1、古蔺中学 何光圣【教学目标分析】知识目标识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的主要内容。理解：资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。运用：结合经济生活实例，分析市场是如何调节资源配置的。能力目标培养学生认识事物根本性质的能力；分析问题的能力；口头表达能力。情感态度价值观目标使学生对资源的有限性有明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。【教学重点、难点】重点：市场如何合理配置资源； 市场配置资源的优点 ； 如何规范市场秩序；难点：市场如何合理配置资源；【
2、教学方法】本节采用事例探讨式教学方法，师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性，由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。【学生学情分析】高一学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的经济现象，也了解了一些经济学的基本知识，但是对重要的经济理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学得到能力的进一步提升。【课堂教学过程】教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境设疑导新展示课件： 中国地图填写成语：地大物？地大物博 Vs 地大物薄请问：这反映的是经济生活中的什么矛盾？ 怎样解决这个矛盾？对资源进行合理安排或配置的手段有哪些？成语巧改，
3、学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平思考地大物薄所反映的问题，很快能得出结论，从而进一步思考资源配置的方式。巧妙设疑，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。关注生活能力提升材料：巨大差距使奶业发展有巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。如果我国人均牛奶占有量真正达到总理的目标，将使中国奶业市场扩大数倍，让奶制品行业增加千亿元的利润。问：如果你是某牛奶生产企业老总，你会捕捉到哪些重要的市场信息？你会如何决策？谁在指挥人、财、物在全社会的配置？教师：引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平
4、均分配，而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。最后归纳小结市场调节的第一个优点。学生结合情景思考，回忆复习“价格对生产经营的影响”的内容，回答问题。阐述市场是如何配置资源的, 鉴于学生的认知水平和理解能力，在教学中把理论性强的观点和学生熟悉的话题和已经学过的知识结合起来，既联系实际，又温故知新，重在激发学生的思维。材料展示小组探究材料：随着世界经济格局的变化，在2009年，更多国外乳业品牌将进入中国抢分这块令人垂涎的蛋糕。 问：面对竞争，你们有何妙招制胜？教师归纳市场调节的第二个优点。教师小结：市
5、场是如何配置资源。根据教师的提示回忆第五课学习的内容进行小组合作探究，互相交流，代表发言。一方面提示学生回顾学过的知识点，另一方面注重发挥教师的主导作用，适度讲授，及时点拨，启发学生逐层深入。情景模拟深化认识情境一：假设一天同时有两个乳业公司发生了严重的火灾，都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？情景二：毒品，枪支等危险品如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？材料三： 播放视频倒牛奶 教师小结市场调节的优缺点学生通过知识感悟、情感体验、分析材料得出市场调节的局限性。通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解，让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的
6、能力。情景辨别升华认知“妙招”一：为提高牛奶含氮量，大量添加三聚氰胺。“妙招”二：散布不利于同行发展的虚假信息。“妙招”三：过期牛奶回收制成奶粉。问：1、如何看待这些“妙招”？2、如何防止这些“歪招”、“邪招”？教师小结：建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度在分析阅读材料的基础上，通过讨论归纳出要规范市场秩序，必须建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。对材料进行不同层次的分析，有利于培养学生思维能力，获得正确的价值观归纳总结课堂反思通过上述探究和学习，我们发现市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台。我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”呢？树立法制意识和诚信意识将”无形手”和”有形手”结合起来回顾这节课的内容，形成知识框架。梳理重要知识内容
