1、必修5第二单元(抒情古文)篇目通览复习导航归去来兮辞滕王阁序逍遥游陈情表本部分文本都是古代抒情散文。所选课文时代不同，文体不一；既有辞赋，也有典型的骈文，还有诸子散文。涉及本单元的名句考查年年都有，以2009年为例，山东卷考查了滕王阁序中的名句，江西卷、天津卷、北京卷、重庆卷考查了归去来兮辞中的名句默写，江西等多个省份考查了逍遥游陈情表的文言字词。篇目通览复习导航归去来兮辞滕王阁序逍遥游陈情表因此，复习本部分，首先要熟读背诵；其次，对照注释理解课文，做到准确无误；第三，要归纳课文中的重点实词、虚词、特殊句式等，在此基础上领略文体风格和语言韵味，披文入情，把握作品情感，理解思想内容；另外还要从课
2、文中汲取写作素材。一、古字通假找出并解释下列句子中的通假字。1乃瞻衡宇，载欣载奔“_”通“_”，_2景翳翳以将入，抚孤松而盘桓“_”通“_”，_3曷不委心任去留“_”通“_”，_4云销雨霁，彩彻区明“_”通“_”，_5所赖君子见机，达人知命“_”通“_”，_6北冥有鱼“_”通“_”，_7而后乃今培风“_”通“_”，_8小知不及大知“_”通“_”，_9此小大之辩也“_”通“_”，_10而征一国“_”通“_”，_11旬有五日而后反“_”通“_”，_“_”通“_”，_12御六气之辩“_”通“_”，_13常在床蓐“_”通“_”，_14零丁孤苦“_”通“_”，_15臣以险衅，夙遭闵凶“_”通“_”，_【
3、自我校对】1.衡横与“竖”相对2.景影影子 3曷何为什么4.销消消散5.机几预兆 6冥溟大海7.培凭凭借8.知智智慧9.辩辨区别10.而耐能11.有又还多；反返回来12.辩变变化13.蓐褥草垫子，草席14.零丁伶仃孤独的样子15.闵悯指可忧患的事 【自我校对】1.小孩2.家中亲属3.出仕4.迎接5.良辰、美景、赏心、乐事6.狂放，不拘礼法7.看到细微的预兆8.留下这篇序文9.很饱的样子10.海动11.游动的雾气12.长寿13.成人自立14.申诉15.辛酸悲苦16.不能走路17.动词，到18.犹疑不决的样 三、一词多义(一)实词【自我校对】1.将要且，又扶，持拿，用将领2.任，充当，动词一定，副
4、词抵挡介词，方，值动词，两者相抵动词，把守3.急急忙忙 几，几个，表示不确定的数目屡次数目、数量读c，密、细密读sh，计算4.趋向，接近靠近登上成就即，随即走向，走上5.吩咐，命令，动词命名、取名，动词生命、性命，名词性命，生命寿命命令6.行走去，前往经，经历，动词行为，品行将要古诗的一种体裁走，动词7驾，乘车利用，凭借顺着登上，升冒着，顶着读shn，量词，辆读shn，数词，四8.竹制的马鞭拄着写字用的竹简计策，策略9.与“既”配合，起并列联合作用，相当于“又”，连词结束，度完，动词终了，动词终究10.拳拳愚拙，凡庸少，小诚挚11.没，干全部用出全，都死12.志向，想法，心意愿望标志名词，志向
5、名词作动词，向往，追求记载，记录13.终士兵同“猝”，突然终，完毕，结束死终于 14动词，出嫁动词，适合，依照副词，刚才动词，往，到恰好15.美好交好，友好善于，擅长 同“缮”，擦拭喜好，羡慕正确的，好的做好 友好 (二)虚词【自我校对】1.结构助词，的结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性代词，这人称代词，他结构助词，宾语前置的标志结构助词，补语的标志，得人称代词，他(他们)音节助词，无义动词，到，往，去2用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”作定语，可译为“什么”“哪”作定语，可译为“什么”“哪”作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”用在句首或动词前，常表示反问，
6、可译为“为什么”“怎么”作语气助词，相当于“啊”为什么，什么原因怎么，哪里，疑问代词什么，疑问代词怎么，哪里，疑问代词 3连词，表转折，但是连词，表顺承，不译连词，表递进，并且连词，表递进，并且连词，表假设，如果连词，表修饰人称代词，你 【自我校对】1.(1)拄着用桨划向南飞南行看，望小结：名词用作动词(2)每天像雾一样向上小结：名词作状语(3)以为衣襟；以为衣带小结：名词的意动用法2.使听说、知道使下使腾；使起使出走使受屈使满意；使信任使到来小结：动词的使动用法3.(1)俊杰忧患凶丧的事卑微低贱的身份小结：形容词用作名词(2)远离羡慕，喜好小结：形容词用作动词(3)使愉快使开阔小结：形容词的
7、使动用法(4)以为乐以为愉快小结：形容词的意动用 五、文言句式写出句式特点及标志。1非臣陨首所能上报今臣亡国贱俘此小大之辩也小结：以上3句是_2僮仆欢迎，稚子候门_众人匹之_十旬休假，胜友如云_渔舟唱晚_小结：以上5句是_3既自以心为形役_而刘夙婴疾病_纤歌凝而白云遏_怀帝阍而不见_遂见用于小邑_欲苟顺私情，则告诉不许_小结；以上6句是 _4复驾言兮焉求_童子何知_背负青天，而莫之夭阏者_之二虫又何知_而彼且奚适也_奚以知其然也_彼且恶乎待哉_胡为乎遑遑欲何之_乐夫天命复奚疑_小结：以上9句是_5农人告余以春及_于上路，访风景于崇阿_州司临门，急于星火_是臣尽节于陛下之日长_寻程氏妹丧于武昌_
8、将有事于西畴_小结：以上6句是_【自我校对】1.句式特点略小结：判断句2.候(于)门匹(于)之如云(聚)唱(于)晚小结：省略句3.“为”表被动根据句意为介宾结构后置之介词“见于”表被动小结：被动句4.求焉知何夭阏之适奚以奚待恶乎为胡，之何疑奚小结：宾语前置句5.以春及告于上路俨，于崇阿访于星火急于陛下尽节于武昌丧于西畴将有事小结：状语后置 六、名句默写(1)悟已往之不谏，_。实迷途其未远，_。(2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。_，_。(3)物华天宝，_；人杰地灵，_。(4)适莽苍者，三餐而反，_；适百里者，_；适千里者，_。(5)小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_，_，此小年也。(6
9、)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。_，_，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。(7)但以刘日薄西山，气息奄奄，_，_。_，_；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (8)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。_，_。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，_，_。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。 【自我校对】(1)知来者之可追觉今是而昨非(2)景翳翳以将入抚孤松而盘桓(3)龙光射牛斗之墟徐孺下陈蕃之榻(4)腹犹果然宿舂粮三月聚粮(5)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(6)且举世誉之而不加
10、劝举世非之而不加沮(7)人命危浅朝不虑夕臣无祖母无以至今日(8)乌鸟私情愿乞终养皇天后土实所共鉴七、常识填空(1)陶渊明(365427)，名_，字_，也称_，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋大诗人。出身于一个没落的士族家庭。个性高洁，与污浊的官场格格不入，他决心“_”，毅然辞官归家，从此过上了隐居躬耕的田园生活。直到晚年，不改初衷。最后在贫病交迫中死去，享年六十三岁。陶渊明在_、_、_方面都有很高的成就，诗歌成就尤为突出。文学史上称他为“_诗人”。(2)王勃(649676)，字_，绛州龙门(今山西省稷山县)人。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王
11、勃在宴会上赋诗并写了著名的_。王勃、_、_、_以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。(3)庄子(约前369前286)，名_，字子休，_时期宋国蒙(今河南商丘县)人。著名思想家、散文家。_学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。庄子现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。庄子的主要思想有“天道无为”，在政治上，他主张_，反对_，摈弃一切文化知识。(4)_，是古代奏章的一种，是臣子上给皇帝的书信。_，是对死者悼念的一种文章，作者或追叙死者生平事迹，或赞扬死者可贵品质，且倾注极深情感表示对死者的怀念。_，一般是对文或集的_
12、、_及_等介绍说明，有前序和后序(跋)之分。(5)“辞”起源于战国时的楚国，亦称楚辞、楚辞体；又因屈原所作_为这种文体的代表，故又称_。而到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，这是一种介于_和_之间的文体，它富于抒情和浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文齐整，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字帮助和谐语气，表情达意。辞与赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈，赋是“铺采摛文，体物写志”的，而“骚则长于言幽怨之情”。【自我校对】(1)潜元亮靖节先生不为五斗米折腰诗歌散文辞赋田园(2)子安滕王阁序杨炯卢照邻骆宾王(3)周战国道家无为而治一切社会制度(4)表祭文序成因过程目的(5)离骚“
13、骚体”诗散 八、素材化用1陶渊明借归去来兮辞并序表达对黑暗官场的厌恶和鄙弃，强调摆脱仕途羁绊的决绝态度，赞美自然景物和田园生活，表达田园生活的安适喜悦之情，向往和追求崇高、自由的精神境界。【化用角度】这则素材可以用到与“入世与出世”“自由”“乐天安命”“人生志趣”等有关的命题、材料或话题作文中。引用时注意变换角度，自然贴切。另外原文中的许多语句可以直接引用到作文中，陶渊明及其其他作品均可作为素材充实我们的作文内容。2忠则出师表，孝则陈情表。李密在陈情表中围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭的不幸，与祖母相依为命的浓浓亲情，表达对新朝宠遇的感激，凄切婉转地表明孝顺祖母的哀哀衷情。【化用角度】这则材料可以用于“孝”“真情”“忠与孝”等话题的作文中。“孝”在新时代被赋予新的意义。为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官与报恩之间，他选择了后者，为世人谱写了一首感恩的动人诗篇。
