1、9从百草园到三味书屋1下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()A确凿(zo)缠络(lu)攒成(cun)脑髓(su)B菜畦(w) 轻捷(ji) 云霄(xio) 鉴赏(jin)C桑椹(shn) 油蛉(lng) 倜傥(dng) 白颊(ji)D斑蝥(mo) 脊梁(j) 和蔼(i) 秕谷(b)2选择恰当的词语填空。(1)鸣蝉在树叶里_(长鸣鸣叫长吟)，肥胖的黄蜂伏在菜花上，_(轻快轻捷敏捷)的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们_(欣赏鉴赏观赏)，这是荒园，_(人烟稀少人迹罕至门可罗雀)，所以不相宜，只好来捕鸟。(3)先生最初这几天对我很_(
2、严肃严厉严格)，后来却好起来了，_(不过而且所以)给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。3下列各句中没有语病的一项是()A鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。B我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。C在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。D通过学习从百草园到三味书屋，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。4下面句子的正确排序为：_在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家
3、后园的分界线。百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。5文学常识填空。(1)鲁迅，原名_，字_，浙江绍兴人，我国伟大的_、_、_。(2)本文选自散文集_。鲁迅在文中回忆了听_讲美女蛇的故事，跟随寿镜吾老先生在_里读书等往事。阅读课文选段，回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里
4、弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。6选段描写的主要内容是_；在全文中的作用是_。7按要求赏析下面的语句。(1)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(加点的词语有何表达效果？)_(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(本句运用了什么修辞？有何作
5、用？)_8“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事？_9下面对本段的分析，有误的一项是()A作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。B作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。C作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低到高。D作者在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子。10请仿照本段的写法，用“不必说也不必说单是”写一段话。_阅读下面的文章，回答问题。大王庙杨绛那年秋天，我家从北京迁居无锡，租居沙巷。我就在沙巷口的大王庙小学上学。大王庙小
6、学就称大王庙，原先是不知什么大王的庙，改成一间大课堂。老师是孙先生，剃一个光葫芦瓢似的头，学生背后称他“孙光头”。他拿着一条藤教鞭，动不动就打学生，最爱打脑袋。我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭可笑。我和女伴玩“官、打、捉、贼”，我拈阄拈得“贼”，拔脚就跑。女伴以为我疯了，拉住我问我干什么。我急得说：“我是贼呀！”“嗨，快别响啊！是贼，怎么嚷出来呢！”我这个笨“贼”急得直要挣脱身。我说：“我是贼呀！得逃啊！”她们只好耐心教我：“是贼，就悄悄儿坐着，别让人看出来。”又有人说：“你要给人捉出来，就得挨打了。”我告诉她们：“贼得乘早逃跑，要跑得快，不给捉住。”她们说：“女孩子家不兴得逃快快。逃呀、追
7、呀是男老小的事。”大庙东院是“女生间”，里面有个马桶。女生在里面踢毽子。可是我只会跳绳、拍皮球，不会踢毽子，也不喜欢闷在又狭又小的“女生间”里玩。不知谁画了一幅“孙光头”的像，贴在“女生间”的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。可是她们说，为的是要“钝”死他。我不懂什么叫“钝”。经她们七张八嘴的解释，又打比方，我渐渐明白“钝”就是叫一个人倒霉，可是不大明白为什么拜他的画像就能叫他倒霉，甚至能“拜死他”。这都是我闻所未闻的。多年后我读了些古书，才知道“钝”就是易经屯卦的“屯”，遭难当灾的意思。女生间朝西。下午，院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生说是鬼，都躲出去
8、。我说是树影，她们不信。我要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼，都远着我。我一人没趣，也无法争辩。那年我虚岁九岁。我有一两个十岁左右的朋友，并不很要好。和我同座的是班上最大的女生，十五岁。她是女生的头儿。女生中间出了什么纠纷，如吵架之类，都听她说了算。小女孩子都送她东西，讨她的好。一次，有个女孩子送她两只刚出炉的烤白薯。正打上课铃，她已来不及吃。我和她的课桌在末排，离老师最远。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。我替她捏着一把汗直看她吃完。如果“孙光头”看见，准用教鞭打她脑袋。在大王庙读什么书，我全忘了，只记得国文教科书上有一课是：“子
9、曰，父母之年，不可不知也”“孙光头”把“子曰”解作“儿子说”。念国文得朗声唱诵，称为“啦”(上声)。我觉得发出这种怪声挺难为情的。每天上课之前，全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。一个最大的男生站在前面喊口令，喊的不知什么话，弯着舌头，每个字都带个“儿”。后来我由“七儿”“八儿”悟出他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、八”。弯舌头又带个“儿”，算是官话或国语的。有一节体操是揉肚子，九岁、十岁以上的女生都含羞吃吃地笑，停手不做。我傻里傻气照做，她们都笑我。我在大王庙上学不过半学期，可是留下的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。11本文主要记叙了“我”在大王庙上
10、学的哪些难忘的事？(4分)_12文中有多处细节描写都生动传神，请任选一例赏析。(4分)_13文中的“我”是一个怎样的孩子？本文抒发了作者怎样的思想感情？(4分)_14文中的孙先生和课文从百草园到三味书屋中的老先生有何异同？请分别列举一点。(4分)_15你如何看待学生拜画像要“钝”死老师一事？(3分)_16自鲁迅先生曾经的乐园百草园向游客开放以来，经常出现游客乱丢垃圾、乱刻乱画等不文明的现象。如果你是一名园区的管理员，当你发现一名游客准备在老桑树上刻“到此一游”时，你该怎样提醒他注意文明旅游呢？_17班级开展了主题为“金色年华”的综合性学习活动，请你积极参与。(1)请你补出下面童谣中空缺的内容。
11、灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空_，_假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林灿烂的童年，它印刻在你的记忆中(2)观察下面这幅漫画，按要求答题。请根据画面拟一个标题。_请用生动的语言描述画面内容。_答案1解析 DA项，“髓”应读“su”；B项，“畦”应读“q”；C项，“傥”应读“tn”。2(1)长吟轻捷(2)鉴赏人迹罕至(3)严厉不过3解析 CA项，将“地方”改为“季节”；B项，“大约”和“左右”删去一个；D项，删去“让”。45(1)周树人豫才文学家思想家革命家(2)朝花夕拾长妈妈三味书屋6百草园春、夏、秋三季的
12、景色突出百草园是“我”的乐园7(1)“泥墙根一带”，地方不大，何况又“短短的”，“单是”它就有“无限趣味”，表明百草园中的趣味到处都是。(2)拟人。从听觉的角度，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情。8翻砖找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子。9解析 C前一个“不必说”写静物由低到高，后一个“也不必说”写动物由高到低。10示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说画眉在婉转地歌唱，白头翁在喳喳地嬉戏，蝴蝶在花丛中飞舞。单是山间的那条窄窄的小溪，就有无限乐趣。 11.解析 本题考查概括多个事件。首先结合题意，正确划分文章的层次，然后按照“人物事
13、件”的格式概括。答案 示例：“我”和女伴玩游戏，“我”拈阄拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了出来；女生在“女生间”拜“孙光头”的像；“我”要证明树影不是鬼，故意用脚去踢，女生们吓得把“我”都看成了鬼，都远着“我”。“我”看同学上课偷吃热白薯；“我们”听老师怪声的读书；“我们”每天上课之前做体操。12解析 本题考查细节描写的作用。首先找出典型的细节描写，然后结合句意，分析该句描写的情景，以及对刻画人物性格或突出主题的作用。答案 示例：我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。赏析：生动形象地描写了女同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，突出了女同学的机灵调皮。13解析
14、 对童年的“我”的评价，可以结合文中对“我”的描述来分析，用准确的词语或短语概括。从“我”和女伴玩游戏、“我”做体操可以看出“我”的天真可爱、做事认真；从“我”要证明树影不是鬼，故意用脚去踢可以看出“我”的不迷信。作者的思想感情是洋溢在字里行间的，尤其是结尾段抒发了“我”对在大王庙里上学时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。答案 天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。对在大王庙里上学时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。14解析 本题考查人物形象的异同。结合文中对孙先生的描述，可知孙先生用教鞭体罚学生，这与私塾先生寿镜吾一样，但寿镜吾先生有教鞭不常用，而文中的孙先生常用教鞭敲学生的头，孙先生学问低，常
15、讲错，而寿镜吾先生是一个渊博的宿儒。答案 同：都用教鞭体罚学生。异：孙先生常用教鞭敲学生的头，寿镜吾老先生的教鞭不常用。孙先生学问低，把古文的意思都解释错了；寿镜吾老先生非常博学，而且读书投入。15解析 本题考查个性表达，看法要言之成理。若不赞同，可以从孩子不尊重老师，缺少感恩之心来表述理由；若理解，可以从孩子小，不懂事，贪玩，有童心等角度回答。答案 示例一：这是对老师极大的不尊重，表明这些学生非常不懂事，老师严厉是为学生好，这些学生没有感恩之心。示例二：孩子贪玩，调皮，不爱学习，不喜欢严厉的老师，通过迷信活动来让老师倒霉，体现了孩子天真的童心。16解析 此题考查口语交际能力。回答时要注意文明礼貌，要尊重对方，理由充分，让对方容易接受并改正。答案 示例：您好，请爱护老桑树，它是我们共同的朋友。让我们携手文明，为自己，也为他人留下一方净土。17(1)示例一：假如童年是一朵花儿它愿意开放在浪漫的花园示例二：假如童年是一条鱼儿它希望畅游在自由的河流。(2)示例：春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书；沉浸 (醉)在春光里。(符合画面主题即可)示例：阳春三月，桃花盛开，蝴蝶翩翩起舞，两个小学生正蹲坐在草地上幸福地读书。
