”应放在开头，与前面对汉江的介绍相衔接；另外，根据文意“大江”前加上“清的”会更好，“这样一条清的大江，得汇聚多少清的泉眼啊!”用感叹句比用陈述句好。故选D。19.下列各句中，没有语病的一句是A. 北京青年报发表的文章认为
55、，虚假的“爱心助农”，在利用公众爱心的同时，当地的品牌形象也影响严重，既伤心又伤农。B. 我国具有鲜明审美特质的立人、立国之道，在世界文明史中显现出其独特性，成为中华民族为当代世界文明呈现的不可替代的优良传统。C. 我国对“一带一路”沿线国家投资累计超过500亿左右美元，同沿线国家的贸易总额达到3万亿美元，一大批互联互通项目规划实施，各领域人文合作深入开展。D. 网友对抄袭的反感情绪在互联网时代已经逐渐发醉成一股强大的力量使得古装玄幻电视剧三生三世十里桃花的口碑令人堪忧。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句能力。解答此类题目，考生要明白语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。
56、对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。题干要求选出“没有语病的一句”，A项，成分残缺。“当地的品牌形象也影响严重”前加“对”。C项，不合逻辑。“超过500亿左右”不合逻辑。D项，成分赘余。 “令人”和“
57、堪忧”语意重复。故选B。20.下面是一名中学生写给某高校招生处的信的正文节选部分，其中有五处用语不够得体，请指出并修改。晚生是一名高三学生，对贵校情有独钟。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出了许多后学。愚兄入学后，对校园大为赞赏，令尊也很支持我报考贵校。现寄上一封信，恳请敬赠一些有关自主招生的资料，希望能得偿所愿。【答案】晚生我 后学一人才 愚兄一家兄 令尊一家父 敬赠一赠予【解析】【详解】试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩
58、，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。本段材料是一名中学生写给某高校招生处的信，“晚生”是后辈对前辈对自谦之称，这里是学对高校一个部门的称呼，不妥，应改为“我”；“后学”指后进的学者或读书人，一般作谦词，用在高校培养的学生身上，不合适，改成“人才”；“愚兄”是对同辈而年轻于自己的人的自我谦称，语境想表达自己兄长的意思，误用，应改成“家兄”；“令尊”是指对方的父亲，敬词，这里应指自己的父亲，改成“家父”；“敬赠”用于自己对别人的赠送的行为，这里表达的
59、是希望高校能送给自己东西，应改为“赠予”。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。我们的知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的。课内阅读学习方法，课外阅读提升能力，_，构成完整的知识体系。读书不仅对我们的学习起着作用，_。我们都有自己心中的英雄或学习榜样，在阅读他们的事迹材料时，_，从而提高自身的道德品质。【答案】 (1). 课内课外的知识融会贯通 (2). 而且对道德品质的提高也起着作用 (3). 我们无形中会受到积极影响【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构
60、上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据前文“知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的”可知应该填写“课内课外的知识融会贯通”，第空根据后面的“提高自身的道德品质”可知应该填写“而且对道德品质的提高也起着作用”；第空根据前文“自己心中的英雄或学习榜样”可知应该填写“我们无形中会受到积极影响”。四、写作22.阅读下面材料，完成作文。相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪;相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。请以“我与_相遇”为题，写一篇记叙文。要求：(1)要有真情实感; (2)不少于800字;(3)不得抄袭、套作;【答案】我与你相遇仿佛是一个眨眼的瞬间，我
61、与你相遇了，让我不禁想起那一句“最美的时候你遇见了谁？”，我想，我会回答“那时候，我遇见了你，从此希望时间停留，从此，希望人生若只如初”在那之前，我喜欢懒懒的窝在床上，懒懒的翻着手中的书，然后朦朦胧胧的睡去。那一天，心血来潮，踏出门的那一刹那，有柔柔的风吹在脸上，呼吸间有着淡淡的泥土的气息，还有一丝轻轻的青草的香味，才猛然发觉，原来不知不觉间，你已来临，而在今日，我与你相遇，我欢呼，然后踏上你抚摸过的这片大地。水泥道路两旁，有着嫩嫩的青草芽儿，在你的手的轻抚下，优雅的舒展的伸着懒腰，看起来很是悠闲；院子里的、前几日还是花骨朵儿的话，在不知不觉间绽放了笑容，原来，你真的来了，来到了我的身边，与我
62、相遇。在你的陪伴下，听着安静的歌曲，行走在路上，慢慢的、悠闲地、没有目的地的走着，只要身边有你在，在哪里都是最美的风景。那一年，我与你擦肩而过，你匆匆的来，在我还没发现时，你已远去，留给我一个遗憾的背影；去年，我百般等待你的到来，却在你到来的时候无法相遇，那时，我在干什么呢？哦，是啦，我在与时间搏斗，希望他能让你在我身边待得久一点，于是，我错过了与你相遇。还好，在今年，我终于与你相遇了，在心中与你约定了一千遍、一万遍，我知道，你也答应了的，所以，才来的那么及时，在我自以为最美丽的时候，与你相遇。我仰起头，看白云在蓝蓝的幕布下，随着你的指挥跳跃、摆动着身姿，你是否以此来表示你的开心呢？你是否也在
63、为与我相遇而等待了很久很久呢？枝头的花都开了，你看到了吗？红的、黄的、白的，在暖暖的阳光照耀下，就像彩虹一样，透着晶莹的光，这，是你送我的礼物吧，真美！真希望时间就停留在这一刻，停留在今日，停留在我最美丽的时候，因为在此时，我遇见了你。人生若只如初见，那该多好。躺在青草地上，在你的轻抚下，慢慢的进入梦乡，脸上有着安心的笑容，我知道，你会在我的身边，因为，这是我们的约定。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。是一个半命题作文，要求写一篇不少于800字的记叙文。题目是“我与_相遇”。为了激发学生的想象和联想，设置了启发性材料，对相遇进行界定和诱导，从感情角度，有欢声笑语，也有悲情愁绪，从风格角度
64、，有高昂激越，也有轻柔含蓄。这些会帮助学生打开记忆的闸门，酝酿构思，更好的展示自己的写作才华和特长。从相遇对象来说，可以是具体的人，也可以是具体的物，关键是可以记叙事情抒发感情；从表达感情来说，也是丰富多样的，可以是感激感恩，也可以是庆幸侥幸，也可以是遗憾失望，还可以是幸福激动。一定要写出真情实感。参考立意：幸福的相遇；感恩遇到你；遗憾的相逢；欢乐的遇见；与善良相遇；与成功相遇；与挫折相遇等等。参考素材：1、“沙沙沙”，笔尖在纸上书写的摩擦声在教室里响起，同学们都在备战期中考试。我自然也不甘示弱，埋着头在奋笔疾书。他，从小学，就在与我竞争。从语文到数学，从英语到思品，每次我们两个人的成绩总是不
65、相上下。这回他领先一次，下次我就领先他一回。每当我在学习将要懈怠时，一抬头，看见他还在复习笔记，便又开始努力。老师们总爱谈论我们两个人成绩不相上下这有趣的话题。上两次大考，我的成绩都是领先于他，但我仍不敢松懈，我不想这一次的成绩“败”给他。这几天，他总是紧锁着眉头，我心里明镜似的：他是在着急想要超过我。我当然不能输给他，为此，我每天还要额外拿出半个小时来背诵词语解释和古文翻译。每天早上到达教室，可以清楚地看见他的黑眼圈又加深了一些。我们两个人上课还是一如既往地抢答老师的问题，受到老师的表扬。但今天早上，我不知怎么了，不停的打喷嚏，流鼻涕。妈妈执意为我请了半天假，到医院做检查。结果是重感冒。这对
66、于我来说犹如一个晴天霹雳重感冒至少休息三天！三天！一切对于期中考试的准备，老师讲课的内容就都晚了！单重感冒传染性极强，必须休息呀！熬过三天，回到了学校。天阴沉沉的，但一会儿就出现了金黄色的太阳。走进教室，我默默的开始了最后的复习。突然，一个厚厚的笔记本被一只手用力拍到了我的桌子上：“给，这是老师这几天讲的考试技巧和做题技巧，汇总给你的。”声音不大，我却听得清清楚楚。是他！一瞬间，我心里激起千层浪花，那是关于友情的。那次期中考试，我又一次考过了他。我向他表示了感谢，但他淡淡地一笑：“没事。”走出教室，外面的天碧空如洗，万里无云。那一天，我与友情相遇，它是你风雨中的一座灯塔，深夜里的一盏明灯。2、
67、伴随着考试结束，本来我的心情应该轻松起来，可我心里却有一丝忐忑，因为我心里没底。随着时间一点一滴地流逝，离考试成绩出来的日子也越来越近。那一天，是班主任开始念成绩的日子。也是我“悲痛欲绝”的日子。我们屏住呼吸，把手按在胸口，感觉心脏在剧烈跳动，心情紧张极了。“吴迪，五百分。”班主任读着，我怀着急切的心情，期待着我的分数，我开始心跳加速，神经紧绷。“苏小小，五百二十四分。”妈呀，五雷轰顶，我感觉到了沉重的打击，顿时，我变得情绪低落。心想：考这么差，回到家该怎么向父母交待啊？大家都听到了各自的成绩，有人欢喜有人愁。而我，则是“愁”里的一个。回到宿舍，我与父母聊了几句，对话过程中，父母都在安慰我，丝
68、毫没有因为我考得差而责备我。而是鼓励我加油，更努力学习我听着他们的话，眼泪不禁夺眶而出，想起他们日夜为孩子们操劳，努力挣钱供孩子们读书的情景，而自己又不争气，不知不觉中我哭得更大声。舍友们听见了，也都纷纷来安慰我：“生活难免有挫折，以正确的心态面对，才能克服它”听了他们的一句句劝告，我重拾信心，重振旗鼓，更努力学习，劳逸结合，对学习一丝不苟。泰戈尔如是说：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”当我再遇到挫折，我将不再惧怕，我必将披荆斩棘，杀出一条血路来！那一天，我与挫折相遇，也让我获得了成长。3、伴着，一天晨曦的黎明，渐渐的，走向这蒙胧的暗夜。那习习拂过来的凉风，整
69、整的掠过了这一片天际。一丝丝缠绵的思绪，也在萧瑟的夜晚，涌动的俏俏的荡漾在心头。那一天，我与幸福相遇。曾经，我不懂什么是幸福，讥笑着无聊的生活。家，学校，两点一线，像公交车一样负载着我来返路程，相同的路线，同样是黑夜，抬头仰望想从黑夜寻找一丝慰藉，呵呵，依然是讥笑，硕大的黑天却没有一点明星，只有喧闹。也许是路灯太过耀眼，掩饰了夜空中的点点星辰，把白昼黑夜的规律打乱成了白昼的死循环。就像我的生活，似乎一直蜷缩生存在别人的光环之下，成绩似乎成了决定人生的结局，我不懂，迷惘着望着这个世界，我想我应该讥笑的是自己。灯光驳影斑斑，刺眼，掬一捧，我看见了自己的眼泪，视觉似乎又在那一瞬间被击破，狠狠地撞击到
70、心灵，框在眼中摇摇欲坠的泪水就在那一瞬间掉落，有那一瞬间定格在时光隧道里。我看见了一个衣衫褴褛的残疾人，走路时是畸形的，两手是徒手跟脚是爬在地上的，厚实粗燥的手好像比地还经得起岁月的折磨，因而磨成了一层层厚厚的老茧，一次擦肩而过，苍老的身躯眼中却含着幸福，又有些嫉妒，转身看着那一瘸一跛的背影，在灯光斑驳中穿梭。恍然间，才明白，幸福就在我身边，因为只有在乎你的人，才会对你有期盼。我仰望天空，虽没有繁星，但身旁的路灯依然为你亮着，点亮了回家的道路，也温暖了我的心。那一天，我与幸福相遇，相遇在灯火阑珊处。结构示例：首先补充题目，“我与你相遇”；接下来照应题目引入记叙“我与你相遇”；接下来写没和你相遇之前我非常懒惰，遇到你之后我欣赏了美好的风景；再接下来回忆去年的相遇没有珍惜结果留下遗憾，从而现在要好好的珍惜与你的相遇；接下去写我和“你”和谐相处，非常希望永久的相处下去，并照应题目，点明中心，让文章结构严谨。
